2023年部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試題及答案

第四單元測(cè)試卷〔100120〕一、積存與運(yùn)用〔25〕1.以下加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)〔〕〔2〕A.陰．〔huì〕 寒．〔jìn〕笑〔chī〕．〔yí〕B.色〔dài〕 隔．〔mó〕．〔xià〕．〔suī〕C.闊．〔chuò〕 襤．〔lǚ〕．〔jū〕．〔shù〕D.白〔shà〕 鬧〔xī〕2.以下詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔密〔chóu〕〕〔2〕逗〔liáo〕A.髀骨嗤笑渾身解數(shù)潺潺流水B.拮據(jù)糟蹋莫明其妙嚴(yán)峻其事C.荒唐襤褸與日俱增遲疑不訣D.乖巧肥碩無(wú)憂無(wú)慮致之不理3.指出以下古代借代詞語(yǔ)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔2分〕A.桑梓〔家鄉(xiāng)〕社稷〔國(guó)家〕同窗〔同學(xué)〕巾幗〔婦女〕B.須眉〔男子〕手足〔兄弟〕伉儷〔夫妻〕傴僂〔老人〕C.提攜〔小孩〕膝下〔父母〕桃李〔學(xué)生〕南冠〔囚犯〕D.烽煙〔玩?！辰z竹〔音樂(lè)〕嬋娟〔月亮〕汗青〔史冊(cè)〕4.以下句子挨次排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔3分〕①核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培育什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)受教育之后學(xué)生所能擁有的品德和力氣的要求。②這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。④核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在時(shí)期的具體表達(dá)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的力氣要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A．④①②⑤③B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③②5.以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔3分〕童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨(dú)特的風(fēng)景線，丹麥的《安徒生童話》、德國(guó)的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些宏大的作品都曾給我們留下深刻的印象。《格列佛游記》中的仆人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見(jiàn)，歷經(jīng)磨難，見(jiàn)識(shí)了不同國(guó)度的風(fēng)土人情。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的仆人公保爾·柯察金，是一個(gè)在革命的熔爐中從工人子弟熬煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象。在讀書(shū)節(jié)“讀對(duì)聯(lián)，猜名著”的活動(dòng)中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個(gè)不幸者，與命運(yùn)抗?fàn)帲K成一代偉人”。答案是《駱駝祥子》和《童年》?！端疂G》在說(shuō)完一個(gè)故事后常常會(huì)消滅“有詩(shī)為證”，例如“天理昭昭不行誣，莫將奸惡作良圖。假設(shè)非風(fēng)雪沽村酒，定被燃燒化朽枯”這首“為證”之詩(shī)，就是消滅在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。古詩(shī)文默寫(xiě)填空：〔8〕，西北望，射天狼?！蔡K軾《密州出獵》〕欲渡黃河冰塞川， 。〔李白《行路難》〕《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉、世事變遷的豁達(dá)心境，提示事物必將取代舊事物的千古名句是：詩(shī)仙李白，在《行路難》中，表現(xiàn)郁郁苦悶也保持昂揚(yáng)向上精神風(fēng)貌的句詩(shī)是：， 。蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，參透人生“此事古難全”的詞句是：, 。①冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)〔 )覺(jué)察大自然已開(kāi)頭安排工作了【 】②小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；群星，就交給頑皮的螢火蟲(chóng)去點(diǎn)亮吧； ， 。(4分)填入第①處括號(hào)里的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.竟然 B.突然 C.雖然 D.果真請(qǐng)第①句的【 】?jī)?nèi)填上正確的標(biāo)點(diǎn)【 】“繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧”這句話有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。。請(qǐng)?jiān)诘冖诰錂M線處續(xù)寫(xiě)一句話，使之與前面的句式句意一樣。初三的學(xué)習(xí)緊急有序，布滿期盼但壓力極大，需要勤奮刻苦、勇往直前的精神力氣，為此班委會(huì)同學(xué)以對(duì)對(duì)聯(lián)的方式鼓舞大家戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自我，迎接明天的輝煌。請(qǐng)你依據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：攻堅(jiān)克難憑少年豪氣，下聯(lián)： 〔1分〕二、閱讀〔45〕〔一〕文言文閱讀(15〕〔甲)課內(nèi)文言文閱讀〔10〕擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”本文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是明末清初文學(xué)家 〔人名〕?！?分〕解釋以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義?！?分〕〔1〕是日矣〔 〕〔2〕上下．〔 〕雪的奇絕之舉做鋪墊。請(qǐng)找出這個(gè)句子工整地抄寫(xiě)下來(lái)?！?〕雪后作者乘興出游前往湖心亭看雪，所見(jiàn)“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”請(qǐng)賞析這段秀麗的景物描寫(xiě)?！?〕結(jié)尾時(shí)舟子喃喃自語(yǔ)，其中“癡”字意味無(wú)窮，依據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)作者“癡”的理解。〔3〕〔乙〕14—16〔5〕天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何？鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅⑤?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天際。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。④魑魅：比方各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。解釋“涼風(fēng)起天末”中“末”的意思： 。〔1分〕以下的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔 〕〔2分〕古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)有”中的“鴻雁”就由于有借雁足傳信的說(shuō)法，常常被用來(lái)借指書(shū)信?！眱勺?，形成意象，構(gòu)建了共同的意境?！爸恕笔且环N詩(shī)歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的應(yīng)酬中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動(dòng)亂年月與李白一起被流放。所以才由李白的患病聯(lián)想到自己的患病，感慨萬(wàn)千。詩(shī)歌承受了比照的表現(xiàn)手法，通過(guò)一“憎”一“喜”的比照，主要寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無(wú)盡感慨。詩(shī)人為什么說(shuō)“應(yīng)供冤魂淚”？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？〔2分〕〔二〕現(xiàn)代文閱讀?！?5〕

童年笨事趙麗宏假設(shè)回想一下，每個(gè)人兒時(shí)都會(huì)做過(guò)一些笨事，這并不驚異，由于兒時(shí)稚嫩，常常把夢(mèng)想當(dāng)成真實(shí)。做笨事并不愿定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)分在于：聰明人做了笨事之后會(huì)改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯(cuò)屢做，永久笨頭笨腦地錯(cuò)下去。我小時(shí)候笨事也做得不少，現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)忍不住發(fā)笑。囚蟻童年時(shí)曾經(jīng)認(rèn)為世界上全部的動(dòng)物都可以由人來(lái)飼養(yǎng)，而且全部的動(dòng)物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長(zhǎng)的小小嬰兒總能長(zhǎng)成頂天立地的大巨人。連螞蟻也常常趴在墻角或者路邊認(rèn)真觀看它們的活動(dòng)，看它們排著隊(duì)運(yùn)食物、搬家，和比它們大很多倍的爬蟲(chóng)和飛蟲(chóng)們作戰(zhàn)……大約是五歲的時(shí)候，有一天我和妹妹忽發(fā)奇想：為什么不能把螞蟻們放到玻璃瓶里養(yǎng)起來(lái)呢？像養(yǎng)小雞小鴨那樣養(yǎng)它們，給它們吃，給它們喝，它們確定會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比蟋蟀和蟈蟈們還要大。這件事情并不簡(jiǎn)潔。找一個(gè)有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻?zhàn)降狡孔永铮覀円还沧搅耸逯晃浵?，再旋緊瓶蓋。這樣，這十五只螞蟻便有了一個(gè)透亮干凈的家。我和妹妹興致勃勃地觀看著螞蟻們?cè)谄孔永锏膭?dòng)靜，只見(jiàn)它們不停地?fù)u動(dòng)著頭頂?shù)膬筛|須，急趕忙忙地在瓶子里上下來(lái)回地走動(dòng)，似乎在查找什么。我想它們或許是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，照舊驚惶擔(dān)憂地在瓶里奔馳。它們確定在用它們的語(yǔ)言大聲喊叫，惋惜我聽(tīng)不見(jiàn)……其次天早晨起來(lái)．第一件事情就是看玻璃瓶里的螞蟻。只見(jiàn)那十五只螞蟻橫七豎八躺在瓶底下，清靜靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)，它們?nèi)妓懒?。我和妹妹很是難過(guò)了一陣，想了半天，得出結(jié)論：是由于藥瓶里不透氣，螞蟻們是悶死的〔現(xiàn)在想起來(lái)更可能是瓶里藥味使小螞蟻們送了命〕緣由既已找到，的方法便隨之而來(lái)。我找來(lái)一只火柴盒子，預(yù)備為螞蟻們做一個(gè)居。怕它們?cè)賽炈溃颐蠲妹糜么箢^針在火柴殼上扎出一些小洞眼，作為透氣。當(dāng)時(shí)已想方法吧。在妹妹的眼里，我這個(gè)比她大一歲的哥哥是無(wú)所不能的。我果真想出方法來(lái)：從保暖用的草飯窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里，這樣，我們的螞蟻客人就有了一個(gè)又透氣又溫存的窩了。我和妹妹又抓來(lái)一些螞蟻關(guān)進(jìn)火柴盒里，還放進(jìn)一些餅干屑，我們信任螞蟻們會(huì)寵愛(ài)這個(gè)家。圓滿的是不能像玻璃瓶一樣在外面可以觀看它們了。但可以用耳朵來(lái)聽(tīng)，把火柴盒貼在耳朵上，可以聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲。這些窸窸窣窣的聲音極其略微，必需在夜深人靜時(shí)聽(tīng)，而且要平心靜氣地聽(tīng)。在這假設(shè)有假設(shè)無(wú)的微響中，我曾經(jīng)有過(guò)不少奇異的遐想，我仿佛已觀看那些歡快的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了秀麗的翅膀，像一群威猛凜凜的大蟋蟀……我也最終明白，螞蟻們是不情愿被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地勞碌搏斗，也不情愿在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為貴重。跳河在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，預(yù)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒抖動(dòng)……背后有人在小聲談?wù)摗班?，這么高，比跳水池的跳臺(tái)還高！這孩子敢跳？”“瞧，他有些可怕了談?wù)撀暉o(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。放暑假的時(shí)候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，觀看幾個(gè)身材衰弱的小伙子站在蘇州河橋欄上輪番跳水，跳得又瀟灑又秀麗，使人贊美又使人艷羨。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示疑心，他們不信任我有這樣的膽識(shí)。我急了，賭咒“吃，那可不是鬧著玩的有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的可怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。在這之前，我從未在超過(guò)一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒(méi)有任何預(yù)備和訓(xùn)練，真是有點(diǎn)冒險(xiǎn)。假設(shè)“插蠟燭的姿勢(shì)跳下去，危急性要小些，但確定會(huì)被人取笑。頭先落水呢，一點(diǎn)把握也沒(méi)有……我遲疑了幾秒鐘。在聽(tīng)到背后圍觀者的談?wù)摃r(shí)，我一下子鼓起士氣：頭先落水！我眼睛一閉，跳了下去。但結(jié)果格外糟糕，由于太緊急，落水時(shí)身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺(jué)。掙扎著游上岸時(shí)，覺(jué)察背脊上紅紅的一大片。不過(guò)，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡?！斑@一跳不行，我重跳勸阻，我還是重爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見(jiàn)自己落水時(shí)的姿勢(shì)，但從伙伴們的贊美和圍觀者的目光來(lái)看，后兩次落水我是成功了。我的父母和學(xué)校的教師從來(lái)不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們或許不會(huì)信任，這樣一個(gè)常常埋頭在書(shū)中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。然而我確確實(shí)鑿這樣干了，干得比頑童還要大膽。為逞一時(shí)之強(qiáng)而去冒這樣的險(xiǎn)，似乎有點(diǎn)蠢，有點(diǎn)不值得，但我因此而樹(shù)立了這樣的信念：但凡我想要做的，我確定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所查找的抱負(fù)和目標(biāo)?！?分〕威猛．〔 〕 急〔 〕 曲〔 〕 驚擔(dān)憂〔 〕解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義〔4分〕我仿佛已觀看那些歡快的小螞蟻正在長(zhǎng)大，它們長(zhǎng)出了秀麗的翅膀，像一群威猛凜凜的大蟋蟀……我想它們或許是餓了，便旋開(kāi)瓶蓋投進(jìn)一些飯粒，可它們卻毫無(wú)興趣，照舊驚惶不安地在瓶里奔馳。閱讀文章，作者幼時(shí)為什么要飼養(yǎng)螞蟻？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他兩次“囚蟻”的經(jīng)受?！?〕思考，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?〕眼睛，深深地吸了一口氣，預(yù)備往下跳，然而腳卻有點(diǎn)兒抖動(dòng)……”這與下文哪句話相照看？并說(shuō)說(shuō)作者這樣開(kāi)篇有什么用意？〔4〕作者所說(shuō)“但凡我想要做的，我確定能夠做到。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所查找的抱負(fù)和目標(biāo)你是否認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剰闹械玫降乃伎迹俊?〕〔4分〕〔三〕名著閱讀?！?〕斗移星，踢天弄井，吐霧噴云，擔(dān)山趕月，喚雨呼風(fēng)，那一件兒不是幼年耍子的勾當(dāng)！何”這段文字出自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是明代小說(shuō)家?！?〕加以分析。〔4〕三、寫(xiě)作〔50〕從下邊的兩個(gè)文題中任選一題作文。題目：人生路上風(fēng)景美閱讀下邊材料，選擇你感悟最深的的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！捌瓶杉?，朝聞甘于夕死活中，別人的瑣言片語(yǔ)，往往會(huì)給我們以教益或啟迪。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)感恩教師的諄諄教導(dǎo)，你會(huì)明白家長(zhǎng)的良苦認(rèn)真，你會(huì)懂得朋友的善意提示……學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在人生的道路上你會(huì)辯明方向，在生活的舞臺(tái)上你將綻放如蓮。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”為話題作文。作文要求：①要有自由、有創(chuàng)意地，抒發(fā)你最真摯的情感；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;③在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和抒情；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。550參考答案：1.B應(yīng)為kǒnghè2.A〔B.莫名其妙。C.遲疑不決。D.置之不理〕3.D〔戰(zhàn)斗〕4.A5.C答案是《駱駝祥子》和《名人傳6.〔1〕會(huì)挽雕弓如滿月將登太行雪滿山沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海人有悲歡離合，月有陰晴圓缺7.〔1〕B：冒號(hào)?！耙笄凇备臑椤靶燎凇碧炜?，叫交給孤傲的雄鷹去丈量吧。旗開(kāi)得勝鑄青春輝煌。張岱。8大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。圍繞“由點(diǎn)及面，由遠(yuǎn)及近，由上而下，總分結(jié)合，描寫(xiě)了一幅