語文版八下《編演短劇》教案2篇

綜合性學(xué)習(xí)\'編演短劇\'教學(xué)設(shè)計

漳州三中

陳蔓華

一,活動目的

根據(jù)新課標(biāo)的要求,組織學(xué)生通過觀察捕捉校園生活中帶戲劇性的故事,并運(yùn)用所學(xué)的戲劇文學(xué)知識,把它編成校園劇,或?qū)⒐适滦詮?qiáng),沖突較激烈的課文改編成劇本,排練演出,以在學(xué)生自主實踐的基礎(chǔ)上展示才能,激發(fā)創(chuàng)造力,

提高語言運(yùn)用水平,培養(yǎng)組織能力,人際交往能力以及合作精神.

二,活動準(zhǔn)備

(回顧戲劇相關(guān)知識,回憶優(yōu)秀小品或戲劇,分析其成功之處,讓學(xué)生明確戲劇矛盾沖突的尖銳性和戲劇語言個性化的特點.用課件展示)

1.戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù),它借助文學(xué),音樂,舞蹈,美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活.

2.戲劇文學(xué)是演出的依據(jù)和基礎(chǔ),其特點是:

(1)高度集中地反映生活

劇本應(yīng)該集中在幾個場景中突出刻畫主要任務(wù),揭示現(xiàn)實生活的矛盾沖突.因而劇作家在考慮篇幅,人物,故事,場景時應(yīng)盡可能做到集中,凝練,篇幅不宜過長,人物不宜過多,故事應(yīng)單純,生動,場景不宜變換頻繁.

(2)有強(qiáng)烈的戲劇沖突.

戲劇沖突是在特定情境下由人物意志支配的動作所體現(xiàn)出來的,具有一定社會意義的人物性格沖突.把戲劇沖突理解為主要是人物的\'性格沖突\',是要求劇作家在創(chuàng)作時把人物與外部環(huán)境的沖突和人物內(nèi)心世界的沖突結(jié)合起來,著力塑造好人物性格,使沖突雙方都具備生動,豐富的個性,并通過他們之間的沖突揭示出具有普遍意義的社會問題.

(3)臺詞的動作性,個性化

戲劇是動作的藝術(shù),沒有動作,就沒有戲劇.尤其是話劇,是語言的藝術(shù),其中,人物的臺詞(包括對話,獨白,旁白)占著十分重要的地位.戲劇藝術(shù)對動作的重視決定戲劇語言必須具有動作性.

戲劇語言的動作性一方面是指要通過它激起矛盾沖突,推動劇情發(fā)展,另一方面是指要能通過人物的外在動作反映人物的內(nèi)在心理和性格特征.

舞臺說明:寫在每一幕的開端,結(jié)尾和對話中間的說明性文字.內(nèi)容包括人物表,時間,地點,服裝,道具,布景以及人物的表情,動作,上下場等.

三,活動過程

(一)學(xué)生通過討論,選取校園生活中學(xué)生感興趣,帶有戲劇性,具有一定意義的題材.鼓勵學(xué)生踴躍參與討論,以激發(fā)興趣;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)現(xiàn)生活,鑄就慧眼.題材可以是許多個,讓不同組分別編寫.

只要我們做一個有心人,善于發(fā)現(xiàn)和思考,生活中的戲劇題材所在皆是.如\'同學(xué)打架風(fēng)波\'(同學(xué)之間因小事而爭執(zhí),沖動而動手,家長與老師,學(xué)校的交涉和各方態(tài)度,上醫(yī)院,事后學(xué)生的認(rèn)識與和解.突出學(xué)生,老師,家長的性格,對學(xué)生進(jìn)行人生教育),\'考試前后\'(圍繞考試前后老師學(xué)生在教師,寢室的態(tài)度和活動編寫,意在養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其對考試的正確態(tài)度)等.

(二)編寫階段(老師指導(dǎo):注意營造激烈的戲劇沖突;注意人物語言的個性化和動作化;要有人物表,舞臺說明;要注意場景分幕和設(shè)置戲劇的情境,以適合舞臺演出)

1.學(xué)生自由組合.以十人為一組,全班分成若干個組,各組在選定的題材范圍內(nèi)選取其中一個編寫劇本,定時完成.

2.各組自行研討修改.

3.各組互相交流劇本,發(fā)現(xiàn)亮點,提出修改意見,進(jìn)行第二次修改.

4.交流討論各組劇本,確定用于排練演出的一個或多個劇本.

(三)排練階段(老師指導(dǎo):人物對話的表演是重點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物心理,掌握好語調(diào),速度,節(jié)奏,停頓及人物神態(tài)和動作,最大程度地突顯人物性格;指導(dǎo)負(fù)責(zé)布景,道具,化妝,配樂的同學(xué)如何搭配場景,妝飾演員,營造氛圍)

1.由學(xué)生自己報名,老師協(xié)調(diào),確定導(dǎo)演,角色和各類工作人員.可分成若干個表演小組,使更多的同學(xué)參與實踐,甚或可以以小組競賽的形式進(jìn)行.

2.分到角色的學(xué)生,有針對性地研讀劇本,揣摩人物心理,理解人物思想感情.師生共同研究劇情,精心設(shè)計動作,不斷完善劇本.

3.負(fù)責(zé)布景,道具,化妝,配樂的同學(xué)搭配場景,為演員化妝,營造氛圍.

4.多次排練,組織學(xué)生討論,評論編演的水平和得失,不斷提高和完善.

5.設(shè)計制作海報和節(jié)目單,做好宣傳工作.

6.匯報演出或小組競賽.請專家,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師,家長及其他相關(guān)人員參加觀摩,并拍攝照片或錄像存念.

(四)評議階段

1.全體同學(xué)邀請觀摩者交流,座談,評議得失,指出優(yōu)點和不足,指明今后努力的方向.

2.選出最佳表演小組,最佳演員,最佳化妝以及最有合作精神,工作最投入等同學(xué),并進(jìn)行表彰和獎勵.

四,課外延伸

寫一篇戲劇評論:《我最喜歡的一個戲劇人物》,字?jǐn)?shù)500字左右.

編演短劇教學(xué)要求：

通過編寫劇本，提高同學(xué)們的語言運(yùn)用水平。通過對戲劇的排練，培養(yǎng)同學(xué)們的組織能力，人際交往能力以及合作精神。通過演出，展示同學(xué)們的表演才能。教學(xué)課時：2課時教學(xué)內(nèi)容：一、實施步驟1.通過討論，選取一個適當(dāng)?shù)念}材，成立編寫組，集體構(gòu)思劇本。也可以把課文改寫成課本劇。2.在自薦的基礎(chǔ)上成立劇組，確定導(dǎo)演和演員。3.請戲劇表演的專業(yè)人士或有經(jīng)驗的老師、家長擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。4.利用課余時間組織排演。5.演出前，設(shè)計出節(jié)目單，做好宣傳工作。6.演出時，可邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長觀看。結(jié)束后進(jìn)行交流、座談。