家事國事天下事

家事國事天下事，事事關(guān)心——口語交際《小小新聞發(fā)布會》教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際能力呈現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”因此，新課程的口語交際課顯得尤為重要。在人教版實驗教材第八冊第四組口語交際《小小新聞發(fā)會》教學(xué)中，我精心準(zhǔn)備，在上課時創(chuàng)設(shè)情景，有效引導(dǎo)，活化口語交際，嘗到了成功的甜頭，同時留給我更多的是思考：我應(yīng)該讓學(xué)生每天堅持收集新聞，長效培養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康成長；應(yīng)該教會學(xué)生利用收集到的新聞理解課文中含義深刻的句子，從而進行有效的語文教學(xué)。本次口語交際課內(nèi)容非常廣泛，但是對于四年級的小學(xué)生來說，尤其是我們班的學(xué)生很難開展。因為班中的學(xué)生不是農(nóng)村孩子，就是外來務(wù)工子女，家長文化素質(zhì)不高，家里學(xué)習(xí)氛圍差，有些家里連報紙都沒有一張。有些學(xué)生即使家里有訂報紙，但他們大多回家都是看動畫片，對于新聞，別說是學(xué)生，就連家長都是整天在外面打麻將，報紙、電視更是沒時間看。所以，對于國內(nèi)外大事學(xué)生更是不知曉。如何鼓勵學(xué)生通過多途徑收集新聞，培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力？如何讓學(xué)生在這次互動、合作的口語交際情境中，完成“能清楚地講述自己的見聞，并說出自己感受和想法”的課程目標(biāo)？無形給了我一個大難題。為了讓這個大難題迎韌而解，我反復(fù)思量，訂了一個長遠的計劃。一、指導(dǎo)課前準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可說學(xué)生學(xué)習(xí)首先要有足夠的興趣和較為明確的指向性。究竟什么是新聞？可以從哪些渠道去了解？每天看新聞有什么好處？這些問題對于我的學(xué)生來講是一無所知的。因此，我首先告訴學(xué)生什么是新聞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分報紙上的新聞與通訊報道，正確把握新聞的特點；其次是和大家一起討論了解新聞的渠道：看電視上的欄目（新聞聯(lián)播、廣州新聞、新聞頻道、少兒頻道的“新聞袋袋褲”等）、看報紙、上網(wǎng)、聽廣播、所見及所聞的身邊新聞等等；然后告訴大家收集記錄的方式可以多種多樣：條目式、概述式、剪貼式等；接著和大家討論每天看新聞的好處：新聞讓我們及時地了解國內(nèi)外大事，開闊我們的視野，增長我們的知識。最后還建議他們回家叫父母每天買一份報紙，還叫家里經(jīng)濟條件好的同學(xué)動員父母買電腦并裝寬帶網(wǎng)。在接下來的日子，我讓學(xué)生每天記錄兩條自己感興趣的新聞作為必做作業(yè)，我也每天批改。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們收集的新聞有趣、有意義的，我不但有波浪線畫出來，還讓他們在班里讀，從而鼓勵他們繼續(xù)通過多途徑收集新聞，培養(yǎng)他們搜集新聞的興趣和能力。實踐證明，課前的指導(dǎo)和學(xué)生精心充分的準(zhǔn)備是十分有效的，學(xué)生搜集的新聞內(nèi)容異常豐富。二、創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進入角色口語交際教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境可以使學(xué)生的心情愉快，樂于思維、敢于表達。課堂上我創(chuàng)設(shè)了兩個互動情境：一是教師和全班同學(xué)（兩名主持人外）佩戴“通訊員”的標(biāo)牌進行發(fā)布新聞，并開展師生互動；二是兩名學(xué)生擔(dān)任“主持人”組織新聞發(fā)布會，開展生生互動。學(xué)生的熱情高漲，爭先恐后地參與活動?；忧榫骋唬褐鞒秩耍郝爮V播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！同學(xué)們最喜歡聽誰發(fā)布新聞呢？生異口同聲地說：我們最喜歡聽蘇老師發(fā)布新聞。主持人：既然大家都喜歡聽蘇老師發(fā)布新聞，下面先請班主任蘇蘇老師：大家好！同學(xué)們知道嗎？美國最近發(fā)現(xiàn)了一種近似天花的傳染病——猴豆，這種病傳染很快，據(jù)說是由野生竹鼠攜帶病毒傳染的，目前美國已有多人被感染，這些人都是接觸過這些動物的。看了這一則新聞，我想：現(xiàn)在還有“非典”“乙腦”“禽流感”，大家要積極對待，做好預(yù)防工作。這是琶洲小學(xué)通訊員蘇老師發(fā)布的。謝謝大家，我們下次再見。主持人：剛才蘇老師發(fā)布了新聞，大家來評一評。生一：這則新聞發(fā)布得及時，我們大家聽了，都覺得它和我們的健康有密切的關(guān)系，今天回去我要告訴父母，讓他們和我們一樣，積極做好預(yù)防工作。生二：老師發(fā)布的新聞就像電視上的記者一樣，我也想馬上發(fā)布我的新聞。生三：這則新聞我覺得所有的同學(xué)都要認真聽，做好預(yù)防工作。（設(shè)計意圖：老師做示范，既能做好學(xué)生的榜樣，調(diào)動學(xué)生的積極性，又能放下架子和學(xué)生處于平等的地位。）互動情境二：主持人：剛才我們聽了蘇老師像新聞聯(lián)播員的樣子發(fā)布了一條新聞，待會兒我們既可以學(xué)著新聞聯(lián)播員的樣子發(fā)布自己收集到的新聞，又學(xué)著記者、通訊員的樣子發(fā)布自己收集到的新聞，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“