小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力_第1頁(yè)
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力語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是至關(guān)重要的。小學(xué)生只有打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，(一)教學(xué)課程設(shè)計(jì)問題小學(xué)語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言文字的魅力，在班級(jí)中營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，將自己的想法和理解清晰說(shuō)出來(lái)。教師還要對(duì)于文中表達(dá)的意義進(jìn)行情感指導(dǎo)：常了解，那么,小朋友對(duì)爸爸媽媽的了解有多少呢?”讓學(xué)生通過觀察，描寫對(duì)二的，都有自身的閃光點(diǎn)。教師要優(yōu)化語(yǔ)文課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用案例教學(xué)法、增進(jìn)師生之間的情誼，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。[3]在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上同一首詩(shī)，為什么母親會(huì)說(shuō)精彩極了，而父親卻說(shuō)的是糟糕透了?”教師可以告是媽媽?”這就會(huì)引起學(xué)生的情感共鳴，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)爸爸比較嚴(yán)厲，媽媽比較和藹，教師就需要從另外一個(gè)角度幫助學(xué)生分析語(yǔ)言文字的深

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