七年級語文下冊第三單元10阿長與山海經(jīng)習(xí)題課件新人教版

10．阿長與《山海經(jīng)》1.閱讀下面的文字，完成下列各題。①我似乎遇著了一個(gè)霹lì(

)，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。②這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。霹lì()怨恨()(2)“震悚”的意思是_____________________________。(3)將文中畫線的句子改為反問句，不得改變原意。__________________________靂hèn身體因恐懼或過度興奮而顫動難道她沒有偉大的神力？2．漢字的背后往往隱藏著許多奧秘，從下面“大”和“天”的字形演變過程中可以推測，“大”原本表示一個(gè)正面站立的大人形，借成人的形象表示“大”的意思，由此你可以推測，“天”原本表示________________________________________________________________________________________________一個(gè)正面站立的人，特別突出頭部，因?yàn)轭^部位于人體最高處，由此引申為比頭頂更高的是“天空”。3．指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。(1)他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。()(2)“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕快問。()(3)我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。()(4)我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？()肖像〈外貌〉描寫語言描寫動作描寫心理描寫4．文學(xué)、文化常識填空。(1)本文選自散文集《________》，作者魯迅，原名______，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《__________》。(2)1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠，魯迅不能談?wù)摃r(shí)事，只能借回憶__________寫點(diǎn)文章，聊以自慰。于是寫出了回憶性散文集《____________》的第二篇，回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長相處的一段生活。朝花夕拾周樹人狂人日記少年生活朝花夕拾示例：我認(rèn)為魯迅屬于絕望而反抗者，從“希望是本無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路；從對“路”的開拓開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)，才可能創(chuàng)造希望。(2)在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉壱鲆黄谥黝}為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請你也來供稿。要求：結(jié)合學(xué)過的魯迅的作品，用凝練的語言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。示例：魯迅先生的作品在我心里播下了溫情的種子。當(dāng)我讀到《社戲》時(shí)，我常常想起兒時(shí)的伙伴，讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》時(shí)則常常想起我的外婆、奶奶。魯迅的冷峻給了那個(gè)時(shí)代，他的溫情給了那些童年的記憶。所以魯迅并不遙遠(yuǎn)，他寫的故事也在我的生活里。我的老師沈從文汪曾祺

①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時(shí)會比原作還長。這些讀后感有時(shí)評析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。——一個(gè)作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上В?/p>

②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的，學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但是抗戰(zhàn)時(shí)期，百物昂貴，不能不打這點(diǎn)小算盤。⑤沈先生教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細(xì)心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。⑥沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借的什么書，什么時(shí)候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，他稱自己的學(xué)問為“雜知識”。一個(gè)作家讀書，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個(gè)日期，那天天氣如何，也有時(shí)發(fā)一點(diǎn)感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過。”這兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢？⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無機(jī)心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜?，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。⑧沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！(選自《人間草木》，有刪改)【明事件】6．汪曾祺回憶了沈從文老師的諸多往事，請簡要概括。(寫出三件即可)①沈先生教寫作，寫讀后感很講究。②沈先生教創(chuàng)作，建議學(xué)生借鑒名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費(fèi)。④沈先生親自為學(xué)生抄寫上課資料。⑤沈先生借給別人很多書，從來不記得。⑥沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。⑦沈先生善于談天，且范圍很廣?！酒氛Z言】7．比較下面句子的表達(dá)效果，說說能否將原句變?yōu)楦木?，為什么？原句：沈先生在西南?lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！改句：沈先生在西南聯(lián)大呆了大概八九年。一晃，許多年了！不能；原句中“一九三八年到一九四六年”“四十多年”表現(xiàn)時(shí)間雖久遠(yuǎn)，但作者對往事仍記得清晰，從而體現(xiàn)作者對沈先生印象之深刻，沈先生對作者影響之深遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對往事流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情；改句顯得太籠統(tǒng)，表達(dá)不出作者對沈先生的那種深切的懷戀、感激之情。【知態(tài)度】8．對于沈先生教創(chuàng)作的方法，作者是如何評價(jià)的？從文中找出一句并分析作者蘊(yùn)含的態(tài)度。示例：第③段“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”，這個(gè)評價(jià)表現(xiàn)了汪曾祺對沈先生教創(chuàng)作的方法的高度肯定和敬佩，同時(shí)也對現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望?！疚蛞鈭D】9．本文與課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》同為回憶性散文。請結(jié)合知識小卡片和兩文內(nèi)容，闡述這類回憶性散文在寫作意圖上的相似之處。知識小卡片寫作意圖是作者想要在作品中表達(dá)的內(nèi)容、主題和思想情感。《阿長與〈山海經(jīng)〉》回憶了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的懷念與祝福之情；《我的老師沈從文》也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)“他”“她”對作者的影響及作者對“他”“她”的感激、懷念。弄巧成拙紀(jì)昀先師陳文勤公言，有一同鄉(xiāng)，不欲著其名，平生亦無大過

惡，惟事事欲利歸于己，害歸于人，是其本志耳。一歲，北上公車①，與數(shù)友投逆旅②雨暴作屋盡漏。初覺漏時(shí)，惟北壁數(shù)尺無漬痕。此人忽稱感寒，就是榻蒙被取汗。眾知其詐病，而無詞以移之也。雨彌甚，眾坐屋內(nèi)如露宿，而此人獨(dú)酣臥。俄北壁頹圮，眾未睡皆急奔出，此人正壓其下，額破血流，一足一臂并折傷，竟舁③而歸。此足為有機(jī)心者戒矣。(選自《閱微草堂筆記》，有刪改)【注釋】

①公車：進(jìn)京參加會試。②逆旅：旅店。③舁(yú)：抬。10．用斜線“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限兩處)與數(shù)友投逆旅

雨暴作

屋盡漏11．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。(1)陳文勤公言(

)(2)一歲，北上公車(

)(3)眾知其詐病()(4)俄北壁頹圮()//說年大家〈眾人〉倒塌〈倒〉12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。惟事事欲利歸于己。13．從這則故事中，你得到了什么啟發(fā)？只是事事總要把利益歸自己(只是事事想要利于自己)。過分算計(jì)往往會害了自己?！緟⒖甲g文】先師陳文勤公說，有一個(gè)同鄉(xiāng)，不想說他的名字了，此君生平也沒有什么大的過惡，只是事事都想把有利的歸