部編版語文八年級下冊《賣炭翁》教學(xué)課件

賣炭翁白居易學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，感受詩中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（重點(diǎn)）2、借助背景資料，結(jié)合所敘之事，體會(huì)詩人的情感。（難點(diǎn)）猜讀一個(gè)字

①會(huì)意字。從L(yǐn),從十，從目。本義：不彎曲，與“枉”、“曲”相對，引申為曲直，正直。②本文中的“直”同“值”,價(jià)錢，價(jià)值。知人論“詩”

白居易（772年-846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。

白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。

有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。思考：嘗試概括《賣炭翁》為我們講了一個(gè)什么故事？方法提示：誰+事件+結(jié)果

賣炭翁辛苦燒出一車炭，運(yùn)到集市賣，結(jié)果炭被宮使強(qiáng)行低價(jià)奪去。思考1：這一車炭價(jià)值多少？請從文中找依據(jù)。（1）工具簡陋，砍伐不易。“伐薪燒炭南山中”，古代沒有現(xiàn)在的電鋸，只能用斧頭砍，老翁需要一斧一斧頭砍。（耗費(fèi)人力）（2）燒炭環(huán)境惡劣?！皾M面塵灰煙火色”“十指黑”，可能滿臉煙灰，可能味道還有點(diǎn)嗆人，把手指都熏黑了。算算炭所“直（3）運(yùn)輸難。“曉駕炭車碾冰轍”“牛困人饑日已高”“千余斤”，路遠(yuǎn)，炭重，雪厚，牛困，人饑。（4）老翁年邁，天冷衣薄?！皟婶W蒼蒼”“十指黑”“衣正單”，干活不那么利索，天冷更是干得慢。

燒炭工序很復(fù)雜。先要選木頭“伐薪”,粗的劈成小段；挖很深的窯洞，洞上有通風(fēng)口，下面有燒火口；把木頭放入洞中，封口，燒火；為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡視，控制火候，以免燒過了變灰；干柴要連續(xù)燒四晝夜，濕柴要連續(xù)燒七晝夜。五公斤的柴才能燒一公斤的炭，要燒十幾天。助讀資料你能找到哪些運(yùn)用對比的句子，分析其作用。對比作用衣正單愿天寒兩鬢蒼蒼十指黑黃衣使者白衫兒一車炭千余斤半匹紅紗一丈綾

寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境

反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動(dòng)者的艱辛、宮使的得意忘形、驕橫無理

寫出了宮使掠奪的殘酷請發(fā)揮想象，對運(yùn)炭途中的環(huán)境進(jìn)行具體描繪。品讀環(huán)境夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。示例：夜里，終于下了一場大雪，足足有一尺多深。賣炭翁大清早就駕著牛車，拉著炭，前往集市。寒風(fēng)凜冽，漫天飛雪，車輪在雪地里留下兩行印記。此時(shí)，賣炭翁瑟縮著身子，牛兒也冷得打哆嗦。但此時(shí)賣炭翁的心里卻盼著雪還要下得更大些。仿佛從天而降的不是雪花，而是期待已久的希望。日近黃昏，路被雪水浸潤了，車輪上沾滿了泥巴才到集市南門。牛兒和賣炭翁都已累得精疲力盡，稍稍停下休息會(huì)兒。思考2：這些千余斤的炭賣了老翁期待的價(jià)值？“半匹紅紗一丈綾”

唐朝商品交易可以使用錢或者帛，然而絹帛每4丈為一匹，而布匹則每5丈為一端，如果幅寬不超過一尺八寸，不可用于交易。絹帛用作貨幣也不能割裂，否則會(huì)混亂計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。比比實(shí)付“直”

思考3：你是怎么看待這場交易的？請?jiān)u一評這件事。

時(shí)宦者主宮中市買，謂之“宮市”。抑買人物，稍不如本估(壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低)。末年(指唐德宗貞元末年)不復(fù)行文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“宮市”,則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來及論價(jià)之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”,其實(shí)奪之……——《舊唐書張建封傳》揭露宮市弊端，批判統(tǒng)治階級，關(guān)心民生疾苦“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”事曲“直”

思考2：這些炭賣了多少錢？如果你是賣炭翁，你的心理會(huì)想些什么？（可參考句式）宮使??！________________________？！老天??！________________________？！皇上??！________________________？！

思考：當(dāng)賣炭翁的炭被拿走后，他拿著一點(diǎn)布，拉著一頭牛回去后，他會(huì)有怎樣的結(jié)局？【小組談?wù)摗款A(yù)想未來

或許他回去的時(shí)候連布和牛都沒有了，因?yàn)檫@兩個(gè)宮使奪走了他的炭，其他宮使看上了他的布和牛。

可能他還能不能自己走回家，畢竟此時(shí)牛困人饑，還折騰了一番，賣炭翁的身體早已疲憊不堪，經(jīng)歷了希望到絕望的巨大心理落差。

“惟歌生民病，愿得天子知”，是樂天的心愿；“為天地立心，為生民立命”，是中國每一個(gè)知識分子的理想。老翁不言，樂天奮筆疾呼；樂天不言，我要為他深情歌頌：致香山居士你從泱泱大唐走來素衣而往，樂天知命引我在四季的畫卷里流連駐足在春花勝火的江南在綠楊陰陰的西湖在蕎麥如雪的月夜在圍爐飲酒的冬日你是芳菲未盡的四月天帶著自然的芬芳，人生的詩意你向天下蒼生走去眼含淚水，直面現(xiàn)實(shí)喚我在歷史的煙云里凝神諦聽那潯陽江頭的琵琶那南山伐木的喘息那拾穗充饑的悲語你是悲天憫人的君子觸摸百姓的疾苦，世間的凄涼賢哉，居易；敬哉，樂天！課堂小結(jié)

宮市制度如同一座大山壓在了小如灰末的勞苦大眾肩上，幸好，還有如白居易這樣的有良知的知識分子，他們化作一團(tuán)火，溫暖著寒冷社會(huì)中的底層百姓，一炭窺人間，一炭見眾生，惟愿同學(xué)們也能化作那一團(tuán)火，溫暖所