古詩詞背誦心得體會（18篇）

古詩詞背誦心得體會（模板18篇）心得體會是一個人對所學(xué)和所思的自我總結(jié)，可以幫助我們更好地汲取和應(yīng)用學(xué)問。接下來，我為大家整理了一些優(yōu)秀心得體會的范文，希望能給大家在寫作上供應(yīng)一些幫助。

古詩詞背誦大賽心得體會

近日，我參與了一場古詩詞背誦大賽。在參與競賽的過程中，我深深感受到了古詩詞的魅力，也從中得到了一些心得和體會。在下面的文章中，我想共享一下我的閱歷和感受。

第一段：背誦古詩詞的重要性。

古詩詞是中華文化的一顆珍寶。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)校都會要求我們背誦古詩詞。而古詩詞不僅僅是為了考試，更重要的是為了培育我們的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我們通過背誦古詩詞，可以學(xué)習(xí)到美麗的語言、感受到深邃的人生哲理，同時也能夠加深我們對中華文化的理解和認(rèn)知。因此，背誦古詩詞是特別有必要并且值得去做的。

其次段：背誦古詩詞的方法和技巧。

假如我們想要背誦古詩詞，就須要駕馭一些方法和技巧。首先，我們要了解古詩詞的韻律，比如什么是平仄、押韻、排比等。其次，可以嘗試將古詩詞分成小篇的斷句，然后一句一句的背。同時，可以借助樂曲和節(jié)奏來加強(qiáng)記憶。最重要的是，在背誦的過程中，肯定要理解古詩詞的意義，不同于死記硬背，深化領(lǐng)悟其中的情感和意境。

在參與古詩詞背誦大賽的過程中，我感受到了背誦古詩詞的歡樂和美妙。古詩詞是一段人類文明的歷程，從中我們可以領(lǐng)會到古人的心境，感受到詩人的情感和思索。而在大賽中，我們不僅可以與其他選手切磋技藝，更重要的是可以通過競賽不斷地提高自己。背誦古詩詞可以幫助我們打快樂靈的門戶，感受到生活的美妙和奇異。

第四段：學(xué)習(xí)古詩詞的意義。

在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到許多學(xué)問和道理。古詩詞是中華文化的珍寶，包含了豐富的文化學(xué)問和人生哲理。透過古詩詞，我們可以了解到中國豐富的文化底蘊(yùn)和深刻的人文理念，同時也可以拓寬自己的學(xué)問面和視野。學(xué)習(xí)古詩詞不僅可以提高自己的語言表達(dá)實(shí)力，更可以培育我們對中華文化的認(rèn)同感和文化自信念。

第五段：總結(jié)與展望。

總之，古詩詞背誦大賽不僅可以豐富我們的學(xué)習(xí)生活，更能夠培育我們的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過背誦古詩詞，我們可以感受到古人的才智和美感，同時也可以感受到自己對中華文化的酷愛和認(rèn)同。我希望將來有更多的機(jī)會去參加這樣的活動，接著學(xué)習(xí)和愛好古詩詞，也希望更多的人能夠來到古詩詞世界，去感受其中的美妙和意義。

古詩詞心得體會

古詩詞作為中華文化的精髓之一，有著悠遠(yuǎn)的歷史和深遠(yuǎn)的影響。自古以來，人們通過閱讀、吟誦古詩詞，感受其美和哲理，獲得心靈的滋養(yǎng)和啟迪。在我閱讀古詩詞的過程中，也有了一些心得體會，我將通過下面的五個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，古詩詞給我?guī)砹嗣赖南硎?。古詩詞的文字凝練，意境空靈，展示了中國人獨(dú)特的審美觀。在閱讀古詩詞時，我經(jīng)常能夠感受到文字中的美感，仿佛置身于其中，與詩人共鳴。比如，當(dāng)我讀到杜甫的《月夜憶舍弟》時，詩中“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”字里行間滲透出的孤寂和壯麗，讓我沉醉其中，感受到了杜甫對家園的思念之情。這種美的享受讓我對古詩詞產(chǎn)生了更深的酷愛。

其次，古詩詞教會我如何審美。在閱讀古詩詞的過程中，我漸漸學(xué)會了觀賞和感受其中的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)鑒賞古詩詞的方法和技巧，我對古代文人的創(chuàng)作意圖和修辭手法有了更深化的了解。比如，在觀賞唐代詩人李白的《靜夜思》時，我能夠感受到他通過簡潔的語言表達(dá)出的深情和孤獨(dú)。這種審美的體驗不僅讓我對古詩詞更加感愛好，還讓我在日常生活中更加敏銳地感受到美的存在。

第三，古詩詞使我品嘗到了哲理的深刻。古詩詞中經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富的哲理和才智。通過閱讀古詩詞，我接觸到了很多珍貴的人生哲理，從中吸取了很多人生的才智。比如，王之渙的《登鸛雀樓》中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。”這兩句簡潔的詩句表達(dá)了壯美的景色和時間的消逝，寓意著人生短暫，教育了我要珍惜每一分每一秒的時間，主動面對生活。因此，古詩詞對我的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生了主動的影響。

第四，古詩詞激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望。通過接觸古詩詞，我對文學(xué)創(chuàng)作有了更深的相識和理解。我深深地被古人美麗的語言和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)所折服，也慢慢產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的欲望。我起先琢磨古人的詩詞技巧和表達(dá)方式，努力寫出自己的作品。通過多次的實(shí)踐與嘗試，我漸漸提高了自己的寫作水平，也更深刻地感受到了古人的創(chuàng)作才華和創(chuàng)建力。

最終，古詩詞教會了我如何感受生活。古詩詞中經(jīng)常表達(dá)了詩人對生活的感悟和體驗。在閱讀古詩詞時，我能夠感受到古人對自然、人情、社會的細(xì)膩視察和深情體驗，這也讓我學(xué)會了用更開闊的視角去感受和理解生活。我明白了人生的起伏和無常，學(xué)會了從容面對生活中的困擾和苦惱，在瑣碎中找到美和寬慰。這種感受生活的實(shí)力讓我更好地處理人際關(guān)系，增加了我內(nèi)心的安靜和堅決。

總之，古詩詞賜予了我美的享受、審美的實(shí)力、哲理的啟迪以及創(chuàng)作的激情。通過與古人對話，我明白了人類對美的追求和思索，也發(fā)覺了自己對于古詩詞的酷愛和魅力。無論是美的享受還是哲理的探究，古詩詞都在我的心中播下了希望的種子，讓我更加酷愛生活，感悟生命的真諦。通過學(xué)習(xí)和傳承古詩詞，我們能夠堅守中華文化的精髓，讓古詩詞之美傳承下去，接著滋養(yǎng)我們的心靈，也點(diǎn)亮我們前行的路。

古詩詞背誦大賽心得體會

作為一個對唐宋詩詞情有獨(dú)鐘的人來說，參與古詩詞背誦大賽是一個難得的機(jī)會。這是一次展示自己詩詞功底的機(jī)會，也是一次提高自我素養(yǎng)的機(jī)會。在這場背誦競賽中，我不僅僅學(xué)習(xí)到了詩詞中深刻的社會和人生哲理，更增加了對詩歌的感悟。

其次段：競賽背景。

競賽分為初、中、高三個年級，我的年級是中學(xué)組。每個人都打算了5首唐詩或宋詞，在競賽中依次背誦。雖然只有不到三分鐘的時間，但每一秒鐘都是關(guān)鍵。在這場競賽中，大家會相互學(xué)習(xí)和溝通，這是一場盛會。

第三段：競賽中的感受。

起先競賽前，我打算充分，自信滿滿，心里還有些驚慌。背誦時，我盡力將詩意表達(dá)出來，盡可能注意節(jié)奏和韻律的把握。當(dāng)我背完第一首詩時，感覺氣氛特別驚慌，但我堅決自己的信念，先將心情復(fù)原到正常，穩(wěn)定心情，然后再起先接下來的作品。隨著一首首的背誦，我感覺自己的嫻熟度也得到了提高，也更加體會到了詩詞之美。

第四段：不足與收獲。

競賽雖然是極其短暫的，但我在其中真實(shí)感受到了詩詞的魅力和厚重的文化意蘊(yùn)。同時，我在競賽中也發(fā)覺了我還有些不足。我意識到我須要更多的努力來改善自己的背誦和理解實(shí)力，深化理解和領(lǐng)悟每首詩詞中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。因此，競賽也是個接著努力的起點(diǎn)，我將接著學(xué)習(xí)和探究，更好地感悟傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，汲取更多有益的學(xué)問。

第五段：結(jié)論。

總體來說，這次古詩詞背誦大賽讓我收獲了很多，也學(xué)到了許多。通過參與競賽，我不僅學(xué)習(xí)到了詩詞中深刻的社會和人生哲理，更增加了對詩歌的感悟。同時，也讓我意識到自己的不足之處，有了更多努力的方向。我信任，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，挑戰(zhàn)自己，用最好的狀態(tài)伴隨著我對唐宋詩詞的酷愛，追求卓越。

古詩詞心得體會

近年來，古詩詞在青少年中重新引起了關(guān)注。作為中國文化珍寶的古詩詞不僅展示了中國人的才智和情感，更是一扇窺探中國傳統(tǒng)文化的窗口。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，我深深體會到了其深邃的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，同時也增長了自己的文化素養(yǎng)。

古詩詞美不僅在于其文字之妙，更在于其意蘊(yùn)之深。通過研讀古詩詞，我發(fā)覺了其中所蘊(yùn)含的豐富意義。比如杜甫的《登高》中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這是對勝利和追求的描繪。古人通過這樣簡練而深厚的文字，表達(dá)了對于追求的堅持和對于事業(yè)的執(zhí)著。這種執(zhí)著精神，值得我們今日的年輕人去學(xué)習(xí)和借鑒。通過閱讀古詩詞，我學(xué)會了這種精神力氣，激發(fā)自己更加努力地追求幻想。

古詩詞之美，還在于它的藝術(shù)表現(xiàn)形式。詩詞是一種緊湊而美麗的文學(xué)形式，它采納的語言短小精悍，意境深遠(yuǎn)。比如白居易的《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蓖ㄟ^在極簡的文字中營造出的意象，使我感受到了大自然的力氣和生命的韻律。這種以詩意表達(dá)情感和思想的方式，富有想象力和藝術(shù)性，讓我感悟到了文字的魅力和表達(dá)的重要性。

古詩詞的學(xué)習(xí)，也是對于中國傳統(tǒng)文化的一次深化了解。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古詩詞，我了解了中國古人的思想、生活和情感。比如李白的《將進(jìn)酒》中寫道：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！边@是對生命流轉(zhuǎn)和光陰消逝的表達(dá)。古人通過形象的描寫和比方的手法，抒發(fā)了對于光陰流轉(zhuǎn)和歲月無情的感嘆。這種深邃的情感和對于生命深層次的思索，使我受到了啟發(fā)，學(xué)會了對生活更加珍惜和品嘗。

古詩詞的學(xué)習(xí)也使我受益于自身的文化素養(yǎng)的提升。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)古詩詞不僅讓我接觸到了經(jīng)典的作品，更讓我學(xué)會了觀賞和品嘗。通過研讀經(jīng)典的優(yōu)秀作品，我學(xué)到了如何用正確的方法和角度觀賞一首詩詞。正如蘇軾的《水調(diào)歌頭》中寫道：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”這首詞具有明愉快潑的風(fēng)格，既表達(dá)了對于美妙事物的憧憬，又呈現(xiàn)了文人對于時間的感慨。學(xué)會觀賞古詩詞，使我對于文化藝術(shù)有了更加深化的了解，增加了自己的審美實(shí)力和思索力。

總的來說，學(xué)習(xí)古詩詞不僅是學(xué)習(xí)一種文學(xué)形式，更是學(xué)習(xí)一種精神和一種文化。古詩詞的深邃意蘊(yùn)、藝術(shù)表現(xiàn)形式、文化背景以及對個人素養(yǎng)的提升，使我受益匪淺。古詩詞之美，正如一首絢麗的詩，不僅賜予了我極大的藝術(shù)享受，更使我在成長的過程中慢慢感知到了人生和世界的奇妙。因此，我信任學(xué)習(xí)古詩詞會對于每一個人都產(chǎn)生主動且深遠(yuǎn)的影響。

低年級古詩詞背誦心得體會

古詩詞是中國文化的珍寶，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了讓學(xué)生更好地了解和傳承古詩詞文化，我校開展了低年級古詩詞背誦活動。在這次活動中，我深深地感受到了古詩詞的奇妙與魅力，也積累了一些背誦心得和體會。

首先，在背誦古詩詞的過程中，我感受到了古人的才智和情感。古詩詞不僅是文人雅士的藝術(shù)創(chuàng)作，更是他們給予了語言和音韻的靈魂。在背誦過程中，我發(fā)覺古人的詩句充溢了哲理和深度，亦有婉約、豪放之美。例如，“花自飄舞水自流，一種相思，兩處閑愁”這句詞，雖然只有短短的十個字，但卻淋漓盡致地表達(dá)了離別的苦楚和思念之情。這讓我深深地感受到古人對生活的深刻觸摸和感悟，也激發(fā)了我對文學(xué)的酷愛和探究的欲望。

其次，我認(rèn)為背誦古詩詞可以培育良好的語感和節(jié)奏感。古詩詞的語言字音美麗，每一個字詞都是經(jīng)過細(xì)心選擇和排列的。在背誦的過程中，我就像在享受一場音樂會，旋律宛轉(zhuǎn)好聽。通過反復(fù)背誦，我不僅可以精確地駕馭古詩詞的音韻格律，也能感受到句子的節(jié)奏和呼吸。這種語感和節(jié)奏感的培育，不僅可以提高我的口語表達(dá)實(shí)力，更可以使我的文章更加富有感染力和韻律感。

此外，背誦古詩詞還可以拓寬視野，豐富學(xué)問。古詩詞是中國文化的重要組成部分，每一首詩、每一篇詞背后都蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過背誦，我了解了很多中國古代歷史和文化的學(xué)問。例如，在背誦《登鸛雀樓》這首詩的過程中，我知道了七律詩的形式和特點(diǎn)，并了解了大詩人王之渙的人生看法和處世哲學(xué)。通過背誦古詩詞，我可以感受到千年文化的積淀和傳承，也可以更好地理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

最終，背誦古詩詞還能夠培育審美情趣和藝術(shù)觀賞實(shí)力。古詩詞是一種高尚的藝術(shù)形式，其內(nèi)涵和意境的表達(dá)經(jīng)常須要細(xì)膩的感悟和高度的理解力。通過反復(fù)背誦，我對古詩詞的藝術(shù)觀賞實(shí)力得到了提升。我能夠更好地觀賞詩人的言簡意賅和形象描述，更能夠領(lǐng)會到古人的意境和情感的微妙表達(dá)。這不僅增加了我的審美情趣，也使我對于藝術(shù)的寵愛和熱忱更加深厚。

總之，低年級古詩詞背誦活動是我在學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)驗。通過這次活動，我不僅感受到了古詩詞的奇妙與魅力，也積累了一些背誦心得和體會。我體會到了古人的才智和情感，培育了良好的語感和節(jié)奏感，拓寬了視野，豐富了學(xué)問，培育了審美情趣和藝術(shù)觀賞實(shí)力。我信任，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些背誦的珍貴閱歷肯定會對我有所助益。同時，我也希望同學(xué)們都能夠主動參加到古詩詞背誦中來，與古人相對話，領(lǐng)會到中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化。

高校生背誦古詩詞心得體會

古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，也是中國文學(xué)的珍寶。背誦古詩詞對高校生來說有著重要的意義。首先，背誦古詩詞能夠培育學(xué)生的審美情趣。這些古詩詞包含了豐富的意象和美麗的語言，讀來令人沉醉。通過背誦，高校生能夠?qū)⑦@些美麗的詞句牢記于心，漸漸體會其中的美。其次，背誦古詩詞可以提升高校生的語言表達(dá)實(shí)力。古詩詞之所以被人們廣為傳頌，很大程度上是因為其表達(dá)的精確而奇妙之處。通過背誦古詩詞，高校生能夠借鑒其中的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，提高自身的語言表達(dá)實(shí)力。最終，背誦古詩詞有助于培育高校生的情感和道德修養(yǎng)。這些古詩詞大多描寫了詩人內(nèi)心深處的感悟和對人生的思索，具有深厚的情感和高尚的品行。通過背誦，高校生可以領(lǐng)會到其中的情感和價值觀，從中吸取力氣和才智。

背誦古詩詞是一項須要持之以恒的任務(wù)。在背誦過程中，有一些方法可以幫助高校生更好地背誦古詩詞。首先，可以選擇一些經(jīng)典的古詩詞進(jìn)行背誦。這些古詩詞有著廣泛的影響力，被人們廣為傳誦，因此背誦起來更簡單找到共鳴。其次，可以利用碎片時間進(jìn)行背誦。高校生的時間往往被課業(yè)、社交和愛好愛好所占據(jù)，很難有長時間專注背誦古詩詞的機(jī)會。因此，可以利用上課之余、排隊等碎片時間進(jìn)行背誦，效果也是相當(dāng)不錯的。此外，可以借助一些協(xié)助工具，例如背誦軟件和背誦卡片。這些工具可以幫助高校生更好地駕馭詩詞的內(nèi)容和依次，提高背誦效率。

背誦古詩詞所帶來的收獲是豐富的。首先，背誦古詩詞使我的語言表達(dá)實(shí)力得到了提升。通過背誦，我學(xué)會了一些美麗的表述方式，能夠更精確地表達(dá)自己的情感和思想。其次，背誦古詩詞讓我拓寬了眼界。古詩詞涉及的內(nèi)容廣泛，包括山水田園、愛情哀怨、人生哲理等等，通過背誦，我得以了解更多的文化學(xué)問和歷史背景，開闊了我的世界觀。最終，背誦古詩詞對我的情感修養(yǎng)有著重要的影響。古詩詞中蘊(yùn)含著詩人們對生活的酷愛、對人性的思索，通過背誦，我能夠更好地諦視自己的情感體驗，提升自身的心情管理實(shí)力。

背誦古詩詞并非易事。首先，古詩詞的語言比較古雅，有時令人感到晦澀難懂。對于高校生來說，要理解其中的意境和含義須要付出更多的努力。其次，古詩詞包含大量的文化典故和歷史背景，這對于沒有相關(guān)學(xué)問基礎(chǔ)的高校生來說是一大難題。要克服這些困難，須要高校生加強(qiáng)對文化學(xué)問和歷史背景的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素養(yǎng)和學(xué)問水平。此外，背誦古詩詞須要耐性和毅力。高校生平常的學(xué)習(xí)和生活很勞碌，抽出時間來背誦并非易事。要克服這一困難，須要高校生在日常生活中找到適合背誦的時間段，并堅持下去。

背誦古詩詞須要堅持和持之以恒。特殊是在困難和乏累的時候，很簡單產(chǎn)生懈怠心理。但只有堅持下去，才能享受到背誦帶來的樂趣和收獲。在背誦過程中，可以選擇適合自己的方法和節(jié)奏，不要強(qiáng)求一次性背誦太多。只要堅持下去，背誦古詩詞肯定會成為一種習(xí)慣，給予你更多的才智和情感。

通過背誦古詩詞，高校生能夠培育審美情趣、提升語言表達(dá)實(shí)力、培育情感和道德修養(yǎng)。雖然背誦古詩詞面臨著一些困難，但只要持之以恒，肯定能夠獲得豐碩的收獲。

低年級古詩詞背誦心得體會

近年來，在教化部的要求下，學(xué)生們在課堂上起先背誦古詩詞。這一措施的目的在于讓學(xué)生們更好地領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生們的審美情操和文學(xué)修養(yǎng)。作為一名低年級的學(xué)生，我也主動地參加了背誦古詩詞的活動，并從中獲得了一些心得體會。

首先，背誦古詩詞使我對古代文化有了更深化的了解。課堂上，我們背誦了一些古人的經(jīng)典詩詞，這些詩詞不僅記錄了古人的心情和生活，還抒發(fā)了他們對人生的感悟和思索。通過背誦和理解這些古詩詞，我不僅了解到古代的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，還能夠感受到古人的聰慧才智和文化修養(yǎng)。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，通過描寫秋夜的美景和借景抒發(fā)了對家鄉(xiāng)暖和的思念之情。這些詩詞不僅使我感受到古人的情感表達(dá)方式，也讓我對古代文化有了更深化的了解。

其次，背誦古詩詞提高了我的語言運(yùn)用實(shí)力。古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，其中蘊(yùn)含著深刻的含義和精妙的表達(dá)方式。背誦古詩詞可以讓我感受到古人運(yùn)用詞匯的精準(zhǔn)和語言的漂亮。通過背誦，我不僅能夠熟識古代的語言結(jié)構(gòu)和詞匯用法，還能夠借鑒古人的表達(dá)方式，提高自己在寫作和口語表達(dá)中的語言運(yùn)用實(shí)力。例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，用簡潔而樸實(shí)的語言描繪了一個安靜的夜晚，這種簡練而富有意境的表達(dá)方式使我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我對語言運(yùn)用的愛好。

第三，背誦古詩詞培育了我的藝術(shù)審美實(shí)力。古詩詞是一種完備結(jié)合了音韻和意境的藝術(shù)形式。背誦古詩詞可以讓我感受到其中的音律和意象，從而培育和提高我的藝術(shù)觀賞實(shí)力。通過背誦，我能夠體會到古人運(yùn)用韻律和音韻的精準(zhǔn)和美麗，甚至能夠仿照古人的朗誦方式，從而提高我自己的朗誦實(shí)力和對音樂藝術(shù)的感悟。例如，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中將詩詞和音樂完備結(jié)合，通過對音律的運(yùn)用和節(jié)奏的駕馭，使詩詞更具韻律感和表現(xiàn)力。通過背誦，我不僅能夠領(lǐng)會其中的藝術(shù)之美，還能夠提高自己在藝術(shù)觀賞和創(chuàng)作中的實(shí)力。

第四，背誦古詩詞培育了我的情感表達(dá)實(shí)力。古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，背誦這些古詩詞可以讓我更好地理解和表達(dá)自己的情感。通過背誦，我能夠感受到古人對人生、自然和社會的思索和感悟，也可以借鑒古人的表達(dá)方式來表達(dá)自己的情感。例如，在《登鸛雀樓》中，王之渙通過對高樓和遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)眺的描寫，抒發(fā)了自己的崇高志向和對美妙將來的憧憬。通過背誦這樣的古詩詞，我可以更好地理解和表達(dá)自己的情感，并通過表達(dá)情感來提高自己的情感溝通實(shí)力。

總之，背誦古詩詞是一種能夠讓我更好地了解古代文化、提高語言運(yùn)用實(shí)力、培育藝術(shù)審美實(shí)力和情感表達(dá)實(shí)力的方式。通過背誦，我深受啟發(fā)，也更加酷愛古代文化和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)。希望將來能夠接著在背誦古詩詞的過程中不斷成長，更好地領(lǐng)會中華優(yōu)秀文化的珍寶。

高校生背誦古詩詞心得體會

古詩詞作為中華文化的珍寶，承載著豐富的民族精神和情感寄予，對于高校生而言，背誦古詩詞不僅可以增長學(xué)問，提高文學(xué)素養(yǎng)，更能夠塑造優(yōu)秀的人格，培育高尚的情操。在高校生活的這段美妙旅程中，我充分感受到了背誦古詩詞給我們帶來的深刻體會和意義。

首先，背誦古詩詞帶給我愉悅的學(xué)習(xí)體驗。在課堂上，教授好像總是喜愛引用古人的名句來鼓舞我們學(xué)習(xí)的熱忱。而當(dāng)我能夠背誦并理解這些古詩詞時，我仿佛與古人有了心靈的對話，仿佛我也成為了那個古人，感受到了創(chuàng)作者當(dāng)時的情感和思緒。音節(jié)的鏗鏘有力、字句的含蓄間滋生著一種無限的魅力，使我仿佛置身于古人的境界之中。這種愉悅的學(xué)習(xí)體驗，讓我對古代文化有了更深刻的理解和感悟。

其次，背誦古詩詞培育了我的審美情趣。古詩詞深厚的意境和奇妙的表達(dá)方式，給我一種獨(dú)特的美的享受。讀到高山流水、春風(fēng)得意等詩句時，我仿佛看到了滄海桑田的悠遠(yuǎn)，感受到了大自然的力氣。而在讀到月下獨(dú)酌、望廬山瀑布等詩句時，我也仿佛置身于純凈的山水之間，感受到了心靈的安靜。這些宏大的作品不僅讓我對美的定義有了更深刻的相識，同時也培育了我發(fā)覺美的實(shí)力，使我在審美上更加嫻熟，更加有條理。

另外，背誦古詩詞磨礪了我的堅韌意志和毅力。背誦古詩詞是一項艱難的任務(wù)，須要大量的時間和精力投入。每天堅持背誦一些古詩詞，很簡單因為繁重的學(xué)業(yè)而丟失信念。但我堅信，背誦古詩詞是一種自我修養(yǎng)的方式，它能夠給我?guī)硖貏e大的吸引力和收益。與此同時，背誦古詩詞也讓我享受到了堅持不懈的歡樂。每當(dāng)我發(fā)覺自己能夠背誦出更多的詩句，能夠更加流暢地朗誦出整首詩，我都不禁為自己的努力感到傲慢。這種對自己不斷進(jìn)步的驕傲感，激勵著我堅持下去。

最終，背誦古詩詞幫助我提升了自己的表達(dá)實(shí)力。背誦古詩詞不僅要求我們能夠駕馭詩詞的文化背景和意境，更要求我們用精確的語言和韻律來忠實(shí)地表達(dá)。通過背誦古詩詞，我漸漸培育了自己精確表達(dá)的實(shí)力，使我在寫作、演講等方面有了更高水平的表現(xiàn)。詩文中豐富的比方和意象，使我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時更加生動有力。這樣的錘煉讓我在與他人溝通時更加得心應(yīng)手，更加自信。

總而言之，背誦古詩詞給高校生們帶來了很多珍貴的體驗和收獲。它不僅豐富了個人的文化底蘊(yùn)，培育了審美情趣，熬煉了個人意志和毅力，更提升了個人的表達(dá)實(shí)力。在這個快節(jié)奏的時代，背誦古詩詞讓我感受到了沉靜與安靜，使我對人文精神有了更深化的思索。我信任，在背誦古詩詞的過程中，我們能夠品嘗到古代智者的才智，感受到中華文化的絢爛光輝。

背誦古詩詞作文

漢·樂府詩。

青青園中葵，朝露待日曦。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲!

2、《七步詩》。

三國·魏·曹植。

煮豆然豆萁，豆在斧中泣。

本是同根生，相煎何太急!

3、《敕勒歌》。

北朝·民歌。

敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

4、《詠鵝》。

唐·駱賓王。

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5、《回鄉(xiāng)偶書》。

唐·賀知章。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童想見不相識，笑問客從何處來。

6、《詠柳》。

唐·賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

7、《涼州詞》。

唐·王之渙。

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

8、《登鸛雀樓》。

唐·王之渙。

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

9、《春曉》。

唐·孟浩然。

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

10、《宿建德江》。

唐·孟浩然。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

11、《涼州詞》。

唐·王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶立刻催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

12、《出塞》。

唐·王昌齡。

秦時明月漢時間，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

13、《從軍行》。

唐·王昌齡。

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

14、《芙蓉樓送辛漸》。

唐·王昌齡。

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

15、《鹿柴》。

唐·王維。

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

16、《竹里館》。

唐·王維。

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

17、《送元二使安西》。

唐·王維。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

18、《九月九日憶山東兄弟》。

唐·王維。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

18、《別董大》。

唐·高適。

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知已，天下誰人不識君。

19、《靜夜思》。

唐·李白。

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

20、《古朗月行》。

唐·李白。

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。

白兔搗藥成，問言與誰餐。

21、《望廬山瀑布》。

唐·李白。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千盡，疑是銀河落九天。

22、《贈汪倫》。

唐·李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

23、《獨(dú)坐敬亭山》。

唐·李白。

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

24、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

唐·李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

25、《早發(fā)白帝城》。

唐·李白。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

26、《秋浦歌》。

唐·李白。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

不知明鏡里，何處得秋霜。

27、《望天門山》。

唐·李白。

天門中斷楚江開，碧波東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

28、《聞官軍收河南河北》。

唐·杜甫。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

29、《絕句》。

唐·杜甫。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

30、《贈花卿》。

唐·杜甫。

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

古詩詞背誦大賽串詞

男：敬愛的女士們、先生們合：上午好。

女：xxx女員工風(fēng)采賽今日起先了。盡管室外酷暑燥熱，室內(nèi)卻涼快宜人，我們欣喜地看到女性追求美妙生活的激情是如此高漲，我為自己是一名女性而傲慢。

男：作為一名男性，我也為你們驕傲。你們?yōu)闀r代創(chuàng)建了新意，為生活增加了色調(diào)。

女：感謝你真心的祝愿。在競賽起先之前，首先介紹光臨本次競賽的領(lǐng)導(dǎo)。他們是：

女：在此，讓我們用熱情的掌聲對他們的到來表示誠心的感謝。

男：對省長線局工委女職工委員會為女性供應(yīng)展示自我的舞臺表示真誠的謝意。現(xiàn)在我們有請女工委副主任女士致詞。

女：現(xiàn)在我宣布這次競賽的規(guī)則，這次競賽分四個部份。第一部份是形象展示，其次個部份要求選手用英、漢兩種語言進(jìn)行自我介紹，第三個部份學(xué)問競賽，第四個部份為才藝展示。

男：這次競賽實(shí)行現(xiàn)場評分的形式，按高分到低分評比一等獎四名，二等獎六名，三等獎九名。希望參賽選手放松驚慌的心情，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入競賽，賽出最好水平。使競賽既活潑又驚慌，既肅穆又充溢趣味性。

女：這次競賽既是學(xué)問的比試，又是才藝的較量，更是信念和心態(tài)的大比拼。現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入競賽的第一環(huán)節(jié)：群芳競秀展風(fēng)華。

男：下面，我們有請19位選手閃亮登場。

男：19位選手如模特般一一登臺亮相，莊重高雅，清麗可人，給評委留下深刻的印象。讓我們用熱情的掌聲歡送選手們退場。

女：接下來我們進(jìn)入其次個環(huán)節(jié)：妙語聯(lián)珠競芳菲。這個環(huán)節(jié)分兩個部份，一是選手用英、漢雙語作自我介紹，時間不超過3分鐘。二是學(xué)問競賽，分為必答題和風(fēng)險題兩種。其中3道必答題，每題10分，答對加10分，答錯扣5分，風(fēng)險題1道占20分，答對加20分，答錯扣10分。放棄答題扣10分。要求選手在規(guī)定時間答題完畢。下面請?zhí)栠x手出場。

男：(學(xué)問競賽)。

男：接下來請觀賞號選手陳慧芬詩歌朗頌：《再別康橋》。

女：下面請觀賞組合表演，請?zhí)栠x手段慧、號選手曾愛玲、號選手劉葵花、號選手李潔上臺。

男：號選手段慧才藝展示項目是硬筆書法，號選手曾愛玲，號選手劉葵花和號選手李潔表演書法。

女：請?zhí)栠x手劉岳霞和號選手吳朝霞兩人上臺，他們才藝展示英語表演對話。

男：請?zhí)栠x手劉新佳詩朗誦《一瞬》。

女：請?zhí)栠x手龍陵鳳才藝展示舞蹈。

男：請?zhí)栠x手謝伶俐才藝展示朗誦《感悟生命》。

女：下面請觀賞組合表演，請?zhí)栠x手周丹，號選手向鳳輝，號選手呂朝霞，號選手陳燕上臺。她們才藝展示插花。

男：請?zhí)栠x手燕平才藝展示《模擬現(xiàn)場導(dǎo)游》。

女：請?zhí)栠x手李紅才藝展示舞蹈《潑水節(jié)》。

男：請?zhí)栠x手毛朝輝，她的才藝展示是仿照秀《主持人》。

女：最終上臺的是號選手趙麗，她的才藝展示是舞蹈。

男：到目前為此，選手們的競賽已全部結(jié)束。究竟花落誰家我們等待最終的結(jié)果。

女：現(xiàn)場采訪觀眾。

男：現(xiàn)場采訪。

女：經(jīng)過工作人員的仔細(xì)統(tǒng)計，最終的結(jié)果已握在我的手中，結(jié)果并不重要，為之努力并付出心血，這個參加的過程才最有意義。(宣布獲獎狀況)。

男：請孟局長和李書記為三等獎獲得者頒獎。

女：請張局長和艾局長為二等獎獲得者頒獎。

男：請省電信工會權(quán)益保障部部長靳江、劉局長為一等獎獲得者頒獎。

女：湖南省電信公司長線局女員工風(fēng)采賽到此結(jié)束，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和參賽選手們身體健康、工作順當(dāng)。

女：請?zhí)栠x手李紅才藝展示舞蹈《潑水節(jié)》。

男：請?zhí)栠x手毛朝輝，她的才藝展示是仿照秀《主持人》。

女：最終上臺的是號選手趙麗，她的才藝展示是舞蹈。

男：到目前為此，選手們的競賽已全部結(jié)束。究竟花落誰家我們等待最終的結(jié)果。

女：現(xiàn)場采訪觀眾。

男：現(xiàn)場采訪。

女：經(jīng)過工作人員的仔細(xì)統(tǒng)計，最終的結(jié)果已握在我的手中，結(jié)果并不重要，為之努力并付出心血，這個參加的過程才最有意義。(宣布獲獎狀況)。

男：請孟局長和李書記為三等獎獲得者頒獎。

女：請張局長和艾局長為二等獎獲得者頒獎。

男：請省電信工會權(quán)益保障部部長靳江、劉局長為一等獎獲得者頒獎。

女：湖南省電信公司長線局女員工風(fēng)采賽到此結(jié)束，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和參賽選手們身體健康、工作順當(dāng)。

男：請?zhí)栠x手毛朝輝，她的才藝展示是仿照秀《主持人》。

女：最終上臺的是號選手趙麗，她的才藝展示是舞蹈。

男：到目前為此，選手們的競賽已全部結(jié)束。究竟花落誰家我們等待最終的結(jié)果。

女：現(xiàn)場采訪觀眾。

男：現(xiàn)場采訪女：經(jīng)過工作人員的仔細(xì)統(tǒng)計，最終的結(jié)果已握在我的手中，結(jié)果并不重要，為之努力并付出心血，這個參加的過程才最有意義。(宣布獲獎狀況)。

男：請孟局長和李書記為三等獎獲得者頒獎。女：請張局長和艾局長為二等獎獲得者頒獎。

男：請省電信工會權(quán)益保障部部長靳江、劉局長為一等獎獲得者頒獎。

女：湖南省電信公司長線局女員工風(fēng)采賽到此結(jié)束，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和參賽選手們身體健康、工作順當(dāng)。

背誦的心得體會

第一段：介紹背誦和背誦的重要性（200字）。

背誦是以口頭方式記憶某種事物或信息的過程。它是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不行或缺的一部分，從幼兒園起先，我們就起先背誦唐詩宋詞，歌曲歌詞等。背誦不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種對學(xué)問的深化理解和記憶。背誦可以幫助我們提高記憶力和理解實(shí)力，培育專注力和毅力，同時也可以提高我們的口語表達(dá)實(shí)力和寫作實(shí)力。

其次段：背誦的好處（200字）。

背誦有許多好處。首先，背誦可以幫助我們擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)實(shí)力，讓我們變得更加自信。其次，通過背誦名著、經(jīng)典的詩歌等，我們可以學(xué)習(xí)到各種文化和思想，培育審美實(shí)力和文學(xué)造詣。此外，背誦可以熬煉我們的大腦，提高記憶力和思維實(shí)力。最重要的是，背誦可以讓我們在不經(jīng)意間接觸奇妙的語言和思想，影響并塑造我們的人生觀和價值觀。

第三段：背誦的方法和技巧（200字）。

背誦須要肯定的方法和技巧。首先，我們可以采納分段背誦的方式，將一篇文章或一首詩分成若干段，逐段背誦。其次，我們可以結(jié)合理解記憶，理解文本內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞，使記憶更加深化。同時，有意識地留意語調(diào)和語音節(jié)奏，可以讓背誦更加流暢。另外，利用聯(lián)想、畫面化的方式也可以增加記憶效果。此外，背誦須要持之以恒，每天堅持背誦一小段，可以取得更好的效果。

通過長時間的背誦學(xué)習(xí)，我深刻體會到了背誦的好處。首先，背誦讓我對文化、歷史、文學(xué)等學(xué)問有了更深化的了解。一些經(jīng)典的詩詞、名著在我的腦海中留下了深刻的印象，使我對文學(xué)藝術(shù)有了更多觀賞的眼光。其次，背誦熬煉了我的記憶力和思維實(shí)力，我能更好地記住學(xué)過的學(xué)問，并且提高了解除干擾、集中留意力的實(shí)力。同時，在背誦過程中，我也發(fā)覺了自己對某些詩詞、歌曲等的獨(dú)特理解，增加了我對文本的創(chuàng)作和解讀的想象力。最終，背誦培育了我的自信念，通過反復(fù)的背誦和表達(dá)，我的口語和寫作實(shí)力也得到了提高。

第五段：總結(jié)背誦的重要性和靈感（300字）。

背誦作為一種特別的記憶和學(xué)習(xí)方式，對于我們的成長和學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。通過背誦，我們可以更好地理解和記憶學(xué)問，培育一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。背誦也能夠帶給我們靈感和啟示，激發(fā)我們的創(chuàng)建力和想象力。背誦是一種與時間、歷史和文化對話的方式，它讓我們與先賢們的才智密切接觸，讓我們的心靈在浩瀚的文化河流中得到滋養(yǎng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍視背誦，將其作為一種生活方式和學(xué)習(xí)方式，用背誦啟迪才智、豐富內(nèi)涵，使我們的生活更加豐富多彩。

古詩詞心得體會

新版初中語文課本的一個明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對語言的.工具性的深層次的理解和對文言古詩文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的觀賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文。

許多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會是科技發(fā)達(dá)的社會，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多運(yùn)用的是白話文，對古文學(xué)習(xí)無須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯誤的。“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有很多作品是值得我們?nèi)ド羁烫接憽㈩I(lǐng)悟的。有的告知我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬷覀儗W(xué)習(xí)文化學(xué)問的方法或見解，有的文章可以讓我們相識政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩文既可以了解中國悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今日或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩文的教學(xué)中有必要留意以下幾點(diǎn)：

教學(xué)古詩文，應(yīng)和現(xiàn)代語體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思索、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的愛好?，F(xiàn)在有的老師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來好像很徹底，事實(shí)上由于是灌注式的教學(xué)，可可說是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在老師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)老師指出，既可得到訂正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思索題，讓學(xué)生回答探討。這對古文的學(xué)習(xí)來說是必不行少的方法。思索探討題可以兼及內(nèi)容和語言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事務(wù)、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個方面，提出思索課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。

古詩文學(xué)習(xí)中，可能爭辯的問題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。老師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，老師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說，隨時汲取科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說。當(dāng)然，這種解說要嚴(yán)格限制在課文及其干脆相關(guān)的范圍內(nèi)。

這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語文教學(xué)的不行缺少的環(huán)節(jié)，古詩文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增加語感、理解內(nèi)容、提升品位。對讀的要求可由低到高。如起先要求讀準(zhǔn)，古詩文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很簡單斷錯句。老師可采納示范朗讀對學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，留意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)愛好。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂朗讀，活躍氣氛，激發(fā)愛好。當(dāng)然誦讀要依據(jù)課文長短、難易程度及學(xué)生的讀的狀況而駕馭好讀的時間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。

現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀實(shí)力差，口頭表達(dá)實(shí)力差，這不能不說是與老師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時候，都要求熟讀和背誦課文，因為熟讀和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解駕馭。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，經(jīng)常體現(xiàn)在段落及句式上，通過多讀可以加深理解。在讀的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真實(shí)感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽魃系奶攸c(diǎn)及語言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的駕馭語言的妙處，這是老師滿堂講授所不能代替的。

在既有課文注釋，又有老師指導(dǎo)的狀況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不行少，筆譯則看課文的長短和時間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗到古詩文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正駕馭閱讀它的實(shí)力。

指導(dǎo)語譯時，一要提出較詳細(xì)的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語句必需明確譯出之類。二是只要求譯出詞語句中干脆反應(yīng)出的意思，不要求深化思想內(nèi)容。

在學(xué)完必修課文中的古詩文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素養(yǎng)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事務(wù)，提高分析問題的實(shí)力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中，不僅能深化把握與了解課文所涉及的人物、歷史事務(wù)以及思想情感，寫作實(shí)力也得到了提高。

小學(xué)生古詩詞背誦篇目

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花季節(jié)又逢君。

2、《春夜喜雨》。

唐·李白。

好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《絕句》。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

4、《江畔獨(dú)步尋花》。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自由嬌鶯恰恰啼。

5、《江雪》。

唐·柳宗元。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

6、《尋隱者不遇》。

唐·賈島。

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

7、《楓橋夜泊》。

唐·張繼。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

8、《寒食》。

唐·韓。

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

9、《滁州西澗》。

唐·韋應(yīng)物。

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

10、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密逢，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

11、《望洞庭》。

唐·劉禹錫。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

12、《浪淘沙》。

唐·劉禹錫。

九曲黃河萬里沙，浪陶風(fēng)簸自天際。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

13、《賦得古原草送別》。

唐·白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

14、《憶江南》。

唐·白居易。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，

能不憶江南?

15、《憫農(nóng)·其一》。

唐·李紳。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

《憫農(nóng)·其二》。

唐·李紳。

鋤禾日當(dāng)午，汗低禾下土。

誰吃盤中餐，粒粒皆辛苦。

16、《山行》。

唐·杜牧。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

17、《清明》。

唐·杜牧。

清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

18、《江南春》。

唐·杜牧。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

19、《秋夕》。

唐·杜牧。

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

20、《樂游原》。

唐·李商隱。

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

古詩詞心得體會

這次有幸參與了由老師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時培訓(xùn)。傾聽了xx和xx老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩語教學(xué)的講座及xxx五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國絢麗傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言美麗精煉、想象豐富新穎 、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語文教材中小學(xué)、初中都會滲透到，而且每一個學(xué)期都會有。可想而知，古詩詞教學(xué)的重要。

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)古詩詞中，要觀賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。

怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限，因而詩人非常講究用詞的精當(dāng)準(zhǔn)確、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用xx老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激揚(yáng)處還它個激揚(yáng)，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深化理解，體驗情趣美。古詩常常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩老師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從老師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)驗是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從老師、學(xué)生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個美妙的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最終，拓展延長，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延長于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支珍寶，培育學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愛好，激發(fā)學(xué)生主動主動誦讀古詩的愛好。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延長，充分利用課本以外的教化資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。

時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的相識?！傲粜牡教幗詫W(xué)問”，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學(xué)之路會越走越敞亮。

背誦古詩詞作文

寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，

松間沙路凈無泥。

蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少?

門前流水尚能西!

休將白發(fā)唱黃雞。

十一月四日風(fēng)雨大作陸游。

僵臥孤村不自哀，

尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，

鐵馬冰河入夢來。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫。

巴山楚水凄涼地，

二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，

到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，

病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，

暫憑杯酒長精神。

赤壁杜牧。

折戟沉沙鐵未銷，

自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，

銅雀春深鎖二喬。

過零丁洋文天祥。

辛苦遭逢起一經(jīng)，

干戈寥落四周星。

山河破裂風(fēng)飄絮，

身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，

零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，

留取丹心照汗青。

水調(diào)歌頭蘇軾。

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，

又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒,起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，抵綺戶，照無眠。

不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓。人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人許久，千里共嬋娟。

山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩。

峰巒如聚，波濤如怒，

山河表里潼關(guān)路。

望西都，意躊躕。

難過秦漢經(jīng)行處，

宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦!

亡，百姓苦!

飲酒(其五)陶淵明。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠閑見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

行路難(其一)李白。

金樽清酒斗十千，

玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，

拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，

將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，

忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難!行路難!

多歧路，今安在?

長風(fēng)破浪會有時，

直掛云帆濟(jì)滄海。

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫。

八月秋高風(fēng)怒號，

卷我屋上三重茅。

茅飛度江灑江郊，

高者掛卷長林梢，

下者飄轉(zhuǎn)沈塘坳。

南村群童欺我老無力，

忍能對面為盜賊。

公然抱茅入竹去，

唇焦口燥呼不得，

歸來倚仗自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，

秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，

驕兒惡臥蹋里裂。

床頭屋漏無干處，

雨腳如麻未斷絕。

自經(jīng)喪亂少睡眠，

長夜沾濕何由徹!

安得廣廈千萬間，

大庇天下寒士俱歡顏，

風(fēng)雨不動安如山!

嗚呼，

何時眼前突兀見此屋，

吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

白雪歌送武判官歸京岑參。

北風(fēng)卷地白草折，

胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，

千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，

狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，

都護(hù)鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，

愁云黲淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，

胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，

風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，

去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，

雪上空留馬行處。

已亥雜詩龔自珍。

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天際。

落紅不是無情物，

化作春泥更護(hù)花。

贈從弟劉楨。

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒?松柏本有性。

送杜少府之任蜀州王勃。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天際若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

登幽州臺歌陳子昂。

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

送元二使安西王維。

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

宣州謝朓樓餞別校書叔云李白。

棄我去者，

昨日之日不行留;。

亂我心者，

今日之日多煩憂。

長風(fēng)萬里送秋雁，

對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，

中間小謝又清發(fā)。

俱懷逸興壯思飛，

欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，

舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，

明朝散發(fā)弄扁舟。

早春呈水部張十八員外韓愈。

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

無題李商隱。

相見時難別也難，

東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，

夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬萊此去無多路，

青鳥殷勤為探看。

相見歡李煜。

無言獨(dú)上西樓。

孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋。

剪不斷。理還亂。

是離愁，

別是一般味道在心頭。

登飛來峰王安石。

飛來峰上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

只緣身在最高層。

清平樂村居辛棄疾。

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好,。

白發(fā)誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,。

中兒正織雞籠;。

最喜小兒亡賴，

溪頭正剝蓮蓬。

望江南溫庭筠。

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。

過盡千帆皆不是，

斜暉脈脈水悠悠。

腸斷白蘋洲。

漁家傲秋思范仲淹。

塞下秋來風(fēng)景異，

衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，

千嶂里，

長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，

燕然未勒歸無計，

羌管悠悠霜滿地。

人不寐，

將軍白發(fā)征夫淚。

江城子密州出獵蘇軾。

老夫聊發(fā)少年狂，

左牽黃，右擎蒼。

錦帽貂裘，千騎卷平岡。

欲報傾城隨太守，

親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，

鬢微霜，又何妨!

持節(jié)云中，何日遣馮唐?

會挽雕弓如滿月，

西北望，射天狼。

武陵春李清照。

風(fēng)住塵香花已盡，

日晚倦梳頭。

物是人非事事休，

欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，

也擬泛輕舟。

只恐雙溪舴艋舟，

載不動很多愁。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾。

醉里挑燈看劍，

夢回吹角連營。

八百里分麾下灸，

五十弦翻塞外聲。

沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛速，

弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，

嬴得生前身后名。

可憐白發(fā)生!

觀刈麥白居易。

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸弊筐。聽其相顧言，聞?wù)邽榘?。田家輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

更深月色半人家,。

北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖,。

蟲聲新透綠窗紗。

商山早行溫庭筠。

晨起動征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

古詩詞背誦大賽串詞

開場白：

1、敬重的老師同學(xué)們：

1、2、3、大家好！

1、中國是一個詩歌的國度，

2、從《詩經(jīng)》到《楚辭》，

3、從陶淵明到“建安七子”，

1、從唐詩到宋詞再到元曲，

2、高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，絢爛奪目。

3、游子思鄉(xiāng)，壯士悲國，征人思婦，親人懷遠(yuǎn)。

1、思無盡，詩無盡。

2、因為思念，中華民族的靈魂深處多了一處恒久的精神家園！

3、因為深情，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！

1、今日就讓我們伴著純美悠揚(yáng)的樂音，來共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

2、今日就讓我們踏著碎玉落珠之聲，一起走過那灞橋岸邊，流連在潯陽江頭，共賞那輪照射古今的明月。

3、今日就讓我們和著這早春的清風(fēng)流水，一起吟哦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

1、2、3、合：高二七班古詩歌朗誦會正式起先！

下面……。

一、婉約篇。

婷：志浩，你了解中國古詩歌的分類嗎？

浩：中國古典詩歌假如根據(jù)體裁來劃分應(yīng)當(dāng)分為詩、詞、曲三大類。每一類還可以再細(xì)致些劃分。

婷：那么，你再細(xì)致說說詞的分類。

浩：你真要考考我嗎？好，詞，假如根據(jù)其字?jǐn)?shù)的多少來劃分，詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，長調(diào)又叫慢調(diào)或慢詞。假如根據(jù)流派分為豪放詞和婉約詞。

婷：呵，還真考不住你呢。

浩：那是，那是。我也要考考你，你知道豪放詞與婉約詞的特點(diǎn)嗎？代表詞人有那些呢？

婷：好說，婉約詞細(xì)膩含蓄而委婉，豪放詞氣象闊大而豪邁。李煜李后主為婉約詞之鼻祖，而蘇軾則開豪放詞之先河。

浩：沒錯，婉約詞的代表除了我們熟識的李煜之外，還有李清照、柳永、秦觀等。下面我們就來共同觀賞由揚(yáng)留、費(fèi)愛芳、申晶、趙曉林、盧曉彤、張志恒等六位同學(xué)帶來的第一篇――“婉約篇”。

二、抒懷篇。

男：（深情的）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”千古佳唱，詠別離也，叫我怎能不隔離了千載的時空對此垂淚呢！

婷：是啊，是啊，那滿懷的離愁別恨，竟然都化為一江春水，浩浩東流，也難為古人能吟詠出那樣唯美而凄婉的詩句。

男：我們兩個就別在這里慨嘆了，你看那杜甫和韋莊同是漂泊于他鄉(xiāng)異地，同是表達(dá)思鄉(xiāng)之苦，但其詞的表現(xiàn)手法卻是全然不同，我們快來一起觀賞由姚寅雪、李根正和郭文卉三位同學(xué)帶來的其次篇――“抒懷篇”。

婷：好，有請三位同學(xué)。

三、美景篇。

男：春潮蕩漾，一江碧波，皓月當(dāng)空，花林似霰――良辰美景都集于筆端；江月不變，人事飛轉(zhuǎn)，宇宙無窮，生命短暫――幽深哲思皆繪于詩箋。以孤篇橫絕于全唐的詩人張若虛，為我們創(chuàng)建了“詩中的頂峰”，讓我們于此峰之巔，一覽眾詩之小吧！請大家觀賞由劉婷同學(xué)為大家?guī)淼牡谌D―“美景篇”。

四、愛國篇。

浩：好一首“春江花月夜”呵，寫的美、讀的美、連配樂也美。（唱）“我美了美了，我醉了醉了……”

男：呵，真的是沉醉了。不過，不要停下你追求美的腳步，快，跟我一起走進(jìn)那慷慨悲壯的愛國詩篇中來。

浩：愛國詩篇？那是我的最愛呵！看著祖國的大好河山，激情滿懷，怎能不賦詩吟哦？“江山如此多嬌，引多數(shù)英雄竟折腰！”

男：你變的可真快，不過說到愛國詩篇，