廣西昭平縣2024年中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題含解析

廣西昭平縣2024年中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．選出對(duì)下列名著有關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)（）A．繩上跳舞是小人國(guó)選拔官員的主要方法，舞者站在一根細(xì)細(xì)的白線上，線兩英尺長(zhǎng)，離地十二英寸（相當(dāng)于兩個(gè)小人那么高），誰(shuí)跳得高，又沒(méi)有跌下來(lái)，誰(shuí)就接任職位。B．格勒大錐（巫人島）的長(zhǎng)官精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，于是，格列佛見到了古代各個(gè)歷史時(shí)期的著名人物，發(fā)現(xiàn)后世的學(xué)者大都歪曲了先賢的思想，史書的記載也會(huì)顛倒黑白。C．魯智深原名魯提轄，他有勇有謀，行俠仗義，在狀元橋他懲奸除惡，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；?在五臺(tái)山他倒拔垂楊柳，驚倒一眾潑皮；杏子林他義救林沖，護(hù)送他到滄州牢城。D．林沖胸懷磊落，殺死王倫后，極力推舉晁蓋為山寨之主，請(qǐng)吳用作軍師、公孫勝做三頭領(lǐng)，自己寧愿屈居第四；他有情有義，落草后對(duì)妻子牽掛不已，得知妻子死訊，落下淚來(lái)。E.范愛(ài)農(nóng)后來(lái)窮困潦倒，無(wú)以為生。月夜醉酒后，到船弦上唱歌，失足落水而死。他生前時(shí)常說(shuō)：“也許明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開來(lái)一看，是魯迅來(lái)叫我的?！?．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)閱讀劉慈欣的作品,使我們看到恢弘的科幻世界,感受到詩(shī)意的英雄主義情懷。B．“垃圾分類進(jìn)校園活動(dòng)”，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。C．為了后代能遙望星空蕩舟碧波,我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念,增強(qiáng)低碳生活方式。D．市教育局推動(dòng)的“研學(xué)旅行”項(xiàng)目,在豐富學(xué)生見聞的同時(shí)提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．戰(zhàn)粟煞風(fēng)景興高采列自圓其說(shuō)B．輻射馬前足格物致知心無(wú)旁鶩C．枯燥化妝品浮想聯(lián)翩金榜題名D．決擇競(jìng)技場(chǎng)消聲匿跡震耳欲聾4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．上海合作組織青島峰會(huì)的召開，增進(jìn)了各國(guó)人民的相互了解和友誼的橋梁，令人矚目。B．經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它深刻的思想內(nèi)涵。C．優(yōu)異成績(jī)的獲得，必須經(jīng)過(guò)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得，學(xué)到了什么，取決于做了什么，不是教師教了什么。D．為改善城市生活環(huán)境，當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園，成為市民娛樂(lè)的新去處。5．下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A．陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》深沉地表達(dá)了陸游收復(fù)園土、報(bào)效祖國(guó)的壯志和“年既老而不衰”的矢志不渝精神。向讀者展示了詩(shī)人的一片赤膽忠心。B．杜甫《春望》一詩(shī)中，“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”是說(shuō)自安史之亂以來(lái)，戰(zhàn)火不斷，家人的平安讓人倍加惦念。以夸張手法來(lái)形容家書的珍貴，表達(dá)了他對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。C．辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，含蓄地批評(píng)了君王為了個(gè)人留名歷史而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)了詩(shī)人的憤懣之情。D．李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千”表面寫蠶絲和蠟淚，實(shí)際上說(shuō)的是對(duì)意中人無(wú)盡的思念和至死不渝的愛(ài)情。6．綜合性學(xué)習(xí)。春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之首，亦是傳統(tǒng)意義上的“年節(jié)”，俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過(guò)大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時(shí)代歲首祈年祭祀演變而來(lái)。請(qǐng)根據(jù)下面這則材料，簡(jiǎn)要概括什么是“年俗”。“春節(jié)”原指正月初一這一天，但可以開始的春節(jié)準(zhǔn)備、慶?；顒?dòng)早從臘月初八就開始了，一直到正月十五“元宵節(jié)”結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)多月。辛苦勞作一年的人們，在過(guò)年前后的這段時(shí)間里，闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式（如進(jìn)行臘八、祭灶、守歲、拜年、祭財(cái)神、逛廟會(huì)等）來(lái)期盼來(lái)年的好運(yùn)。___________________________________________春聯(lián)，又叫“春貼”“門對(duì)”“對(duì)聯(lián)”，它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式。今年是農(nóng)歷己亥豬年，請(qǐng)你根據(jù)所積累的知識(shí)，補(bǔ)全下面的春聯(lián)。（要求:必須含有“豬”字）①上聯(lián):名題雁塔登金榜下聯(lián):______________②上聯(lián):______________下聯(lián):新春納福鵲登梅隨著物質(zhì)生活的日益豐富和娛樂(lè)方式的多樣化，許多傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗都在淡化，繼而逐漸消失。甚至有人認(rèn)為，現(xiàn)在沒(méi)有必要再過(guò)春節(jié)了。請(qǐng)你針對(duì)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕囊庖?。_______________________________________7．古詩(shī)文默寫填空《魚我所欲也》文中與“嗟來(lái)之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；_____，乞人不屑也?！端蜄|陽(yáng)馬生序》文中，作者求學(xué)時(shí)服侍先達(dá)，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真聆聽的句子是：余立侍左右，_____，俯身傾耳以請(qǐng)?！稘O家傲·秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情且表達(dá)了主旨的詩(shī)句是：_____，_____。《破陣子》中，由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，情緒一落千丈，凝聚著作者壯志難酬、萬(wàn)千感慨的句子是：______。8．《西游記》中有詩(shī)云：“只因路阻鷹愁澗，龍子歸真化馬形?！闭?qǐng)概述此情節(jié)出現(xiàn)的前因后果。二、閱讀9．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。李白用“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”來(lái)評(píng)價(jià)該詩(shī)，難道這首詩(shī)僅在寫景方面有獨(dú)到之處嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。詩(shī)歌中有兩個(gè)“空”字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行賞析。10．閱讀下文，完成小題。孟子曰：“無(wú)或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”1．下列對(duì)上述內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A．弈秋很聽話，他是春秋著名的圍棋高手。B．我見不到王，很難使王的善良之心萌發(fā)。C．弈秋教學(xué)生，一個(gè)認(rèn)真學(xué)一個(gè)心不在焉。D．王不夠聰明，學(xué)習(xí)圍棋態(tài)度又一曝十寒。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。3．文末作者說(shuō)“非然也”，這里的“然”是指_____________________；本段論述的學(xué)習(xí)態(tài)度：不該“_______________”，應(yīng)該“_______________________”。11．閱讀文段，回答問(wèn)題口袋里的父愛(ài)李靜①母親去世了，留下什么都不會(huì)做的父親。她想把父親接到自己家，可父親不想麻煩她，拒絕了，她就和哥哥輪流照顧父親的生活。②一天，她去看父親，陪父親吃完飯她才離開。可剛發(fā)動(dòng)汽車手機(jī)就響了，是父親打來(lái)的，問(wèn)她什么時(shí)候來(lái)看自己。她說(shuō)不是剛剛來(lái)過(guò)嗎，父親恍然大悟，忙說(shuō)看我這記性，真是老糊涂了。她哭笑不得，但心里又掠過(guò)一抹凄涼，她發(fā)覺(jué)父親真的是老了。③父親的記性越來(lái)越差，還經(jīng)常迷路。有一次，她接到哥哥的電話，說(shuō)父親不見了。她急匆匆開車去尋找，剛開出沒(méi)多遠(yuǎn)，竟然在路口看到了父親。父親說(shuō)想去看她，可找不到她的家。她的心里酸酸的，馬上把父親帶回了家。④送父親回家時(shí)，父親塞給她幾百元錢。父親以前經(jīng)常背著母親給她錢，那會(huì)兒她剛生完孩子，經(jīng)濟(jì)情況不是很好，父親總是把背著母親攢的錢拿出來(lái)貼補(bǔ)她?，F(xiàn)在條件好了，她不再要父親的錢了，可父親還是會(huì)給她錢。她就把父親給的錢存起來(lái)，再找個(gè)借口還給父親。⑤那天，她要去看父親，還沒(méi)出發(fā)就接到電話，沒(méi)想到這一次見到父親竟是在派出所里。父親去買她最愛(ài)吃的點(diǎn)心，又迷路了，是出租車司機(jī)報(bào)的警。她和哥哥商量，帶父親做了體檢，沒(méi)想到父親竟然患上了阿爾茨海默癥。⑥哥哥出差了，她怕自己照顧不過(guò)來(lái)，為了避免父親再次“離家出走”，她索性把父親接到自己家，請(qǐng)了護(hù)工照看著。起初，父親的情況時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候她去上班，父親會(huì)告訴她小心開車，壞的時(shí)候父親根本不知道她是誰(shuí)。后來(lái)發(fā)病的時(shí)候越來(lái)越多，父親的行為也變得越來(lái)越古怪，如果每月幫他領(lǐng)了工資沒(méi)有及時(shí)交給他，他就會(huì)大喊大叫。⑦那天，她的車限號(hào)，她打車去上班，該付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢包忘帶了。她下意識(shí)地翻口袋，其實(shí)她口袋里是從來(lái)不放錢的。她只是想碰碰運(yùn)氣，沒(méi)想到竟從里面摸到了100元錢。⑧付了車費(fèi)，她開始琢磨自己是什么時(shí)候把錢放進(jìn)口袋的。想了幾種可能，又都被她否定了。她突然想是不是兒子干的，拿了自己或丈夫的錢，匆忙中錯(cuò)放進(jìn)了她的口袋。想到這兒，她倒吸了一口涼氣?；氐郊?，她板起臉質(zhì)問(wèn)兒子，兒子矢口否認(rèn)，她打算等丈夫回來(lái)讓他和兒子認(rèn)真談一次。⑨晚上，兒子去洗手間，還沒(méi)到門口就返了回來(lái)，拉著她往外走。站在臥室門口，她看到進(jìn)門處的衣帽架前有父親的身影。她悄悄湊過(guò)去，還沒(méi)張口，就看到父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“放好，別讓你媽知道……”父親佝僂的身影在她眼前逐漸變得模糊。那一刻她才知道，縱使父親不再記得她是誰(shuí)，但父親對(duì)她的愛(ài)卻從未停止。1．請(qǐng)從父親的角度，梳理文章的故事脈絡(luò)。①想去看女兒，卻找不到路——②__________________——③________________2．結(jié)合語(yǔ)境，品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。①送父親回家時(shí)，父親塞給她幾百元錢。(加點(diǎn)字的表達(dá)效果是什么？)②為了避免父親再次“離家出走”，她索性把父親接到自己家。(加點(diǎn)詞語(yǔ)“離家出走”在句中的意思是什么？)3．文中有兩處地方相互照應(yīng)，請(qǐng)找出來(lái)抄寫在下面。4．請(qǐng)賞析文章第⑨段畫線句子的表達(dá)效果。父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里，還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“放好，別讓你媽知道……”5．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“口袋里的父愛(ài)”的理解。12．（三）現(xiàn)代文閱讀漢字是世界上最美麗的文字之一，其數(shù)量驚人，由于電腦鍵盤不可能為每一個(gè)漢字造一個(gè)按鍵，因此，需要替漢字編碼，通過(guò)敲擊多個(gè)按鍵來(lái)輸入一個(gè)漢字。最早的漢字輸入法，一般認(rèn)為是20世紀(jì)80年代初期出現(xiàn)的拼音輸入法，但是，早期的拼音輸入法有個(gè)致使的弱點(diǎn)，就是單字重碼率非常高，常常要翻很多頁(yè)才能找到所需的漢字，輸入效率低下。1983年，王永民推出了劃時(shí)代的五筆字型輸入法，該輸入法只使用英文字母鍵中的25個(gè)參與編碼，極大地解決了輸入速度慢這一頑癥；一旦背熟了“字根表”，就可以實(shí)現(xiàn)“盲打”。盡管五筆字型輸入法有諸多好處，但“難學(xué)”這個(gè)致命弱點(diǎn)讓其難以高度普及。反倒是拼音輸入法，因?yàn)椴僮髯顬楹?jiǎn)單，始終沒(méi)有被拋棄。21世紀(jì)初期，拼音輸入法有了長(zhǎng)足的改進(jìn)，特別是2005年以后，以搜狗為代表的新一代拼音輸入法異軍突起。它充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自動(dòng)升級(jí)詞庫(kù)等方式保持詞庫(kù)處于最新狀態(tài)；嵌入了網(wǎng)絡(luò)搜索功能，智能化程度較高。隨著各種個(gè)性化皮膚的涌現(xiàn)，其屏幕展現(xiàn)形式也更加豐富多彩。2016年，搜狗CEO王小川提出搜狗拼音輸入法將推出智能回復(fù)功能。王小川稱，未來(lái)輸入法不只是一個(gè)表達(dá)工具，它可以理解你的想法，別人向你提問(wèn)，輸入法會(huì)自動(dòng)代替你回復(fù)。搜狗已經(jīng)逐步上線這樣的功能，目前大概有5%~10%的問(wèn)題可以直接給出答案。研究現(xiàn)代中國(guó)的歷史學(xué)家湯姆·馬拉尼說(shuō)，中國(guó)在打字技術(shù)大踏步前進(jìn)，而西方遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。馬拉尼指出，在電腦鍵盤上打英文，“是使用鍵盤的最基本方式”，在鍵盤上按下“a”鍵，“a”就會(huì)出現(xiàn)在屏幕上，“這不需要使用計(jì)算機(jī)的處理能力和內(nèi)存”：但是，在連接到一臺(tái)中文電腦的鍵盤上鍵入“a”計(jì)算機(jī)將會(huì)“智慧”地推測(cè)你可能會(huì)打出的漢字，鍵入一個(gè)漢字，本質(zhì)上是鍵入一組指令來(lái)檢索一特定的漢字。最后馬拉尼贊揚(yáng)道：“使用鍵盤上26個(gè)英文字母按鍵，敲擊出數(shù)萬(wàn)個(gè)繁復(fù)類麗的漢字，幾代華人為此進(jìn)行了不懈的努力。（摘編自武銳《中文輸入法，智慧的代碼》）1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．漢字?jǐn)?shù)量驚人，而電腦鍵盤按鍵數(shù)量有限，要輸入漢字，就要替漢字編碼。B．五筆字型輸入法推出的劃時(shí)代意義，就在于它只使用25個(gè)英文字母鍵。C．搜狗等新一代拼音輸入法使用各種個(gè)性化的皮膚，屏幕展現(xiàn)形式更豐富。D．王小川稱，未來(lái)輸入法能理解你的想法，會(huì)自動(dòng)代替你回復(fù)別人的提問(wèn)。2．下列對(duì)輸入法的理解，不正確的一項(xiàng)是A．拼音輸入法發(fā)展的開始階段，操作最簡(jiǎn)單，但單字重碼率高，輸入效率低。B．拼音輸入法借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)后，智能化程度較高。C．現(xiàn)在搜狗拼音輸入法已初步具備智能回復(fù)功能，智能程度進(jìn)一步提高。D．五筆字型輸入法就是利用鍵盤鍵入字根以組合成漢字，但有時(shí)也要借助字音。3．現(xiàn)讀初三的小王，拼音和普通話的基礎(chǔ)扎實(shí)，在實(shí)踐中選用搜狗拼音輸入法。但他的輸入速度慢，請(qǐng)你給他提建議。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。故事的下半部崔立飯店里，幾個(gè)好久不見的朋友要了一間包房，大家一起吃菜、喝酒。酒喝得有些多了，就開始扯起了閑篇。張山說(shuō)，我有一個(gè)故事的上半部，是在我一個(gè)同事身上真實(shí)發(fā)生的，這里，我姑且叫他一個(gè)人，你們看，誰(shuí)能接一個(gè)下半部？這倒是很有趣。王四、劉五、趙六紛紛應(yīng)和，說(shuō)，我來(lái)試試，我來(lái)試試……張山的上半部很簡(jiǎn)單，那天，一個(gè)人下班，路過(guò)一條大馬路，就看到在一處馬路中央，圍了好些人。緣于好奇，又或是緣于別的什么，一個(gè)人推開人群，走了進(jìn)去。里面的柏油路上，有一個(gè)老人，一動(dòng)不動(dòng)地躺在那里。一個(gè)人很納悶，想，圍著的那么多人，他們?cè)趺床痪热四兀慨?dāng)然，一個(gè)人也沒(méi)多想，就趕緊打了120。在120救護(hù)車來(lái)了后，一個(gè)人和醫(yī)護(hù)人員們一起上車，把老人送到了醫(yī)院……講到這，張山說(shuō)，我的開頭講完了，你們誰(shuí)來(lái)接呢？王四揮舞著手，說(shuō)，我來(lái)，我來(lái)。王四的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力救治，老人被救過(guò)來(lái)了。被救過(guò)來(lái)的老人不知道是腦子有點(diǎn)糊涂呢，還是故意的，拉著一個(gè)人，非說(shuō)是他撞了他，造成他倒在了馬路上。一個(gè)人當(dāng)時(shí)就蒙了，這可真是說(shuō)不清楚了。一個(gè)人腦子靈光一閃，想到了他一個(gè)在交警隊(duì)的朋友。那一處正好有攝像頭，朋友調(diào)看了那個(gè)攝像頭，是老人走著路，自己暈倒在路邊的，根本就沒(méi)人撞他。朋友帶著復(fù)制下的錄像趕過(guò)來(lái)，才還了一個(gè)人一個(gè)清白。劉五搖擺著手，說(shuō)，不對(duì)，不對(duì)，不應(yīng)該是這樣的。劉五的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力救治，老人還是處于昏迷之中。老人的家屬來(lái)了，老人的兒子揪住一個(gè)人的領(lǐng)子，喊，你賠我父親，你賠錢！一個(gè)人反復(fù)解釋，說(shuō)，人不是我撞的，我是看他在路邊，才報(bào)警送他來(lái)醫(yī)院的。家屬們都一臉不信，說(shuō)，你有這么好心？！無(wú)奈之下，一個(gè)人想到了那里不知道有沒(méi)有攝像頭，查下來(lái)，沒(méi)有。實(shí)在沒(méi)辦法，他想到了尋找目擊證人。在這救老人的現(xiàn)場(chǎng)，至少有幾十個(gè)圍觀的人。可他在那里問(wèn)了幾天，都找不到一個(gè)愿意為他作證的人。一個(gè)人那叫一個(gè)悔哦。趙六拍著手，說(shuō)，你們的，都太平淡了。趙六的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力救治，老人還是因搶救無(wú)效，沒(méi)了。匆忙趕來(lái)的老人家屬，在手術(shù)室門口圍住了一個(gè)人。老人的兩個(gè)兒子都長(zhǎng)得五大三粗的樣子，掐住一個(gè)人的脖子喊，你說(shuō)，你怎么賠吧！這人憋紅著臉解釋，說(shuō)，人不是我撞的……他的話沒(méi)說(shuō)完，眼前亮了一下，眼角處止不住地疼。是老人的小兒子，對(duì)著他的眼睛打了一拳，他的眼角都青了。一個(gè)人想了許多辦法，來(lái)還自己的清白。攝像頭，那里沒(méi)有。目擊證人，也找不到。實(shí)在沒(méi)辦法，他豎了一塊尋找目擊證人的牌子，跪在老人躺過(guò)的那個(gè)地方。他沒(méi)日沒(méi)夜地跪了一個(gè)星期，也找不到目擊證人。一天，他醒來(lái)的時(shí)候，就看到他躺過(guò)的地上，竟被丟了幾枚硬幣。他還從路邊開過(guò)的車玻璃中，看到衣衫襤褸、蓬頭垢面的自己。他想死的心都有了。三個(gè)朋友的下半部都講完了，都看著張山，說(shuō)，精彩不？現(xiàn)在你可以講講你那個(gè)下半部了。張山說(shuō)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，后來(lái)，老人醒了，向一個(gè)人表示感謝。趕來(lái)的老人的家屬，也一起向一個(gè)人表示感謝。大家使勁搖頭，說(shuō)，你這個(gè)結(jié)尾，太假了，你這胡編亂造，也要有根據(jù)嘛。張山解釋，說(shuō)，我沒(méi)胡編亂造啊。大家還是一臉不信，說(shuō)，生活中，哪還有這樣的結(jié)果呢？張山愣住了，他其實(shí)還想說(shuō)，明明是救死扶傷的好事，為什么不能把人都往好處想呢？他再想說(shuō)，其實(shí)那個(gè)“一個(gè)人”，就是他自己。他最后想說(shuō)，他和老人一家，至今還有往來(lái)。他們一直很感激張山對(duì)老人的救助?？蓮埳绞裁炊紱](méi)說(shuō)。張山只是說(shuō)，你們覺(jué)得假就假吧，咱們喝酒。張山那天喝了沒(méi)幾口酒，卻醉得不省人事。（選自《小小說(shuō)月刊》2018年第10期）1．瀏覽小說(shuō)，按照情節(jié)的發(fā)展，補(bǔ)全內(nèi)容。張山說(shuō)故事上半部（開端）→__________（發(fā)展）→__________（高潮）→王四、劉五、趙六不信故事（結(jié)局）2．再讀小說(shuō)，分析張山的“下半部”與三位朋友續(xù)接的“下半部”，其情節(jié)明顯的不同是什么？其根源是什么？3．細(xì)讀小說(shuō)，聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（1）三個(gè)朋友的下半部都講完了，都看著張山，說(shuō)，精彩不？（“精彩不？”反映了人物怎樣的心理？）（2）張山那天喝了沒(méi)幾口酒，卻醉得不省人事。（說(shuō)說(shuō)張山“醉”的原因。）4．探究小說(shuō)，縱觀全篇人物名稱的特點(diǎn)，將三位朋友稱為“王四、劉五、趙六”，將救人的那個(gè)人稱為“一個(gè)人”，作者有什么用意？三、語(yǔ)言表述14．按要求完成微作文假如你有一間房子：南北長(zhǎng)6米，東西寬3米，房間的北面墻上有一個(gè)高2米、寬1.5米的窗戶，南面墻上正中有一扇寬1米的房門。家具有寫字臺(tái)、小鐵床、書柜、方桌各1件，單人沙發(fā)一對(duì)，靠背椅兩把。這間房子你將怎樣布置?請(qǐng)以《布置我的小天地》為題寫一段說(shuō)明文字。要求：①恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③150字左右。四、寫作15．請(qǐng)以“那首________的歌”為題，寫一篇不少于600字的作文。（提示與要求）（1）請(qǐng)從“動(dòng)聽”“憂傷”“難忘”“深情”四個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、CE【解析】

C項(xiàng)有誤，魯智深原名魯達(dá)，提轄是他的官職名。他在“野豬林”中救下林沖，而非“杏子林”。?E項(xiàng)有誤，范愛(ài)農(nóng)在風(fēng)雨之夜，醉酒后到船弦上小解，落水而死，魯迅疑心他是自殺。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。2、D【解析】

A.缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B.有語(yǔ)病，搭配不當(dāng)，“美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境”應(yīng)為“增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境”；C.搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活意識(shí)；故選D。3、C【解析】

試題分析：A.戰(zhàn)粟－戰(zhàn)栗、興高采列－興高采烈；B.馬前足－馬前卒、心無(wú)旁鶩－心無(wú)旁騖；C.正確；D.決擇－抉擇、消聲匿跡－銷聲匿跡。故答案為C。4、B【解析】

A去掉“的橋梁”。C句式雜糅，“的獲得”與“而取得”必須刪除一個(gè)。D“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”。【點(diǎn)睛】本題考查病句辨識(shí)能力。病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、C【解析】

C．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志，并非“含蓄地批評(píng)了君王為了個(gè)人留名歷史而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)了詩(shī)人的憤懣之情”。6、（1）“年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過(guò)各種活動(dòng)方式來(lái)期盼來(lái)年好運(yùn)的一種習(xí)俗。（2）①下聯(lián):豬拱華門報(bào)吉祥②上聯(lián):吉日生財(cái)豬拱戶（3）示例:我認(rèn)為“沒(méi)有必要再過(guò)春節(jié)”這一看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榇汗?jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在春節(jié)期間，全國(guó)各地均舉行各種慶賀新春活動(dòng)，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動(dòng)以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。（贊同，理由充分也可）【解析】

（1）要通過(guò)閱讀材料，找到“年俗”的本質(zhì)屬性等信息，把它們提取出來(lái)，整合在一起。如可提取分析“從臘月初八就開始了，一直到正月十五‘元宵節(jié)’結(jié)束”“在過(guò)年前后的這段時(shí)間里，闔家團(tuán)圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式……來(lái)期盼來(lái)年的好運(yùn)”等句。即可整理出正確答案。（2）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。如①的上聯(lián)“名題雁塔登金榜”是寫人，“名題雁塔”是可以看成主謂賓結(jié)構(gòu)，所以可對(duì)“豬拱華門”?！暗墙鸢瘛睘閯?dòng)賓結(jié)構(gòu)，可對(duì)“報(bào)吉祥”。“門”又是平聲字。這樣所擬之句既符合上聯(lián)的形式要求，句子本身的內(nèi)容也很連貫，更重要的是符合題干下聯(lián)中必須含有“豬”字的要求。按同樣道理，即可擬出②句的上聯(lián)。（3）此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開原文來(lái)斷定答案。立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效。可舉現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。如中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。春節(jié)的意義：往淺里說(shuō)：春節(jié)是中國(guó)最重要、最隆重同時(shí)也是最富特色的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團(tuán)圓的節(jié)日，人們?cè)诖汗?jié)這一天都盡可能地回到家里和親人團(tuán)聚，表達(dá)對(duì)未來(lái)一年的熱切期盼和對(duì)新一年生活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié)日，同時(shí)也是中國(guó)人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神支柱。往深里說(shuō)：春節(jié)是中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，傳承著中國(guó)人的社會(huì)倫理觀念；所以，一定要大力弘揚(yáng)春節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出辭舊迎新、祝福，團(tuán)圓平安、興旺發(fā)達(dá)等等的主題，努力營(yíng)造家庭和睦、安定團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)祥和的喜慶氛圍，推動(dòng)中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。7、（1）蹴爾而與之（2）援疑質(zhì)理（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（4）可憐白發(fā)生【解析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！磅?、援、勒”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。8、白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，幸虧南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐僧，唐僧師徒行至鷹愁澗時(shí)，唐僧所騎的白馬被太子誤吃，孫悟空前往與太子搏斗，龍?zhí)拥謸醪蛔√踊睾５祝蟊黄兴_點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果?！窘馕觥?/p>

此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。從這兩句詩(shī)中的“鷹愁潤(rùn)”和“白龍馬”兩個(gè)詞語(yǔ)可知，這個(gè)故事就是在唐愁潤(rùn)收白龍馬為徒的事，出自《西游記》第十五回“蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁”?！段饔斡洝分邪堮R本是西海龍王三太子，因縱火燒了殿上明珠，被西海龍王表奏天庭，告了忤逆，玉帝將其吊在空中，打了三百下，不日遭誅后。后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到蛇盤山鷹愁澗等待唐僧取經(jīng)。無(wú)奈他不識(shí)唐僧和孫悟空，誤食唐僧坐騎白馬，一番激戰(zhàn)后被孫悟空打敗。后來(lái)被觀世音菩薩點(diǎn)化，把玉龍的項(xiàng)下明珠摘了，楊柳枝蘸出甘露，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門。取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，功成后，終于修成正果，取經(jīng)歸來(lái)，超越凡龍，還個(gè)金身正果，被如來(lái)佛祖升為八部天龍廣力菩薩?！军c(diǎn)睛】名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀9、（1）該詩(shī)不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。（2）第一個(gè)“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩(shī)人自己，重在寫景；第二個(gè)“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞和惆悵，重在抒情?！窘馕觥俊拘☆}1】【小題1】本題考查的是詩(shī)歌的藝術(shù)手法。前四句抒情，后四句寫景。第一題可從景物描寫入手。即黃鶴樓、白云、漢陽(yáng)樹、鸚鵡洲、鄉(xiāng)關(guān)、煙波。景物描寫一般是為抒情服務(wù)的?！叭ァ⒖铡倍智『皿w現(xiàn)了人去樓空、寂寞蒼茫之感?！拘☆}2】【小題2】此題是煉字藝術(shù)。先要答出字的含義。再把字放在句中描述景象，寫出表達(dá)了什么之情。點(diǎn)睛：此題考查煉字，煉字答題步驟：①體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。④想想該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上是否有作用。10、1．C2．雖然他與(專心致志的)那個(gè)人一起學(xué)習(xí)，(成績(jī)肯定)不如那個(gè)人了。3．這個(gè)的聰明才智不如那個(gè)人(其智弗若)。“一日暴之，十日寒之”“專心致志【解析】1．A“弈秋很聽話”于文無(wú)據(jù)。文章中是說(shuō)其中一個(gè)學(xué)生很聽話，專心致志。B“我見不到王”錯(cuò)。原文是“吾見亦罕矣”，是說(shuō)“我和大王相見的時(shí)候也太少了”。D“學(xué)習(xí)圍棋態(tài)度又一曝十寒”錯(cuò)?！皩W(xué)習(xí)圍棋態(tài)度”只是孟子打個(gè)比方，是一種勸諫方式，不是讓大王真的學(xué)習(xí)圍棋。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“俱”：一起，一塊?！案ァ保翰?。“若”：比得上。3．一空，考查的文言文內(nèi)容的理解。具體考查代詞的指代內(nèi)容。“非然也”：不是這樣。這里的“然”是“其智弗若”之意。也就是這個(gè)的聰明才智不如那個(gè)人的意思。二空和三空，要求捕捉文章信息。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度可直接提取“一日暴之，十日寒之”作文答案，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度可直接提取“專心致志”一詞作為答案。【點(diǎn)睛】譯文：孟子說(shuō)：“大王的不明智，沒(méi)有什么不可理解的。即使有一種天下最容易生長(zhǎng)的植物，曬它一天，又凍它十天，沒(méi)有能夠生長(zhǎng)的。我和大王相見的時(shí)候也太少了。我一離開大王，那些‘凍’他的奸邪之人就去了，他即使有一點(diǎn)善良之心的萌芽也被他們凍殺了，我有什么辦法呢？比如下棋作為一種技藝，只是一種小技藝；但如果不專心致志地學(xué)習(xí)，也是學(xué)不會(huì)的。奔秋是全國(guó)聞名的下棋能手，叫弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)專心致志，只聽弈秋的話；另一個(gè)雖然也在聽，但心里面卻老是覺(jué)得有天鵝要飛來(lái)，一心想著如何張弓搭箭去射擊它。這個(gè)人雖然與專心致志的那個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻比不上那個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缒莻€(gè)人嗎？回答很明確：不是這樣?！?1、1．給女兒買點(diǎn)心，又迷路了給女兒外套放錢2．.⑴一個(gè)“塞”子很形象地寫出了父親對(duì)女兒的愛(ài)；⑵“離家出走”本意是指在家庭中的某一個(gè)成員（通常指青少年）因與其家庭成員產(chǎn)生矛盾或其他原因而離開家的一種行為。此處的“離家出走”指的是父親由于患上了阿爾茨海默癥，出門后找不到家。3．“父親以前經(jīng)常背著母親給他錢”“父親總是把背著母親攢的錢拿出來(lái)補(bǔ)貼她”“看到父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里，還自言自語(yǔ)著：“放好，別讓你媽知道”4．動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫（細(xì)節(jié)描寫），通過(guò)“放”“說(shuō)”兩個(gè)連貫的動(dòng)詞，以及說(shuō)的話“放好，別讓你媽知道……”生動(dòng)的刻畫了父親對(duì)孩子的愛(ài)。5．標(biāo)題“口袋里的父親”中的“父愛(ài)”是貫穿全文的敘事線索；作者以“口袋里的父愛(ài)”為標(biāo)題，流露出了作者對(duì)“父親”的情感，同時(shí)也吸引了讀者的閱讀興趣。【解析】1．試題分析：考查梳理文章脈絡(luò)，概括文章內(nèi)容。解題時(shí)，圍繞文章所寫的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟?，然后采用“什么?什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。作答時(shí)要仿照給出的示例格式作答。2．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。3．試題分析：考查對(duì)寫作手法的理解。照應(yīng)：為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。作答時(shí)從文章中篩選符合題意的內(nèi)容作答即可。4．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。本題從動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的角度賞析作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。作答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。12、1．B2．D3．示例：請(qǐng)利用暑假記住字母符號(hào)在鍵盤的位置并經(jīng)常操作，實(shí)現(xiàn)盲打快速輸入的目標(biāo)?！窘馕觥?．B理解和分析不符合原文意思。選項(xiàng)中“五筆字型輸入法推出的劃時(shí)代意義”與“1983年，王永民推出了劃時(shí)代的五筆字型輸入法，該輸入法只使用英文字母鍵中的25個(gè)參與編碼，極大地解決了輸入速度慢這一頑癥；一旦背熟了‘字根表’，就可以實(shí)現(xiàn)‘盲打’。盡管五筆字型輸入法有諸多好處，但‘難學(xué)’這個(gè)致命弱點(diǎn)讓其難以高度普及”不相符。2．D“但有時(shí)也要借助字音”對(duì)輸入法的理解不正確。原句是“該輸入法只使用英文字母鍵中的25個(gè)參與編碼，極大地解決了輸入速度慢這一頑癥；一旦背熟了‘字根表’，就可以實(shí)現(xiàn)‘盲打’”，所以此輸入法不需要借助字音。3．考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來(lái)給小王提建議。告知小王如何加快輸入速度。此題的答案比較開放，所提建議合理即可。如根據(jù)小王是初三學(xué)生的特點(diǎn)，告知他可以利用暑假時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)字母符號(hào)在鍵盤上的位置的記憶，并經(jīng)常操作練習(xí)，這樣就能實(shí)現(xiàn)盲打。13、1．王四、劉五、趙六（三位朋友）接（續(xù)、編）故事下半部；張山揭（講、說(shuō)出）故事真實(shí)的下半部2．“一個(gè)人”救死扶傷的行為是否得到好報(bào)。意思對(duì)即可。根源是各自的認(rèn)知（價(jià)值觀）判斷不同。張山依據(jù)傳統(tǒng)價(jià)值判斷好人有好報(bào)，而事實(shí)也正如此。王四等人從社會(huì)生活出發(fā)，對(duì)生活中好人好報(bào)的結(jié)果抱有懷疑。文中張山判斷的依據(jù)是“其實(shí)很簡(jiǎn)單”“明明是救死扶傷的好事，為什么不能把人都往好處想”；文中大家的判斷依據(jù)是“生活中，哪還有這樣的結(jié)果呢？”（圍繞這兩句話的意思，簡(jiǎn)要分析，言之有理即可。）3．（1）反映了三個(gè)朋友認(rèn)為自己所接故事精彩而自鳴得意的心理。（2）對(duì)于三位朋友不相信真實(shí)故事的真實(shí)性而極度失望與郁悶。4．“王四、劉五、趙六”的名稱，意在表明社會(huì)上像他們這樣對(duì)行善存有懷疑的人的眾多和普遍。“一個(gè)人”，表明相信美好、力行美德的人的稀少和孤獨(dú)?！耙粋€(gè)人”，特意強(qiáng)調(diào)“人”的“一個(gè)”，與社會(huì)上“王四、劉五、趙六”之類眾多的對(duì)于踐行美德失去信心的人們形成對(duì)比。表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)形成向善、誠(chéng)信之風(fēng)的深切呼喚?。▽?duì)主題的理解，意近即可。）【解析】

1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的整體感知和情節(jié)的梳理。解答此類試題，首先通讀全文，然后將文章脈絡(luò)大體梳理，分別概括。文章以張山說(shuō)出故事的上半部為開端，接下來(lái)王四、劉五、趙六依據(jù)自己的想象接故事下半部，之后張山解開了謎底，講出了故事的下半部，結(jié)果其余三個(gè)人都不相信。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對(duì)思想內(nèi)容的把握。文中張山故事的下半部體現(xiàn)的是好人有好報(bào)，而其他三人的故事下半部都是好人無(wú)端被冤枉。產(chǎn)生這種偏差的根源與個(gè)人的價(jià)值觀是分不開的，因?yàn)閺埳綀?jiān)信好人有好報(bào)，所以他能不假思索地去幫助老人，事實(shí)也證明了好人是有好報(bào)的，而其他三人的想法的依據(jù)是社會(huì)生活，現(xiàn)實(shí)中的不良現(xiàn)象讓他們對(duì)好人有好報(bào)持懷疑態(tài)度。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對(duì)人物心理的把握。（1）當(dāng)三個(gè)人講完后，他們問(wèn)“精彩不”，他們相信自己的想象是合理的，表現(xiàn)了他們的得意之情。（2）張山的“醉”不是因?yàn)榫?，因?yàn)樗鹊貌欢?，“醉”的原因?lái)自于內(nèi)心，源于朋友的不相信，源于朋友的價(jià)值觀的偏差，他極度的失望。據(jù)此作答。4．此題考查的是對(duì)文章主題的探究。文中的“王四、劉五、趙六”代表的是一類人，對(duì)行善存有懷疑的人，而且這個(gè)群體巨大。“一個(gè)人”表現(xiàn)了這種堅(jiān)信“好人有好