語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材課件

語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材課件說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)

內(nèi)容目標(biāo)

編寫意圖編排特點(diǎn)立體式整合教材教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)第2頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)課標(biāo)

課程目標(biāo)

內(nèi)容目標(biāo)第3頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)課標(biāo)

課程目標(biāo)

內(nèi)容目標(biāo)

第4頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天第四學(xué)段目標(biāo)

閱讀

識(shí)字寫字

綜合學(xué)習(xí)

寫作口語(yǔ)交際熟練書寫?yīng)毩⒆R(shí)字

閱讀情感價(jià)值觀

閱讀過(guò)程方法

閱讀知識(shí)技能1．通讀．體味．推敲2．合作探究疑難3．使用工具書、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)幫助閱讀4．制定閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀能在作品中獲得對(duì)自然社會(huì)、人生的有益啟示1．能有感情地朗讀，默讀速度每分鐘不低于500字，會(huì)略讀瀏覽；

2．能理解課文內(nèi)容，會(huì)欣賞文學(xué)作品，有自己的見解和體悟；3．能了解和區(qū)分常見表達(dá)方式和文學(xué)體裁；

4．讀名著，課外閱讀量不少于260萬(wàn)字。有真情實(shí)感，表達(dá)自己的感受和思考。

觀察生活，抓住事物的特征，力求有創(chuàng)意。

注重寫作過(guò)程，提高寫作能力。

注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地交流自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、自然、連貫。

搜集資料，探究活動(dòng)，展示成果

課程目標(biāo)第5頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)課標(biāo)課程目標(biāo)

內(nèi)容目標(biāo)

第6頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天內(nèi)容目標(biāo)

過(guò)程與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

知識(shí)與技能

了解重要作家作品文化常識(shí)

體裁特點(diǎn)掌握方法把握主題品味語(yǔ)言

培養(yǎng)閱讀欣賞能力理解小說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格

默讀課文概括要點(diǎn)討論賞析重點(diǎn)語(yǔ)句比較分析主題實(shí)踐演練鞏固技能

領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得有益啟示

對(duì)作品中感人的情景和對(duì)象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)魯迅、劉紹棠契訶夫杰克倫敦1、小說(shuō)基本要素2、默讀、瀏覽、略讀3、孔乙己、奧楚蔑洛夫等人物形象《孔乙己》—人物形象《蒲柳人家》—民族風(fēng)格《變色龍》—諷刺幽默《熱愛生命》—特色描寫《走進(jìn)小說(shuō)天地》—培養(yǎng)趣味內(nèi)容目標(biāo)第7頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合第8頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天初中語(yǔ)文以人為本，突出學(xué)生的主體地位。貼近生活，人文性與工具性相統(tǒng)一倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系閱讀綜合性學(xué)習(xí)編寫特點(diǎn)第9頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說(shuō)

情感相關(guān)能力遞進(jìn)編寫特點(diǎn)第10頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天編寫特點(diǎn)九下

5《孔乙己》

6《蒲柳人家》

7《變色龍》

8《熱愛生命》八下

15《喂——出來(lái)》七上

22《羚羊木雕》八上

2《蘆花蕩》九上9《故鄉(xiāng)》

10《孤獨(dú)之旅》

11《我的叔叔于勒》12《心聲》

17《智取生辰綱》

18《楊修之死》

19《范進(jìn)中舉》

20《香菱學(xué)詩(shī)》七下

2《爸爸的花兒落了》7《最后一課》16《社戲》22《荒島余生》27《斑羚飛渡》課文名著導(dǎo)讀九下：長(zhǎng)篇小說(shuō)1《格列佛游記》2《簡(jiǎn)·愛》八上：長(zhǎng)篇小說(shuō)1《駱駝祥子》2《鋼鐵是怎樣煉成的》九上：長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《水滸》七下：長(zhǎng)篇小說(shuō)《童年》八下：科學(xué)幻想小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》分散編排貫穿始終第三單元第五單元第二單元小說(shuō)單元亦有集中第11頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說(shuō)

情感相關(guān)能力遞進(jìn)編寫特點(diǎn)第12頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

七上五家庭親情

七下四文化藝術(shù)

八上一關(guān)愛生命編寫特點(diǎn)

八下三探索自然

九上三少年生活

九下二人物畫廊16社戲

17安塞腰鼓

18竹影

19觀舞記

20口技21風(fēng)箏

22羚羊木雕

23散步

24詩(shī)兩首

25《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則1新聞兩則

2蘆花蕩

3蠟燭

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

5親愛的爸爸媽媽

11敬畏自然

12羅布泊，消逝的仙湖

13旅鼠之謎

14大雁歸來(lái)

15喂——出來(lái)

9故鄉(xiāng)

10孤獨(dú)之旅

11我的叔叔于勒

12心聲5孔乙己

6蒲柳人家

7變色龍

8熱愛生命綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說(shuō)天地編寫特點(diǎn)第13頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說(shuō)

情感相關(guān)能力遞進(jìn)編寫特點(diǎn)第14頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天感受經(jīng)典心理共鳴

編寫特點(diǎn)今古《范進(jìn)中舉》（清吳敬）《香菱學(xué)詩(shī)》（清曹雪芹）長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《水滸》（元末明初施耐庵）

《范進(jìn)中舉》（清吳敬梓）《駱駝祥子》（老舍）《孤獨(dú)之旅》（曹文軒）

《香菱學(xué)詩(shī)》（清曹雪芹）

《羚羊木雕》

（張之路）

《爸爸的花兒落了》（林海音）

《心聲》

（黃蓓佳）

《孤獨(dú)之旅》

（曹文軒）

《簡(jiǎn)·愛》英國(guó)女作家：夏洛蒂·勃朗特《熱愛生命）（美國(guó)杰克·倫敦）《最后一課》

（法國(guó)都德）《我的叔叔于勒》（法國(guó)莫泊桑）《格列佛游記》(英國(guó)斯威夫特）中外第15頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

分散編排貫穿始終

按照專題組織單元

古今中外名家名篇小說(shuō)

情感相關(guān)能力遞進(jìn)編寫特點(diǎn)第16頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天編寫特點(diǎn)《最后一課》

（法國(guó)都德）愛國(guó)情感相關(guān)能力提升《孤獨(dú)之旅》

（曹文軒)成長(zhǎng)感悟《童年》在苦難中長(zhǎng)大作者：高爾基（蘇聯(lián)）

《羚羊木雕》

（張之路）

人間真情《簡(jiǎn)愛》(英國(guó)：夏洛蒂·勃朗特）《我的叔叔于勒》（法國(guó)莫泊桑）《心聲》

（黃蓓佳）對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)《故鄉(xiāng)》(魯迅）《范進(jìn)中舉》（清吳敬梓）諷刺社會(huì)制度《變色龍》

（契訶夫）《格列佛游記》（英喬納森·斯威夫特）《熱愛生命）（美國(guó)杰克·倫敦）勵(lì)志《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇聯(lián)尼古拉·奧斯特洛夫斯基）第17頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合第18頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

寫在前面

閱讀

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)編寫體例

課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀

附錄編寫體例第19頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合第20頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天單元內(nèi)容

閱讀課文

寫作口語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)

概括內(nèi)容指導(dǎo)方法方向?qū)Ш?/p>

走進(jìn)小說(shuō)天地

孔乙己

單元提示

變色龍

蒲柳人家

熱愛生命內(nèi)容結(jié)構(gòu)媚上欺下，見風(fēng)使舵趨炎附勢(shì)的小官僚形象京東運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌民族風(fēng)格和審美情趣封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”淘金者靠頑強(qiáng)的求生意志活下來(lái)“硬漢”形象難忘的小說(shuō)世界繽紛的人物畫廊有趣的文學(xué)想象第21頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天單元結(jié)構(gòu)

閱讀課文

寫作口語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)

概括內(nèi)容指導(dǎo)方法方向?qū)Ш?/p>

走進(jìn)小說(shuō)天地

孔乙己

單元提示

變色龍

蒲柳人家

熱愛生命內(nèi)容結(jié)構(gòu)精讀略讀導(dǎo)語(yǔ)第22頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天精讀課文

《變色龍》

寫作背景“非攻”思想

《孔乙己》

人物形象藝術(shù)手法運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作描寫封建社會(huì)沙皇統(tǒng)治知識(shí)分子官僚形象哀其不幸怒其不爭(zhēng)鞭撻國(guó)民劣根性諷刺幽默惹人發(fā)笑啟人深思中外內(nèi)容結(jié)構(gòu)第23頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

蒲柳人家略讀課文

熱愛生命

多種表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法的運(yùn)用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格中外內(nèi)容結(jié)構(gòu)第24頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

活動(dòng)二繽紛的人物畫廊

活動(dòng)三

有趣的文學(xué)想象

活動(dòng)一難忘的小說(shuō)世界寫作口語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)講小說(shuō)故事談?dòng)腥そ?jīng)歷制作人物卡片編寫小說(shuō)詞典重新設(shè)置人物命運(yùn)為小說(shuō)續(xù)寫穿越時(shí)空的對(duì)話寫小小說(shuō)口語(yǔ)交際綜合實(shí)踐寫作交流在回憶中提高在實(shí)踐中歸納在練習(xí)中升華第25頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天說(shuō)教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合第26頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天知識(shí)整合

環(huán)境

主題

人物

情節(jié)

語(yǔ)言縱向整合1、判定主人公《我的叔叔于勒》2、分析人物形象《孔乙己》1、概括故事情節(jié)《智取生辰綱》2、復(fù)述故事情節(jié)《蘆花蕩》分析環(huán)境描寫的作用《最后一課》1、理解標(biāo)題的含義《孤獨(dú)之旅》《心聲》

2、對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象有自己的看法

《心聲》

3、從小說(shuō)中獲得的感悟或啟示《香菱學(xué)詩(shī)》1、分析重要詞語(yǔ)在文中的含義及作用；《孔乙己》

“便排出九文大錢”2、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；《我的叔叔于勒》“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔！”第27頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天能力整合

閱讀理解（七年級(jí)）

感知品味（八年級(jí)）

賞析實(shí)踐（九年級(jí)）把握小說(shuō)主題欣賞人物形象了解藝術(shù)手法《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《變色龍》感受作品內(nèi)容，品味語(yǔ)言技巧《蘆花蕩》《臺(tái)階》閱讀淺易小說(shuō)作品，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作手法《羚羊木雕》《爸爸的花兒落了》《斑羚飛度》閱讀能力欣賞能力

感受能力

縱向整合第28頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天單元整合

土地情思

生命之歌

百家爭(zhēng)鳴

舞臺(tái)人生

人物畫廊

古代生活

人與自我

人與社會(huì)

人與自然橫向整合人文專題能力提升情感共鳴第29頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)利用說(shuō)建議第30頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天課標(biāo)建議

師生平等對(duì)話

情感、態(tài)度價(jià)值觀導(dǎo)向

采取教學(xué)策略

素養(yǎng)與能力

語(yǔ)文實(shí)踐性綜合性教學(xué)建議第31頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

閱讀文本

閱讀實(shí)踐閱讀方法

閱讀方式

課本內(nèi)容讀本內(nèi)容

利用網(wǎng)絡(luò)書店等媒介自主閱讀

朗讀精讀略讀瀏覽

注重合作探討具體建議閱讀教學(xué)

名著閱讀雜志閱讀

隨文閱讀專項(xiàng)練習(xí)推薦閱讀美文共賞朗讀：體悟情感或意境《變色龍》分角色朗讀精讀：探究?jī)?nèi)容和方法《孔乙己》中哪些地方是正面描寫和側(cè)面描寫？略讀：整體感知把握大意《蒲柳人家》中何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？瀏覽：篩選捕捉重要信息《孔乙己》和《變色龍》的主人公第32頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天

寫作

綜合性學(xué)習(xí)

口語(yǔ)交際課程標(biāo)準(zhǔn)課程建議

具體的交際情景中培養(yǎng)口語(yǔ)交際

抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作

引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力

強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)踐的能力第33頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天自己的教學(xué)建議五環(huán)教學(xué)模式

激情導(dǎo)入

合作探究

課堂小結(jié)

拓展應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)第34頁(yè),共39頁(yè)，2024年2月25日，星期天自己的教學(xué)建議孔乙己

激情導(dǎo)入

合作探究

課堂小結(jié)

拓展應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)：大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)教師指導(dǎo)“四讀”1、略讀課文：整體感知把握大意找出小說(shuō)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2、精讀課文：探究?jī)?nèi)容和方法

小組合作向大家介紹孔乙己是一個(gè)什么樣的人？3、朗讀課文：體悟情感或意境把文中的語(yǔ)言描寫分角色朗讀，要求把握人物的心理特征。4、瀏覽課文：篩選捕捉重要信息

探究文中的笑聲教師指導(dǎo)：1、組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容2、交流反饋個(gè)人疑難問(wèn)題3、合作探究本組疑難問(wèn)題4、組間共探解決彼此困難5、教師點(diǎn)撥課堂共性問(wèn)題鏈接中考實(shí)戰(zhàn)演練2011年浙江金華中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀試題弱種子也要發(fā)芽

1．選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）(考查小說(shuō)標(biāo)題的含義)2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分）（考查梳理小說(shuō)的故事情節(jié)）⑴→議種癟種→⑵→給兒新生3．閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）（考查探究能力）⑴他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢(shì)”？）4．文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？（3分）（考查分