新課標(biāo)下高中物理教學(xué)體會3篇

新課標(biāo)下高中物理教學(xué)體會3篇新課標(biāo)下高中物理教學(xué)體會1

淺談新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)

古浪一中

郭海

隨著新課標(biāo)改革的開展和深入，新課改理念的逐步落實，高中物理對教師的教、學(xué)生的學(xué)提出了更高更嚴(yán)的要求，這必然要引發(fā)教師對教學(xué)觀念的變革和對新的教學(xué)方法的探索，以適應(yīng)新課程的要求。高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)需要新的教學(xué)理念

只有先進(jìn)的理念，才能催生出先進(jìn)的教學(xué)行為。在教學(xué)實踐中，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的六大基本理念應(yīng)該貫徹到我們?nèi)康慕虒W(xué)實踐之中?！耙詫W(xué)生為本、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的理念應(yīng)落到實處。物理教學(xué)不再是過去的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的簡單疊加，應(yīng)該是師生互教互學(xué)、良性互動、共同探討、共同發(fā)展的新型格局。教師應(yīng)該盡可能為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)、樂于探究、便與合作的融洽氣氛，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，留出足夠的時間和空間，供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

一節(jié)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的物理課，應(yīng)該是“新”的教學(xué)理念、教學(xué)思想的突出體現(xiàn)。在課堂上，應(yīng)以教師能否自始至終以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體實施教學(xué)，能否努力做到與學(xué)生平等對話，能否尊重學(xué)生的個體差異，能否注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，能否愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，能否體現(xiàn)時代精神，貼近社會生活，貼近學(xué)生生活，以及學(xué)生有沒有情感的體驗，是否能合作交流、探討問題，參與教學(xué)的積極性、機(jī)會、效果等等作為新課標(biāo)下評價一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把這些新的教學(xué)理念貫穿其中。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)需要新的教學(xué)方式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式應(yīng)該具有的特征有：

1．充分重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對知識的真正理解；

2．重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力；3．促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程；

4．創(chuàng)設(shè)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生有效互動的情景；5．促進(jìn)探究活動的開展；

6．使學(xué)生獲得物理學(xué)習(xí)的積極體驗與情感；7．關(guān)注學(xué)生對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思。

新課標(biāo)提出的三位教學(xué)目標(biāo)，要求重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透于整個教學(xué)過程。物理有其特有的思想方法，如理想模型法、控制變量法、無窮微元法、極端思維法、類比法、等效法、對稱法等。因此要重視對過程的分析，讓學(xué)生在啟發(fā)和引導(dǎo)中、在探究和發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步領(lǐng)悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實際問題中的應(yīng)用規(guī)律，體會和掌握這些方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)需要新的學(xué)習(xí)方法

新課程要求學(xué)生要以新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)方式的重要特征是:主動、合作、探究。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)；為實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機(jī)會，學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，學(xué)生之間能進(jìn)行有效的溝通；在探究學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程，掌握解決問題的方法，獲得知識與能力、情感與態(tài)度的發(fā)展。新的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，既可掌握知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，同時又可形成良好的個性和健全的人

格。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)需要靈活處理教材

新教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn)、實現(xiàn)教學(xué)計劃的載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，但教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容并不是等值對應(yīng)的，教學(xué)內(nèi)容來自于師生對課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實際的綜合加工，不僅包括教材內(nèi)容，而且還包括了師生在教學(xué)過程中的實際活動。教材內(nèi)容只是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分。教師應(yīng)當(dāng)尊重教材，但又必須充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點重新處理教材。沒有一個完全適合學(xué)生的教材，教師在設(shè)計具體的課程時，實際上就是在從事著一項創(chuàng)造性的勞動。

教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教材主要表現(xiàn)在兩個方面：

一是對教材的靈活運(yùn)用。教師在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點、三維目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理。如更換教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)單元、整合教學(xué)內(nèi)容等。二是對課程資源的合理開發(fā)利用。教師根據(jù)自己的教學(xué)需要，開發(fā)、制作簡單的教學(xué)工具，尤其是有利于學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的教具和適宜學(xué)生動手操作、交流感受的教具。要最大限度的做到課程資源共享，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)教師之間、師生之間的聯(lián)系與合作，及時挖掘，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教育教學(xué)資源。

新課程計劃的課程設(shè)置、新教材的編寫，包含著面對全體學(xué)生的教育思想。學(xué)科知識形成與發(fā)展的思想體系和實施過程的教學(xué)思想，是隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，原有觀念中的重點知識和知識結(jié)構(gòu)都會發(fā)生變化，對客觀事物的認(rèn)識也在逐步深化，這些都需要教師逐步體會和理解，才能將其思想融合到教材的使用過程之中。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)理論水平。

五、新課程標(biāo)準(zhǔn)需要加強(qiáng)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力實驗對學(xué)習(xí)物理以及培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，是不言而喻的。新課標(biāo)的教材在編寫中從以下幾方面加強(qiáng)了實驗：為了加強(qiáng)演示實驗，課本中編入的演示實驗比以前的教材有所增加，對演示實驗的寫法更加醒目，在教材中用“實驗與探究”標(biāo)出，希望在教學(xué)中按照要求進(jìn)行演示；“迷你實驗室”側(cè)重于學(xué)生進(jìn)行動手實驗，提高動手能力。為了鼓勵學(xué)生多動手，盡可能增加學(xué)生動手機(jī)會，有的演示實驗可以采取邊講邊實驗的做法，以利于學(xué)生更好地觀察現(xiàn)象，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

為了增加學(xué)生動手的機(jī)會，課本中設(shè)了“實踐與拓展”“迷你實驗室”等欄目，介紹一些簡單易做的小實驗。既可以鼓勵學(xué)生多動手，又利于學(xué)生更好地理解知識，幫助學(xué)生獨立完成這些小實驗。另外，還可以鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計一些實驗，這樣可以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)積極性，加深對知識的理解。

總之，通過以上教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中快樂學(xué)習(xí)，掌握物理知識。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究意識，使學(xué)生全面而健康的發(fā)展。

新課標(biāo)下高中物理教學(xué)體會2

新課標(biāo)下如何實施