依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”讓數(shù)學(xué)課堂活力無限 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”讓數(shù)學(xué)課堂活力無限【摘要】：隨著新課改的深入,在素質(zhì)教育理念下,小學(xué)數(shù)學(xué)愈加重視學(xué)生的全面發(fā)展,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分利用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用和價值,把線上與線下教學(xué)結(jié)合起來,能夠有效打破時間、空間的限制,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿趣味性和靈活性,有利于推動其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提升。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，能夠更好的充分利用學(xué)生的碎片時間來進行教學(xué)的補充，從而更好的提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)學(xué)課堂激發(fā)興趣“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”下的教學(xué)模式不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的種種弊端，而且還能夠有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，更好的為學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力找到新的途徑。同時也更加契合“素質(zhì)教育”的相關(guān)教育要求，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育帶來新的活力。在這樣的情況下，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新進行切入，從而更好的研究“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”下的教學(xué)模式能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的無限活力。一、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”下的教學(xué)模式能夠更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣授人以魚不如授人以漁，對于教師來說，單純的進行知識灌輸不如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)靈感。而且，對于課堂教學(xué)來說也同樣如此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式單純的“授人以魚”，而智慧教育課堂教學(xué)模式目的就在于“授人以漁”，兩者之間的差別可見一斑。學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)中最主要的動能，通過學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠幫助學(xué)生更加主動、積極，活躍，從而更加有效的感受到知識的神奇，探索數(shù)學(xué)奧秘。通過學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠促進學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的求知欲望，從而不斷的深人探索,漸漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)說理能力的培養(yǎng)很重要，為了讓孩子們學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來進行說理，我在人人通空間設(shè)置了筆記背誦活動廣場，讓孩子們積極背誦數(shù)學(xué)知識并學(xué)會運用。二、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”下的課堂教學(xué)模式能夠有效的提升教學(xué)效率“人人通空間”APP是一款基于教育云實名制的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用，是福建中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的橋梁，為家庭與學(xué)校、家長與老師方便快捷的溝通起到了良好的作用。教師可通過手機下載人人通空間APP，實現(xiàn)人人通空間資源向教師網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)盤云同步，便于教師通過手機隨時隨地進行查找、收集整理資料，進行線上備課、布置作業(yè)、發(fā)班級通知公告等。同時，教師可把學(xué)校、班級的活動上傳人人通空間中的“班級圈”，與家長分享。家長和學(xué)生都可以在班級圈里進行點贊評論，進行互動學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生口算比較薄弱，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。于是，筆者就在人人通空間“習(xí)慣養(yǎng)成”欄目中設(shè)置每日口算打卡，讓學(xué)生每天做10-20道口算題并照上傳，堅持30天打卡訓(xùn)練。教師可在打卡統(tǒng)計中了解每天打卡人數(shù)，通過每天給堅持打卡的同學(xué)“送花”，以及把打卡情況轉(zhuǎn)發(fā)到班級圈里，供小伙伴們相互學(xué)習(xí)，鼓勵更多的孩子加入口算打卡的行列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，教師還可以在人人通空間中進行跳繩打卡等活動，激勵學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。三、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”能夠更好的節(jié)省時間，增加課堂的內(nèi)容由于在人人通空間教學(xué)模式下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠匯集各種各樣的復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)形式生動有趣，很容易引起小學(xué)生的興趣愛好，所以在小學(xué)教學(xué)的過程中能夠起到更加良好的教學(xué)效果，并且發(fā)揮出重要的作用。在這樣的情況下，通過利用人人通空間，幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，比如自我感悟、自我檢測、自我總結(jié)。而且還能夠進行小組學(xué)習(xí)，共同完成合作探究、拓展調(diào)練等內(nèi)容。通過人人通空間APP，能夠及時的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，從而幫助教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于在缺補漏，從而有效的針對學(xué)生普遍存在的問題進行講解與提升。比如下圖通過人人通空間APP布置上《秒的認識小練筆》可以看出學(xué)生對本課時掌握情況如何。四、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”能夠增進師生之間的交流“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”能夠給師生之間提供一個高效的溝通和交流的平臺，只有進一步增強學(xué)生和教師之間的互動，才能夠更好的針對學(xué)生存在的問題進行大一結(jié)果，這樣既能夠有效的解決學(xué)生遇到的問題，還可以有助于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的漏洞。通過這些問題，教師和其他學(xué)生都能夠有效實現(xiàn)師生之間零距離的合作與交流，從而更好的進行互動課堂的有效開展。 人人通空間作為幫助家長、學(xué)校，學(xué)生之間溝通交流的平臺，能夠更加有效的促進學(xué)生和家長之間的溝通與交流，也能夠更加有效的幫助教師管理學(xué)生和班級。通過對于人人通空間平臺的管理與應(yīng)用，能夠進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活力，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加積極的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，強化改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性和參與性得到綜合提升，