智慧助力 教學(xué)兩相宜 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

智慧助力教學(xué)兩相宜摘要：隨著信息時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能完全滿足教學(xué)的要求。福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的出現(xiàn)為一線教師及學(xué)生提供了一次良機(jī)，師生在線上也能開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：智慧教育平臺(tái)互動(dòng)課堂在停課期間師生們以福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，開(kāi)啟了線上教學(xué)之門(mén)。福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為教師提供了教學(xué)助手、家校溝通、校園辦公、名師工作室等模塊，在平臺(tái)的輔助下，線上課程與線下課堂一樣精彩、一樣有效率。一、教學(xué)準(zhǔn)備教師可以在手機(jī)端人人通空間或者福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教材資源選取本章節(jié)相關(guān)資源進(jìn)行備課，如我執(zhí)教閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)《PhysicalExercisePartA》時(shí)，在分析了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及家庭網(wǎng)絡(luò)狀況之后，以福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了本堂課。我從教材資源中選取對(duì)應(yīng)的圖片、音頻、視頻及ppt，在教學(xué)助手的輔助下完成edux課件的制作。在教材資源的支持下，教師的備課更有方向性、完整性，更大程度上使上課的課件更加生動(dòng)、形象。教材資源中的材料類(lèi)型豐富多樣、且難易有別，適合不同程度學(xué)生的需求。（操作如下圖）1.打開(kāi)人人通教師端的工作臺(tái)1.打開(kāi)人人通教師端的工作臺(tái)2.點(diǎn)擊教材資源，選取備課章節(jié)3.選取適合學(xué)情的教材資源根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)置了一些課前導(dǎo)學(xué)的預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)部分，為了方便學(xué)生對(duì)課文有整體的感知，我設(shè)置了以下環(huán)節(jié)：一、發(fā)送相關(guān)音頻、視頻資料，包括本單元的單詞音頻及課文的視頻，學(xué)生跟根據(jù)相關(guān)材料進(jìn)行單詞、課文的預(yù)習(xí)。二、設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，Q1Whoishe?Q2Whereishefrom?Q3Ishegoodatsports?課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)并對(duì)導(dǎo)學(xué)的情況進(jìn)行檢查、數(shù)據(jù)分析等，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及興趣等有更深程度的了解，方便教師調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法及策略，為學(xué)生的學(xué)打下基礎(chǔ)。檢查大部分學(xué)生在完成兩個(gè)部分的課前導(dǎo)學(xué)后，基本上能對(duì)單詞及課文有個(gè)大概的了解，對(duì)于課堂的順利進(jìn)行及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握有很大的幫1.打開(kāi)人人通點(diǎn)擊工作臺(tái)2.點(diǎn)擊課前導(dǎo)學(xué)1.打開(kāi)人人通點(diǎn)擊工作臺(tái)2.點(diǎn)擊課前導(dǎo)學(xué)3.選取相關(guān)資料，編輯信息發(fā)布給學(xué)生4.批閱學(xué)生答題情況二、互動(dòng)課堂根據(jù)學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)的完成情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等做進(jìn)一步的調(diào)整以滿足學(xué)生需求。課堂的主陣地有教師轉(zhuǎn)為為互動(dòng)課堂。打開(kāi)互動(dòng)課堂同時(shí)導(dǎo)入之前設(shè)計(jì)好的edux課件，六年級(jí)PhysicalExercisePartA與六年1班的學(xué)生在線上相遇了。學(xué)生對(duì)于第一次的直播課分外新奇，每一次的提問(wèn)他們都格外踴躍和積極。為了提高學(xué)生的積極性，在授課中我打開(kāi)工具，采用分組挑人、光榮榜、計(jì)時(shí)器等功能，學(xué)生回答正確或者表現(xiàn)良好時(shí)為學(xué)生點(diǎn)個(gè)表?yè)P(yáng)，給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，形成光榮榜。為了方便學(xué)生課后進(jìn)行鞏固，我打開(kāi)互動(dòng)課堂的錄課功能，在下課時(shí)及時(shí)推送到班級(jí)，這樣學(xué)生在其他時(shí)間也可以再次學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)未能及時(shí)上課的遺憾。打開(kāi)互動(dòng)課堂，導(dǎo)入課件。打開(kāi)互動(dòng)課堂，導(dǎo)入課件。根據(jù)學(xué)生的回答及上課表現(xiàn)，給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并形成光榮榜。根據(jù)學(xué)生的回答及上課表現(xiàn)，給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并形成光榮榜。打開(kāi)錄課功能打開(kāi)錄課功能推送教學(xué)資源操作如下：三、課后練習(xí)及智能檢測(cè)為鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果及掌握情況，我設(shè)置了課后練習(xí)及在線檢測(cè)兩個(gè)環(huán)節(jié)。課后練習(xí)部分主要針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，包括聽(tīng)課文錄音及模仿跟讀還有對(duì)應(yīng)教輔的書(shū)寫(xiě)。在線檢測(cè)部分主要運(yùn)用套卷選題功能，提前編寫(xiě)好我試卷，通過(guò)我的導(dǎo)卷將試卷導(dǎo)入發(fā)送給學(xué)生，并要求學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間一起作答。等學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批閱，并形成相對(duì)應(yīng)的報(bào)告。教師根據(jù)生成的報(bào)告及時(shí)反饋學(xué)生并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。（截圖如下）四、習(xí)慣養(yǎng)成教師除了可以利用福建中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行線上上課外還可以習(xí)慣的培養(yǎng)。利用人人通的習(xí)慣養(yǎng)成讓學(xué)生進(jìn)行每日健康打卡。同時(shí)為了保證學(xué)生的寫(xiě)字及英語(yǔ)的單詞學(xué)習(xí)，我還定期進(jìn)行這兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)要求上傳對(duì)應(yīng)的圖片或者音頻，這一系列活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的肯定和歡迎。五、活動(dòng)廣場(chǎng)為豐富學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在活動(dòng)廣場(chǎng)舉辦各種小活動(dòng)，讓學(xué)生去拍一拍身邊的人或者物，拍一拍自己喜歡的花花草草。同學(xué)之間還可以進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，可以給喜歡的作品送小紅花等。學(xué)生學(xué)會(huì)了留心身邊的事物，學(xué)會(huì)了分享。六、班級(jí)討論組我們的班級(jí)除了自己的各種qq群、微信群，我們還有專(zhuān)門(mén)的班級(jí)討論組。在這個(gè)討論組里，我們一起談班級(jí)的管理，制訂我們心中的班級(jí)公約，我們一起分享美文，學(xué)習(xí)每日好詞好句，我們一起談理想，長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家、畫(huà)家….，我們一起共享資源，老師會(huì)把上課的錄像、上課用到的課本電子材料等分享給我們，這樣我們就不會(huì)忘記自己的作業(yè)啦。我相信，通過(guò)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力，以福建中小學(xué)智慧平臺(tái)為基礎(chǔ)，我們能用一種全新的方式架構(gòu)我們的新課堂，選取傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們實(shí)現(xiàn)了課堂的云跨越，不受時(shí)間和