第三單元【單元檢測】（A卷•知識通關(guān)練）-2023-2024學年八年級語文下冊單元速記·巧練（統(tǒng)編版） （解析版）

班級姓名學號分數(shù)第三單元【單元檢測】（A卷?知識通關(guān)練）（時間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運用（共24分）1．請根據(jù)要求完成下面小題。少年正是讀書時。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風俗與人情，讓浮躁的心沉淀下來；書籍能傳遞漫長歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來。讀書吧，從好書中汲取力量吧。好書如人生四季，或tián（

）淡如春，或激情如夏，或充實如秋，或靜思如冬，伴著怡人的墨香，bō（

）響智慧的心曲，讓我們的思想和情感得到一次又一次的升華。(1)根據(jù)拼音寫漢字。（2分）tián()淡

bō()響(2)把下列句子中加點的詞語的詞性寫在括號里。（2分）讀書吧，從()好書中汲取()力量吧【答案】(1)恬撥(2)介詞動詞【詳解】（1）考查根據(jù)拼音寫漢字。tián（恬）淡：不求名利，淡泊；恬靜，安適。bō（撥）響：觸動、啟發(fā)或喚起，使其開始流淌或發(fā)出聲音。（2）考查詞性。從：介詞，用于表示動作的起點或來源。“從好書中”是一個介詞短語，表示力量的來源是“好書”。汲取：表示從某個地方獲取或吸取某物?！凹橙×α俊笔且粋€動賓短語，其中“力量”是賓語，“汲取”是動詞。2．（2分）填入下列語段空白處的句子排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）一個真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷能力和鑒賞能力，能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。________①一旦你的靈魂足夠豐富和深刻。②當然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。③你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄。④這種能力一部分來自閱讀經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質(zhì)。A．④①②③ B．④②①③ C．①③②④ D．①④③②【答案】B【詳解】考查句子排序能力。閱讀語段內(nèi)容可知，第④句，闡述了能力的來源。應(yīng)作為第一句；依據(jù)第②句中的“靈魂的品質(zhì)”可知，其照應(yīng)了第④句，并做了進一步闡述；依據(jù)第①中的“一旦”和第③句中的“就”可知，兩個句子構(gòu)成假設(shè)關(guān)系復句，闡述了具備上述能力的意義。據(jù)此，正確的排列順序為：④②①③。故選B。3．古代詩文默寫。（10分）（1）求之不得，。（《關(guān)雎》）（2）清晨入古寺，。（《題破山寺后禪院》）（3）挑兮達兮，在城闕兮。，。（《子衿》）（4）《送友人》中交代送別地點及環(huán)境的句子是：，。（5）《送杜少府之任蜀州》中的送別名句是：，。（6）《望洞庭湖贈張丞相》中表達詩人渴望出仕而無人引薦的句子是：，。【答案】寤寐思服初日照高林一日不見如三月兮青山橫北郭白水繞東城海內(nèi)存知己天涯若比鄰欲濟無舟楫端居恥圣明【詳解】考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。中的“寤、寐、初、兮、郭、繞、己、涯、楫、端”等字詞容易寫錯。4．（8分）我市某校八年級（2）班正在開展“漫步古詩苑”綜合性學習活動，請你積極參加?！救蝿?wù)一辦專欄】(1)為使同學們在本次活動中有所收獲，班級擬開設(shè)“學古詩，抒情懷”專欄。請你設(shè)計一個欄目，并寫出相應(yīng)的詩句。（3分）示例：欄目：壯志抒懷

詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。欄目：

詩句：【任務(wù)二用古詩】(2)很多同學都會選擇富有詩意的古詩作為自己的座右銘，請你參考下面的示例，完成表格。（3分）示例：我的座右銘：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。這句詩出自李白的詩——《行路難（其一）》，意思是相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。生活中總會遇到困難，我常常以此勉勵自己不要被困難嚇到，要不斷克服困難，永遠積極向上。我的座右銘：它的意思是：我以此勉勵自己：【任務(wù)三寫建議】(3)為了交流學習經(jīng)驗，品味詩歌妙處，請你結(jié)合自己對古詩詞學習的體會，完成下面的建議書，與同學們分享。（2分）學習古詩詞建議書親愛的同學們：古詩詞是中華民族文化的精粹，學習古詩詞需要有好的方法才能掌握其內(nèi)涵。建議人：XXXX年X月X日【答案】(1)示例：愛國豪情報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。(2)示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山巒重疊、水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花紅間忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。生活中總會有不如意的時候，任何目標的達成都不可能一蹴而就，對任何目標的追求都要堅持不懈，要以樂觀的心態(tài)去面對人生，逆境的后面往往蘊含著希望和機會。(3)示例：①聚精會神聽講，認真做好筆記。②用心領(lǐng)會意境，品味詩歌內(nèi)涵。③及時整理歸類，定期復習回顧。【詳解】（1）考查活動設(shè)計與古詩詞積累。注意設(shè)計欄目時要圍繞“學古詩，抒情懷”的主題進行也進行設(shè)計，并選擇相應(yīng)的活動主題的詩句。示例：欄目：田園情結(jié)詩句：采菊東籬下，悠然見南山。（2）考查擬寫座右銘。要求選擇富有詩意的古詩作為自己的座右銘，并寫出詩句的意思與選此作為座右銘的理由。示例：我的座右銘：天生我材必有用，千金散盡還復來。它的意思是：每個人的出生都一定有自己的價值和意義，黃金千兩（就算）一揮而盡，它也還是能夠再得來。我以此勉勵自己：不要輕易放棄，相信自己的才能和能力，一定能夠克服困難，取得成功。（3）考查擬寫建議。我們要擬寫的內(nèi)容是學好古詩詞的學習方法。示例：①賞析表達技巧，體會詩詞特點。②把握詩詞格律，感受音樂之美。③理解詩人情感，探索詩詞意境。二、閱讀（共46分）（一）名著閱讀5．完成下列小題。（5分）(1)《經(jīng)典常談》是在20世紀30年代末到40年代初為撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。《》是中國最古的記言的歷史。（3分）(2)作者在序言中說“如果讀者能把它當作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓練上，盡了他做尖兵的一份兒?？墒侨绻x者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以筌①為魚，未免辜負編撰者的本心了?！弊髡叩膬蓚€比喻“一只船”“以筌為魚”對我們閱讀這部書有什么指導意義？（2分）【注釋】①筌，quán，捕魚的竹器?！敬鸢浮?1)朱自清中學生尚書(2)答案：“一只船”指的是通過閱讀《經(jīng)典常談》帶領(lǐng)我們走進經(jīng)典的海洋，看到更為廣闊的風景，更加深刻地理解古代經(jīng)典?！耙泽転轸~”是對我們的告誠，指的是不能把捕魚工具看作是魚，作者的這部書只是一個了解經(jīng)典作品的工具，目的就是引導我們?nèi)ラ喿x經(jīng)典作品。如果閱讀了這本書就不去閱讀原著，就有違作者本意了?！驹斀狻浚?）考查名著內(nèi)容。前兩空：《經(jīng)典常談》是一本為中學生撰寫的，介紹中國古代文學、歷史、哲學經(jīng)典的啟蒙讀物，由朱自清先生創(chuàng)作。該書于1942年出版，幾十年來廣為流傳，成為普及中國古代文學、歷史、哲學的經(jīng)典佳作。全書共13篇，按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序，分別介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。全書見解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深淺出，是讀者了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國學入門書第三空：根據(jù)原著“《尚書》是中國最古的記言的歷史。所謂記言，其實也是記事，不過是一種特別的方式罷了。記事比較的是間接的，記言比較的是直接的。記言大部分照說的話寫下來，雖然也須略加剪裁，但是盡可以不必多費心思。記事需要化自稱為他稱，剪裁也難，費的心思自然要多得多?！笨商睿荷袝＃?）考查名著閱讀。結(jié)合“如果讀者能把它當作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓練上，盡了他做尖兵的一份兒”可知，這里把《經(jīng)典常談》比作船，“航到經(jīng)典的海里去”指通過閱讀《經(jīng)典常談》，讀者能夠領(lǐng)略到經(jīng)典的魅力，進而開始對經(jīng)典感興趣，主動去閱讀。結(jié)合“可是如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)收到了經(jīng)典訓練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以筌（quán，捕魚的竹器）為魚，未免辜負編撰者的本心了”可知，這里把《經(jīng)典常談》看作是捕魚的工具，是走進經(jīng)典的工具，而要真正的了解經(jīng)典，走進經(jīng)典，則要去閱讀經(jīng)典本身，通過閱讀經(jīng)典名著本身，理解經(jīng)典名著的意義。（二）詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成各題。（4分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。6．(2分)對全詩理解不正確的一項是（

）A．本詩開頭兩句借物起興，透過思念者的眼睛寫秋天蘆葦蒼蒼、露水成霜的景象。B．“所謂伊人，在水一方”寫思念者看到伊人就在河水彼岸，這引起了他追尋的渴望。C．本詩的三個章節(jié)結(jié)構(gòu)相同，情境隨用詞不同而變化，情感也在這一過程中得到強化。D．“水”這一意象在本詩中既實指自然景觀，又蘊含著主人公凄婉惆悵的情感。7．(2分)學界對“伊人”有多種解釋，并衍生出不同的詩歌主題。你認為詩中“伊人”指的是誰？詩歌的主題是什么？請說說你的理解?！敬鸢浮?．B7．示例一：“伊人”指愛人，本詩表達追求所愛而不及的惆悵與苦悶。示例二：“伊人”指高潔品質(zhì)，本詩表達對美好高潔品質(zhì)的追求。示例三：“伊人”指春秋時代一位隱居水邊的賢人，本詩表達了君主求賢招隱之意。示例四：“伊人”指涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇，本詩表達了求而不得的惆悵失落。示例五：“伊人”隱喻周王朝禮制，本詩譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家?！窘馕觥?．考查賞析詩句。B.有誤?！八^伊人，在水一方”，這句話屬于虛寫。故選B。7．本考查個性化理解詩歌。此詩首二句以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖。對詩中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。三、四句展示詩的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人?！霸谒环健笔歉艚^不通，意味著追求艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。抒情主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人’都飄渺阻隔?？赏y即，故而詩句中蕩漾著無可奈何的心緒和空虛惆悵的情致。以下四句是對在水一方、可望難即境界的兩種不同情景的描述?！八蒌闹雷枨议L”，這是述寫逆流追尋時的困境：艱難險阻無窮，征途漫漫無盡，示意終不可達也?！八萦螐闹?，宛在水中央”，這是描畫順流追尋時的幻象：行程處處順暢，伊人時時宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見；不是困境難達，就是幻象難近，終歸不得，悵恫之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現(xiàn)。詩中的“伊人”是詩人愛慕、懷念和追求的對象。后被引申為明君或賢臣。示例：“伊人”象征著理想，本詩表達追求理想過程的艱辛以及理想沒能實現(xiàn)的惆悵與苦悶。（三）、文言文閱讀（10分）（甲）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ā短一ㄔ从洝窌x·陶淵明）（乙）世傳桃源事，多過其實?？紲Y明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？……舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲?！Ｒ馓斓亻g若此者甚眾，不獨桃源。（《和桃源詩序》宋·蘇軾）8．(2分)解釋下列各句加點的字。①率妻子邑人來此絕境②止言先世避秦亂來此9．(4分)翻譯下面的句子。①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。②居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。10．(2分)歷代附會《桃花源記》的情況很多，其中有把桃源說成是神仙居住的境地。蘇軾在《和桃源詩序》中認為這種說法是（用選文中的原句回答）。11．(2分)請結(jié)合文章，談?wù)勌諟Y明在《桃花源記》中寄托了怎樣的社會理想?！敬鸢浮?．①與人世隔絕的地方

②止，通“只”，只是。9．①他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝、晉朝了。②住了三十多家人，喝那里的水都長壽，有的活了一百二三十歲。10．世傳桃源事，多過其實。11．寄托了作者對沒有剝削，沒有壓迫、沒有掠奪戰(zhàn)亂、人人勞動、和樂富足而寧靜淳樸的理想社會的追求?！窘馕觥?．考查學生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方。絕境，與人世隔絕的地方。（2）句意為：只說是先祖逃避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里。止，通“只”，只是。9．考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補充完整。①重點詞：今，現(xiàn)在；何世，什么朝代；乃，竟然；無論，不要說，更不必說。注意本句是省略句，應(yīng)為“（桃花源人）問（漁夫）今是何世，（桃花源人）乃不知有漢，無論魏晉”。②重點詞：居，居住；余，多；飲，喝；壽，長壽；或，有的。10．考查信息的篩選。根據(jù)乙文“世傳桃源事，多過其實”可知，其意思是：世上所傳的桃花源這件事，很多都夸大其詞。表現(xiàn)了作者對桃花源的看法，即“世傳桃源事，多過其實”。11．考查文本主旨的理解。閱讀《桃花源記》，全文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿。由此可知，文章中寄托了作者對沒有剝削，沒有壓迫、沒有掠奪戰(zhàn)亂、人人勞動、和樂富足而寧靜淳樸的理想社會的追求，希望社會上的老人小孩都能過上快樂幸福的生活，也在一定程度上反映了人民的愿望，集中反映了對黑暗現(xiàn)實的憤恨。【點睛】參考譯文（甲）村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！保ㄒ遥┦郎纤鶄鞯奶一ㄔ催@件事，很多都夸大其詞?？疾焯諟Y明所記載的，只說是先祖逃避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里，那么漁人所見的都是避亂人的子孫,不是其人，所以說并非那個秦朝人是不死的。又說殺雞作為食物，哪里有仙人殺生的？……以前說南陽有菊水，水質(zhì)香甜，住了三十多家人，喝那里的水都長壽，有的活了一百二三十歲?！话銇碚f，天下像這樣的地方很多，不單單是桃花源而已。（四）現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。綠秋曹化君①門衛(wèi)又換了保安。②上個保安還沒認太清，如果脫去工作裝，如果出了小區(qū)門，就完全認不得了。不到一年的時間，差不多換了五六個了，比走馬燈走得還快，都是自愿離開的。③罪魁禍首是一個來小區(qū)撿拾破爛的老太太。她哪里是來小區(qū)撿破爛？是上班，比上班還勤，從周一到周日，每天都來，一大早就來，圍著垃圾車瞅，扒，翻，挑，認真耐心的勁兒仿佛有人將一枚鉆戒掉進垃圾車，恰好被她看見。④陽光漫進垃圾車的時候，小區(qū)的人陸續(xù)出動，恰逢她翻到高潮，垃圾們飛揚跋扈著，仿佛人侵占了它們的地盤似的，四仰八叉地臥在地面、甬路，呼呼冒著濁氣與人對峙。有人實在受不住，對她說，請注意點兒公共衛(wèi)生。她接到宣戰(zhàn)書似的，嚴肅起面孔，調(diào)集全身氣力，沉悶而很有氣勢地說，礙你啥事！仿佛再回嘴就要把對方生吞活剝了似的。那人就去找保安。⑤保安警告她要注意公德，她不理。保安說再這樣就不讓你進小區(qū)了，她便低眉順眼起來，連說好好好，注意公德。門衛(wèi)很有成就感地轉(zhuǎn)身走了，才走出去一兩步，她可勁兒朝地上吐一口，該怎么飛揚還怎么飛揚，該怎么跋扈還怎么跋扈。保安再走過來時，臉色就不那么淡定了，說話的語氣也硬邦起來。她若有所思地清清嗓子，突然說，狗拿耗子多管閑事！倆人就開始吵。她突然伸出比手臂長出幾倍的鐵鉤子，挑起一撮垃圾拋向保安。保安向隊長吐訴，隊長臉一沉，這點兒小事都搞不定，要你何用？⑥下一個保安仍然搞不定這點兒小事，于是門衛(wèi)開始走馬燈似的換人。⑦小區(qū)人一肚子火氣沒處撒，便給她起了個外號，會說話的蒼蠅。會說話的蒼蠅和保安又吵起來了。會說話的蒼蠅比母老虎還瘆人。會說話的蒼蠅比會飛的蒼蠅還可恨……⑧新保安來后的第三天，我去門崗取件。他沒話找話地說，聽說有個老人每天來小區(qū)撿拾垃圾。心想，他定是初來乍到，想找人說說話兒，又不知道說什么。我應(yīng)付一句轉(zhuǎn)身朝門外走去，看見她，推著三輪往外走。我告訴保安，她就是你要打探的那個老人。⑨話音未落，保安擦著我的衣角小跑出去，停在她面前，笑燦燦地不知道說了句什么。她瞄他一眼，繼續(xù)往前走。保安跟在她后面，挪移著，嘴唇不停地翕動著。她忽然轉(zhuǎn)過臉來，望著他，表情軟和和的。她忽然開啟嘴唇和他說起什么，臉一沉，蹬上三輪走了。⑩一天，經(jīng)過垃圾車，我順手將手里的破紙箱丟進去，保安走過來說，以后像紙箱這類可回收的東西丟外面就行。我這才猛然想起，有些日子沒見著她了，而且垃圾車的蓋子總是蓋得嚴實實的，再不用憋氣或捂鼻孔了，地面、甬路也干干凈凈的。不禁佩服起他來，趕走了會說話的蒼蠅，既順了小區(qū)人的心，自己又平添一份收入。?又一天，走到大門外那棵光禿禿的合歡樹下，保安從玻璃窗里朝我招手。我走進門去，他指著桌上的一個紙箱說，大娘送來的，說是她家菜園里種的，送給大家嘗嘗鮮，并讓我替她謝謝咱小區(qū)的人。?大娘？謝小區(qū)的人？保安聽到我的心聲似的，笑著說，就是來咱小區(qū)撿拾垃圾的那個老人，我給她說，小區(qū)的人看她恁大年紀了，商量好把能賣錢的東西放一起，讓她每天晚上七八點鐘來拿就行。?伸手打開紙箱，翠碧的綠涌進眼睛，又從眼睛溢出來，看哪兒，都是簇新的綠。（選自《思維與智慧》2021年第10期，有改動）12．(3分)請以“大娘”為敘述對象，簡要概括選文情節(jié)。①→大娘被保安警告②→大娘結(jié)識新保安→③13．(4分)結(jié)合選文，請用第一人稱將第⑨段劃線句人物說的話補充完整。保安跟在她后面，挪移著，嘴唇不停地翕動著。14．(4分)從修辭方法的角度，賞析下面句子。垃圾們飛揚跋扈著，仿佛人侵占了它們的地盤似的，四仰八叉地臥在地面、甬路，呼呼冒著濁氣與人對峙。15．(4分)《智慧與生活》雜志設(shè)有“生活百態(tài)”和“人生哲理”兩個專欄，如果你是本刊編輯，收到《綠秋》這篇來稿后，你會考慮將它放在哪個專欄？請結(jié)合選文談?wù)勀愕睦碛伞！敬鸢浮?2．大娘每日到小區(qū)翻撿垃圾大娘逼走保安大娘送來綠色蔬菜13．示例：大娘，您太辛苦了！咱們小區(qū)的人看你年紀大，商量好把能賣錢的東西放一起，您可以每天晚上七八點鐘來拿。（意思對即可）14．運用擬人的修辭手法，“飛揚跋扈”“四仰八叉”“與人對峙”等詞把垃圾當成人來寫，生動形象地寫出了在老太太的肆意翻動下，垃圾四處飛揚的場景，生動再現(xiàn)了小區(qū)居民與老太太對立的情緒狀況。15．生活百態(tài)；理由：文章記敘了老太太每日到小區(qū)翻垃圾，居民生活受擾，新來的保安善解人意，換位思考，老太太就不再到小區(qū)里來翻垃圾，最后老太太給居民送來了綠色蔬菜。老太太感到大家對她的關(guān)愛，感受到大家的溫暖，體現(xiàn)了互相理解，寬容可以創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系的主題，符合人間“生活百態(tài)”欄目?！窘馕觥?2．考查篩選概括能力。①空，依據(jù)③段“罪魁禍首是一個來小區(qū)撿拾破爛的老太太。她哪里是來小區(qū)撿破爛？是上班，比上班還勤，從周一到周日，每天都來，一大早就來，圍著垃圾車瞅，扒，翻，挑，認真耐心的勁兒仿佛有人將一枚鉆戒掉進垃圾車，恰好被她看見”可以概括為：大娘每日到小區(qū)翻撿垃圾。②空，依據(jù)⑤段中的“保安向隊長吐訴，隊長臉一沉，這點兒小事都搞不定，要你何用？”和⑥段中的“下一個保安仍然搞不定這點兒小事，于是門衛(wèi)開始走馬燈似的換人。”可以概括為：大娘逼走保安。③空，依據(jù)?段中的“我走進門去，他指著桌上的一個紙箱說，大娘送來的，說是她家菜園里種的，送給大家嘗嘗鮮，并讓我替她謝謝咱小區(qū)的人”可以概括為：大娘送來綠色蔬菜。13．考查想想內(nèi)容補寫能力。答案不唯一。依據(jù)⑩段“一天，經(jīng)過垃圾車，我順手將手里的破紙箱丟進去，保安走過來說，以后像紙箱這類可回收的東西丟外面就行”內(nèi)容進行擬寫即可。示例：大娘，您好呀！看你這么大年紀，生活可能有困難吧！我和小區(qū)的居民商量好了，以后他們會把不要的，能夠賣錢的廢物都會集中到大門外，您有時間來取走就可以了。這樣，省的你費力氣翻找了。14．考查賞析句子的能力。依據(jù)句中的“飛揚跋扈”“四仰八叉”“與人對峙”可知，這是用來形容垃圾的詞語，所以，本句是使用了擬人的修辭手法，依據(jù)④段中的語境可知，這是生動形象地描繪了出在老太太肆意翻動下，垃圾四處飛揚的場景，依據(jù)“人實在受不住，對她說，請注意點兒公共衛(wèi)生。她接到宣戰(zhàn)書似的，嚴肅起面孔……那人就去找保安”可知，這些詞語形象地再現(xiàn)了小區(qū)居民與老太太對立的情緒。15．考查理解小說主題的能力。人生哲理。理由：依據(jù)?段“我走進門去，他指著桌上的一個紙箱說，大娘送來的，說是她家菜園里種的，送給大家嘗嘗鮮，并讓我替她謝謝咱小區(qū)的人”和?段“大娘？謝小區(qū)的人？保安聽到我的心聲似的，笑著說，就是來咱小區(qū)撿拾垃圾的那個老人，我給她說，小區(qū)的人看她恁大年紀了，商量好把能賣錢的東西放一起，讓她每天晚上七八點鐘來拿就行”可知，在保安的耐心工作和努力勸說下，老太太和小區(qū)居民的關(guān)系變得融洽了。據(jù)此可知，這個故事告訴人們：只要人與人之間關(guān)系和睦，彼此關(guān)愛，互相理解，就會構(gòu)建和諧小區(qū)，幸福社會。（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。唐宋大詩人詩中的物候竺可楨

宛敏渭①我國古代相傳有兩句詩說道：“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人。”但現(xiàn)在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達它們的本質(zhì)。自然科學家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣：杏花開了，好像它傳語農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，重要的是我們要能體會這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。②明末的學者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！睋Q言之，月、露、風、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩人能掌握這類語言的含義，所以能編為詩歌而傳之后世。③唐白居易十五歲時，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經(jīng)顧況的宣傳，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風一到，芳草就蘇醒了。④在溫帶的人們，經(jīng)過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標是什么呢？這從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩：“東風已綠瀛洲草，紫殿紅樓覺春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲芯湓疲骸按猴L又綠江南岸，明月何時照我還？”宋洪邁在《容齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫這首詩時，原作“春風又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，A．到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標之一。王安石這兩句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。⑤唐宋詩人對于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。B．如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩人陸游，在七十六歲時作《初冬》詩：“平生詩句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預告農(nóng)時，如《鳥啼》詩可以說明這一點：“野人無歷日，鳥啼知四時。二月聞子規(guī)，春耕不可遲。三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑。四月鳴布谷，家家蠶上簇。五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的詩人。⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下不同，古今時間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時討論，方能收到相得益彰之效。16．(4分)作者從唐宋大詩人的詩中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？17．(4分)文中第②段劃線句主要運用了什么說明方法，有何作用？18．(4分)請結(jié)合A、B處句子，簡要分析本文的語言特點。A．到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標之一。B．如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”【答案】16．①芳草的枯榮有一年一度的循環(huán)，春風一到，芳草就蘇醒；②綠是春天來臨的標志；③物候因地而異、因時而異。（物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）17．作比較，將詩人和常人加以比較，突出強調(diào)說明了詩人因性情能使月、露、風、云、花、鳥等俄頃滅沒的事物結(jié)之不散的特點，使說明更加具體、深刻。18．①準確性。作者以“重要指標之一”等限定性詞語，表現(xiàn)花木抽青是春天重要指標，但不是唯一指標，用詞準確，表意清晰，符合科學事實。②生動性。引用杜甫的詩句，說明詩人們對候鳥的關(guān)注因區(qū)域不同而關(guān)注對象不同，不進行枯燥介紹，而是采用生動形象的詩句進行說明，能夠引起讀者閱讀興趣，也使說明內(nèi)容易于為讀者接受?！窘馕觥?6．考查對文本內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風一到，芳草就蘇醒了”得出：芳草有一年一度的循環(huán)，春風一到芳草就蘇醒；根據(jù)第④段李白“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”和王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”分析，發(fā)現(xiàn)“綠是春天來臨的標志”；根據(jù)第⑤段杜甫的《杜鵑》和第⑥中陸游的《初冬》《鳥啼》等詩中發(fā)現(xiàn)“物候因地而異、因時而異”。17．考查說明方法及作用，根據(jù)“詩人萃天地之清氣……而詩人能結(jié)之不散。常人……”分析，將詩人和常人加以比較，故采用了作比較的說明方法，結(jié)合“而大詩人能掌握這類語言的含義，所以能編為詩歌而傳之后世”分析，突出強調(diào)說明了詩人因性情能使月、露、風、云、花、鳥等俄頃滅沒的事物結(jié)之不散的特點，使說明更加具體、深刻。18．考查說明文的語言特點。A句：運用“重要指標之一”等限定性詞語，表明“花木抽青”是春天的一個重要指標，但不是唯一指標，春天還有其他的重要指標，“之一”一詞用詞準確，體現(xiàn)了說明文語言準確性特點。B句：結(jié)合第⑦段“我們從唐宋詩人所吟詠的物候也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同”分析，引用杜甫的詩句“西川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”生動形象的說明，能夠引起讀者閱讀興趣，說明詩人們對候鳥的關(guān)注因區(qū)域不同而關(guān)注對象不同。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。三、作文（共50分）19．在物理學中，“碰撞”是兩個或多個物體在相對較短的時間內(nèi)相互作用。在IT中，“碰撞”是在同一以太網(wǎng)中，正好在同一時刻試圖傳輸數(shù)據(jù)的兩個設(shè)備之間發(fā)生的沖突。板塊的碰撞產(chǎn)生地震、火山、山脈和水體運動；思想的碰撞產(chǎn)生了不同的學術(shù)觀點、文化創(chuàng)新、思維方式……一切精彩，皆從“碰撞”開始。請以“碰撞”為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲?！敬鸢浮坷模号鲎踩伺c人之間，只有心與心的碰撞，才能互相了解，彼此珍惜。我的印象尤其深刻，那天的雨幕中，我看著她冒雨奔近的身影。天色漸暗，不斷有學生離開學校，我獨自一人孤零零地站在街邊的某家店門前，聽著雨珠落地，行人的腳步聲來來往往。我沒帶傘，只能期望著雨快點停下，讓我能夠回家。這時，路對面出現(xiàn)了一個熟悉的背影，我很納悶，她應(yīng)該早就已經(jīng)回家了，怎么還會出現(xiàn)在這里。她飛快地向我跑來，將手中的傘往我手中一扔，被我穩(wěn)妥地接住，她掠了掠雨濕了前額的頭發(fā)，滔滔不絕：“我就知道你的記性這么差，關(guān)鍵時刻還得靠我