教育學(xué)(中學(xué))歷年真題(答案)

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)I）.定量評(píng)價(jià)

從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）

教育學(xué)試題20.C

A.正式評(píng)價(jià)和非iE式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是的發(fā)展。（D）二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象1）.教育問題1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（ABCDE）

2.提出“泛智”教育思想.探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（B）A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法

3.“我們敢說日常所見的人中，卜分之九都是他們的教育所決定的:這一觀點(diǎn)出自洛克的（B）2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)

4.學(xué)校的中心工作是（A）3.現(xiàn)代教育的特征主要有（ACDE）

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性I）.國(guó)際性E.終身性和未來性

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育特點(diǎn)的要求。（C）4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（BCDE）

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（C）5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（ABC）

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效D.政治影響A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

7.學(xué)校管理的基本途徑是（B）C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反映。（B）6.聘任教師的形式有（ABCE）

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘

9.__是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。（C）7.教育目的的功能有（ACE）

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（D）8.參觀教學(xué)法可分為（BDE）

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀

11.美國(guó)各門課程多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，H本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)在課程中地位的重視。（C）9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（BDE）

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（A）10.咨詢活動(dòng)的基本原則有（BCDE）

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程1）.融合課程A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（A）D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12+3=4（人）124-1.學(xué)校（二〉P

1=12（人），12?0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（C）2.兒童個(gè)體發(fā)展（三）P

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則3.教育目的（五）P

15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程現(xiàn)論4.德育（六）P

是（D）5.講授法（九）P

A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？（緒論）P

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。（二）P

內(nèi)由?位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（D）o3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。（七）P

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.更式教學(xué)4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。（六）P

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、"排除時(shí)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屈（A）5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。（十三）P

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式五、論述題（每小題10分，共20分）

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（B）1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)?個(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。（四）P

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。（七）P

19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一,種（A）

浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

教育學(xué)試題參考答案(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

l.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

15.D16.D17.A18.B19.A20.C(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10,BCDE(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

1.學(xué)校是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，(1)教育法

是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、(2)部門教育法

最普遍的組織形式。(3)教育行政法規(guī)

2.兒童個(gè)體發(fā)展指兒童在其成長(zhǎng)過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。五、論述題(每小題10分，共20分)

3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)

4.德育是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，

政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

5.講授法教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三(2)教育理論知識(shí)與技能

種方式。①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力

四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)②觀察兒童能力和教研能力

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力

(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。④教育機(jī)智

(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。①忠誠(chéng)教育事'也

(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。②熱愛學(xué)生

(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ).③嚴(yán)于律己，為人師表

2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基木關(guān)系)。

(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和口身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問

(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。題(關(guān)系)：

(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。(2)知識(shí)與能力

泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)(3)分科與綜合

于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：(4)人文主義與科學(xué)主義

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

浙江省2002年10月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試A.形成性測(cè)驗(yàn)B.診斷性測(cè)驗(yàn)C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)D.安置性測(cè)驗(yàn)

20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（C）

教育學(xué)試題A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（A〉1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是（DE）

A.教育問題B.教育價(jià)值C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律A.實(shí)施精英教育B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求

2.最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是（A）C.注重手段的更新D.進(jìn)行科學(xué)教育E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律

A.康德B.培根C.夸美紐斯D.赫爾巴特2.學(xué)校教育的基本要素有（BDE）

3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（A）A.教育場(chǎng)地B.教育者C.教育管理D.受教育者E.教育影響

A.赫爾巴特B.康德C.培根D.夸美紐斯3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為（BCE）

4.教育學(xué)史上第?個(gè)正式提出并把教育起源問題作為個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識(shí)的是（B）A.教育方針政策B.學(xué)校傳統(tǒng)C.學(xué)校儀式D.學(xué)校物質(zhì)硬件E.學(xué)校規(guī)章

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說4.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的？（BCDE）

5.馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）A.洛克的“白板”論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論

A.理論聯(lián)系實(shí)際B.做到因材施教C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.基督教的“原罪說”E.中國(guó)的性善性惡論

6.我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（B）5.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有（CDE）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.六三三制A.教師的權(quán)威B.教師的積極性和責(zé)任感C.經(jīng)濟(jì)地位D.政治地位E.文化地位

7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（D）6.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是（BDE）

A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性C.方向性D.可能性A.生存性B.娛樂性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.技能性E.教育性

8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（A）特點(diǎn)。7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持（BCD）原則。

A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性A.統(tǒng)?要求B.因地制宜C.分類指導(dǎo)D.按需施教E.學(xué)用結(jié)合

9.中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由聘任。（C）8.課程設(shè)計(jì)的方法大致有（ABCDE）

A.國(guó)家教育部B.省級(jí)教委C.地市?級(jí)教育局D.縣級(jí)教育局A.主觀法B.客觀法C.實(shí)驗(yàn)D.經(jīng)驗(yàn)法E.活動(dòng)分析法

10.我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（C）9.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（BCE）

A.社會(huì)本位價(jià)值取向B.個(gè)人本位價(jià)值取向A.凱興斯坦納B.盧梭C.福祿倍爾D.小原國(guó)芳E.裴斯塔洛齊

C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說I）.政治本位價(jià)值取向10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有（ABDE）

II.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科竹B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)

（C）D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體1.學(xué)校文化

12.體育是以為目標(biāo)的教育活動(dòng)。（C）2.美育

A.提升教育對(duì)象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界3.教學(xué)大綱

13.鐫育個(gè)體性功能的最高境界是（D）4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則

A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用性功能5.法律責(zé)任

14.將心理學(xué)引入教育的第一人是（A）四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.夸美紐斯D.亞里斯多德1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是什么？

15.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于的論爭(zhēng)。（A）2.簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。

A.知識(shí)與能力B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)C.分科與綜合D.知識(shí)與思想3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)？

16.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀(jì)六七卜年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方4.簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。

式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為（C）5.如何建立良好的學(xué)生集體？

A.信號(hào)圖式法B.探究一發(fā)現(xiàn)法C.暗示教學(xué)法D.五段教學(xué)法五、論述題（每小題10分，共20分）

17.最占老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是（C）1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握？

A.討論法B.談話法C.講授法D.實(shí)踐法2.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是什么?試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的意義。

18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.備課B.上課C.布置批改作業(yè)D.成績(jī)考評(píng)

19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是（D）

浙江省2003年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試A.完全不承擔(dān)B.幾乎不承擔(dān)C.承擔(dān)部分D.承擔(dān)全部

20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，取得教師資格。（A）

教育學(xué)（中學(xué)）試題A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情況

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

1.教育學(xué)的研究對(duì)象是（B〉。1.學(xué)校教育的基本要素包括（ABC）o

A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育經(jīng)費(fèi)E.教育活動(dòng)

2.被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（C）o2.在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（ABC）。

A.康德B.培根C.赫爾巴特D.夸美紐斯A.不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)B.不得以盈利為目的辦學(xué)C.教育必須與宗教相分離

3.勒?qǐng)D爾諾認(rèn)為：教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。D.教育可以與宗教相結(jié)合E.公立學(xué)校不能盈利、私立可以盈利

這是教育的的觀點(diǎn)。（A）3.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的的特點(diǎn)。（AC）

A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性E.協(xié)調(diào)性

4.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是（B）。4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在（BDE）o

A.《壬寅學(xué)制》B.《癸卯學(xué)制》C.《壬戌學(xué)制》D.《甲子學(xué)制》A.管理功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能E.評(píng)價(jià)功能

5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”的看法是的觀點(diǎn)。（A）5.智育的主要任務(wù)是（ABCD）。

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論I）.系統(tǒng)論A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)自主性D.培養(yǎng)創(chuàng)造力E.進(jìn)行思想品德教育

6.認(rèn)為“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機(jī)制的自我演變過程”是的觀點(diǎn)。（B）6.最常見的、最一般的課程結(jié)構(gòu)包括（BCE）。

A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.馬克思A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程指南E.教科書

7.中國(guó)古代最早的教育論著《學(xué)記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”，“古之王者，建國(guó)君民，教7.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)份本知識(shí)模式的主要步驟包括（ABDE）。

學(xué)為先I該論述體現(xiàn)了的觀點(diǎn)。（OA.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)新教材C.擬定解決課題方案D.鞏固知識(shí)E.檢查

A.教育的無目的論B.神學(xué)的教育目的論C.社會(huì)本位的教育目的論D.個(gè)人本位的教育目的論8.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（ABCD）。

8.德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育。（C）A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E.直線職能結(jié)構(gòu)

A.政治思想B.品德C.文明行為習(xí)慣D.價(jià)值觀和方法論9.當(dāng)前在學(xué)校咨詢中，比較常用的模式有（BCD）o

9.德育個(gè)體功能的最高境界是（A）oA.管理模式B.指導(dǎo)模式C.治療模式D.發(fā)展模式E.興趣模式

A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.約束功能10.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是（ABCDE）o

10.教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種（B）。A.實(shí)用性B.可信度C.有效性D.難度E.區(qū)分度

A.學(xué)生身心發(fā)展的過程B.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)C.特殊的實(shí)踐過程I）.師生交往活動(dòng)三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

11.班主任工作的首要任務(wù)是（D）o1.學(xué)校文化

A.教書育人B.監(jiān)督學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.培養(yǎng)班干部I）.建立良好的班集體2.美育

12.班集體內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的核心是（C）.3.課程

A.教導(dǎo)主任B.學(xué)生C.班主任D.任課教師4.班級(jí)

13.在教學(xué)中以學(xué)生為中心，不重:視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠(chéng)。這是_教5.學(xué)校事故

學(xué)方法的做法。（A）四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

A.非指導(dǎo)教學(xué)法B.探究一研討法C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法1.現(xiàn)代教育的基本特征。

14.在學(xué)生咨詢中，是著重調(diào)整情感的方法。（D）2.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學(xué)習(xí)法D.身體放松法3.教師聘任制的基本特征。

15.在學(xué)生咨詢中，是著重訓(xùn)練行為的方法。（B）4.教師在運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

A.鼓勵(lì)表達(dá)法B.系統(tǒng)脫敏法C.深入共感法D.身體放松法5.班主任工作的重要性。

16.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的是（A）o五、論述題（每小題10分，共20分）

A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)1.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)我國(guó)的教育目的？

17.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是（C）o2.試析班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)C.常模參照測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

18.在教學(xué)過程中，以改進(jìn)工作為目的而開展的評(píng)價(jià)稱之為（B）.

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)

19.如果學(xué)校或教師在工作中有某些過失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的

一種條件，則學(xué)校或教師責(zé)任。（C）

浙江省2003年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養(yǎng)》I).赫爾巴特《普通教育學(xué)》

20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是(D)o

教育學(xué)(中學(xué))試題A.《學(xué)記》B.《雄辯術(shù)原理》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)

1.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了(A)o1.屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有(CDE)

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究一研討法C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法I).暗示教學(xué)法A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.凱興斯坦納

2.是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。(D)2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定？(BDE)

A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)原則C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》

3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了教學(xué)原則。(D)E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性3.美國(guó)當(dāng)代著名的教行心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括(ABD)

4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以?定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照?定的要求和程序A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.道德領(lǐng)域D.動(dòng)作技能E.美學(xué)領(lǐng)域

整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是(C)o4.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件：(ACDE)

A.教學(xué)B.教學(xué)原則C.教學(xué)模式D.教學(xué)方式A.具備專門的知識(shí)技能B.有碩本學(xué)歷C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道譙

5.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中的是(A)oD.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)?資格認(rèn)證進(jìn)行管理

A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆I).布魯納5.瓦?根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有(ABD)

6.課程的一般結(jié)構(gòu)(A)oA.基本性B.基礎(chǔ)性C差異性D.范例性E.可控性

A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)6.智育的任務(wù)為(ABCE)

C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.形成技能D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是(C)。7.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有(BCDE)

A.課程是知識(shí)B.課程是計(jì)劃C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.課程是活動(dòng)A.要有較好的政治背景B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是(C)oD.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定E.專門從事教育教學(xué)工作

A.藝術(shù)美育B.哲學(xué)美育C.超美育D.社會(huì)美育8.家庭教育的主要任務(wù)有(ABCDE)

9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的？(D)A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.做好參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng)

C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育I).智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一D.加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作

10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的(B)9.學(xué)校文化的形成來自于二方面，即(CD)

A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會(huì)特定要求的和主流的文化1).年輕一代的文化E.以上都不是

11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是(C)o10.現(xiàn)代教育的公共性指的是(ABC)。

A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D.教育的國(guó)際化走勢(shì)A.為全體人民服務(wù)B.公平性C.大眾性I).公益性E.免費(fèi)服務(wù)

12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬(D)o三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

A.解聘B.不聘C.續(xù)聘D.辭聘1.德育的教育性功能

13.教師的工作目的和使命是(C)o