農(nóng)村小學生心理健康教育實施策效果研究研究方案(同名35466)

程?農(nóng)村小學生心理健康教育實施策略及效果研究?研究方案小學生心理健康教育實施策略及效果研究?鼓匠小學課題組2所的一面都有積極防治的需要。教育部關于?加強中小學心理健康教育假設干意見?3、農(nóng)村小學生心理健康教育實施策略及效果研究的意義。理的發(fā)研究，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。同時，也是實施?面向21世紀教育振興行動方案?，落實?跨世紀素質教育工程?，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。因此，我校有針對性的提出了?農(nóng)村小學生心理健康教育實施策略及效果研究?這個研究課題，旨在對農(nóng)村小學生及時有效地進行心理健康三、農(nóng)村小學生心理健康教育實施策略及效果研究的目標心理健分目標：1、對當前農(nóng)村小學生的心理健康教育問題進行歸因研究。通過在的各2、為教師、家長、學生搭建網(wǎng)絡心理健康教育信息平臺，促進學生自主參43、研究學校、社區(qū)、家庭三維心理教育網(wǎng)絡模式，調動各種因素促進學生4、對小學生心理特點進行深入的研究，并調動小學生的積極性，探討多種5、培養(yǎng)一支懂得一定心理專業(yè)知識、具備一定心理教育技巧的心理教師隊6、充分發(fā)揮信息時代的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡資源，為小學生創(chuàng)立健康的、符合〔一〕建立農(nóng)村小學生心理健康教育的長效工作機制，關注農(nóng)村小學生心理健康教育的開展，為農(nóng)村孩子撐起一片藍天，讓他們健康茁壯建立學校心理輔導工作領導組，校長、教導主任、班主任及全體教師都要參與到心理健康教育中來，既要開設專門的心理健康教育課和心理咨詢，又要滲透于學科教學之中，及時予以指導。從學校領導到每個教師要克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育的網(wǎng)絡體系，營造課內外，校內外濃厚的心理健康教〔三〕大力加強農(nóng)村小學心理健康教育的師資培訓，最大程度地發(fā)動廣闊教師參與。構建學校心理健康教育的網(wǎng)絡體系，提高學生心理健康水平，關鍵是提高教師的心理素質和輔導水平，而廣闊農(nóng)村學校條件艱苦，經(jīng)費缺乏，心理健康教育師資簿弱。我們必須創(chuàng)造條件，組織教師學習心理學、教育學、社會學等有關理論，學習和掌握開展心理健康教育的操作技術和方法，敢于實踐、探索和總結，真正做到關心、保護學生，以適當?shù)姆绞皆鲞M師生感情，掌握學生心態(tài)，提出合〔四〕發(fā)揮學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡功能，建立心理健康教育的全員意識。教師應與學生多談心，做他們的知心朋友，在生活上多給一絲微笑，多給一份關注，多給一句贊揚，用自己寬廣的胸懷去接納他們。繼續(xù)發(fā)揮家長學校，關心下一代工作委員會的作用，按5學生心理開展水平，有針對性的向家長開設心理知識講座，共同培養(yǎng)〔五〕根據(jù)農(nóng)村小學生的認知、意志，情感和個性特點，加強學校常神秘化。對有心理障礙的學生，通過矯正訓練，增強其適應能力和抗挫能力。有條件的學校可以通過建立心理輔導室、悄悄話信箱營造校園文化氣氛，幫助學生提高心理素質，消除局部學生心理困惑開展學五、農(nóng)村小學生心理健康教育實施策略及效果的研究方法內外6六、農(nóng)村小學生心理健康教育實施策略及效果研究的具體實施措施〔1〕舉辦有關人員培訓班。對參與本課題研究人員進行課題設計方案、有關師平時庭及其藥〞，〔2〕課題組定期召開輔導老師及有關任課老師會議，匯報交流個案輔導情〔3〕學習心理輔導理論知識，布置輔導工作的進展方案，使輔導工作有目〔1〕充分發(fā)揮課堂教學輔導功能。課堂是學生全面開展的主陣地，對學生的心理輔導必須充分發(fā)揮和利用課堂教學的輔導功能。因此輔導教師注意遵循〔2〕根據(jù)學生普遍存在的問題，有目的、有方案地開展系列課外活動。課7〔3〕舉行心理健康知識的系列活動，適當?shù)?，班主任在班隊課上進行心理〔4〕成立心理輔導室，創(chuàng)設心理輔導小組，設置心理咨詢信箱，對學生出〔7〕要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育理健康〔8〕積極開通學校與家庭同時實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長5、發(fā)揮學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡功能，共同來關注問題學生的合作，〔2〕疏導性原那么：針對有心理問題的學生的具體情況，進行耐心細致的〔3〕共情原那么：注意傾聽，設身處地的去理解學生的各種內心感受，并〔4〕保密性原那么：只有在這個前提下，學生才有可能毫