基于家校協(xié)作背景下的小學(xué)生命教育實施路徑

［摘要］隨著社會的發(fā)展，生命教育的重要性越發(fā)凸顯。近年來，生命教育已經(jīng)在小學(xué)廣泛開展，但是仍然存在一些問題。家校協(xié)作是一種強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校共同參與學(xué)生成長過程的模式，有助于生命教育的全面開展。本文基于家校協(xié)作背景，探討小學(xué)生命教育的實施路徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命、熱愛生命的品質(zhì)，并為生命教育的推廣和發(fā)展提供參考。［關(guān)鍵詞］生命教育；家校協(xié)作；學(xué)校引領(lǐng)；家庭參與一、當(dāng)前小學(xué)生命教育開展現(xiàn)狀近年來，小學(xué)生由于年齡較小、認(rèn)知發(fā)展不夠成熟等原因，自傷或者傷害他人的事件時有發(fā)生，警示我們在小學(xué)階段開展生命教育至關(guān)重要。一方面，對小學(xué)生進(jìn)行生命教育有助于他們意識到生命的寶貴，從而樹立珍惜生命、熱愛生命的意識，自覺關(guān)心、關(guān)愛他人。另一方面，小學(xué)生接受生命教育可以幫助他們樹立正確的人生觀及合理的人生目標(biāo)，學(xué)會以積極的態(tài)度面對人生，勇敢直面挫折，擁有乘風(fēng)破浪的勇氣和健全的人格。目前，很多學(xué)校均已意識到生命教育的重要性，并且開展了相應(yīng)的生命教育。但是目前的生命教育仍然存在一些問題：第一，在教育理念層面，當(dāng)前生命教育主要著眼于對兒童行為規(guī)范的引導(dǎo)，這種方式在一定程度上行之有效，但是其反映出的是一種較為粗放的教育理念，仍然停留在較為表層的行為上。第二，在教育內(nèi)容層面，部分學(xué)校生命教育課程不夠完善，缺乏系統(tǒng)性，如缺乏對學(xué)生人生觀的引導(dǎo)等。第三，在教育途徑層面，教育途徑單一，主要通過在課堂上向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識為主，課堂延展性較差，學(xué)生課后難以將理論知識真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在價值取向?？傊?，生命教育尚未形成多方合力，學(xué)校缺乏與家庭的有效溝通，家庭層面的生命教育仍然表現(xiàn)出較強(qiáng)的碎片化特點(diǎn)，未建立起系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的生命教育實施機(jī)制?；诖耍疚膶⒅饕接懭绾瓮ㄟ^家校協(xié)作進(jìn)一步增強(qiáng)生命教育的實效。二、家校協(xié)作新路徑實現(xiàn)生命教育近年來，越來越多的學(xué)校意識到家校協(xié)作的重要意義，實現(xiàn)了教育過程的多主體參與。家校協(xié)作可以有效打破家?！案綦x墻”，形成多維化的育人新格局，有效實現(xiàn)教育的延展性，全方位落實對學(xué)生的教育。因此，通過該種模式實施對學(xué)生的生命教育將表現(xiàn)出顯著成效。（一）完善家校共育體系學(xué)校應(yīng)該建立完善的家校協(xié)作體系，最大限度地統(tǒng)合各方面教育資源，明確各方角色分工及責(zé)任，確保各方有效發(fā)力，全面構(gòu)建家校協(xié)作新局面。首先，學(xué)校需要把好課堂關(guān)，高度重視生命教育，將其作為日常教育中的重要一環(huán)。第一，學(xué)校是生命教育實施的關(guān)鍵場所，需要做好課程及師資力量安排，合理設(shè)置生命教育相關(guān)課程，引導(dǎo)專業(yè)心理健康教育教師在課堂開展生命教育。教師作為小學(xué)生成長過程中的重要指引者和知識傳播者，需要具備開展生命教育的相關(guān)素養(yǎng)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，清晰把握學(xué)情，充分明晰各個年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，系統(tǒng)全面地制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，保證能夠系統(tǒng)、全面地向?qū)W生開展生命教育，包括但不限于正確認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命和敬畏生命，豐富精神世界，追求生命價值，促進(jìn)個體全面發(fā)展。第二，學(xué)?？梢酝ㄟ^隱式教育層面開展生命教育，一方面，多課程滲透生命教育相關(guān)內(nèi)容，例如，在語文課中通過分析課文中的人物經(jīng)歷、思想感情等幫助學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)和百折不撓的信念；在音樂、美術(shù)等課程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。另一方面，重視班級班風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧、良性的師生、生生關(guān)系，確保校園氛圍溫暖友好。良好的校園氛圍可以讓學(xué)生真正學(xué)會以積極的態(tài)度面對生活，形成健康向上的人生觀。其次，學(xué)校需要大力宣傳生命教育的重要意義，倡導(dǎo)家庭積極配合學(xué)校工作，與學(xué)校共同完成對學(xué)生的生命教育。維護(hù)學(xué)生心理健康絕不僅僅是學(xué)校層面單方面可以完成的任務(wù)，還需要多元主體共同參與。家長在很大程度上影響著孩子能否健康成長，家庭氛圍直接影響著孩子對世界的體驗感。生命教育需要家庭與學(xué)校共同參與，家長要充分意識到生命教育的體系化建設(shè)的重要性，積極發(fā)揮自身作用，使學(xué)校教育更加完整化、生活化，全面完成對學(xué)生的生命教育過程。（二）充分發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)作用學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用自身的資源與優(yōu)勢，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，做好生命教育的領(lǐng)頭羊。首先，學(xué)校應(yīng)積極開展校園特色活動，充分宣揚(yáng)生命教育，突出生命教育的重要意義。例如，開展特色文化節(jié)，舉辦繪畫展、作文展、演講比賽，激發(fā)學(xué)生對于生命之美的發(fā)現(xiàn)，以及對于生命的熱愛；開展生命教育主題班會，以學(xué)生的討論交流為主，教師給予恰當(dāng)指導(dǎo)，在友好的討論氛圍中讓學(xué)生更深刻地了解生命的價值，樹立人生目標(biāo)；組織學(xué)生前往烈士陵園憑吊、到特殊學(xué)校當(dāng)志愿者等，使學(xué)生意識到生命的寶貴，學(xué)會付出自己的愛；進(jìn)行各種安全相關(guān)的訓(xùn)練，例如地震演練、消防演練、安全知識學(xué)習(xí)等，在實踐層面提升學(xué)生的自救技能……總之，學(xué)校需要將生命教育有機(jī)融入豐富的校園活動中，充分發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。其次，學(xué)校需要積極開展多種形式的家校溝通。例如，學(xué)校通過開展相關(guān)的講座，幫助家長充分了解自己在配合學(xué)校開展生命教育過程中的應(yīng)為和可為，提升他們參與生命教育的主動意識，培養(yǎng)家長對孩子進(jìn)行教育及維護(hù)家庭氛圍的基本常識、技能等；通過家訪幫助教師更好地了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境，從而對學(xué)生的身心發(fā)展給予適宜的引導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以通過微信公眾號專欄、個性指導(dǎo)等形式普及家長參與生命教育的方式方法。（三）著力引導(dǎo)家庭參與共育實踐家校協(xié)作需要學(xué)校不斷將先進(jìn)的教育理念帶進(jìn)家庭，共同完成各類家校共育活動，從而實現(xiàn)協(xié)同育人，完善教育治理體系。首先，家長要高度重視與學(xué)校共同開展生命教育，積極與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生在家的各種情況，以便老師更加有針對性地開展工作。一方面，家長的反饋可以幫助老師了解他們的教學(xué)方法是否有效，哪些地方需要改進(jìn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，家長的反饋可以幫助學(xué)校了解家長的需求和期望，從而建立良好的家校關(guān)系；可以幫助學(xué)校了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，從而提供更有針對性的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，積極通過家委會的方式參與生命教育過程。家委會可以參與學(xué)校的管理和決策，有利于促進(jìn)家校合作，全方位關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。家委會可以高效參與學(xué)校日常事務(wù)的管理過程，了解學(xué)校的近期發(fā)展規(guī)劃與計劃的實施情況，并提出合理化的建議，配合學(xué)校做好育人工作。同時，家委會也是家校溝通的良好渠道，可實現(xiàn)信息的高效互通與傳達(dá)，有助于家庭和學(xué)校快速應(yīng)對學(xué)生的各種突發(fā)情況，盡可能地避免信息滯后帶來的影響。另外，家委會也有助于家庭之間實現(xiàn)聯(lián)動，為學(xué)生營造更好的交友氛圍。三、結(jié)語生命教育必須形成育人合