小學(xué)校外成長(zhǎng)共同體的德育實(shí)踐問題和相關(guān)意義

小學(xué)校外成長(zhǎng)共同體的德育實(shí)踐問題和相關(guān)意義［摘要］校外成長(zhǎng)共同體是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間彼此關(guān)聯(lián)的有機(jī)生命組織。本文圍繞校外成長(zhǎng)共同體，在分析小學(xué)校外成長(zhǎng)共同體的德育實(shí)踐問題和相關(guān)意義的基礎(chǔ)上，總結(jié)出完善制度、盤活資源、設(shè)計(jì)任務(wù)、完善評(píng)價(jià)等策略，以期發(fā)現(xiàn)家校社協(xié)同育人實(shí)施的基本規(guī)律，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。［關(guān)鍵詞］校外成長(zhǎng)共同體；策略；意義；合作育人校外成長(zhǎng)共同體以學(xué)生成長(zhǎng)為紐帶，以“優(yōu)秀+特長(zhǎng)”為基礎(chǔ)，以學(xué)生遞進(jìn)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，以校內(nèi)外、課內(nèi)外的真實(shí)情境為生命成長(zhǎng)情境，追求具有生命影響力的教育，從而有效推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。如今，在學(xué)生成長(zhǎng)共同體的視角下，全面探討推進(jìn)家校社協(xié)同育人實(shí)施的具體策略和基本方法，已經(jīng)成為每一位教師的基本工作任務(wù)。但是，從實(shí)施的情況來(lái)看，仍存在一些溝通機(jī)制不健全、實(shí)施目標(biāo)不明確、各方參與熱情不高等突出問題，這些都限制了家校社協(xié)同育人實(shí)施的效率和質(zhì)量。因此，教師要主動(dòng)面對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行全面梳理、歸納和總結(jié)，與優(yōu)秀同行共同探討解決這些問題的途徑，以便更好地突破家校社協(xié)同育人實(shí)施的瓶頸。在校外成長(zhǎng)共同體與家校社合作育人過程中，應(yīng)注重思考以下幾個(gè)方面：（1）以學(xué)生的整體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生整體性。同時(shí)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，通過對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，創(chuàng)造出有利于學(xué)生全面發(fā)展的條件，并以綜合性、完整性為前提，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。（2）注重以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，將學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)密切結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建未來(lái)藍(lán)圖，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)。（3）學(xué)生身心健康發(fā)展需要多個(gè)主體、多種渠道、多種方法、多個(gè)情境共同發(fā)揮積極作用。（4）注重知行合一。在教育過程中，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念、知識(shí)概念等方面的教育，還要注重對(duì)學(xué)生的道德行為教育。一、組建校外成長(zhǎng)共同體的實(shí)踐意義校外成長(zhǎng)共同體是以年級(jí)、班級(jí)、小區(qū)為單位，秉承“異質(zhì)、均衡、互助、共生”的原則，以就近、靈活為方式組成的團(tuán)隊(duì)。各家庭（學(xué)生）自愿組合，6—8人為一組，在教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)看護(hù)、社區(qū)協(xié)同下，開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃課外生活，提高自我管理能力，實(shí)現(xiàn)共生、共享、共成長(zhǎng)。校外成長(zhǎng)共同體不僅是形式上的聯(lián)合，更是一種外部協(xié)調(diào)與內(nèi)部精神的有機(jī)融合。在“雙減”背景下，學(xué)生減去了作業(yè)負(fù)擔(dān)，多出了自由支配的時(shí)間，這些時(shí)間該怎樣利用才能讓學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)？家校社如何攜手合作，才能給學(xué)生提供廣闊豐富的大舞臺(tái)？追尋這樣的答案便是組建校外成長(zhǎng)共同體的意義。一方面，校外成長(zhǎng)共同體有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?，家庭教育與學(xué)校教育在個(gè)體成長(zhǎng)中具有同樣的重要性。校外成長(zhǎng)共同體可以為學(xué)生創(chuàng)造更高質(zhì)量的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，在教育內(nèi)容和教育方式上，校外成長(zhǎng)共同體也能與校內(nèi)教育相輔相成、緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，校外成長(zhǎng)共同體有利于充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)中形成強(qiáng)大的教育合力。校外成長(zhǎng)共同體構(gòu)建一種以學(xué)校為主要助推力量的家校社合作模式，可以讓多個(gè)主體之間更加密切地聯(lián)系和配合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，這種合作模式還可以幫助教師了解學(xué)生更加真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理健康問題等，從而及時(shí)地對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整，提高育人效果。我校校外成長(zhǎng)共同體自成立以來(lái)，近4000名學(xué)生組合成500個(gè)左右的成長(zhǎng)共同體，在校外開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。這些成長(zhǎng)共同體豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的自我成長(zhǎng)能力，打開了家校社協(xié)同育人的新局面。二、校外成長(zhǎng)共同體的實(shí)施策略（一）完善制度，為校外成長(zhǎng)共同體發(fā)展護(hù)航完善的制度是實(shí)現(xiàn)校外成長(zhǎng)共同體德育目標(biāo)的有利保障。我校高度重視家校工作，通過建立健全相關(guān)制度，為校外成長(zhǎng)共同體發(fā)展保駕護(hù)航，引領(lǐng)校外成長(zhǎng)共同體活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)行。例如，學(xué)校注重完善家校協(xié)同育人隊(duì)伍建設(shè)制度，建立了家校講師團(tuán)制度。家校講師團(tuán)成員構(gòu)成如下：（1）外聘專家。這些專家包括心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、心理顧問等，增強(qiáng)家校工作引領(lǐng)性和專業(yè)性。（2）家教講師。他們具有較為先進(jìn)的家校教育理念，在學(xué)生教育、班級(jí)管理、家庭教育等方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)，是家校合作的主要力量。（3）家長(zhǎng)講師。他們普遍具有各自的專業(yè)知識(shí)和豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微座談的形式，為家長(zhǎng)提供家庭教育方面的輔導(dǎo)，加強(qiáng)家校之間的交流與合作。（二）盤活資源，促成校外成長(zhǎng)共同體育人合力教育工作者要充分了解學(xué)生的家庭資源，開發(fā)家校合作課程，為提高家校共育有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，還要對(duì)家長(zhǎng)的專業(yè)、教育情況、工作情況和教育理念進(jìn)行全面了解，與家長(zhǎng)形成一致的教育理念，從而為后續(xù)各項(xiàng)教育活動(dòng)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。通過調(diào)查問卷、深入家訪等形式，教師們對(duì)本班家長(zhǎng)所從事的工作類型、興趣愛好與特長(zhǎng)做了摸底統(tǒng)計(jì)。各成長(zhǎng)共同體在設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，充分考慮家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)能便捷、有效地參與其中，充分發(fā)揮不同家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取育人合力。在一次校外成長(zhǎng)共同體活動(dòng)中，學(xué)生們動(dòng)手制作了蝴蝶、蜻蜓、小老虎的造型。這是一節(jié)生動(dòng)且特殊的美術(shù)活動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生操作的除了美術(shù)老師，還有家長(zhǎng)志愿者。這位家長(zhǎng)志愿者是一位面點(diǎn)師，她教會(huì)學(xué)生們用面粉捏制了各種動(dòng)物造型，再通過蒸、烤等方式讓學(xué)生們一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)。自校外成長(zhǎng)共同體成立以來(lái)，家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源發(fā)揮了很大的作用，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的積極性。加油站的工作人員、水果店的店員、健身教練、科研人員、交通警察等各行各業(yè)的家長(zhǎng)都能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不一樣的職業(yè)體驗(yàn)。炎炎夏日，瓜農(nóng)家長(zhǎng)為學(xué)生們帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的生活體驗(yàn)課，學(xué)生跟著瓜農(nóng)家長(zhǎng)一起賣瓜，體驗(yàn)了吆喝推銷、收錢找錢、計(jì)算利潤(rùn)等完整的售賣過程。這種家校協(xié)作的教育活動(dòng)，不僅充分利用了家長(zhǎng)中的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善了家長(zhǎng)是“孩子第一任教師”的角色，還讓學(xué)生接受了更生動(dòng)、更貼近生活的素質(zhì)教育，促進(jìn)其健康快樂地成長(zhǎng)。（三）設(shè)計(jì)任務(wù)，助力校外成長(zhǎng)共同體深化實(shí)踐在校外成長(zhǎng)共同體育人背景下，教師設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，是深化協(xié)同育人的必要路徑。我們課題組成員深入社區(qū)、家庭、學(xué)生群體中，廣泛收集多方心聲后，進(jìn)行綜合研究，將校外成長(zhǎng)共同體活動(dòng)內(nèi)容主要分為五大類型：安全教育牢記心、智育提升助成長(zhǎng)、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)我能行、德育培養(yǎng)潤(rùn)于心、社會(huì)實(shí)踐不止步。1.安全教育牢記心此類課程活動(dòng)指向安全教育，如上下學(xué)的交通安全、網(wǎng)絡(luò)防詐騙安全、國(guó)防安全、夏季防溺水安全等。在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，各成長(zhǎng)共同體開展相關(guān)主題活動(dòng)，如模擬火災(zāi)逃生、舉辦防震演練等，有利于提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力。2.智育提升助成長(zhǎng)此類課程是校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸。每到節(jié)假日，尤其是寒暑假，孩子低效率的學(xué)習(xí)問題便成了家長(zhǎng)最為頭疼的事。共同體成員聚集到某位成員家中或者社區(qū)提供的場(chǎng)所，大家一起開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，家長(zhǎng)輪流照看，這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生們的共同發(fā)展。3.陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)我能行運(yùn)動(dòng)的重要性不言而喻，校內(nèi)有“陽(yáng)光一小時(shí)”的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，然而校外時(shí)間就無(wú)法保證了。每個(gè)暑假結(jié)束，不少學(xué)生的體脂都會(huì)飆升。成立校外成長(zhǎng)共同體后，寒暑假里，學(xué)生們結(jié)伴早起晨練或者傍晚運(yùn)動(dòng)娛樂，強(qiáng)身健體也就有了基本保障。4.德育培養(yǎng)潤(rùn)于心學(xué)校在校內(nèi)外通過設(shè)計(jì)相關(guān)德育活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德和健康的價(jià)值觀。例如，在三月“學(xué)雷鋒”活動(dòng)中，學(xué)校倡議各共同體收集廢品，開展環(huán)保義賣活動(dòng)，義賣所得用來(lái)幫助貴州的一所小學(xué)更換浴室、飲水設(shè)備、教室書架等。每年清明節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)，各共同體通過前往紅色革命基地開展研學(xué)、看望抗美援朝老兵等形式表達(dá)對(duì)革命烈士和英雄的敬仰之情。5.社會(huì)實(shí)踐不止步社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是開闊學(xué)生視野、增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們積極拓展資源，為孩子們提供各種社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，到醫(yī)院學(xué)習(xí)愛牙知識(shí)、護(hù)眼知識(shí)，走進(jìn)自來(lái)水廠了解自來(lái)水加工凈化的過程，前往地震局學(xué)習(xí)防震避震知識(shí)，實(shí)地參觀各大博物館、藝術(shù)館等。校外成長(zhǎng)共同體的諸多活動(dòng)有的是由教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)組織的，有的是家長(zhǎng)之間協(xié)同開展的，還有的是由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主完成的。豐富的活動(dòng)讓學(xué)生走出家庭，走向戶外，感受親子之樂，享受同伴之誼，實(shí)現(xiàn)共生共享共成長(zhǎng)。（四）完善評(píng)價(jià)，享校外成長(zhǎng)共同體學(xué)習(xí)成果有效的反饋是檢驗(yàn)校外成長(zhǎng)共同體學(xué)習(xí)成果的必要方式。為此，在校外成長(zhǎng)共同體的活動(dòng)結(jié)束后，教師需要開展有效的評(píng)價(jià)和反饋，結(jié)合學(xué)生在校外成長(zhǎng)共同體活動(dòng)中的落實(shí)情況、參與情況、合作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等開展有效的評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步反饋活動(dòng)的實(shí)際成果。例如，教師要做好激勵(lì)性評(píng)價(jià)工作，選擇激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，幫助學(xué)生獲得自信心和成就感。同時(shí)，在完善評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)重視實(shí)施多主體的評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，真正將校外成長(zhǎng)共同體的作用發(fā)揮到極致，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展