廣東省汕頭市潮南實驗學(xué)校2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題

潮南實驗學(xué)校高中部20172018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二語文試題試題分值：150分考試時間：150分鐘命題：張浩文童維祥一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新媒介是一把雙刃劍，在方便人們的日常生活、拓展人的行為能力以及提供各種超感官體驗時，其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也不容忽視。每天各種無用信息占據(jù)人們的大量時間，使人們非理性沖動增多，人際關(guān)系變得越來越淡薄，也更容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒。要解決這一問題，就必須從媒體與受眾兩方面入手，積極尋求對策。從媒體角度看，媒體可以利用信息智能匹配技術(shù)降低受眾的信息接收成本。這項技術(shù)以數(shù)據(jù)分析為依托，使信息更加智能化、個性化，從而與受眾的需求相匹配。比如，一些媒體機構(gòu)根據(jù)用戶個人需求方面的關(guān)鍵詞、以往瀏覽的相關(guān)數(shù)據(jù)以及學(xué)歷、職業(yè)、愛好等特征信息，進行匯集、整理、跟蹤和分析，并根據(jù)用戶充值、消費、反饋等數(shù)據(jù)信息，了解和掌握不同用戶的個性化潛在需求，進行精準(zhǔn)的信息推送。雖然公司主要以推廣自己服務(wù)項目為目的，但這種技術(shù)更注重用戶的體驗和選擇，會大大減少許多有意無意強加于受眾的信息，從而降低了受眾進行信息處理的時間成本，使其在輕松愉悅的狀態(tài)中接收自己需要的各種信息。這樣的智能匹配模式會越來越精細(xì)化、個性化和特色化。比如，有的技術(shù)可以根據(jù)定位，確定用戶是在辦公場所、家里還是旅途中來推送合適的視聽內(nèi)容；還可以根據(jù)用戶的睡眠模式、工作模式等確定推送時間，以及根據(jù)某一信息關(guān)注度的高低確定是否推送。從信息受眾角度看，受眾需要提高理性使用新媒介的能力。受眾首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，即對媒介本身帶來的危害及個人在媒介使用過程中存在的問題保持清醒認(rèn)識的能力。任何時候，受眾都要保持對新媒介的主動權(quán)、選擇權(quán)，不能被媒介技術(shù)左右，而要學(xué)會組織與控制信息和技術(shù)。這種主動選擇權(quán)是建立在一定的媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)上的。除此之外，受眾還需要加強法律、倫理道德、文化等方面的素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確判斷信息的是非利弊，并掌握好在新媒介上的話語行為的規(guī)范和尺度，從而將媒介信息的負(fù)面影響降到最低。既要推動媒介的技術(shù)革新，又要提升受眾對信息的批判思考能力。只有把這兩方面結(jié)合起來，才能使媒介技術(shù)真正為我所用，形成媒介與受眾的良性互動。（摘編自馬慧茹、冶進?！独硇悦鎸π旅浇榈男畔⒑Ｑ蟆罚?．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．新媒介產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的原因是人們在信息海洋中沒有獲得主動權(quán)、選擇權(quán)。B．信息智能匹配技術(shù)可以根據(jù)受眾需求實現(xiàn)智能化、個性化信息的精準(zhǔn)推送。C．人們因無用信息泛濫而形成的非理性沖動，會導(dǎo)致緊張和焦慮情緒的產(chǎn)生。D．以推廣服務(wù)項目為主要目的，決定了媒體很難真正注重用戶的體驗和選擇。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．文章以新媒介有著負(fù)面效應(yīng)為立論前提，并由此指向減少新媒介負(fù)面效應(yīng)的對策。B．文章先提出新媒介快速發(fā)展帶來的問題，接著分析解決方法，最后總結(jié)得出結(jié)論。C．文章的第二段舉出具體的例子，來說明信息智能匹配技術(shù)的特點、優(yōu)勢以及發(fā)展。D．全文圍繞為何要理性地使用新媒介這一問題，從兩個密切相關(guān)的角度來展開分析。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．信息智能匹配技術(shù)的精準(zhǔn)推送使受眾得到好處，對此受眾仍要保持清醒頭腦。B．缺少媒介素養(yǎng)的人，難以組織與控制信息，也肯定無法判斷信息的是非利弊。C．信息智能匹配技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，得益于、網(wǎng)絡(luò)的普及和媒體的廣泛應(yīng)用。D．如果受眾理性使用新媒介的能力不能提高，媒介技術(shù)革新的成果就要大打扣折。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題朗讀與吶喊莫言今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名罵我闖富了忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機會。他喊我的乳名就說明他對我的不服氣。我獲獎后，面對采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對手。”于是我回想起方快與朗讀有關(guān)的事來。那時我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里，誰要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對象。在強大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，我們老師是個了不起的人物。我們齊聲朗讀時，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其實也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是《青蛙》，老師帶領(lǐng)我們朗讀：“每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！……”我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉——教室里只有方快一個人還在朗讀：“……青蛙，真是一種可愛的動物……”我們原以為老師會跟方快決一死戰(zhàn)，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤起來。我們老師是一個有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地對老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說：“好好好！太好了！”此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后又當(dāng)了班長，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進變先進的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因為歷史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個杰出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一個追隨者。后來當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團部歡迎新兵大會上發(fā)言。調(diào)到軍校后，領(lǐng)導(dǎo)錯以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)，我哪里懂這些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍地讀。當(dāng)時我以為我講的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，后來才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人的難堪。那時我們家東廂房里還養(yǎng)著一頭牛，每當(dāng)我吶喊時，母親就會進來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇得不吃草了。經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，在開學(xué)后的課堂上，作用明顯，反響強烈。我也頗為得意。三十多年后的一次聚會，一位性格豪爽的女學(xué)員說：我們當(dāng)年給您起了一個外號叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他們受了我多少折磨。去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因為她感覺就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀出的詩詞，確實很好聽，但其實都不是古典詩詞應(yīng)該發(fā)出的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴(yán)了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無比暢快。但我知道，葉先生的自由吟唱會贏得滿堂彩，而如果我敢登臺放腔，迎接我的——當(dāng)然不會是獵槍。（有刪改）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因為他不服氣；而不服氣的原因，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無比輝煌，“我”也曾是他的追隨者之一。B．文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識來改變一個搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。C．方快與“我”，一個因歷史原因而寂寂無聞，一個因抓住偶然的機遇而改變了命運，文章借此表達命運難測、造化弄人的感慨。D．文章善用加強語勢的方法傳情達意，如連用三個“成了”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個“全不顧”表現(xiàn)“我”朗讀時的投入。5．請結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。（5分）6．文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請結(jié)合全文進行分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：2009年，中國政府實施新能源汽車購置補貼政策；2014年，政府實施新能源汽車免征車輛購置稅政策?！罢咝岳谩蓖苿恿诵履茉雌嚇I(yè)蓬勃發(fā)展。2017年，全球新能源汽車?yán)塾嬩N售340多萬輛，而在中國銷售的電動汽車占比就超過了50％。政策執(zhí)行過程中，發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補的個案。另外，中國新能源汽車存在“大而不強”的現(xiàn)象。微型純電動汽車憑著價格低廉、可直接上牌照、能獲得政府補貼等優(yōu)勢，占據(jù)中國新能源乘用車市場銷量的65％（2017年數(shù)據(jù)），但這些車型排量小、技術(shù)含量低。在動力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面，中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距。（摘編自林芝罘《解析中國新能源汽車發(fā)展得失補貼政策待完善》）材料二：隨著我國新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模的迅速擴大，中央財政負(fù)擔(dān)不斷遞增，2016年補貼清算資金就高達58．59億元。2016年12月，財政部、工信部、科技部、國家發(fā)改委等四部委發(fā)布通知，從補貼門檻、補貼方式、補貼金額、騙補懲罰等四個方面做了嚴(yán)格的規(guī)定，明確要求2017年的國家補貼在2016年的基礎(chǔ)上降低20％。2017年12月，四部委發(fā)布公告，規(guī)定自2018年1月至2020年12月，對購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅。這一政策雖作用于消費環(huán)節(jié)，但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)。當(dāng)然，消費者的“用腳投票”也會倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平，提供更好產(chǎn)品。2018年2月，四部委發(fā)布通知，大幅減少補貼金額，并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動汽車中，只有續(xù)航里程長、動力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補貼；而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動汽車，在補貼減半甚至失去補貼的情況下，將逐步失去價格競爭優(yōu)勢。微型純電動汽車制造商為獲取補貼，必須進行技術(shù)改造。（摘編自謝光耀《四部委新政下狠手新能源客車財政補貼大降》）材料三：我國近年來純電動汽車補貼政策的變化情況（資料來源于2013－2018年我國純電動汽車補貼政策分析）材料四： 有關(guān)部門表示，政府將在2020年底全面退出對新能源汽車的補貼。為保證政策銜接，《乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法》2018年4月1日起施行，以建立新能源汽車發(fā)展的市場化補貼機制。該辦法對所有車企提出燃料消耗量積分（即油耗積分）與新能源汽車積分兩項考核指標(biāo)。達標(biāo)獲正積分，未達標(biāo)獲負(fù)積分。油耗正積分、新能源汽車正積分都能在關(guān)聯(lián)企業(yè)間轉(zhuǎn)讓；油耗正積分還能結(jié)轉(zhuǎn)至下一年底使用，新能源汽車正積分不能結(jié)轉(zhuǎn)。所有負(fù)積分都必須在當(dāng)年內(nèi)用正積分來抵償。油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償，而新能源汽車負(fù)積分只能向關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。該辦法還規(guī)定，新能源汽車在油耗積分計算中，可直接以2～5倍的數(shù)量參與計算。可以說，新能源汽車能夠在油耗積分和新能源汽車積分中得到雙重優(yōu)惠。因此，生產(chǎn)新能源汽車幾乎成了未來乘用車企業(yè)油耗積分達標(biāo)的最佳選擇。那些在新能源汽車布局上明顯滯后的傳統(tǒng)車企，未來勢必要額外增加不菲的“買分”成本。（摘編自中華人民共和國工業(yè)信息化部政策法規(guī)司《＜乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法＞解讀》）7．下列對“材料四”中“管理辦法”的理解，不正確的一項是（3分）A．某車企的新能源汽車積分如果是正分，可以選擇出售給關(guān)聯(lián)企業(yè)；如果是負(fù)分，只能從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。B．某車企的油耗積分如果是負(fù)分，它可以選擇從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買正積分來抵償，也可以選擇用上年度結(jié)轉(zhuǎn)的正積分來抵償。C．該政策實施的目的是大力推廣新能源汽車，而且讓新能源汽車發(fā)展不再依賴政府的補貼，進一步減輕政府的財政負(fù)擔(dān)。D．某車企如果某年度在油耗積分、新能源汽車積分這兩項指標(biāo)中有一項未達標(biāo)，就不得不額外增加不菲的“買分”成本。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的兩項是（5分）A．微型純電動汽車在中國新能源乘用車市場中占比很大，說明中國新能源汽車“大而不強”，補貼政策的促進作用十分有限。B．知豆D2等微型純電動汽車難以滿足2018年補貼政策對新能源汽車提出的更高的技術(shù)要求，因此補貼被減半甚至失去補貼。C．新能源汽車免征車輛購置稅政策的實施與延期，使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進行技術(shù)升級。D．參照2016年，可看出2018年純電動汽車補貼政策對續(xù)航表現(xiàn)不佳與續(xù)航表現(xiàn)優(yōu)秀的車型，采取完全不同的補貼政策。E．相比2013年，2018年純電動汽車補貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)，其目的是減少對所有純電動汽車車型的補貼。9．我國政府部門針對新能源汽車“大而不強”的現(xiàn)狀，進行了哪些政策引導(dǎo)？請簡要概括說明。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。陳咸，字逢儒。登淳熙二年進士第。調(diào)內(nèi)江縣尉，縣吏受賄，賦民不均。咸以聞于部使，為下令聽民自陳利病，而委咸均其賦。改知果州南充縣，轉(zhuǎn)運司辟主管文字。歲旱，稅司免下戶兩稅，轉(zhuǎn)運使安節(jié)以為虧漕計，咸白安節(jié)曰：“茍利于民，違之不可?！卑补?jié)從之。蜀歲收輸絹錢，民以為病，咸白安節(jié)，核入節(jié)出，奏歲減二十余萬緡。大修學(xué)宮，政以最聞，改知普州。開禧元年，邊事興，四川宣撫使程松奇其才，辟主管機宜文字。咸貽書勸松捐金帛，募死士，搜人才；考圖籍以疏財用之源，視險要以決攻守之計。松復(fù)書深納，然實不能用。副使吳曦蔑視松易置將兵不關(guān)白正使咸憂之復(fù)說松收義士為緩急用據(jù)險厄立關(guān)堡以備不虞松又不能用。遷利路轉(zhuǎn)運判官。曦叛臣于金，關(guān)外四州繼沒，人情大駭。咸留大安軍督軍糧，檄其守楊震仲振流民，備奸盜，眾稍安。安丙密以曦反謀告咸，咸即遣人告松，松不之察。曦以咸蜀名士，欲首脅之以令其余，檄咸議事，咸不往，遂之利州。安丙尋奏以咸總蜀賦，從之。時僭亂后，帑藏赤立。咸至武興，與丙商榷利病，兵政財計，合為一家。核諸司羨余，移支常平廣惠米。汰弱兵二萬余，規(guī)畫備至，故軍興增支之?dāng)?shù)，皆不取于民。咸晝夜精勤，調(diào)度有方，不二歲，錢糧布帛饒足。嘉陵江流忽淺，或云金人截上流，咸不動，疏而導(dǎo)之，自益昌至于魚梁，饋運無阻。金州地險，咸增饋米以實之，人皆曰：“金州之險，金人不可向，何益之為？”咸曰：“敵至而慮，無及矣。”未幾，金人犯上津，賴以固。召為司農(nóng)少卿，卒。丙列奏其功，賜謚勤節(jié)。（節(jié)選自《宋史卷一百七十一》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．副使吳曦蔑視松／易置將兵／不關(guān)白正使／咸憂之／復(fù)說松收義士為緩急用／據(jù)險厄立／關(guān)堡以備不虞／松又不能用／B．副使吳曦蔑視松／易置將兵不關(guān)白／正使咸憂之／復(fù)說松收義士為緩急／用據(jù)險厄／立關(guān)堡／以備不虞／松又不能用／C．副使吳曦蔑視松／易置將兵／不關(guān)白正使／咸憂之／復(fù)說松收義士為緩急用／據(jù)險厄／立關(guān)堡／以備不虞／松又不能用／D．副使吳曦蔑視松／易置將兵不關(guān)白／正使咸憂之／復(fù)說松收義士為緩急用／據(jù)險厄／立關(guān)堡／以備不虞／松又不能用／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．漕計，指漕運總量。漕運是古代利用水道來調(diào)運糧食（公糧為主）的運輸方式。B．以最聞，指因政績考核優(yōu)秀而聞名。古代考核政績時劃分的等級以上等為“最”。C．圖籍，圖是指地圖；籍是指書籍。本文中是指官府的館藏圖書。D．檄，指古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書；在本文中作動詞，用檄文告知。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．陳咸長于政事，體恤百姓。內(nèi)江縣官員貪賄無為，賦民不均。陳咸陳情部使，部使讓他聽準(zhǔn)百姓自陳利病，并讓他來做調(diào)整賦稅工作。B．陳咸應(yīng)變有方，效果顯著。吳曦叛宋投金，多地失守，民心震驚。他督促收集軍糧、發(fā)布文告賑濟流民、防備奸盜，百姓最終安定下來。C．陳咸總理蜀賦，調(diào)度有方。安丙推薦他總理蜀地賦稅，他和安丙一同研究財政現(xiàn)狀，把兵政財計合為一家，合理調(diào)度，收到明顯效果。D．陳咸面對困境，積極有為。面對嘉陵江被金人上游截流的傳聞，他并不驚慌，而是積極疏導(dǎo)航道，使得從益昌到魚梁的航運保持暢通。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）安丙密以曦反謀告咸，咸即遣人告松，松不之察。（2）咸曰：“敵至而慮，無及矣?！蔽磶?，金人犯上津，賴以固。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。揚州偶會前洛陽盧耿主簿韋應(yīng)物楚塞故人稀，相逢本不期。猶存袖里字，忽怪鬢中絲?？蜕嵊拙?，江行滿篋詩。更能連騎出，還似洛橋時。14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．“故人稀”點出詩人的處境，暗寓人事的變遷，以淡淡的悲傷奠定全詩的感情基調(diào)。B．詩人的衣袖里仍保存著友人寫的文字，這一細(xì)節(jié)流露出詩人對友人情意的珍惜重視。C．第四句將眼前人與昔日印象相比照，由此引起內(nèi)心的波動，反映詩人對友人的關(guān)愛。D．頸聯(lián)用兩個典型的畫面，表現(xiàn)詩人與友人客舍對飲的暢快淋漓，江行唱和的興致盎然。E．整首詩意象絢麗豐富，風(fēng)格飄逸豪放，在多個場景的切換中表現(xiàn)了情感的起伏變化。15．這首詩的尾聯(lián)極為精妙，請你對此加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“__________=1\*GB3①________，_______=2\*GB3②___________，_________=3\*GB3③_________？”（2）韓愈在《師說》中認(rèn)為古代圣人更加圣明的原因是“_______=4\*GB3④___________，_________=5\*GB3⑤_________”。三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①脫貧攻堅到了關(guān)鍵時刻，只要我們勠力同心，真干實干，就一定能打贏這場攻堅戰(zhàn)，兌現(xiàn)“小康路上一個都不能掉隊”的莊嚴(yán)承諾。②當(dāng)年他的大女兒和小兒子哭著抱住他的腿不讓他走，兒女情長，令他心如刀割，但為了事業(yè)，他咬咬牙，還是毅然登上西去的列車。③支教老師梁俊和山區(qū)孩子們演唱的《苔》，質(zhì)樸無華，卻如天籟；他們讓觀眾用“歌的形式”感受到中國傳統(tǒng)文化無與倫比的魅力。④林教授講課時，喜歡從現(xiàn)實生活具體案例中尋找切入點，呈現(xiàn)事實真相；然后避實就虛，由實踐上升到理論，尋求規(guī)律，直指本質(zhì)。⑤美國出現(xiàn)貿(mào)易逆差的根源是其國內(nèi)經(jīng)濟失衡，不解決財政赤字問題，不增加居民儲蓄，單靠保護主義來解決問題，這無異于緣木求魚。⑥畫家借李白的形象抒發(fā)胸臆，以筆墨揮灑豪情，飄逸飛動的墨線與李白浪漫清俊的詩章并駕齊驅(qū)，將詩仙的神韻表現(xiàn)得淋漓盡致。A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．《國家寶藏》這樣的文物類節(jié)目的興起，很好地滿足了人們通過生動有趣的形式來學(xué)習(xí)文物知識、了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需求，因而受到人們追捧。B．全民閱讀的推動者與其強迫讀者從刷屏轉(zhuǎn)到紙質(zhì)閱讀，倒不如在碎片化的時間里幫助讀者提高閱讀的質(zhì)量，為他們搭建優(yōu)質(zhì)的閱讀平臺。C．“南甜北咸”雖然是個籠統(tǒng)的說法，但在一定程度上反映了我國飲食文化地區(qū)差異的明顯特征，也反映人們的口味與地理環(huán)境存在著一定的聯(lián)系。D．大家觀看了《厲害了，我的國》，電影里中國橋、中國路等超級工程的震撼影像，彰顯了祖國的強大實力，也感受到國人無私奉獻的高尚情操。19．下列交際語言最為得體的一句是（3分）A．一位同學(xué)在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！盉．某同學(xué)在班上的心理健康交流會上說：“我殷切期望同學(xué)們關(guān)注自身心理健康，調(diào)整心態(tài)，有好的心態(tài)才能取得佳績?！盋．某報社的記者寫給一位校長的便條：“您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。”D．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：“這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正?！?0．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）亞里士多德與計算機看起來風(fēng)馬牛不相及，但正是他提出的邏輯推理系統(tǒng)，①__________________。這一系統(tǒng)產(chǎn)生前，人們對事物進行判斷只能②__________________，因此能做出的判斷也是有限的。這一系統(tǒng)產(chǎn)生后，無需任何生活經(jīng)驗的參與，只需通過邏輯推理就可以得到“邏輯真理”。這對計算機的發(fā)展非常重要，因為與人不同，計算機③__________________，尤其需要一套不依賴于生活經(jīng)驗的邏輯推理體系。21．下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（6分）是今天人類常使用的現(xiàn)代發(fā)明，可以滿足生活中的所有需求，改變了人、社會，甚至世界。作為工具的，幾乎進化成人類身體的一部分，里的信息，就是一個人社會關(guān)系的全部。沒有的日子，會讓人陷入恐懼的黑暗。①不一定能夠滿足生活中的所有需求。②_______________________________________________________________③_______________________________________________________________四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）子思受邀回到高中母校宣講成長經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。有位同學(xué)向他提問：“對儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會不會連公交車都擠不上去？”如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

高二年級期中考試語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1．B2．D3．B（二）文學(xué)類文本閱讀4．C5．【參考答案】（1）朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味（抓住“真實性”即可得1分）。富有畫面感（讓人如聞其聲），映襯出童心的天真可愛。（能結(jié)合文本分析可得1分）（2）朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意韻豐富（1分）。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，象征語文老師帶動學(xué)生、方快帶動其他人朗讀，意蘊豐富。（1分）（3）朗讀情境與現(xiàn)實情境形成反差（1分）。一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。（1分）（4）運用擬人修辭和擬聲詞，（1分）描摹池塘黃昏時分青蛙齊鳴的充滿生機的景象，使文章更加生動形象。（1分）（一點2分，二點3分，三點5分；分析部分言之成理即可）6．【參考答案】（1）深化主題（1分）。“吟唱”表現(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來吟唱，也不害怕登臺放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（1分）（2）豐富內(nèi)容（1分）?！耙鞒笔菍η懊娴摹袄收b與吶喊”的有效補充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長歷程，豐富文章的內(nèi)涵。（1分）（3）情節(jié)跌宕起伏（1分）?！耙鞒卞撮_一筆，卻又與前文意脈貫通。（或：以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。）（1分）（每點2分，共6分；分析部分言之成理即可）7．D8．BD9．【參考答案】（1）從補貼門檻、補貼方式、補貼金額、騙補懲罰等四個方面做嚴(yán)格的規(guī)定。（2）延長新能源汽車免征車輛購置稅的期限。（3）補貼政策提高新能源汽車的技術(shù)要求。（4）實施積分管理，由國家補貼變?yōu)槭袌鲅a貼，使新能源汽車得到實惠。（每點1分，共4分；抓關(guān)鍵詞給分）二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀10．C11．C12．B13．【參考答案】（1）安丙暗中把吳曦投金棄宋的謀反計劃告訴陳咸，陳咸馬上就派人告訴程松，程松卻不去核查這個情況。（關(guān)鍵實詞有“密”“察”，重點句式“松不之察”，每個1分；大意2分，如有留白或照抄原句中的一句，大意不給分）（2）陳咸說：“敵人來了再去考慮，可能就來不及了?！辈痪?，金人（果然）侵犯上津，金州靠提前的準(zhǔn)備來固守不失。（關(guān)鍵實詞有“犯”“無及”“未幾”，每個1分；大意2分，如有留白或照抄原句中的一句，大意不給分。但照抄“未幾”，只在關(guān)鍵詞處扣分，不影響大意的得分）【參考譯文】陳咸字逢儒，南宋淳熙二年1175年中進士。初調(diào)內(nèi)江縣屬四川尉，當(dāng)時縣吏受賄，不能公平收取民賦，陳咸把這種情況上報部使，讓他授權(quán)地方官吏聽取百姓反映陳述弊端，部使官員委托陳咸平均民賦。后改南充屬四川知縣，轉(zhuǎn)運司征召陳咸主管文書。那年大旱，朝廷稅司部門免除百姓兩種稅賦，轉(zhuǎn)運使安節(jié)認(rèn)為這樣會影響朝廷的漕運收入，陳咸稟告安節(jié)說：“如果這項措施是對下戶平民有好處的，違備它是不應(yīng)該的?！卑补?jié)聽從了陳咸的建議。蜀地每年強行征收絹錢，致百姓怨聲載道，陳咸稟告安節(jié)，應(yīng)該核定收入，節(jié)約開支，并奏請上司每年減免20余萬緡。陳咸還大修學(xué)宮，政績卓著，改任普州今四川知州。開禧元年1205年邊關(guān)發(fā)生戰(zhàn)事，四川宣撫使程松視其才華出眾，授陳咸主管機宜文字，他向程松寫書信建議程松拿出金帛，招募為國效死的將士，網(wǎng)羅人才，考查土地和戶籍材料以疏理財用之源，根據(jù)險要的地勢情況來決定攻守的策略。程松復(fù)信深表接受，實際上沒有采用。副使吳曦瞧不起程松，調(diào)動將兵，不告訴正使。陳咸對此深感憂慮，又勸程松收納義士作為戰(zhàn)情緊急的備用，要據(jù)守險要扼口，建立關(guān)隘戰(zhàn)堡，來防備意外的變故，程松仍然沒有采納。陳咸后來遷任利路轉(zhuǎn)運判官。吳曦叛宋投金，關(guān)外四州階、成、和、鳳相繼被割給金國，民情大驚。陳咸留下大安地區(qū)的軍隊來督促軍糧，發(fā)布文告給大軍地區(qū)的太守楊震仲讓他賑濟流民，防備奸盜，百姓才稍稍安定。安丙暗中把吳曦造反的陰謀告訴陳咸，陳咸立即派人告訴程松，卻不去深入了解偵察、核查這個情況。吳曦覺得陳咸是蜀地名士，就想欲先脅迫他讓他來影響其他將兵投降金人。他向陳咸用公文征召請他來議事，陳咸覺察到其中的陰謀沒有前往，于是就去了利州。安丙不久又上奏朝廷讓陳咸總理蜀地賦稅財政，陳咸接受了這個建議。當(dāng)時國家動亂之后，國庫出現(xiàn)赤字。陳咸到武興，與安丙商討現(xiàn)實中賦稅政策的利弊，把軍事和行政財政合為一體，請安丙上奏朝廷。陳咸又查核諸司財政盈余，移支常平廣惠糧倉的米糧。減弱兵二萬多，精心規(guī)劃，所以用于發(fā)展軍隊的新增支出的資金，全不從百姓收取。陳咸日夜精心理財，調(diào)度有方，不到兩年，錢糧布帛充盈富足。嘉陵江流量突然減小，有人說這是金人在上游截流造成，陳咸并不為所動，在當(dāng)?shù)厥柰ê拥酪龑?dǎo)流向，從宜昌到魚梁，確保糧草運輸無阻。金州地勢險要，陳咸增撥金州糧草來充實戰(zhàn)斗力，人們都說：“金州地勢那么險要，金人根本不可能有進攻的可能，那給金州增加糧食有什么必要呢？”陳咸說：“敵人來了再去考慮，可能就來不及了?！辈痪茫鹑斯磺址干辖?，金州靠提前的準(zhǔn)備來固守不失。后來被朝廷征召為司農(nóng)少卿。去世后，安丙上報他的功勞，賜謚“勤節(jié)”。（二）古代詩歌閱讀14．AE15．（6分）①結(jié)句不結(jié)情，詩情更深化（也可答“卒章顯志”“深化主題”或“點明主旨”）。（2分）“更”句表示兩人除偶遇之外，還能并轡同游，這是更大的快樂；“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣，將愉悅之情又推進了一層。（1分）②打通時（今昔）空（揚州、洛橋），巧妙拓展意境。（也可答“虛實結(jié)合”或“想象”）（2分）現(xiàn)在的連騎共行讓人想起當(dāng)年在洛橋并轡同游的情景，現(xiàn)在與過去的場景相重疊，寫出作者與故友相聚的喜悅。（1分）③留白式結(jié)尾，拓展詩的想象空間。（2分）還跟當(dāng)年在洛橋時一樣，當(dāng)年的經(jīng)歷給人留下想象回味的空間。（1分）（寫出一點得3分，其中結(jié)論2分，結(jié)合詩句簡要分析1分。答對兩點可得6分）（三）名篇名句默寫。（5分）16．（1）使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？（2）其出人也遠矣，猶且從師而問焉。三、語言文字運用17．B18．C19．D20．示例：⑴使計算機的發(fā)展成為可能（或：推動計算機的發(fā)展；為計算機的產(chǎn)生（發(fā)展）奠定基礎(chǔ)）⑵依賴有限的生活經(jīng)驗（或：依靠生活經(jīng)驗）⑶完全沒有生活經(jīng)驗（或：沒有生活經(jīng)驗）。（答對一點2分，兩點4分，三點5分）21．②里的信息不一定就是一個人社會關(guān)系的全部。③沒有的日子不一定會讓人陷入恐懼的黑暗。（能知道該語句有問題但未能正確說明，每處可以得1分；能夠合理說明該語句，每句可得3分。2點6分。）四、寫作（建議控制均分為42分）【命題方向】：弘揚儒家文化，立德樹人?！咀魑念}型】：問答式“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文?！驹囶}特點】：設(shè)置矛盾，考察考生運用儒家文化化解矛盾、解決現(xiàn)實問題的能力?！局噶钊蝿?wù)】：1.寫作人稱：以子思的身份回答那個同學(xué)的提問。2.解決問題（矛盾沖突）：當(dāng)古老的儒家文化遇到現(xiàn)實中不文明行為，該如何解決？【材料內(nèi)容分解】：1.子思身份：儒家文化學(xué)習(xí)和研究者；2.尖銳問題：一同學(xué)提問“當(dāng)在生活中真要處處遵循儒家文化處世準(zhǔn)則，會不會連公交車都擠不上去”？（這里的“擠公交車”并非局限于此事，它泛指現(xiàn)實生活中所有“粗野”“不文明”行為，行文時，視野要開闊一些。）3.解決辦法：以“約之以禮”、“以德服人”、“推己及人”（這三點是儒家教化不文明人行為的具體內(nèi)容：申之以儒家文化之義；行文上要重點展開）之類的道理（言外之意：還有其他類似的教化人的道理，這里為行文拓展展開留下了空間。）提示：解決辦法、過程、效果等是寫作重點?！痪湓捀爬ǎ汗爬系娜寮椅幕绾谓鉀Q現(xiàn)實中遇到的不文明行為。（有點“老儒學(xué)遇到新問題”的味道兒）【文章體裁】：1.書信體說理文。2.（身份帶入）說理文。【立意參考】：1.正因粗如，更需儒教。2.誨人若不倦，春風(fēng)可化雨。3.約之以禮德，推己而及人。4.申之以儒家之道，栽精神文明之花5.假以儒道，粗野將走向文明6.教化萬民，不可為亦為之。7.儒學(xué)誨民，任重道遠【辨證思維】寫這篇作文，腦子要多拐幾個彎，不能只想到一面，那樣太表層化了。比如，回答那位同學(xué)“會不會連公交車都擠不上去”的問題時，可以解答，但不要老糾纏“擠公交車”，要推及到這是泛指現(xiàn)實中種種不文明行為，據(jù)此引出解決矛盾的辦法，那就是用“儒家文化”來教化萬民。怎么教化？材料里說得很清楚了：約之以禮，以德服人，推己及人——申之以儒家文化：這是第一層面教化。第二層面，教育是長期的，不可能一蹴即就，現(xiàn)實生活中一定會有屢教不改的不文明人，怎么辦？儒家育人方法中有“誨人不倦”之法，那就堅持不懈吧，相信春風(fēng)定將花雨；再深一層，如若遇到冥頑不化者，也要發(fā)揚孔子“知其不可而為之”“以復(fù)禮為己任”的精神，繼續(xù)履行以儒家文化教萬民的社會職責(zé)，要樹立頑石定終被水滴穿的信念！以上是正面說理（或稱“說服”），還要反面說服，辨證說理。勸那位同學(xué)要改變一下邏輯思維方式：“擠公交車”等不文明行為并不是“學(xué)習(xí)研究了儒家文化”導(dǎo)致的結(jié)果；相反，之所以出現(xiàn)這些行為，恰恰說明儒家文化“約之以禮，以德服人，推己及人”得教育還沒有遍及全社會、深入人心，還沒有形成良性的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、遵章守紀(jì)的生態(tài)環(huán)境，因此，更需要用：儒家文化精髓來滋養(yǎng)萬民。舉例：深圳就有自覺排隊，自覺為老人孩子和孕婦讓座的良好氛圍。這不正是“約之以禮，以德服人，推己及人”的做好證明嗎？如果這樣思考，相信寫出來的作文一定富有邏輯的說服力！【例文】答同學(xué)問致“仁和有禮”的你深圳羅湖外語學(xué)校：徐曉花親愛的同學(xué)：你好！很高興你能將我剛才宣講的內(nèi)容聽進心里，并發(fā)提出了一個很有思辨性的問題：“生活中如若遵行儒家文化倡導(dǎo)的’約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’，會不會連公交車都擠不上去？”（

開頭直切問題，省下不少文字。）剛才我說過，我在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化，并且現(xiàn)在讀研究生還在更深入的學(xué)習(xí)和研究中。我認(rèn)為儒家文化提倡的“仁““義”“禮”“和”等思想，與擠不上公交并不是對立關(guān)系，恰恰是一劑治愈這個社會人人“搶為先”思想弊病的良藥。（將原文他述內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自述式，巧妙省墨；繼而亮出觀點：來得快捷。）首先，同學(xué)們必須明白當(dāng)下“坐公交要擠”，“上公交要搶座位”等現(xiàn)象存在的根源，不僅僅是規(guī)章制度執(zhí)行不力，還有人們?nèi)狈Φ赖伦月傻囊蛩?。人無自律，便是“無禮”。人們總以為上公交是先搶先得，越搶越占便宜；搶先一步，不顧形象，不顧他人。結(jié)果讓外人看到我一禮儀之邦，國人形象如此不堪。我們可以設(shè)想，如若人人為一己私利，“無禮”橫行，那社會將更加“亂象”橫生，何來安定和諧的社會秩序？何來幸福指數(shù)的提升？（有的放矢：分析“擠公交”的原因，接著指出其不良影響和危害。）其次，同學(xué)們還應(yīng)該理清這樣一種邏輯關(guān)系：“約之以禮”是一種道德自律，“搶不到座位”一類現(xiàn)象并不是對“約之以禮”的道德自覺的否定，而是缺少這一道德自律前提后必然產(chǎn)生的后果。同學(xué)們都知道，儒家思想核心為“仁”?！叭省北局溉伺c人之間相互親愛?？鬃影选叭省弊鳛樽罡叩牡赖略瓌t、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界，提出“仁者愛人”。那如何“愛”人呢？答：言行有“禮”?！倍Y”是為了“節(jié)”，“節(jié)”是為了“和”，而“禮之用和為貴，知和而和不以禮節(jié)之，亦不可行也”。只有國人上下，人人講“禮“，社會才能安定有序，人民幸福指數(shù)才會高。那時候，你再去等公交，人人都排隊，不用“擠”都能上。（這段點的漂亮：應(yīng)該理清這樣一種邏輯關(guān)系“搶不到座位”一類現(xiàn)象并不是對“約之以禮”的道德自覺的否定。直戳對方觀點要害，并正面指出解決問題的措施。）同學(xué)們，你們覺得強國的定義是什么呢？魏征《諫太宗十思疏》道：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義?！蔽蚁耄瑥妵坏且獜娢镔|(zhì)文明，還需強精神文明。因此我們要提倡儒家文化，繼承發(fā)揚儒家思想傳統(tǒng)，增強國家的軟實力，提高國民道德素質(zhì)。一剛一柔，剛?cè)岵攀菄议L治久安的固本之策。（升華一筆，將“文明”同“強國”自然聯(lián)系在一起，水到渠成，順乎邏輯，讀來一點也不感到突兀。）講到這里，我想那位同學(xué)應(yīng)該可以理解和明白儒家文化與“擠公交”的關(guān)系了吧。當(dāng)然儒家文化隨著社會的發(fā)展，繼承形式在發(fā)展變化中，如《經(jīng)典詠流傳》中對古典詩歌的改編傳唱，《中國詩詞大會》中對古詩的解讀。但是，“仁禮”永遠不過時，尊老敬賢、儀尚適宜、禮貌待人、先來后到、推己及人、以德服人等儒家思想在改造與承傳中永不過時。（首句收回思緒，回到“擠公交”的話題后，又拓展開去，說到儒家文化的傳承，特別點到“推己及人”，扣題巧妙。）最后，我希望同學(xué)們：人人熱愛儒學(xué)，推廣“仁禮”，做一個“仁愛有禮”的高中生，為社會主義精神文明建設(shè)添磚加瓦。那我們就從現(xiàn)在做起，從不“擠”公交做起吧?。ńY(jié)尾提出希望：三句話不離本行：希望同學(xué)們：人人熱愛儒學(xué)，推廣“仁禮”，做一個“仁愛有禮”的高中生。語重心長，有征服力。）你的儒學(xué)校友子思【魯力點評】本文很好地完成了這道“問答式任務(wù)驅(qū)動型”材料作文規(guī)定的指令任務(wù)。采用書信格式，算是完成了第一個“規(guī)定動作”；正文完整的說理邏輯鏈，避虛就實，既巧妙地地回答了那位同學(xué)提出的二難問題，指出人們“應(yīng)該理清這樣一種邏輯關(guān)系“搶不到座位”一類現(xiàn)象并不是對“約之以禮”的道德自覺的否定”，相反說明對這種不文明行為更應(yīng)該“約之以禮”，又提出了傳承儒家文化，以德服人，推己及人，加強精神文明建設(shè)，提高國民素質(zhì)的措施。至此“回答問題、解決問題”的第二條指令任務(wù)也就完成了。全文構(gòu)思巧妙，寫法上避虛就實，不糾纏一隅，化難為易，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。作者年年寫下水作文，其功力可見一斑。2.“儒”是我聞

知行合一深圳市第二高級中學(xué)

張俊卿感謝這位同學(xué)的提問，他其實提出了一個非常深刻又非?，F(xiàn)實的問題：儒家思想有沒有過時，它如何面對現(xiàn)實社會的叢林法則。根據(jù)我對儒家文化的了解和研究，我認(rèn)為，儒家文化不僅沒有過時，而且是人生取得大成就的不二法門。說儒家文化沒有過時，就不得不說，儒家產(chǎn)生的時代背景。朱熹在《朱子語類》中說：“天不生仲尼，萬古如長夜?！比寮椅幕拈_創(chuàng)者孔子，生活在春秋末期。這是一個風(fēng)雨如晦、雞鳴不已的時期，同時也是一個百家爭鳴、百花齊放的年代。既有兵家的爾虞我詐，又有墨家的兼愛非攻，更有儒家的仁者無敵?？鬃佑妹翡J的目光，透過紛繁的亂象，看到了時代的真相：人性的淪喪，秩序的失衡。怎么辦？孔子不失時機地提出自己的主張：仁和禮。仁，