大學(xué)生家庭教育心得體會(huì)大全（17篇）

大學(xué)生家庭教育心得體會(huì)大全（17篇）心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)、感受和思索的總結(jié)，能夠幫助我們更好地相識(shí)自己。若是對(duì)于心得體會(huì)寫(xiě)作感到迷茫的話，不妨參考一下下面的范文，信任肯定能幫到你。

男高校生家庭教化心得體會(huì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教化對(duì)于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為高校生，我親身體會(huì)到了家庭教化的重要性和影響。本文將以五個(gè)方面，從性格塑造、責(zé)任感培育、獨(dú)立實(shí)力培育、價(jià)值觀養(yǎng)成和家庭關(guān)系維護(hù)等方面，共享我在家庭教化中的心得體會(huì)。

首先，家庭教化對(duì)于塑造孩子的性格極為關(guān)鍵。家庭是孩子最初的社會(huì)環(huán)境，父母對(duì)孩子的性格影響深遠(yuǎn)。在我家，我的父母非常注意培育我主動(dòng)向上、獨(dú)立自強(qiáng)的特性。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們賜予了我的激勵(lì)和認(rèn)可，充分展示了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何正確引導(dǎo)自己孩子的行為和情感。正是他們的正面示范和潛移默化的教育，培育了我堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的性格。

其次，責(zé)任感是男高校生必需具備的品質(zhì)，而家庭教化在培育責(zé)任感方面起到了重要作用。我父母以身作則，始終要求我學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，相識(shí)到自己的責(zé)任。例如，他們教會(huì)我如何整理房間、打掃衛(wèi)生、照看弟弟等家務(wù)事項(xiàng)，讓我漸漸感受到責(zé)任的重要性。這種家教理念深深植根在我內(nèi)心，我不僅在學(xué)校中仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成自己的學(xué)業(yè)，還主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)投身公益活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起對(duì)人對(duì)己的責(zé)任。

第三，在獨(dú)立實(shí)力培育方面，家庭教化起著至關(guān)重要的作用。獨(dú)立實(shí)力是男高校生必備的素養(yǎng)，家庭教化在培育這方面賜予了我很大的幫助。從小到大，我的父母總是激勵(lì)我獨(dú)立思索、獨(dú)立行動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)自己找尋解決方法。他們從不替我做決策，相反，給我供應(yīng)思索問(wèn)題的思路和方法，引導(dǎo)我從中找到最好的解決方案。有了這種獨(dú)立思索的實(shí)力，我雖然會(huì)遇到困難和挫折，但我信任自己能夠在面對(duì)困難時(shí)獨(dú)自完成任務(wù)。

第四，價(jià)值觀的培育是家庭教化中最為重要的一環(huán)。家庭教化在這方面發(fā)揮了巨大的作用，為我供應(yīng)了正確的道德準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則。我父母注意在日常生活中樹(shù)立榜樣，教化我主動(dòng)向上、正直守信的價(jià)值觀。他們告知我誠(chéng)懇是人最基本的美德，教育我珍惜友情、守信用，從而樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。家庭教化中的這些價(jià)值觀，已經(jīng)牢牢地烙印在我的內(nèi)心，我已經(jīng)漸漸融入到這些價(jià)值觀的行為之中。

最終，家庭關(guān)系的維護(hù)是家庭教化的精髓之一。一個(gè)和諧、暖和的家庭環(huán)境有助于男高校生的健康成長(zhǎng)。我的父母常常激勵(lì)我和家人多溝通、多溝通，敬重家庭成員的看法和傾聽(tīng)他們的心聲。這樣的家庭教化使我懂得如何與人相處，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和埋怨時(shí)留意措辭，使我們家庭的關(guān)系始終和諧。家庭教化使我體會(huì)到，家人間的默契和敬重是家庭和諧的關(guān)鍵，而我也將這種觀念帶入到了高校生活中。

綜上所述，家庭教化對(duì)男高校生的成長(zhǎng)起著重要的作用。在性格塑造、責(zé)任感培育、獨(dú)立實(shí)力培育、價(jià)值觀養(yǎng)成和家庭關(guān)系維護(hù)等方面，家庭教化都賜予了我許多珍貴的閱歷和教訓(xùn)。我將牢記這些心得體會(huì)，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不斷完善自己。同時(shí)，我也希望更多的人能夠重視家庭教化的重要性，為下一代創(chuàng)建一個(gè)暖和和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

男高校生家庭教化心得體會(huì)

家庭教化是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不行或缺的一環(huán)，它對(duì)一個(gè)人的性格、價(jià)值觀和成就起著至關(guān)重要的作用。作為一名男高校生，我深刻體會(huì)到了家庭教化的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以五個(gè)方面進(jìn)行探討，共享自己在家庭教化中的體悟和思索。

首先，父母的陪伴和關(guān)愛(ài)是我成長(zhǎng)中最珍貴的財(cái)寶。從小到大，父母始終在我身邊靜默地付出，為我供應(yīng)了一個(gè)暖和、舒適的家庭環(huán)境。無(wú)論我遇到什么問(wèn)題或困難，他們總是耐性地傾聽(tīng)，賜予建設(shè)性的指導(dǎo)和支持。他們身上的榜樣力氣深深地感染著我，讓我明白到一個(gè)合格的男子漢要有責(zé)任感、愛(ài)心和關(guān)懷他人。這些品質(zhì)在我日常生活中也得到了體現(xiàn)，我?guī)椭改缸黾覄?wù)、關(guān)切弟弟妹妹的學(xué)習(xí)等等，從中我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)懂事的兒子和哥哥。

其次，家庭教化教會(huì)了我勤奮和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在我的家庭中，從小到大我都被教育要努力學(xué)習(xí)，取得好成果。父母常常會(huì)告知我，只有通過(guò)勤奮努力才能獲得勝利。這些話深深地刻在了我的心中，成為了我進(jìn)取的動(dòng)力。當(dāng)我面對(duì)高校的學(xué)業(yè)壓力時(shí)，我不會(huì)輕易放棄，而是會(huì)堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，克服困難。因此，我在學(xué)校取得了很好的成果，也培育了自己堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

再次，家庭教化教會(huì)了我獨(dú)立和解決問(wèn)題的實(shí)力。在家庭中，我有時(shí)會(huì)遇到一些難題，無(wú)法解決。父母不會(huì)馬上為我解決問(wèn)題，而是激勵(lì)我思索，獨(dú)立解決。這種教化方式培育了我的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力，在高校生活中我學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了解決各種問(wèn)題。我也意識(shí)到，在獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我不僅獲得了學(xué)問(wèn)，還培育了創(chuàng)新和批判性思維實(shí)力，這對(duì)我的成長(zhǎng)具有重要意義。

此外，家庭教化還教會(huì)了我正確對(duì)待人際關(guān)系和家庭價(jià)值觀。父母對(duì)我言傳身教了如何與人為善、寬容、敬重。他們教育我要做一個(gè)有道德觀念、有家庭價(jià)值觀的人。這種教化使我能夠正確對(duì)待他人，在學(xué)校中建立了良好的人際關(guān)系。我秉持著家庭的價(jià)值觀，在與同學(xué)相處中注意團(tuán)結(jié)和友善，通過(guò)主動(dòng)的互助與合作獲得了良好的口碑和摯友。

最終，家庭教化強(qiáng)調(diào)了責(zé)任感和社會(huì)使命感。父母經(jīng)常告誡我要有責(zé)任感，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。他們希望我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這種教化讓我明白，人生不僅僅是為了自己，還要為他人和社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。因此，我主動(dòng)參與各種公益活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力氣，呈現(xiàn)自己的價(jià)值。

總之，家庭教化對(duì)于男高校生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。父母的教育和關(guān)愛(ài)塑造了我的性格，他們教會(huì)了我勤奮、堅(jiān)持、獨(dú)立和責(zé)任感。這些特質(zhì)對(duì)于我的高校生活至關(guān)重要，也為我將來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深深感恩于父母的辛勤付出，也將接著努力，成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咝Ｉ?/p>

家庭教化心得體會(huì)

教化子女是父母的天職，家庭教化是一切教化的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不行忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。

在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：

一、給孩子一個(gè)和諧的家。

孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和平安的家庭環(huán)境。首先是和諧安靜的家庭氛圍給他以心理上的平安感與華蜜感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信念、有愛(ài)好學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧開(kāi)心的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培育孩子的基本生活技能，有自理實(shí)力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和嬉戲。文化學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但嬉戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不行少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中得到勝利的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的華蜜感。給孩子一個(gè)開(kāi)心的成長(zhǎng)空間。

二、父母教化子女要有耐性。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長(zhǎng)心情比較焦急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐性等待孩子的成長(zhǎng)。平常與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)當(dāng)給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐性地聽(tīng)取孩子的看法，要讓孩子在父母耐性的勸服教化中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教化也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

三、培育孩子良好的自信念。

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要專(zhuān)心而且要盡力，即使結(jié)果不是的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教化孩子有擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤的志氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多激勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，確定他們的成果，不要盲目地指責(zé)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信念，自信念是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子膽怯 做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)當(dāng)讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡軇倮?。正因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培育過(guò)程，因此，須要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在嬉戲、學(xué)習(xí)中，都須要始終留意這一點(diǎn)。生活中，孩子須要幫忙，須要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能賜予的，這樣，才能培育孩子獨(dú)立自主的健全人格。

四、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力。

孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，駕馭了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和改變，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，對(duì)學(xué)問(wèn)有渴求，對(duì)孩子的求知欲不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)切孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并賜予必要的指引，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)閱歷等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培育視察、記憶實(shí)力，提高思維實(shí)力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培育孩子仔細(xì)的作風(fēng)，都是很重要的。

現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，常常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培育孩子做事用心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避開(kāi)看電視，玩電腦，我們看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)成果是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成果有一個(gè)正確的相識(shí)。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成果單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)凹凸，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。確定成果的因素許多，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子分析成果不志向的緣由，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)剛好激勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的緣由，樹(shù)立孩子的信念。假如把孩子的考試成果單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)?？吹匠晒缓镁痛蛄R、懲處孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐驚心理。

六、培育孩子的愛(ài)好。

女兒小的時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦嬉戲，她常常把自己的__裝扮的很美麗，而且很有新意，有時(shí)還畫(huà)些畫(huà)之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜愛(ài)上了__，剛起先的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，并且在這幾次考試中成果都比較志向，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)__，我很興奮。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她焦急，真希望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成果都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信念的對(duì)我說(shuō)：“爸爸__老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買(mǎi)點(diǎn)資料我好好趕一下，下次肯定能考到前面去”?？吹胶⒆雍茏孕?，我也很欣慰。

現(xiàn)代教化是學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化的統(tǒng)一體，三者的培育目標(biāo)是一樣的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教化子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和安慰。初中階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賜予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教化，它是培育孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)也將影響孩子一生的成長(zhǎng)。只有雙方共同努力才能有更好的效果。

家庭教化心得體會(huì)

孩子一誕生就意味著教化的起先，教化可分為家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)切孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注意：孩子的身心健康教化；情感教化；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教化，即家庭教化。學(xué)問(wèn)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些必需要由學(xué)校教化來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些學(xué)問(wèn)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相沖突，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教化就是對(duì)老師工作的支持。下頭，我就對(duì)孩子的教化談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

我的兒子今年8歲，就讀于二實(shí)小三年級(jí)，他有值得我傲慢的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上提高非常明顯，有必需的獨(dú)立自主的本領(lǐng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有必需的職責(zé)心和愛(ài)心，能體諒、敬重父母，與小摯友和諧相處，明白勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際本領(lǐng)。但也存在不少的問(wèn)題：如馬虎、愛(ài)玩電腦嬉戲、做事情慢等。

要說(shuō)起教化孩子，我覺(jué)得談不上有什么勝利之處?？墒?，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝合著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下頭我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙袒砟詈托牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期。

高校者胡適以往這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教化四個(gè)字上分別出來(lái)”?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，許多家長(zhǎng)往往忽視了孩子的嚴(yán)格教化，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自我做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所相識(shí)的高校生、中學(xué)生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事務(wù)。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事務(wù)”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有憐憫心，沒(méi)有自理本領(lǐng)，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。

我家教化孩子的宗旨：要求孩子明白理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培育孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必需做到孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不行懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。

我家培育孩子的習(xí)慣實(shí)行“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好管教，簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教化都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培育孩子的行為習(xí)慣最為有效，假如過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教化，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培育各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培育獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依靠思想。

孩子一每天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑泻憔枚际呛⒆印Ｎ覀兛傆X(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，到處都須要我們的幫忙。其實(shí)孩子的本領(lǐng)常常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥Ｒ苍S我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，似乎一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚異：他怎樣學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自我做來(lái)得簡(jiǎn)便，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！假如不讓他去做，唯恐將恒久做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際本領(lǐng)也很重要，也要重視培育。我們一是激勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈愛(ài)父母親，剛好解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和諧、華蜜，為孩子健康成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。家庭不和諧，對(duì)孩子的損害往往大于大人，會(huì)使孩子失去平安感，簡(jiǎn)單構(gòu)成不良性格和心理，缺少職責(zé)感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育資料也是隨孩子的成長(zhǎng)而改變。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教化，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主同等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教化是個(gè)按部就班的過(guò)程，不行能一蹴而就。我們一般每一天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順當(dāng)嗎？有什么簇新事，心里有沒(méi)有不開(kāi)心呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，剛好與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教化，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的幻想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、常常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要常常堅(jiān)持聯(lián)系，堅(jiān)持一樣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去探望老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情景和思想看法，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)看法，聽(tīng)課是否仔細(xì)、發(fā)言是否進(jìn)取等情景，假如孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教化孩子。這方面我們一向做得不太好，有些事情幸虧老師剛好與我們聯(lián)系，才避開(kāi)了在教化孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教化是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教化還做得很不夠，并且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，吸取別人家庭教化方面的勝利閱歷，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有才智、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的將來(lái)。

為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教化孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教化，明白理，明德行，教化孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。

貪欲癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培育孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不行懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì)，不為自我，為民造福。

教化孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是常常督促孩子要明確自我的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“敬重老師，聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨?！鄙险n時(shí)要做到仔細(xì)聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教化孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有才智、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教化的綱領(lǐng)。

家庭教化心得體會(huì)

《中華人民共和國(guó)家庭教化促進(jìn)法》經(jīng)中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于20__年10月23日通過(guò)，自20__年1月1日起施行。

作為一名家長(zhǎng)，作為一名曾經(jīng)的教化工作者，對(duì)家庭教化促進(jìn)法的實(shí)施，感到由衷欣慰，這對(duì)孩子的教化成長(zhǎng)，是一件大事、好事。

作為一名家長(zhǎng)，我們是孩子的第一任老師，良好的家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。依據(jù)教化規(guī)律，家庭教化和學(xué)校教化對(duì)孩子一樣非常重要，甚至家庭教化優(yōu)先確定著孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們教化孩子，首先要保證他們養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)習(xí)成果好，但性格怪異，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)冷眼旁觀。我們要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分敬重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，都要和他講道理，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教化下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最至少應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

作為家長(zhǎng)，我們要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)覺(jué)、培育、開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，這樣孩子就很有可能獲得勝利。我們家長(zhǎng)不僅僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、摯友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著我們家長(zhǎng)的思想意識(shí)?！爱?dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單”。我們家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地教化孩子尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣。還要?jiǎng)?chuàng)建和諧環(huán)境，家庭生活氣氛的默化熏陶不行忽視，家長(zhǎng)品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，我們父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教化對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。我們從小教化孩子，不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，相識(shí)幾個(gè)漢字，而是教化孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。

那么，該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教化呢？首先，我們家長(zhǎng)要培育孩子的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師。其次，我們家特長(zhǎng)罰孩子要適當(dāng)，盡量引導(dǎo)孩子，做孩子的好摯友。第三，我們家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，我們家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，比如，孩子摔倒的時(shí)候，要激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，自己拍干凈身上的土。即使心里心疼，也不要表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。要培育孩子堅(jiān)毅的性格，不能軟弱。

今后，我將做到主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化好孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用的人，成為身心健康的人。

男高校生家庭教化心得體會(huì)

家庭教化是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)，它對(duì)一個(gè)人的品德、習(xí)慣、價(jià)值觀的形成起著至關(guān)重要的作用。作為一位男高校生，經(jīng)驗(yàn)了一段家庭教化的歲月，我深刻感受到家庭教化對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。在這篇文章中，我將共享我在家庭教化中的體驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，家庭教化的基礎(chǔ)是父母的關(guān)愛(ài)和教育。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的父母始終以榜樣的力氣影響著我。他們做事仔細(xì)負(fù)責(zé)，以身作則教育我要有良好的品德和價(jià)值觀。父親從小就告知我要做一個(gè)有原則、有責(zé)任感的人；母親則用她堅(jiān)毅的毅力和細(xì)致的關(guān)切，教會(huì)了我如何堅(jiān)持不懈，面對(duì)困難時(shí)要有冷靜的頭腦。他們的悉心教育使我在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成了自律、勤奮和主動(dòng)的習(xí)慣，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，溝通是家庭教化的重要環(huán)節(jié)。父母與子女之間的相互溝通可以建立起良好的家庭氛圍，使家庭成員之間更加了解和信任彼此。在我的家庭中，父母特別注意與我進(jìn)行日常的溝通。無(wú)論是家庭作業(yè)還是學(xué)校生活中的問(wèn)題，他們總是傾聽(tīng)并賜予合理的建議。這讓我感受到他們對(duì)我的關(guān)切與支持，也使我情愿與他們共享自己的困惑和苦惱。良好的溝通讓我在家庭中感受到暖和和舒適，更加堅(jiān)決了我向父母傾訴和尋求幫助的決心。

此外，寬容和理解是家庭教化中必不行少的品質(zhì)。父母對(duì)孩子的寬容和理解使我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠更好地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和挫折。在我的家庭中，父母始終對(duì)我抱有寬容和理解的看法。無(wú)論是在學(xué)業(yè)方面還是在個(gè)人發(fā)展方面，他們從不苛求我完備無(wú)缺，而是關(guān)切我是否努力奮斗、有進(jìn)步。這種寬容讓我不會(huì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或者失敗而過(guò)分自責(zé)或懊喪，相反地，它激勵(lì)著我從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，追求更好的自己。

另外，培育孩子獨(dú)立自主的實(shí)力也是家庭教化的重要方面。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的父母始終注意培育我獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的實(shí)力。他們賜予我足夠的自由空間，讓我擁有自己的主見(jiàn)和決策權(quán)。而在我做出決策時(shí)，他們會(huì)依據(jù)我的年齡和閱歷供應(yīng)合理的指導(dǎo)。這樣的教化使我能夠在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)冷靜、英勇并迎面而上。我信任這種獨(dú)立實(shí)力的培育對(duì)于我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都將發(fā)揮重要的作用。

最終，家庭教化須要持續(xù)的關(guān)注和支持。雖然我們已經(jīng)成年，但家庭教化對(duì)我們的影響并沒(méi)有結(jié)束。在我上高校后，父母依舊對(duì)我的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展保持著關(guān)注和支持。他們常常關(guān)切我的學(xué)業(yè)狀況，激勵(lì)我遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。這種持續(xù)的關(guān)懷使我感到家庭的暖和和支持，也激勵(lì)著我在學(xué)校和生活中追求更高的目標(biāo)。

綜上所述，家庭教化對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的關(guān)愛(ài)、溝通、寬容、培育獨(dú)立實(shí)力以及持續(xù)的關(guān)懷和支持，成就了我今日的一切。我將倍加珍惜父母的教育，成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，用自己的行?dòng)回報(bào)父母對(duì)我的辛勤付出。同時(shí)，我也期盼將來(lái)能夠?qū)⑦@些珍貴的閱歷傳承給我的下一代，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力氣。

家庭教化心得體會(huì)

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，可以說(shuō)孩子的身體發(fā)育、學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)、智能的培育,尤其是品德的陶冶、良好行為習(xí)慣和特性的形成等等都是首先在"家庭"中獲得熏陶與啟迪的。一個(gè)孩子從誕生到步入社會(huì)前,絕大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的,甚至走向社會(huì)后仍舊離不開(kāi)家庭的影響,家庭對(duì)孩子的影響終身受益。由此可見(jiàn)，家庭教化的重要性，家庭教化是我們作為家長(zhǎng)的責(zé)任，其實(shí)更是義務(wù)。我是宋杰同學(xué)的家長(zhǎng)，在孩子教化這方面，其實(shí)一起先我也是摸著石頭過(guò)河，沒(méi)什么閱歷，都是漸漸積累的，下面我就將孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些心得體會(huì)共享給大家，希望與各位老師和家進(jìn)步行溝通。

孩子在家庭中成長(zhǎng)，猶如一棵小樹(shù)在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。父母暖和的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著小樹(shù)，而父母的愛(ài)就猶如綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹(shù)，滋潤(rùn)著孩子的心田。這棵小樹(shù)有了充足的陽(yáng)光雨露怎能不強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢？因此，我特別重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注意學(xué)習(xí)型家庭的打造，比如：孩子獨(dú)立的書(shū)房、和孩子一起閱讀、學(xué)習(xí)等等，努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”,明顯家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著主動(dòng)作用。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的希望與將來(lái)！一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑談、或者常常發(fā)牢騷；二是要把歡樂(lè)、輕松的心情傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；三是家長(zhǎng)要依據(jù)自己孩子的特性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展，既不要讓孩子失去特性限制他們的發(fā)展，也不要聽(tīng)之任之隨隨意便不去約束。每個(gè)孩子都有一些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要擅長(zhǎng)挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和發(fā)展。

我想，在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是，一旦孩子犯了錯(cuò)，比如作業(yè)做錯(cuò)了，事情做慢了，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教化的方法是不對(duì)的。我們莫非不能和孩子講道理，進(jìn)行同等溝通嗎？只有當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教化對(duì)象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在都已是為人父或?yàn)槿四?，假如我們小時(shí)候受過(guò)父母的責(zé)罵或挨打，現(xiàn)在我們是不愿回憶的，相反，我們最情愿回憶，父母是如何耐性的與我們同等溝通的場(chǎng)景。因此，我們?cè)诮袒⒆拥臅r(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)潔或粗暴。況且，十歲左右的孩子現(xiàn)在很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，同等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次孩子期末考試，好多都是馬虎大意造成的錯(cuò)誤，我和他進(jìn)行了一次深化的交談，教他克服馬虎的.毛病。在以后的考試中，他都仔細(xì)細(xì)心，成果有了進(jìn)步。

其次我想就孩子的心理輔導(dǎo)和家長(zhǎng)們溝通溝通。大家都了解自己孩子的愛(ài)好嗎？知道他們最關(guān)切的、最驚慌的是什么嗎？帶著這幾個(gè)問(wèn)題回去視察孩子，從他們的愛(ài)好入手，跟孩子交摯友，把他們的愛(ài)好當(dāng)成自己的愛(ài)好，愛(ài)孩子所愛(ài)，想孩子所想。假如能和孩子滔滔不絕的講奧特曼，說(shuō)到圣龍騎士的時(shí)候能夠眉開(kāi)眼笑和孩子笑成一片，我們的孩子怎么會(huì)不把他的爸媽當(dāng)成可以?xún)A訴的好摯友呢？男孩子須要哥們兒，爸爸們就去當(dāng)他們的第一任哥們兒，女孩子須要閨蜜，媽媽們就去當(dāng)他們的小隱私共享者。等到能和孩子玩到一起的時(shí)候，再把我們的成人閱歷一點(diǎn)點(diǎn)的共享給他們，用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)驗(yàn)告知他們?cè)鯓尤ズ蛣e人交往，怎樣在這個(gè)社會(huì)里既少受損害又能歡樂(lè)的長(zhǎng)大。別讓孩子們以為家長(zhǎng)指責(zé)就是不愛(ài)他們了，指責(zé)是愛(ài)的另一種表現(xiàn)。今日的指責(zé)是為了讓他們明天能得到更多的表?yè)P(yáng)和確定。

現(xiàn)在孩子做作業(yè)不用我費(fèi)心了，一個(gè)人在房間把作業(yè)做完了才出來(lái)干其他事情。

預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子提高自學(xué)和理解實(shí)力，并了解自己不明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在課堂上能有重點(diǎn)地聽(tīng)講，主好聽(tīng)講，而不是讓老師牽著鼻子走。這一點(diǎn)我督促孩子預(yù)習(xí)過(guò)幾次，效果很不錯(cuò)，希望長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。

基礎(chǔ)的問(wèn)題解決了，就要提出更高的要求：良好的生活作息習(xí)慣；用主動(dòng)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)和思索，正確面對(duì)別人的指責(zé)；愛(ài)提問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、字典等工具查詢(xún)資料，解決問(wèn)題；提高作文水平，養(yǎng)成多讀書(shū)、細(xì)讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)別人的美麗詞句和文章結(jié)構(gòu)支配；培育孩子的志氣和膽識(shí)?我們始終在為這些點(diǎn)滴而努力。讓孩子駕馭好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸地放棄一些家長(zhǎng)的監(jiān)管，讓孩子獨(dú)立、自覺(jué)地支配自己的學(xué)習(xí)和生活，無(wú)論環(huán)境怎樣改變，都能有穩(wěn)定的心態(tài)和心情，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成果和生活，這也是我們的期望。

我們嚴(yán)格要求孩子，注意在日常生活小事當(dāng)中來(lái)教化孩子，培育其良好道德品質(zhì)。教化他孝敬父母、敬重別人、學(xué)會(huì)禮讓別人，要有感恩之心。敬重老人，敬重老師，與同學(xué)友好相處，理解別人，給別人以愉悅，自己也會(huì)歡樂(lè)。

我特別感謝孩子的班主任老師，因?yàn)槌撕⒆拥呐?，還有老師的關(guān)愛(ài)和公正給了孩子相識(shí)自己，信任自己，挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，并有了主動(dòng)努力的心態(tài)。面對(duì)生活的瑣碎和壓力，作為家長(zhǎng)，在教化孩子方面我們做的還不夠，也經(jīng)常面對(duì)孩子的問(wèn)題手足無(wú)措甚至急躁擔(dān)心。有幸的是孩子的老師給了孩子無(wú)盡的寬容和細(xì)心地呵護(hù)，孩子每次興致勃勃地講學(xué)校里發(fā)生的趣事，我都深深地體會(huì)到老師的勤勉，和學(xué)生摯友般的情意，心里暖和而感謝。

家庭教化，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專(zhuān)心去做，你就會(huì)看到勝利的希望，看到孩子的明天！

家庭教化心得體會(huì)

我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學(xué)的３年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也常常為自我的孩子感到傲慢和驕傲，下頭在此和大家溝通一下培育孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。

一、培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，異樣注意培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子從小至今一向把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是常常經(jīng)過(guò)嬉戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算２４點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教化嬉戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)有了提高，駕馭了一些新的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增加他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培育他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙孩子減輕壓力。

孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至丟失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心境異樣懊喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)，勸慰他，激勵(lì)他，幫忙孩子減輕壓力，使他快速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的緣由。我們覺(jué)得這樣做在愛(ài)護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確應(yīng)對(duì)失敗的方法。

三、培育孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每一天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情景下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子能夠根據(jù)自我的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。經(jīng)過(guò)這樣不僅僅培育了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

四、敬重孩子的愛(ài)好，注意培育孩子好的愛(ài)好。

許愷佶在很小的時(shí)候，望見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就根據(jù)自我的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的愛(ài)好，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆影嫉臉用玻覀兎词×俗晕业淖龇?，最終確定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一向在影響著我們的教化理念。要敬重孩子的愛(ài)好而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培育孩子好的愛(ài)好，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的愛(ài)好如學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。

五、注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念。

孩子往往并不明白自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念。許愷佶也和全部的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)常常注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培育孩子的自信念。

六、注意與孩子進(jìn)行溝通和溝通。

我們常常與孩子處在同等的位置上進(jìn)行溝通和溝通，激勵(lì)孩子把他的感受和心情表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包涵的看法，我們有時(shí)也讓孩子參與大人的一些活動(dòng)。在溝通的過(guò)程中不僅僅能夠駕馭孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是經(jīng)過(guò)同等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與職責(zé)感。

家庭教化心得體會(huì)

家庭是以婚姻和血緣為基礎(chǔ)的社會(huì)基本單位。區(qū)分于學(xué)校教化與社會(huì)環(huán)境，它具有更劇烈的不行移轉(zhuǎn)性，因此它對(duì)中學(xué)生的重要影響首先體現(xiàn)在這種特性上。家庭教化具有以下特點(diǎn)：終生性——名副其實(shí)的“終生教化”，有自然的連續(xù);親情性——血肉親情、情理交融，更具感染力;實(shí)踐性——事無(wú)巨細(xì)，德智體美，言傳身教，更剛好、更有針對(duì)地教化孩子;權(quán)威性——家長(zhǎng)權(quán)威。

孩子考上了中學(xué)，就進(jìn)入了最驚慌的學(xué)習(xí)階段，甚至比高校還要驚慌，因?yàn)樵谖覈?guó)現(xiàn)行條件下，中學(xué)的學(xué)習(xí)成果或許就確定了孩子一生的道路。關(guān)于教化孩子，我有以下幾方面的體會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)學(xué)問(wèn)，探討青少年心理生理發(fā)育，探討怎樣合理支配孩子的飲食和作息時(shí)間等各種與孩子有關(guān)的問(wèn)題，全面提高家長(zhǎng)自身素養(yǎng)。比如，家長(zhǎng)可以多看一些關(guān)于家庭教化、家庭保健之類(lèi)的書(shū)刊雜志，看一些有關(guān)家庭教化的電視講座等，都會(huì)對(duì)提高我們家長(zhǎng)自身的綜合素養(yǎng)有很大幫助。

二、做好后勤工作;比如，中學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，要保證充分的養(yǎng)分，尤其是早飯肯定要吃好，因?yàn)楹⒆铀艘灰蛊饋?lái)，頭一天的食物已經(jīng)完全消化掉了，胃處于一個(gè)完全的排空狀態(tài)。特別饑餓的，上午學(xué)習(xí)時(shí)間又長(zhǎng)，又基本都是主課，須要投入大量的精力，消耗大量的能量，因此，只為了充饑吃點(diǎn)饅頭之類(lèi)的，孩子到十點(diǎn)鐘就會(huì)覺(jué)得很餓，使大腦處于缺血狀態(tài)，干脆影響到第三四節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。探討表明，蛋白質(zhì)類(lèi)食物在胃中停留的時(shí)間大約四小時(shí)左右，淀粉類(lèi)食物在胃中停留時(shí)間僅兩個(gè)多小時(shí)。所以，早飯要吃點(diǎn)雞蛋牛奶豆?jié){之類(lèi)的高蛋白食物。

孩子的衣服要整齊大方，切不行追時(shí)髦講排場(chǎng)比名牌，那樣會(huì)讓孩子分散過(guò)多精力，還會(huì)刺激孩子的攀比欲望，講究裝扮的`結(jié)果，也會(huì)讓孩子更簡(jiǎn)單發(fā)生早戀之類(lèi)的問(wèn)題。

睡眠：中學(xué)階段孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，要有一個(gè)很好的休息環(huán)境，保證孩子有足夠的睡眠，睡好覺(jué)是學(xué)習(xí)好的一個(gè)重要保證。

關(guān)于偏食的問(wèn)題，我覺(jué)得一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，中學(xué)階段這個(gè)不是校正孩子偏食問(wèn)題的重點(diǎn)。家長(zhǎng)可以在滿(mǎn)意孩子養(yǎng)分全面化的狀況下，盡量照看孩子的口味，讓孩子吃飽吃好。

三、身教重于言教。要?jiǎng)?chuàng)建主動(dòng)向上的和諧的家庭氛圍。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要常常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿(mǎn)座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，夫妻之間有分歧最好不要當(dāng)著孩子吵鬧，可以找孩子不在家的時(shí)候，坐下來(lái)漸漸協(xié)商解決。尤其是在教化觀念上的分歧，更不能當(dāng)著孩子爭(zhēng)辯，俗話說(shuō)“人前教子，人后勸夫”，這樣，才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍。

四、家長(zhǎng)要有正確的教化觀念。要使孩子成人，先要使他們成才，不肯定個(gè)個(gè)都考上清華北大，但是肯定要讓孩子成長(zhǎng)心智身體各方面健康的人，成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人。教化觀念方面，我認(rèn)為要留意以下幾個(gè)方面：

1、要有責(zé)任心，明確為什么學(xué)習(xí)，讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭、父母、老師和自己負(fù)責(zé)，將來(lái)要為集體國(guó)家社會(huì)負(fù)責(zé)。他們要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，知道家長(zhǎng)為他們付出的艱辛苦動(dòng)，知道將來(lái)的社會(huì)須要大批的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者，知道自己在將來(lái)社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。

2、有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在愛(ài)好中培育愛(ài)好，而對(duì)于一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)于他是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。將來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)性的社會(huì)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人在將來(lái)社會(huì)中是不行能有大的作為的。

3、培育孩子良好的意志品質(zhì)。這里包括自覺(jué)性、堅(jiān)決性、堅(jiān)韌性、自制力等。學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難，攻克一個(gè)個(gè)堡壘，最終才能走向新的輝煌。學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)遇到各種誘惑，比如上網(wǎng)閑聊、玩嬉戲等，都須要有奶好的自制實(shí)力來(lái)戰(zhàn)勝這些誘惑，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

五、家長(zhǎng)要做孩子的知心摯友。要留意愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子樹(shù)立自信念，教化孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)切人，這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系，給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要留意孩子的心理發(fā)展，幫助孩子順當(dāng)度過(guò)青春期。

關(guān)注孩子的心理發(fā)展，有些問(wèn)題在要平常的閑聊中，把家長(zhǎng)的觀念潛移默化的傳輸給孩子，而不要等到發(fā)展問(wèn)題了，實(shí)行粗暴武斷的教化方式。比如早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)可以在平?？措娨暬蛘?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問(wèn)題時(shí)，表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。有老師教化學(xué)生時(shí)這樣說(shuō)：愛(ài)情的果實(shí)是美妙的，但不成熟的果實(shí)是苦澀的。學(xué)生時(shí)期正是長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長(zhǎng)高了，看上去像個(gè)大人，但是心里還沒(méi)有完全成熟，每個(gè)人的將來(lái)發(fā)展還都是未知數(shù)，這時(shí)候談戀愛(ài)很簡(jiǎn)單處理不好，那樣既影響了學(xué)習(xí)，又會(huì)給將來(lái)的愛(ài)情生活埋下陰影。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì)，更不能翻沉年舊賬，尤其是不要當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子，換位思索一下，自己當(dāng)眾受到上級(jí)心情會(huì)怎樣呢？任何一個(gè)人，都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和敬重。對(duì)于孩子的考試成果，應(yīng)當(dāng)相識(shí)到有波動(dòng)是正常的，不能總是埋怨名次怎么低了之類(lèi)的問(wèn)題，而是在考試后幫助孩子分析問(wèn)題出在哪里，是馬虎大意了還是這一部分沒(méi)有學(xué)好，還是考試沒(méi)有合理安排時(shí)間，導(dǎo)致最終會(huì)做的題目也來(lái)不及做，然后有針對(duì)性地改進(jìn)提高。每次考試，孩子不同科目的成果總會(huì)有的提高了名次有的降低了，對(duì)于提高的剛好賜予激勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信念。另外，父母家人之間的相互關(guān)切相互理解，鄰里之間要相互幫助和諧相處。都會(huì)對(duì)孩子有良好的教化作用。教化孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，這樣，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個(gè)和諧開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不要溺愛(ài)孩子，現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)立子女，家長(zhǎng)心疼孩子，孩子更會(huì)自己嬌慣自己，在生活上多關(guān)切孩子，而不能在學(xué)習(xí)上習(xí)慈手軟，學(xué)習(xí)的時(shí)候就是要專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，不要一會(huì)兒送點(diǎn)吃的，一會(huì)兒送點(diǎn)喝的，影響孩子用心學(xué)習(xí)。

以上簡(jiǎn)潔地談了一些家庭教化的體會(huì)。培育孩子的體驗(yàn)遠(yuǎn)不止這些，它是多方面的、詳細(xì)的、有感受的。我覺(jué)得，做父母的必需具備：超前的教化理念、科學(xué)的教化方法、豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、開(kāi)放的教化思想、藝術(shù)的溝通手段、和諧的民主家庭、主動(dòng)向上的生活心態(tài)、言行一樣的榜樣作用等。我們教化的動(dòng)身點(diǎn)是要把孩子培育成為詳細(xì)較強(qiáng)的心理素養(yǎng)、顯明的人格等征、主動(dòng)的生活看法、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神、自主獨(dú)立的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、面對(duì)困難挫折失敗有百折不撓的志氣的人。

家庭教化心得體會(huì)

“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能每天進(jìn)步?！苯袢赵缟蠀⑴c了市一小組織的家庭教化講座，收獲頗豐，現(xiàn)將心得感悟用文字記錄下來(lái)，與家長(zhǎng)摯友們共享。

作為一名家長(zhǎng)，你是否合格呢？現(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)都有從業(yè)資格證，老師證、醫(yī)師證、導(dǎo)游證、美容師證……我們每一位家長(zhǎng)捫心自問(wèn)一下，自己是否有一張“家長(zhǎng)證”呢？在教化孩子的過(guò)程中，遇到問(wèn)題，譬如孩子不好好學(xué)習(xí)，淘氣搗蛋等，你是否只會(huì)大吼大叫呢？這樣，只能適得其反或是進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)的過(guò)程。所以，作為一名家長(zhǎng)，除了給孩子吃飽喝好之外，我們還要不斷學(xué)習(xí)，要懂得如何與孩子進(jìn)行正確的溝通溝通，從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

多關(guān)切孩子，要有高質(zhì)量的陪伴。你和孩子坐在一起，但是你玩你的手機(jī)，孩子看他的書(shū)，這并不是陪伴，真正的陪伴是你全身心的和孩子進(jìn)行溝通。學(xué)校里好玩的事情，或是孩子學(xué)習(xí)上的事情，你和孩子有溝通，有溝通，你們可以找到一個(gè)共同話題。這樣，久而久之，便會(huì)建立起一種良好的親子關(guān)系，孩子有了問(wèn)題情愿和你說(shuō)，而你可以第一時(shí)間賜予他正確的解答與引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，我們肯定不能嫌麻煩，要珍惜孩子情愿和你說(shuō)靜靜話的這幾年，一旦錯(cuò)過(guò)，等孩子長(zhǎng)大，你再想彌補(bǔ)都來(lái)不及了。

在教化孩子時(shí)，肯定要站在一個(gè)比較高的層次上，不行在教化理念低層次的階段層面徘徊、循環(huán)。我的理解是可以大致分為六個(gè)層次，從低到高依次是環(huán)境、行為、習(xí)慣（實(shí)力）、信念、身份、系統(tǒng)。要從“信念”上賜予孩子一個(gè)確定。比如：你讓孩子去超市買(mǎi)兩個(gè)茄子，可是他卻買(mǎi)了兩個(gè)玉米回來(lái)，這時(shí)，你不能否定孩子，更不能說(shuō)“你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)潔的事情都辦不好”等否定性的話語(yǔ)，而要說(shuō)“哇，珍寶，你太聰慧了，你知道玉米富含維生素，吃了對(duì)身體好，就買(mǎi)了玉米，太棒了，假如再把媽媽剛才讓你買(mǎi)的茄子也買(mǎi)了，就更棒了！”給孩子樹(shù)立一種信念——“你是一個(gè)聰慧的孩子”。

在身份上要賜予孩子一種示意與確定，你是一個(gè)好孩子，是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，你是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的孩子等等，繼而上升到一種“系統(tǒng)”教化。比如，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不光是為了自己而學(xué)，而是為了整個(gè)家族，整個(gè)國(guó)家，甚至是全人類(lèi)，這樣，他背后的力氣就很強(qiáng)大，他的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)意識(shí)也就有了。

“你怎么這么笨，你是豬腦子啊，你怎么不去死……”累似的語(yǔ)言暴力會(huì)對(duì)孩子造成很大的損害。這樣的語(yǔ)言暴力會(huì)摧毀孩子的自信念、自尊心，使他們幼小的心靈蒙上一層陰影，從而自己否定自己，甚至人生走上一條可怕的“不歸路”。

作為家長(zhǎng)，要真正地關(guān)切孩子，除了有一顆寬容的心，更要有耐性。遇到事情要和孩子好好講道理，而不是瞬間就“爆發(fā)”，孩子成長(zhǎng)的道路是漫長(zhǎng)的，我們要漸漸來(lái)，切忌一有問(wèn)題就釋放自己的“語(yǔ)言暴力”。要讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的那份“愛(ài)”，內(nèi)心有愛(ài)的孩子才會(huì)有平安感，也才會(huì)把這份愛(ài)傳遞下去，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)身邊的人，最終伴隨著這份愛(ài)，開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)。

有的家長(zhǎng)情愿為孩子花錢(qián)；有的家長(zhǎng)情愿為孩子花時(shí)間；有的家長(zhǎng)情愿為了孩子而去學(xué)習(xí)，變更自己。敬愛(ài)的家長(zhǎng)摯友們，讓我們做一名學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，在與孩子的成長(zhǎng)溝通中共同進(jìn)步。

孩子的健康成長(zhǎng)須要學(xué)校教化與家庭教化相結(jié)合，而不是把全部的責(zé)任都推給學(xué)校和老師，特別感謝“市一小”給我們家長(zhǎng)摯友創(chuàng)建這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做一名合格的家長(zhǎng)。

家庭教化心得體會(huì)

我的女兒吳xx今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，她艱苦樸實(shí)，酷愛(ài)勞動(dòng)，充溢愛(ài)心。從上幼兒園大班起先，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們暖和、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教化和培育先，我們感覺(jué)她進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特殊感謝班主任王老師以及全部其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，也是家庭的希望，今日的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、責(zé)任心賜予關(guān)切指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不肯定都能夠得償所愿。家庭教化事實(shí)上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，提高教化水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，感覺(jué)有許多收獲。在座的老師也都是教化專(zhuān)家，你們關(guān)于教化的理論以及教化的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教化方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很情愿在專(zhuān)家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教化的感受，希望得到你們的指責(zé)指正。

（一）達(dá)成教化共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教化都很重視。我們購(gòu)買(mǎi)或借閱過(guò)有關(guān)教化的書(shū)籍，在一起溝通對(duì)教化的相識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教化上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一樣的看法，對(duì)她的不足有近似的解決方法，不至于今日告知她這樣做，明天告知她那樣做，讓她無(wú)所適從。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)，這是一條真理?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以常常看到這樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就激勵(lì)她自己閱讀。漸漸地，她的讀書(shū)習(xí)慣就養(yǎng)成了，相識(shí)的字越來(lái)越多。因?yàn)槲页３Ｗ屗x些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì)寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充溢童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感愛(ài)好的書(shū)。

有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培育習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)。但培育孩子的習(xí)慣，不行能通過(guò)簡(jiǎn)潔的一通指責(zé)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必需要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。

（一）激勵(lì)少說(shuō)多做。常常教化孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告知她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百零一句口號(hào)，一千次決心。

（二）注意按部就班。比如：培育孩子背英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，一起先只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以漸漸增加量。女兒4周歲就起先學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，常常不能陪她，于是她慢慢放松了學(xué)習(xí)。我想，必需培育她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一起先，可想而知，回課的質(zhì)量特別差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂(lè)譜看錯(cuò)，但我沒(méi)有驚慌，她情愿自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷激勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她慢慢適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教化速度提高到原有的水平。從今，她進(jìn)步特別快，而且在苦惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩心情。我間或也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著觀賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了?，F(xiàn)在我起先動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告知她把每天感愛(ài)好的事情寫(xiě)下來(lái)，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

（一）同等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和炙熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、略微懂事時(shí)，我就告知她：“你和媽媽是同等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必需把你遇到的或是興奮、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告知媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很快樂(lè)的！”的確，我特別樂(lè)意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告知她，與她無(wú)所不及的溝通使我們之間的感情更加密切，她也就特別情愿聽(tīng)我的評(píng)價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。

（二）真誠(chéng)激勵(lì)。我深信：多給孩子觀賞的目光，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)她別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，激勵(lì)她、耐性引導(dǎo)她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)潔呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐性開(kāi)導(dǎo)，主動(dòng)供應(yīng)解決問(wèn)題的方法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話，言語(yǔ)中透露出心情不高，好像有心事。我們趕回家后，耐性詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今日數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92。5分，她看著我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢信任這就是自己的成果。我一方面暗自為女兒有劇烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我仔細(xì)看過(guò)試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的緣由，不僅有馬虎的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最終，我告知她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語(yǔ)氣讓她漸漸復(fù)原了歡樂(lè)與活潑，事后，她仔細(xì)對(duì)我說(shuō)：失敗是勝利之母。我認(rèn)為，假如我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲指責(zé)她，可能會(huì)讓她更難受，而且會(huì)短暫懷疑自己。

家庭教化心得體會(huì)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可謂感受頗多，受益非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)切和愛(ài)惜，也更深的體會(huì)到家庭教化在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。因?yàn)?，正如?zhuān)家所講，家庭教化要有利于孩子今日的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展。

金琰老師以自己女兒的案例來(lái)進(jìn)行講解，層層剖析，娓娓道來(lái)，把孩子當(dāng)做自己的摯友，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，樹(shù)立孩子的自信念。我知道，培育教化孩子是一門(mén)科學(xué)，必需要了解、駕馭、敬重孩子的身心發(fā)展和家庭教化的規(guī)律，讓孩子全方面發(fā)展，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，的確能為我們排憂解難，增加了我們培育教化孩子的信念?，F(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)感受談一下體會(huì)：

(一)重智育，輕德育

在當(dāng)今社會(huì)，家庭教化中“重智育，輕德育”的思想觀念仍舊相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教化問(wèn)題日益重視，無(wú)論在教化的意識(shí)上，還是在教化的主動(dòng)性上，都超出以往任何時(shí)期。然而，由于受到各種因素的影響，學(xué)生家長(zhǎng)把“智育”放在最重要的位置。在他們看來(lái)，只要學(xué)習(xí)成果好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”。在這種教化觀念指導(dǎo)下，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么愛(ài)好、愛(ài)好和實(shí)力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)疏于引導(dǎo)、矯正。

(二)重學(xué)校，輕自身

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)老師的期望值普遍提高，師資力氣成為蘅量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一，老師的作用被提升到一個(gè)新的相識(shí)高度。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)未能客觀地看待農(nóng)村學(xué)校教化的發(fā)展趨勢(shì)及存在問(wèn)題，未能正確地評(píng)估老師的作用與實(shí)力，過(guò)分依靠學(xué)校，過(guò)分期望老師，這種教化觀念無(wú)疑與農(nóng)村學(xué)校教化現(xiàn)狀產(chǎn)生沖突。誠(chéng)然，學(xué)校擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面素養(yǎng)發(fā)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校擔(dān)當(dāng)教化學(xué)生的全部責(zé)任。而多數(shù)家長(zhǎng)把教化子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給老師，但是忽視了自己言傳身教的作用。

(一)重體罰，輕說(shuō)教

家長(zhǎng)體罰子女，實(shí)質(zhì)是以“成人特權(quán)”支使子女，雖然有一時(shí)之便，但是這種家庭教化方法不僅影響子女的健康成長(zhǎng)，而且為子女的“不孝”埋下后患。家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)子女問(wèn)題后，應(yīng)當(dāng)民主同等地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行耐性、細(xì)致的勸服教化，賜予暖和的關(guān)懷和照看。

(二)重物質(zhì)，輕精神

在教化子女的方法上，部分家長(zhǎng)還存在著重視物質(zhì)賜予、忽視精神滿(mǎn)意的誤區(qū)。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展促使家庭對(duì)子女教化投入的意識(shí)快速提高，廣闊家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢(qián)，滿(mǎn)意子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此激勵(lì)子女主動(dòng)求學(xué)。

事實(shí)上，對(duì)子女教化舍得物質(zhì)投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中更須要精神的激勵(lì)和滿(mǎn)意，這從教化心理學(xué)角度看才是高層次的教化投入。有的學(xué)生盡管家境貧困，但是奮勉圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異;因?yàn)樗?她)從父母那里吸取到精神上無(wú)形的激勵(lì)和滿(mǎn)意，內(nèi)心充溢親情動(dòng)力。

1.用平常心來(lái)要求孩子。

2.建立和諧的家庭氛圍和同等的親子關(guān)系。

3.家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。

家庭教化心得體會(huì)

現(xiàn)今，教化的短缺之一就是對(duì)學(xué)生情商的重視和培育不夠，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾詾楹⒆勇敾?，勝利的機(jī)會(huì)就越大。這種傾向也導(dǎo)致社會(huì)上的絕大多數(shù)人只看重孩子們的智商培育。李霞老師抓住教化的這根“軟肋”，確定以情商教化為切入點(diǎn)，四月帶領(lǐng)我們開(kāi)展了特別有意義的“小學(xué)生情商教化家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)”，特別感謝萬(wàn)里小學(xué)的老師們?yōu)槲覀児?yīng)這樣的平臺(tái)。

活動(dòng)中家長(zhǎng)們主動(dòng)參入其中，之前專(zhuān)心打算，為此次溝通會(huì)圓滿(mǎn)完成做出的很多努力。幾位家長(zhǎng)從情商教化的不同方面進(jìn)行實(shí)例闡述，課件圖文并貌，為參會(huì)的其他家長(zhǎng)和老師留下了深刻的印象以及觸動(dòng)心靈的教化理念。家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行溝通時(shí)，在座的家長(zhǎng)們都是聚精會(huì)神的傾聽(tīng)著，有的用手機(jī)拍照，有的聚精會(huì)神地看著溝通的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)們對(duì)此活動(dòng)的重視程度，我深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們情商教化的期盼。

其實(shí)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我心中漣漪已起，家長(zhǎng)們講解并描述著自己關(guān)于情商教化的故事時(shí)，我該怎樣修煉自己的情商，做高情商的老師呢？以下是自己的一點(diǎn)感悟：

在工作中，我們面對(duì)的是一群天真、可愛(ài)的學(xué)生。但正是這些孩子，他們會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)不聽(tīng)話，會(huì)不好好學(xué)習(xí)。我們抓狂，我們生氣，我們恨鐵不成鋼。因此，很簡(jiǎn)單將不良心情暴露在他們面前?；虻吐湎?、或火冒三丈、或心煩氣躁，種種劣質(zhì)心情如霧一樣充滿(mǎn)心境，久久不散，給自己、學(xué)生都帶來(lái)負(fù)面影響。此時(shí)，我們?cè)撟龅木褪橇私庾约旱男那?，將自己的心情調(diào)整到一個(gè)最佳的位置，當(dāng)我們起先視察和留意自己的內(nèi)心的心情體驗(yàn)時(shí)，一個(gè)有主動(dòng)作用的變更正悄然而生，那就是心情的作用！運(yùn)用各種心情管理技巧，敏捷地調(diào)控自己的心情，協(xié)調(diào)或順應(yīng)他人的心情基調(diào)，輕而易舉地將他人的心情納入自己的主航道，疏解沖突，保證自己心情穩(wěn)定和行為主動(dòng)。

在工作和學(xué)習(xí)中，高情商者能夠依據(jù)對(duì)方的行為舉止、言語(yǔ)談吐、心理活動(dòng)等，識(shí)別對(duì)方的心情，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策，因而獲得良好的人際關(guān)系，取得較大的勝利。我們要識(shí)別學(xué)生的心情。特殊是在教化學(xué)生的時(shí)候，真正的了解學(xué)生的內(nèi)心很重要。想要真正的了解學(xué)生的心理，就要避開(kāi)用自己的觀點(diǎn)來(lái)解說(shuō)從學(xué)生身上看到的現(xiàn)象。了解學(xué)生的心情波動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好的處理出現(xiàn)的問(wèn)題。工作中，同事之間相互勸慰激勵(lì)，相互溝通幫助，可以使自己充溢熱忱，提高工作效率，做事事半功倍。

我們修煉情商的終極目標(biāo)是：做高情商的老師，培育高情商的學(xué)生。

面對(duì)學(xué)生，我們普遍認(rèn)為：為什么在讀書(shū)期間學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，走上社會(huì)后往往沒(méi)有什么太大的成就呢？造成這些問(wèn)題其實(shí)和潛藏在我們心里的一個(gè)因素有關(guān)，那就是情商。一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教化培育有親密的關(guān)系。因此，情商培育應(yīng)從小起先。老師作為學(xué)生最干脆、最詳細(xì)的榜樣，我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子。我們要為人師表，用情商來(lái)教化學(xué)生，幫助他們發(fā)揮與生俱來(lái)的潛能，主動(dòng)培育他們健康的心理、高尚的情操、名貴的品質(zhì)。

情商是一種實(shí)力，情商是一種技巧，情商更是一種創(chuàng)建。我們要不斷修煉自己的情商，學(xué)會(huì)自知和自控，做一個(gè)高情商的老師，創(chuàng)建一個(gè)更好發(fā)揮自己的空間。

家庭教化心得體會(huì)

現(xiàn)在心理科學(xué)已經(jīng)發(fā)覺(jué)，一個(gè)成年人身上全部的問(wèn)題，差不多都可以從他的童年生活中找到答案。所以，童年對(duì)一個(gè)人的影響來(lái)說(shuō)，特別重要。

棍棒底下出孝子等，這樣的觀念是有問(wèn)題的，不值得提倡。父母應(yīng)當(dāng)把兒童看作同等的人，有獨(dú)立特性的人，我們要自覺(jué)地意識(shí)到：敬重童年。有了一種對(duì)孩子當(dāng)下生活的敬重，對(duì)孩子本身作為人的敬重，我們?cè)S多教化方式自然就會(huì)改變。

二、父母幫助孩子樹(shù)立自信是家庭教化的關(guān)鍵。

家庭是兒童生命的搖籃，是人誕生后接受教化的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，父母帶給孩子什么，往往就確定孩子會(huì)成為什么樣的人。人的認(rèn)知風(fēng)格、行為習(xí)慣、性格特征，都是在童年奠基形成的。

家庭是學(xué)校的預(yù)備校，應(yīng)在家庭教化中提倡生活教化，重視孩子品行、人格、道德、習(xí)慣的培育。父母親應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹(shù)立自信，幫助孩子找到他自己，這是最關(guān)鍵的。

父母要能夠了解孩子，發(fā)覺(jué)孩子，悅納孩子，現(xiàn)在許多父母關(guān)切的不是自己家的孩子而是別人家的孩子，把別人家的孩子作為標(biāo)桿，喜愛(ài)用自己孩子的短處去比較別人孩子的特長(zhǎng)，這樣就很苦痛。父母應(yīng)學(xué)會(huì)精確了解孩子，順著孩子自己的天性走，幫助孩子成長(zhǎng)。

三、最好的教化是幫助孩子成為他自己。

我們的父母親往往就用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——上清華北大哈佛的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培育孩子。用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)模式去培育孩子，最終大部分人是失敗者。

許多人把上名校當(dāng)作家庭、父母、孩子勝利的典范，而最好的教化是幫助孩子成為他自己。讓孩子做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，讓每個(gè)人找到自己，成為更好的自己才能華蜜。最好的教化就是幫助人不斷成長(zhǎng)，不斷超越自己，幫助人更華蜜地活著。只要做到了這一點(diǎn)，家庭教化就是勝利的，這也是家庭教化的目的。

四、陪伴對(duì)孩子很重要。

孩子來(lái)到家庭和你成為一個(gè)共同體，真正在一起的時(shí)間是特別有限的，而且在一起本身就是教化。

你和孩子在一起吃飯，在一起說(shuō)話，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在進(jìn)行著溝通和學(xué)習(xí)。你在談?wù)撜?，這個(gè)孩子可能今后對(duì)政治感愛(ài)好；你在埋怨，這個(gè)孩子可能就會(huì)充溢埋怨的心情。你在家庭發(fā)生的一切，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生干脆的影響。所以要有親子共讀，要有親子之間充分的溝通？許多父母都以為不要跟孩子多說(shuō)話，沒(méi)有什么意義，事實(shí)上你說(shuō)的全部東西，即使他今日不懂，也都會(huì)成為構(gòu)成他大腦思維的重要組成部分。

更重要的是陪伴和共同生活，這會(huì)確定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)。

五、一個(gè)沒(méi)有閱讀的家庭恒久不會(huì)有真正的教化。

閱讀的種子是在家庭里面播種下來(lái)的。閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀實(shí)力的培育、閱讀愛(ài)好的培育、閱讀習(xí)慣的培育是從家庭起先的。兒童時(shí)期的閱讀和教化相關(guān)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的家庭恒久不會(huì)有真正的教化。兒童通過(guò)這些書(shū)的閱讀之后，起先喜愛(ài)閱讀，童書(shū)會(huì)把人類(lèi)最美妙的東西都隱藏于一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)之中，構(gòu)建的是你的價(jià)值觀。

六、在優(yōu)秀的傳統(tǒng)家教理念基石上構(gòu)建起現(xiàn)代家教的大廈。

第一，傳統(tǒng)家教通過(guò)家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)等形式，對(duì)家庭教化進(jìn)行規(guī)范，用制度和儀式對(duì)兒童進(jìn)行教化。

其次，傳統(tǒng)家教強(qiáng)調(diào)以德為先，把“做人”作為教化之根本，與現(xiàn)代教化理念“立德樹(shù)人”是一樣的。

第三，傳統(tǒng)家教注意父母的以身作則榜樣示范，強(qiáng)調(diào)兒童的行為訓(xùn)練和科學(xué)方法。

但要留意辨析與舍棄傳統(tǒng)家教中那些不符合現(xiàn)代教化理念的糟粕，如懲處教化等，只有清理傳統(tǒng)家教流毒，才能建立現(xiàn)代的家庭教化體系。

七、母親是女人最神圣的天職，父親是男人最好的工作。

母親是女人最神圣的天職，現(xiàn)代幼兒教化的重要奠基人福祿倍爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此，我們必需努力啟發(fā)母親——人類(lèi)的教化者。”

母親在教化孩子過(guò)程中是不行替代的角色，特殊是在孩子誕生的最初的階段，作為母親須要盡早給孩子朗讀，講故事，培育孩子的閱讀習(xí)慣與愛(ài)好，同時(shí)要為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。

父親是一個(gè)堅(jiān)毅的稱(chēng)謂，意味著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。要當(dāng)好父親這個(gè)角色，事實(shí)上就是兩個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)詞是“榜樣”，另一個(gè)詞是“陪伴”。父親是男人最重要的工作。父親不像母親那樣和孩子有那么強(qiáng)的依戀關(guān)系，父親更粗獷、簡(jiǎn)潔，和父親的相處能讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難的志氣，孩子更具有冒險(xiǎn)精神，因此，陪伴也是父親很重要的職責(zé)。

八、家庭教化是不行逆的，但是可以變更。

大部分父母都沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練、科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，所以父母是常常簡(jiǎn)單犯錯(cuò)誤的。

父母要變更孩子首先要變更自己，你對(duì)人生、對(duì)世界的新相識(shí)影響你自己的行為，也將傳遞到孩子身上，任何變更都不會(huì)遲，當(dāng)然假如過(guò)了關(guān)鍵期人是很難變更的，這須要付出更大的努力。

因此也告誡父母須要在孩子小的時(shí)候盡己所能走近教化、理解教化。

九、教化是否勝利在于有沒(méi)有好習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教化就是培育習(xí)慣，衡量教化是不是勝利就看有沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。

新教化改革有一個(gè)行動(dòng)叫每月一事，每個(gè)月讓孩子做一件事，培育好習(xí)慣。心理學(xué)探討發(fā)覺(jué)，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成須要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，家庭要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

十、教化不僅僅發(fā)生在校內(nèi)，生活本身就是最好的教化。

通過(guò)這次疫情，我們能深刻體會(huì)到，教化不僅僅發(fā)生在校內(nèi)，生活本身就是最好的教化。無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教化，還是更加重視家庭教化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能成為課堂。用好這些課堂，不僅能讓孩子學(xué)到更多東西，對(duì)老師和父母來(lái)說(shuō)同樣也是一種進(jìn)步和成長(zhǎng)。這段時(shí)間是很難得的親子24小時(shí)在一起的時(shí)間，學(xué)問(wèn)性的學(xué)習(xí)不是很急的事情，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)以親子共同活動(dòng)為主體，比如親子共同嬉戲，共同去讀一本書(shū)，然后溝通共享，共同去看一部電影，然后探討溝通，還有父母和子女促膝長(zhǎng)談等，這些可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益。

激勵(lì)父母和孩子一起，選取這次疫情中的一些現(xiàn)象為主題，比如，關(guān)于病毒、關(guān)于感恩、關(guān)于藥物等，完成一次共同的作業(yè)，共同查資料、共同探討，在疫情過(guò)去之后形成一份小小的探討報(bào)告。

僅將是一次有效的思維訓(xùn)練，也將成為父母和孩子共同的寶貴記憶。

家庭教化心得體會(huì)

感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)供應(yīng)了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)，受益匪淺，女兒今年下半年進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)，與此同時(shí)我也就踏進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的大門(mén)。

我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校已上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

首先是教化觀念的變更。通過(guò)徐老師、孫老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通和溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教化的最好效果。通過(guò)朱德江老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

其次，駕馭了家庭教化學(xué)問(wèn)和方法，提高了教化實(shí)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培育孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛(ài)好愛(ài)好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，培育孩子酷愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣，同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對(duì)孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的緣由的，只要有耐性，肯定能找出他犯錯(cuò)誤的緣由，也只有這樣，對(duì)孩子的教化才能做到標(biāo)本兼治。

第三，自身素養(yǎng)的提高。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過(guò)第一醫(yī)院徐繼梅醫(yī)生的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問(wèn)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教！

第四，關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

總之，孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來(lái)成為有用之人。

希望學(xué)校今后多辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)也不斷豐富、充溢自己，一起努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把孩子培育成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的優(yōu)秀人才，也讓自己成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

家庭教化心得體會(huì)

在社會(huì)日益發(fā)展、時(shí)代日益進(jìn)步的今日，家庭教化已經(jīng)成為了一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教化影響力氣，是不行估量的。

孩子首先是家庭的，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子才起先逐步接觸學(xué)校和社會(huì)。從這一點(diǎn)看孩子一生受到的第一份教化毋庸置疑是來(lái)自于家庭，而在孩子以后的人生中接觸最多、受影響最大的照舊是家庭。我們中國(guó)人許多年來(lái)都提倡“言傳身教”，事實(shí)也證明這是最好的教化方法之一，在《不輸在家庭教化上》一書(shū)中，許多篇目都或多或少的提到了這一點(diǎn)，那么作為一個(gè)家