歷史教師發(fā)展之道與術(shù)省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)

歷史教師發(fā)展之道與術(shù)

嘉興教育學(xué)院戴加平.05寧波市姜山中學(xué)1/80道道生一，一生二，二生三，三生萬物。

形而上者為道。價(jià)值觀：道不一樣，不相為謀。2/80術(shù)發(fā)展有術(shù)，從十從八從丶，十八般武藝一點(diǎn)通。

形而下者為器為術(shù)。技藝、策略、伎倆3/80道術(shù)基于專業(yè)，價(jià)值引領(lǐng)4/80一、歷史教師發(fā)展之道

道之一：志向

職業(yè)認(rèn)同感與使命感

5/80

普通高中教育是面向大眾、與九年義務(wù)教育相銜接基礎(chǔ)教育，是為全方面提升國民素質(zhì)、為每位學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)教育。普通高中課程方案6/80

全方面發(fā)揮其教育功效，在提升當(dāng)代公民人文素養(yǎng)方面發(fā)揮主要作用。普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)

7/80

歷史教師使命

歷史教師要有“觀乎天文，以察事變；觀乎人文，以化整天下”胸襟，志存高遠(yuǎn)，耐得寂寞，做一個(gè)有些人文志向教育工作者，用歷史智慧去喚醒學(xué)生人文良知，用教育光芒去照亮學(xué)生心路旅程。

---特級教師朱世光8/80中學(xué)歷史教師基本使命固有使命:傳遞民族精神新使命:培育公民意識涵養(yǎng)有思想力和行動力當(dāng)代公民9/801983年2月26日,《中國青年報(bào)》,《人民教師光榮責(zé)任》

職業(yè)認(rèn)同感與使命感10/801997年發(fā)問：11/80

既然歷史是民族精神積淀，那么毫無疑問，中學(xué)之所以要開設(shè)歷史課，首先是為了完成民族精神傳遞，是為了經(jīng)過歷史知識傳遞而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生道德、情感和審美教育。歷史學(xué)科獨(dú)特價(jià)值就在這里，歷史學(xué)科根應(yīng)該扎在這里，也只能扎在這里。你往何處去？——中學(xué)歷史學(xué)科現(xiàn)實(shí)狀況與前景透視12/80近年來，歷史教學(xué)改革已漸成為一股世界性時(shí)尚。我們面臨危機(jī)恰好說明，守舊毫無出路，依賴考試等于等候死亡。所以，有必要重新審閱中學(xué)歷史學(xué)科功效……“早一日變計(jì)，早一日轉(zhuǎn)機(jī)”。為了中學(xué)歷史教學(xué)前途，更是為了中華民族前途，再艱難起步也要開始，再艱巨任務(wù)也要完成。

讓我們?yōu)橹袑W(xué)歷史學(xué)科之根從考試回移到民族精神傳遞上而早日變計(jì)罷。13/80我工作目標(biāo)——

努力前行，經(jīng)過影響我身邊團(tuán)體并充分地依靠他們力量，逐步地

改變嘉興歷史課堂

影響浙江歷史課堂

貢獻(xiàn)全國歷史課堂

14/80一直如一志向：

成為一名優(yōu)異歷史教育工作者

一個(gè)人知道自己為何生活，就能夠容忍任何一個(gè)生活。

——尼采15/80

戴老師那時(shí)風(fēng)華正茂，充滿激情。他把歷史課作為一門偉大事業(yè)在經(jīng)營。上課時(shí)聲情并茂。我現(xiàn)在還記他講述拿破侖時(shí)情景。----87屆畢業(yè)生劉建仁博客留言一直如一志向：16/80

人，應(yīng)知道本身之局限，有所選擇，有所放棄。曾擔(dān)任過嘉興一中團(tuán)委書記、校辦公室主任和教科室主任；嘉興市教研室副主任；省一級重點(diǎn)中學(xué)秀州中學(xué)掛職副校長。但旨趣一直是在歷史教育上，一直把工作重心放在歷史教育上，不但用力，而且專心。堅(jiān)守：志向17/80一、歷史教師發(fā)展之道道之一：志向道之二：心胸超越功利知道感恩攜手登高

18/80道之二:心胸

超越功利不貪近功，不求速效

。

19/80

教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為未來。

——蔡元培

教育事關(guān)共和國之未來20/80人民教育家陶行知千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。捧著一顆心來，不帶半根草去。21/8022/80教師專業(yè)發(fā)展是有規(guī)律入職適應(yīng)期→成熟勝任期→高原平臺期→成功創(chuàng)造期→退職回歸期名教師成長五階段23/80

不貪近功，不求速效

怎樣對待“洋思模式”、“杜朗口模式”？24/80道之二:心胸

知道感恩做一個(gè)善于合作人25/80我們

“關(guān)鍵先生”學(xué)生同伴“貴人”……26/80做一個(gè)善于合作人與學(xué)生合作

與同事合作與教育管理者合作與家長合作27/80道之二:心胸

攜手登高

▲主動置身于專業(yè)團(tuán)體中我們已身處團(tuán)體時(shí)代28/80

新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展不是靠排他性競爭，而是靠“教師團(tuán)體”成長。華東師大課程所鐘啟泉教授----一個(gè)人能夠走得比較快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)。29/80團(tuán)體集體智慧高于個(gè)人智慧，團(tuán)體擁有整體搭配行動能力。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)時(shí)候，不但團(tuán)體整體產(chǎn)生出眾結(jié)果，個(gè)別組員成長速度也比其它學(xué)習(xí)方式為快。彼得·圣吉----組織學(xué)原理已證實(shí)：團(tuán)體更利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。30/80專業(yè)團(tuán)體優(yōu)勢▲共同目標(biāo)

▲習(xí)慣養(yǎng)成

▲思想撞擊

▲競爭與互助

▲取長和補(bǔ)短31/80.10------.10永恒團(tuán)體永恒精神永恒友情32/80

三名省特級教師八名嘉興市名教師九名嘉興市學(xué)科帶頭人

六名省教壇新秀八人次獲全國歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)十一人獲省高中歷史教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)

嘉興市高中歷史教師團(tuán)體概況33/8034/80

公益性優(yōu)異學(xué)科基地網(wǎng)站：

嘉興市高中歷史學(xué)科基地網(wǎng)站

基地成功地?fù)?dān)當(dāng)起全市高中歷史學(xué)科“教學(xué)輻射中心、課程改革試驗(yàn)中心、教師學(xué)習(xí)資源中心”這一重?fù)?dān)，其影響力已幅射省內(nèi)外，歷史老師們極為主要教學(xué)資源庫。35/80一、歷史教師發(fā)展之道道之一：志向道之二：心胸

道之三：見識

順應(yīng)時(shí)代時(shí)尚，順勢而進(jìn)36/80

很多人輸就輸在，對于新興事物

——馬云第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及。37/80

1987年4月，我購置到剛才翻譯出版布魯姆《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》（第一分冊·認(rèn)知領(lǐng)域），并有機(jī)會與頭角初露聶幼犁先生進(jìn)行探討?；谶@么前沿研讀，結(jié)合著已經(jīng)有所關(guān)注巴班斯基最優(yōu)化教學(xué)理論，我開始了為期整整十年高中歷史最優(yōu)化教學(xué)試驗(yàn)。38/8039/80《“最優(yōu)化教學(xué)”試驗(yàn)系列匯報(bào)》1988年：《關(guān)于歷史年代記憶》1989年：《關(guān)于教學(xué)內(nèi)容分類與識記》1991年：《高效益教與學(xué)之路》1992年：《對個(gè)體學(xué)習(xí)最優(yōu)化探索與思索》1996年：《文科班女生歷史教學(xué)探索》1998年：《我最優(yōu)化教學(xué)之路》

年：《高中歷史最優(yōu)化教育簡論》40/801997年，一個(gè)人發(fā)問：41/8042/80我們已身處“教育+互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存43/80一、歷史教師發(fā)展之道二、歷史教師發(fā)展之術(shù)術(shù)之一：自主研修

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每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替他人打開這扇門。美國作家弗格森——45/80自覺專業(yè)修煉教師不是“被塑造”而是“自我塑造”專業(yè)閱讀課堂教學(xué)論文撰寫（微講座）課題研究四合一46/80

嘉興教育學(xué)院戴加平年1月6日我們是否也有這么一個(gè)十年？——《帝國定型》歷史視角與現(xiàn)實(shí)觀照47/80“新型帝國”，新在何處?以有限空間

用無形力量

謀無限發(fā)展

美國作為一個(gè)帝國主要不是以有形土地而是以無形貿(mào)易或者影響力作為疆域，因而也含有了無遠(yuǎn)不至，無孔不入潛能?！鞐売簟兜蹏ㄐ汀穼κ澜?8/80

年第4期《中學(xué)歷史教學(xué)參考》49/80戰(zhàn)略性閱讀系統(tǒng)閱讀

原典閱讀

前沿閱讀

比較(批判性)閱讀50/80

原典研讀：對事業(yè)前行方向含有主要意義51/80給剛參加學(xué)校工作教師幾點(diǎn)提議——

請你記住，教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕心靈。

為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。只有天天不停地補(bǔ)充自己科學(xué)知識，你才有可能在講課過程中看到學(xué)生們腦力勞動：占據(jù)你注意中心將不是關(guān)于教材內(nèi)容思索，而是對于你學(xué)生思維情況關(guān)心。

原典閱讀：融入原點(diǎn)，品味學(xué)術(shù)52/80對經(jīng)典研讀使我對教育宗旨與目標(biāo)有了根源性認(rèn)識。我們這本《大教學(xué)論》主要目標(biāo)在于：尋求并找出一個(gè)教學(xué)方法，使教員所以能夠少教，不過學(xué)生能夠多學(xué)；使學(xué)校所以能夠少些喧囂、厭惡和無益勞苦，多具閑暇、高興和堅(jiān)實(shí)進(jìn)步；并使基督教社會所以能夠降低黑暗、煩惱、傾軋，增加光明、整飭、和平與寧靜。我們對于國家貢獻(xiàn)哪里還有比教誨青年更加好或更偉大呢？……因?yàn)檎麄€(gè)國家基礎(chǔ)是什么呢？當(dāng)然是青年發(fā)展。53/80前沿閱讀：占領(lǐng)專業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)54/80比較（批判性）閱讀：

拓寬學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)批判思維能力與學(xué)術(shù)創(chuàng)造能力。

全部歷史著作都必定受歷史學(xué)家個(gè)人經(jīng)歷影響。----巴勒克拉夫語對主要閱讀主題，有意識地選取不一樣時(shí)代、不一樣地域作者所寫著作，以此了解對同一主題不一樣視角觀察與認(rèn)識。55/80《中國近代史》中華書局1979年版胡繩:《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動》紅旗出版社82年版陳旭麓:《近代中國八十年》上海人民出版社83年版陳旭麓:《中國近代史》高等教育出版社1987年版陳旭麓:《近代中國社會新陳代謝》上海人民出版社1992年版蔣廷撰:《中國近代史》上海古籍出版社1999年版徐中約:《中國近代史》世界圖書出版企業(yè)年版郭廷以:《近代中國史綱》世紀(jì)出版集團(tuán)年版

比較性閱讀56/80教師“在自己工作中分析各種教育現(xiàn)象，正是向教育智慧攀登第一個(gè)階梯”，“要讓教師學(xué)會從事創(chuàng)造性研究……凡是感到自己是一個(gè)研究者教師，最有可能變成教育工作能手?！被谡n堂教學(xué)研究

蘇霍姆林斯基57/80特級教師朱世光

教學(xué)與科研是教師行走在事業(yè)之路上兩條腿，不以教學(xué)為重，則是教師丟缺本業(yè)；沒有科研，教師則難以發(fā)展，更妄談成為名師和人師。58/80論文：

日常教學(xué)下蛋59/80

1987年4月，我購置到剛才翻譯出版布魯姆《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》（第一分冊·認(rèn)知領(lǐng)域），并有機(jī)會與頭角初露聶幼犁先生進(jìn)行探討?；谶@么前沿研讀，結(jié)合著已經(jīng)有所關(guān)注巴班斯基最優(yōu)化教學(xué)理論，我開始了為期整整十年高中歷史最優(yōu)化教學(xué)試驗(yàn)?；诮虒W(xué)發(fā)展研究60/80蘇霍姆林斯基著《給教師提議》孫立仁主編《微格教學(xué)理論與實(shí)踐研究》傅道春編著《教學(xué)行為原理與技術(shù)》劉顯國編著《課堂提問藝術(shù)》周勇主編《說課、聽課與評課》王增祥著《教學(xué)診療》教書是一項(xiàng)“技術(shù)活”61/80教師解放之道：礪行教育科研

育人畢竟是最精細(xì)也應(yīng)該是最專業(yè)化工作。即使只靠科學(xué)不能解放工人，但如沒有科學(xué)昌明，工人不可能取得真正解放。一樣道理，教師解放當(dāng)然不能只寄希望于教育科研，但假如沒有教育科研勃興，教師解放恐怕也就難以真正實(shí)現(xiàn)。62/80一、歷史教師發(fā)展之道二、歷史教師發(fā)展之術(shù)術(shù)之一：自主研修術(shù)之二：團(tuán)體研修交流、砥勵(lì)、合作63/80

我們需要提出重大教育教學(xué)問題，需要對話機(jī)會，需要被必定，需要一個(gè)能鼓舞和支持我們教育教學(xué)思想集體。它能夠培養(yǎng)我們最深信念，能夠真正地幫助我們振奮精神。社會大轉(zhuǎn)型教育大變革64/80工作室同學(xué)之情讓我品味到了關(guān)心與情誼內(nèi)涵。在你很忙時(shí)候你也能想到他人叫做關(guān)心，在長時(shí)間里保持這么一個(gè)狀態(tài)叫做情誼。田師經(jīng)常掛在嘴邊就是與弟兄姐妹們在一起幸福，起先我領(lǐng)會不深刻，如今這情已沁入我心。想起我第一次講座，第一篇論文發(fā)表，第一場優(yōu)質(zhì)課，第一張?jiān)囶}，田師、戴師、朱師、霞、洪俊等都給了我無私幫助，記得桐鄉(xiāng)海寧優(yōu)質(zhì)課比賽，霞還不忘QQ提醒，專門請人囑咐，……情感是我研修第二大感悟。65/80怎樣才能攜手登高?

“建立共同愿景”——一個(gè)缺乏全體衷心共有目標(biāo)、價(jià)值觀與使命組織，必定難成大器。——彼得·圣吉66/80

三大意識：團(tuán)體、主體、專業(yè)

“團(tuán)體”意識：團(tuán)結(jié)互助地參加團(tuán)體組織各類研修活動，以期“攜手登高，合作共贏”。

“專業(yè)”意識：進(jìn)行專業(yè)閱讀，參加專業(yè)研討，提升專業(yè)水平。

“主體”意識：規(guī)劃好專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，主動、深度地負(fù)擔(dān)團(tuán)體各項(xiàng)工作，不做圍觀者。67/80一、歷