科學(xué)新課標(biāo)解讀小店市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版（送審稿）解讀東峰學(xué)校沈德強(qiáng)LOGO2024/5/51第1頁(yè)2024/5/52第2頁(yè)立秋，是二十四節(jié)氣中第13個(gè)節(jié)氣，每年8月7、8或9日立秋。“秋”就是指暑去涼來(lái)，意味著秋天開(kāi)始。到了立秋，梧桐樹(shù)必定開(kāi)始落葉，所以才有“落一葉而知秋”成語(yǔ)。從文字角度來(lái)看，“秋”字由禾與火字組成，是禾谷成熟意思。立秋是秋季第一個(gè)節(jié)氣，而秋季又是由熱轉(zhuǎn)涼，再由涼轉(zhuǎn)寒過(guò)渡性季節(jié)。2024/5/53第3頁(yè)《禮記·月令》：“一候涼風(fēng)至；二候白露生；三候寒蟬鳴?！绷⑶镞^(guò)后，刮風(fēng)時(shí)人們會(huì)感覺(jué)到清涼，此時(shí)風(fēng)已不一樣于暑天中熱風(fēng)；接著，大地上早晨會(huì)有霧氣產(chǎn)生；而且秋天感陰而鳴寒蟬也開(kāi)始鳴叫。2024/5/54第4頁(yè)候應(yīng)：我國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)農(nóng)業(yè)節(jié)氣，五天為一候，三候?yàn)橐粋€(gè)節(jié)氣，一年二十四節(jié)氣共七十二候，每一候與一個(gè)物候現(xiàn)象對(duì)應(yīng)，叫候應(yīng)，表示“物候”與“氣候”普通改變情況。主要內(nèi)容為動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物改變對(duì)氣候反應(yīng)。2024/5/55第5頁(yè)要目一、科學(xué)教育發(fā)展軌跡二、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)介紹三、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）解讀四、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂特點(diǎn)2024/5/56第6頁(yè)一、科學(xué)教育發(fā)展軌跡科學(xué)知識(shí)——科學(xué)方法——科學(xué)素養(yǎng)

2024/5/57第7頁(yè)第一階段：二十世紀(jì)初——六十年代初特征：知識(shí)本位

科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值------【英】斯賓塞2024/5/58第8頁(yè)第二階段：六十年代——七十年代中期特征：能力本位方法比知識(shí)更主要2024/5/59第9頁(yè)

第三階段：七十年代末——現(xiàn)在

特征：人本位

還教育另二分之一2024/5/510第10頁(yè)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)介紹

2024/5/511第11頁(yè)年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景年，教育部頒布了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》課標(biāo)研制責(zé)任人：郝京華（南師大教授）-年教育部開(kāi)啟課程標(biāo)準(zhǔn)修訂前期主持修訂責(zé)任人：郝京華（南師大教授）后期主持修訂責(zé)任人：韋鈺（原教育部副部長(zhǎng)）年3月韋鈺修訂組完成《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，送教育部審定。2024/5/512第12頁(yè)受教育部委托，教授工作委員會(huì)組織了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》審議工作。經(jīng)審議，學(xué)科審議組審議結(jié)論是提議“先行試點(diǎn)，暫緩頒布”。主要意見(jiàn)：課程內(nèi)容總量與難度把握、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采取“關(guān)鍵概念與分解概念”表述方式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不能進(jìn)行分階段劃分做法等，未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教授工作委員會(huì)提出了“繼續(xù)修訂小學(xué)科學(xué)課標(biāo)”提議，得到了教育部黨組認(rèn)可。2024/5/513第13頁(yè)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂標(biāo)準(zhǔn)（一）充分依靠教授學(xué)者。教授工作委員會(huì)組織成立小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組，請(qǐng)?jiān)菏款I(lǐng)銜，充實(shí)一線教師。充分依靠修訂組制訂小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案，明確修訂工作詳細(xì)思緒，開(kāi)展修訂工作，確保課標(biāo)修訂工作專業(yè)性。（二）充分吸收已經(jīng)有結(jié)果。認(rèn)真總結(jié)十年來(lái)小學(xué)科學(xué)課程改革基本經(jīng)驗(yàn)，充分吸收小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿和修訂稿基本結(jié)果，確保課標(biāo)修訂工作連續(xù)性。（三）充分拓展工作視野。著眼于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)需求，認(rèn)真研究并注意吸收國(guó)際小學(xué)科學(xué)教育最新結(jié)果，確保課標(biāo)修訂工作前瞻性。（四）充分聽(tīng)取基層意見(jiàn)。在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過(guò)程中，要采取適當(dāng)形式，充分聽(tīng)取教授、教研員和一線教師意見(jiàn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)適切性。2024/5/514第14頁(yè)工作步驟第一階段：準(zhǔn)備工作（年12月-年1月中旬）第二階段：布署修訂工作（年1月中旬-2月初）第三階段：教授修訂組調(diào)研（年2月初-3月底）第四階段：撰寫(xiě)修訂稿（年4-9月）第五階段：征求意見(jiàn)（10-11月）2024/5/515第15頁(yè)課標(biāo)修訂教授組組員（一）顧問(wèn):甘子釗中國(guó)科學(xué)院院士，北京大學(xué)物理系教授組長(zhǎng):鄭光美中國(guó)科學(xué)院院士，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授

副組長(zhǎng)：郝京華南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，修訂組組員劉恩山

北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)胡衛(wèi)平陜西師范大學(xué)教授，教師專業(yè)能力發(fā)展中心主任2024/5/516第16頁(yè)課標(biāo)修訂教授組組員（二）高凌飚（biāo）華南師范大學(xué)教授，華南師范大學(xué)課程教材研究所所長(zhǎng)，教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任，教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程教材評(píng)價(jià)中心主任，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)綜合審議組組員韋志榕

人民教育出版社總編輯，課程教材研究所研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)理事，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組員鄭長(zhǎng)龍

東北師范大學(xué)教授，東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)葉善專

東南大學(xué)物理系教授，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組員顧志躍

原上海浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、研究員，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科審議組組員2024/5/517第17頁(yè)課標(biāo)修訂教授組組員（三）張俊南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員喻伯軍

浙江省教育廳教研室課程部副主任，小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師，浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組員曾寶俊

小學(xué)科學(xué)老師，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、江蘇省小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事彭香北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)科學(xué)教研室主任，中學(xué)高級(jí)教師（特級(jí)教師），中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)理事2024/5/518第18頁(yè)最新版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

解讀2024/5/519第19頁(yè)第一部分序言《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)綱領(lǐng)性文件。2024/5/520第20頁(yè)稱之為綱領(lǐng)性文件理由：《標(biāo)準(zhǔn)》所要求課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該到達(dá)基本要求。《標(biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)依據(jù)，也是教學(xué)依據(jù)以及教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)。2024/5/521第21頁(yè)一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨義務(wù)教育階段關(guān)鍵課程。（試驗(yàn)稿中表述為：……科學(xué)啟蒙課程）2024/5/522第22頁(yè)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)含有活動(dòng)性質(zhì)課程。小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，組成小學(xué)生完整知識(shí)結(jié)構(gòu)。2024/5/523第23頁(yè)二、基本理念關(guān)鍵理念：全方面提升每一位學(xué)生科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程關(guān)鍵理念。2024/5/524第24頁(yè)1.人人都能學(xué)科學(xué)。2.學(xué)習(xí)“四位一體”科學(xué)（注：即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神四個(gè)層面）3.以生活中科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。4.以科學(xué)探究為最主要學(xué)習(xí)方式。（試驗(yàn)稿：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為關(guān)鍵。）5.科學(xué)課程含有開(kāi)放性?？傊号c試驗(yàn)稿比較，內(nèi)容上更具學(xué)科性，表述上更具準(zhǔn)確性。2024/5/525第25頁(yè)三、設(shè)計(jì)思緒1.確立小學(xué)科學(xué)課程改革重點(diǎn)：以提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨；重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系；提倡以科學(xué)探究為主多樣化學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)診療、激勵(lì)與發(fā)展功效。2024/5/526第26頁(yè)2.小學(xué)科學(xué)課程從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)。3.課程經(jīng)過(guò)三條根本，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。4.課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)關(guān)鍵概念作為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。（更清楚了）2024/5/527第27頁(yè)第二部分課程目標(biāo)2024/5/528第28頁(yè)總目標(biāo)：經(jīng)過(guò)小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究基本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能及科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可連續(xù)發(fā)展關(guān)系；了解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神關(guān)鍵。2024/5/529第29頁(yè)詳細(xì)目標(biāo)方案一（方案二）方案三1.了解科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)2.掌握科學(xué)方法科學(xué)能力科學(xué)能力3.弘揚(yáng)科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度2024/5/530第30頁(yè)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2024/5/531第31頁(yè)一、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋內(nèi)容變了修訂稿：包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)和技術(shù)四大領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)。試驗(yàn)稿：包含科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀、物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙五個(gè)方面。2024/5/532第32頁(yè)區(qū)分：修訂稿以各領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)建構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)稿以課程目標(biāo)建構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。修訂依據(jù)：其一，科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀均以科學(xué)知識(shí)為載體；其二，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本義指向。2024/5/533第33頁(yè)二、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)方法變了修訂稿：采取分層分解方法展現(xiàn)，科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容分為三個(gè)層次：第一層次是組成領(lǐng)域內(nèi)容關(guān)鍵概念，用黑體字表示；第二層次是關(guān)鍵概念內(nèi)容分解，用詳細(xì)概念表示；第三層次是表達(dá)詳細(xì)概念現(xiàn)象與實(shí)例，用舉例表示。2024/5/534第34頁(yè)第一層次關(guān)鍵概念

（24個(gè)）

2024/5/535第35頁(yè)1-6年級(jí)科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵概念應(yīng)：1.在多個(gè)科學(xué)學(xué)科或工程學(xué)科中含有廣泛主要性，或是用以組織單一學(xué)科內(nèi)容主要標(biāo)準(zhǔn)；2.是了解和研究更復(fù)雜概念或處理問(wèn)題關(guān)鍵；3.與學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，或與那些需要科學(xué)或技術(shù)知識(shí)社會(huì)或個(gè)人關(guān)注焦點(diǎn)相關(guān)；4.伴隨年級(jí)增加，能夠在深度和難度方面以逐步提升方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，即這些概念能夠被取得。2024/5/536第36頁(yè)關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念：

從宏觀本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)關(guān)鍵概念，是在小學(xué)科學(xué)教育中，必須努力讓學(xué)生發(fā)展起來(lái)一些思想，必須形成一些觀念。它是人們認(rèn)識(shí)世界，改造世界，處理自然與社會(huì)、自然與人之關(guān)系一個(gè)思想觀念。所以，能夠說(shuō)它是學(xué)科關(guān)鍵思想和觀念。從詳細(xì)實(shí)體上說(shuō)，關(guān)鍵概念又是各個(gè)自然領(lǐng)域中一些高于一切詳細(xì)事實(shí)性知識(shí)和主題大約念、大原理、大標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)關(guān)鍵概念都是學(xué)習(xí)詳細(xì)小概念、小主題以及事實(shí)性知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)思想。2024/5/537第37頁(yè)事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念原理事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念原理關(guān)鍵概念2024/5/538第38頁(yè)在小學(xué)科學(xué)課程四大領(lǐng)域中物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域包含了10個(gè)關(guān)鍵概念；生命科學(xué)領(lǐng)域包含了7個(gè)關(guān)鍵概念；宇宙與空間科學(xué)包含了4個(gè)關(guān)鍵概念；而科學(xué)技術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域中包含了3個(gè)關(guān)鍵概念。即在小學(xué)科學(xué)課程共有24個(gè)關(guān)鍵概念。依據(jù)課程編排24個(gè)關(guān)鍵概念下面，能夠細(xì)分成142個(gè)小概念作為學(xué)習(xí)單元。2024/5/539第39頁(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步累積、演進(jìn)過(guò)程，是學(xué)生對(duì)某一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)及其相關(guān)技能、能力和實(shí)踐活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展歷程，有點(diǎn)類似生態(tài)演化過(guò)程。這一過(guò)程可能是幾天、幾周、幾個(gè)月或者幾年、十多年。2024/5/540第40頁(yè)第一領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（10個(gè)）一、物質(zhì)（材料）含有不一樣特征與特征；（7個(gè)）二、水是一個(gè)特殊物質(zhì)；（9個(gè)）三、空氣是一個(gè)由不一樣氣體混合成物質(zhì)；（7個(gè)）四、自然界物體總是在運(yùn)動(dòng)，能夠用位置、速度和方向來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（4個(gè)）2024/5/541第41頁(yè)五、力作用于物體會(huì)改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2個(gè)）六、聲是能量一個(gè)形式；（10個(gè)）七、光是能量一個(gè)形式；（8個(gè)）八、熱是能量一個(gè)形式；（8個(gè)）九、電是能量一個(gè)形式；（9個(gè)）十、磁是能量一個(gè)形式；（5個(gè)）2024/5/542第42頁(yè)第二領(lǐng)域生命科學(xué)領(lǐng)域（7個(gè)）一、為了維持生存，生物體需要不停和外界交換物質(zhì)、能量和信息；（7個(gè)）二、植物能夠制造養(yǎng)分以維持本身生存，并為動(dòng)物和人類提供生存需要氧氣和養(yǎng)分；（4個(gè)）三、動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)過(guò)獲取植物和其它動(dòng)物養(yǎng)分來(lái)維持生存；（4個(gè)）2024/5/543第43頁(yè)四、人類有一個(gè)含有高級(jí)功效腦；（3個(gè)）五、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自物種得以延續(xù)；（6個(gè)）六、動(dòng)植物之間存在依賴關(guān)系；（4個(gè)）七、地球上存在著不一樣植物和動(dòng)物——生物多樣性（4個(gè)）2024/5/544第44頁(yè)第三領(lǐng)域地球科學(xué)領(lǐng)域（4個(gè)）一、在太陽(yáng)系中，地球、月球和其它星球按一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)；（5個(gè)）二、地球是太陽(yáng)系中一顆很有特色行星；（9個(gè)）三、人類生存需要不一樣形式能源；（5個(gè)）四、人類活動(dòng)會(huì)影響我們生存環(huán)境；（3個(gè)）2024/5/545第45頁(yè)第四領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)域（3個(gè)）一、人們?cè)O(shè)計(jì)不一樣儀器和工具來(lái)滿足各種不一樣用途；（4個(gè)）二、人們?cè)O(shè)計(jì)不一樣工具來(lái)移動(dòng)物體；（7個(gè)）三、人們?cè)O(shè)計(jì)不一樣結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)不一樣功效；（8個(gè)）2024/5/546第46頁(yè)增加《技術(shù)領(lǐng)域》理由（1）技術(shù)與科學(xué)即使是兩個(gè)不一樣概念，但二者有著相互聯(lián)絡(luò)，尤其是在當(dāng)代生活中，二者又是相輔相成、缺一不可。（2）幾乎任一個(gè)技術(shù)問(wèn)題都包含著科學(xué)和技術(shù)兩方面內(nèi)容，有是極難把它們隔立開(kāi)來(lái)。（3）兒童能親歷以設(shè)計(jì)為特色技術(shù)同以探究為特點(diǎn)科學(xué)相并存活動(dòng)，更顯科學(xué)教育完整。（4）兒童在科學(xué)教育中，不但要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)綜合知識(shí)、應(yīng)用和處理實(shí)際問(wèn)題，有利于發(fā)展學(xué)生應(yīng)用各種感官和感知能力。2024/5/547第47頁(yè)

科學(xué)――認(rèn)識(shí)世界方式、思維方式；

技術(shù)――世界組成方式2024/5/548第48頁(yè)第二層次詳細(xì)概念（142條）科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)概念條目數(shù)百分比

物質(zhì)科學(xué)69

49%

生命科學(xué)

32

23%

地球科學(xué)22

15%

技術(shù)科學(xué)

19

13%2024/5/549第49頁(yè)第二層次詳細(xì)概念（142條）

若將“物質(zhì)科學(xué)”中“水和空氣”內(nèi)容歸入“地球科學(xué)”，則知識(shí)概念分布結(jié)構(gòu)為：科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)概念條目數(shù)百分比物質(zhì)科學(xué)5237%生命科學(xué)3223%地球科學(xué)3827%技術(shù)科學(xué)1913%2024/5/550第50頁(yè)第三層次現(xiàn)象與實(shí)例表達(dá)詳細(xì)概念內(nèi)容現(xiàn)象與實(shí)例——用舉例表示。2024/5/551第51頁(yè)試驗(yàn)稿：生命共同特征之二：生物繁殖

詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)提議2.1知道繁殖是生命共同特征廣泛查找各種生物不一樣生殖方式資料來(lái)驗(yàn)證生物含有繁殖特征。2.2列舉常見(jiàn)幾類動(dòng)物不一樣生殖方式能夠利用多媒體資料來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。2.3關(guān)注與生物繁殖相關(guān)生物技術(shù)問(wèn)題搜集相關(guān)人工授粉、雜交水稻、無(wú)籽西瓜、克隆等資料。討論克隆技術(shù)對(duì)人類影響，充分表示各自觀點(diǎn)。2024/5/552第52頁(yè)修訂稿：五、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自物種得以延續(xù)詳細(xì)概念描述舉例2.5.1植物會(huì)產(chǎn)生足夠種子，以延續(xù)它們物種西瓜籽、稻谷2.5.2種子植物從種子開(kāi)始經(jīng)過(guò)一系列生長(zhǎng)過(guò)程，重新產(chǎn)生種子，完成一個(gè)生命周期桃樹(shù)、蠶豆、鳳仙花2.5.3植物后代與原來(lái)植物能夠十分相像，也能夠有一些細(xì)微不一樣花顏色、葉子顏色、大小2.5.4動(dòng)物后代與原來(lái)動(dòng)物能夠十分相像，也能夠有一些細(xì)微不一樣毛皮顏色、軀體大小、外形和外貌2.5.5動(dòng)物有各種繁殖方式，產(chǎn)生足夠多后代，以延續(xù)本身物種雞、豬、牛、蠶、魚(yú)2.5.6動(dòng)物從幼體開(kāi)始經(jīng)過(guò)一系列改變，到新幼體生成，完成一個(gè)生命周期蠶、鳥(niǎo)、魚(yú)、爬行動(dòng)物2024/5/553第53頁(yè)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂主要內(nèi)容2024/5/554第54頁(yè)1.課程設(shè)置時(shí)間現(xiàn)在3－6年級(jí)修訂為1－6年級(jí)，以明確科學(xué)課程在小學(xué)階段主要地位。2024/5/555第55頁(yè)2.課程性質(zhì)

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）●小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨基礎(chǔ)性課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)含有活動(dòng)性和實(shí)踐性課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)含有綜合性課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)與其它學(xué)科有親密聯(lián)絡(luò)課程小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨科學(xué)啟蒙課程.2024/5/556第56頁(yè)修訂版明確給出了科學(xué)素養(yǎng)界定

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)了解、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，以及利用科學(xué)知識(shí)和方法處理問(wèn)題意識(shí)和能力。2024/5/557第57頁(yè)3.課程理念1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）●面向全體學(xué)生●以探究式學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式●保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣●學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程組織者和引導(dǎo)者●采取有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)形成評(píng)價(jià)體系●面向全體學(xué)生●學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)主體●科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為關(guān)鍵●科學(xué)課程內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面需要●科學(xué)課程應(yīng)含有開(kāi)放性●科學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)形成與發(fā)展2024/5/558第58頁(yè)4.課程總目標(biāo)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）●小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)課程學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、關(guān)愛(ài)生命與自然科學(xué)態(tài)度；發(fā)展用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通能力；初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系，初步形成對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)

經(jīng)過(guò)科學(xué)課程學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物相關(guān)淺顯科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、勇于創(chuàng)新科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感；親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技新發(fā)展。

2024/5/559第59頁(yè)5.課程分目標(biāo)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）●科學(xué)知識(shí)●科學(xué)探究●科學(xué)態(tài)度●科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系●科學(xué)探究●

情感態(tài)度與價(jià)值觀●科學(xué)知識(shí)

2024/5/560第60頁(yè)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）（一）科學(xué)知識(shí)1．經(jīng)過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)一些基本性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)、力作用、能量、能量不一樣形式及其相互轉(zhuǎn)換。2．經(jīng)過(guò)對(duì)生命科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解生命體主要特征，知道生物生命活動(dòng)和生命周期；認(rèn)識(shí)人體和健康，以及生命體與環(huán)境相互作用。3．經(jīng)過(guò)對(duì)地球與空間科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)宇宙環(huán)境，知道太陽(yáng)系基本概況；了解地球運(yùn)動(dòng)及地球圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)珍惜家園。1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯、與日常生活親密相關(guān)知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于處理身邊實(shí)際問(wèn)題。

2.經(jīng)過(guò)對(duì)物質(zhì)世界相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)常見(jiàn)性質(zhì)、用途和改變，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量不一樣表現(xiàn)形式含有感性認(rèn)識(shí)。

3.經(jīng)過(guò)對(duì)生命科學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解生命世界輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步認(rèn)識(shí)。

4.經(jīng)過(guò)對(duì)地球與宇宙相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解地球、太陽(yáng)系概況及運(yùn)動(dòng)改變普通規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境相互作用，知道地球是人類惟一家園道理。2024/5/561第61頁(yè)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）（二）科學(xué)探究1.了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)主要路徑，知道它是科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)證、邏輯推理、創(chuàng)造性思維以及交流討論等方式形成共識(shí)過(guò)程。2.知道經(jīng)過(guò)科學(xué)探究形成共識(shí)科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確，不過(guò)伴隨新證據(jù)增加，會(huì)不停完善、深入和發(fā)展。3.知道科學(xué)探究大致包含要素：提出和聚焦問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案，搜集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，表示與交流。認(rèn)識(shí)到探究不是模式化線性過(guò)程，而是循環(huán)往復(fù)、相互交叉過(guò)程。4.能將科學(xué)探究過(guò)程和方法利用于力所能及探索活動(dòng)。1.知道科學(xué)探究包括主要活動(dòng)，了解科學(xué)探究基本特征。

2.能經(jīng)過(guò)對(duì)身邊自然事物觀察，發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題。

3.能利用已經(jīng)有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題假想答案。

4.能依據(jù)假想答案，制訂簡(jiǎn)單科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5.能經(jīng)過(guò)觀察、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6.會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其它路徑取得科學(xué)資料。

7.能在已經(jīng)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單思維加工，作出自己解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是能夠重復(fù)驗(yàn)證。

8.能用自己擅長(zhǎng)方式表示探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參加評(píng)議，知道對(duì)他人研究結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究一部分2024/5/562第62頁(yè)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）（三）科學(xué)態(tài)度1．對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加觀察、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定任務(wù)。2．依據(jù)實(shí)證，勇于發(fā)表和說(shuō)明自己看法，樂(lè)于傾聽(tīng)不一樣意見(jiàn)和了解他人觀點(diǎn)，以完善和修正自己觀點(diǎn)。3．在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，主動(dòng)地參加交流和討論。對(duì)他人情感和利益含有敏感性。4．熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，含有保護(hù)環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)覺(jué)周圍事物奧秘欲望。

2.珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中自然事物，初步形成人與自然友好相處意識(shí)。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等候我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提升生活質(zhì)量意識(shí)，愿意參加和科學(xué)相關(guān)社會(huì)問(wèn)題討論與活動(dòng)。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能重視事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，勇于提出不一樣看法，樂(lè)于合作與交流。

6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)有促進(jìn)作用，也有消極影響。2024/5/563第63頁(yè)新課標(biāo)新增加課程分目標(biāo)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）（四）科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系1．將學(xué)到科學(xué)知識(shí)和日常生活中利用工具、器具、設(shè)備相聯(lián)絡(luò)，識(shí)別科學(xué)在日常生活中應(yīng)用；了解人們?cè)鯓永迷O(shè)計(jì)與技術(shù)來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題，以改進(jìn)人們生活，并使社會(huì)生產(chǎn)和文化生活方式發(fā)生改變。2．了解人類活動(dòng)對(duì)所在地域自然環(huán)境、生活條件以及社會(huì)變遷影響；了解社會(huì)需求是推進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成為一個(gè)主要力量。3．利用所掌握科學(xué)知識(shí)開(kāi)始

考慮相關(guān)正確利用科學(xué)技術(shù)倫理問(wèn)題，知道從事科學(xué)技術(shù)研究和對(duì)科學(xué)技術(shù)利用，都必須考慮倫理和道德取向，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源上責(zé)任。無(wú)單獨(dú)列出此部分2024/5/564第64頁(yè)

6.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）●科學(xué)知識(shí)●設(shè)計(jì)與技術(shù)●科學(xué)探究●科學(xué)探究

●情感態(tài)度與價(jià)值觀

●生命世界

●物質(zhì)世界

●地球與宇宙2024/5/565第65頁(yè)

新舊課標(biāo)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）21個(gè)主要概念●物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（10）●生命科學(xué)領(lǐng)域（7）●地球與空間科學(xué)領(lǐng)域（4）124個(gè)分解概念2024/5/566第66頁(yè)

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)●科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域主題和關(guān)鍵概念

選取物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)主要概念共21個(gè)及分解概念124個(gè)作為“科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，以對(duì)概念陳說(shuō)語(yǔ)句為展現(xiàn)方式，并對(duì)每條分解概念附以舉例和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)（突出教學(xué)應(yīng)到達(dá)目標(biāo)，不作詳細(xì)活動(dòng)提議），幫助標(biāo)準(zhǔn)使用者了解和實(shí)施。2024/5/567第67頁(yè)新舊課標(biāo)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－物質(zhì)科學(xué)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）1．物質(zhì)（材料）含有不一樣特征和特征（7）2．水是一個(gè)特殊而主要物質(zhì)（8）3．空氣是一個(gè)由不一樣氣體混合成主要物質(zhì)（7）4．自然界物體總在運(yùn)動(dòng)，能夠用位置、快慢和方向來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（4）5．力作用于物體能夠改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（3）6．聲是能量一個(gè)形式（10）7．光是能量一個(gè)形式（7）8．熱是能量一個(gè)形式（8）9．電是能量一個(gè)形式（7）10.磁是能量一個(gè)形式（4）說(shuō)明：括號(hào)中數(shù)字是包含分解概念（知識(shí)點(diǎn)）1.物體與物質(zhì)

物體特征、材料性質(zhì)與用途、物質(zhì)改變、物質(zhì)利用2.運(yùn)動(dòng)與力位置與運(yùn)動(dòng)、常見(jiàn)力、簡(jiǎn)單機(jī)械3.能量表現(xiàn)形式

聲音產(chǎn)生與傳輸、熱現(xiàn)象、光傳輸、簡(jiǎn)單電路、磁現(xiàn)象、能量轉(zhuǎn)換2024/5/568第68頁(yè)新舊課標(biāo)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－生命科學(xué)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）1．為了維持生存，生物體需要不停和外界交換物質(zhì)、能量和信息（9）2．植物能夠制造和獲取養(yǎng)分以維持本身生存，并為動(dòng)物和人類提供生存需要氧氣和養(yǎng)分（4）3．動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)過(guò)獲取植物和其它動(dòng)物養(yǎng)分來(lái)維持生存（4）4．人類有一個(gè)含有高級(jí)功效腦（3）5．植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自物種得以延續(xù)（7）6．動(dòng)植物之間存在著相互依存關(guān)系（4）7．地球上存在著不一樣植物和動(dòng)物----生物多樣性（4）1.多樣生物

常見(jiàn)植物、常見(jiàn)動(dòng)物、常見(jiàn)其它生物2.生命共同特征

動(dòng)植物一生、生物繁殖、生物基本結(jié)構(gòu)和功效、生物基本需求、遺傳現(xiàn)象3.生物與環(huán)境

生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)、進(jìn)化現(xiàn)象4.健康生活

生理與健康、生長(zhǎng)發(fā)育、良好生活習(xí)慣2024/5/569第69頁(yè)新舊課標(biāo)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－地球與空間科學(xué)領(lǐng)域

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）1．在太陽(yáng)系中，地球、月球和其它星球按一定規(guī)律運(yùn)動(dòng)（6）2．地球是太陽(yáng)系中一顆很有特色行星（10）3．人類生存需要不一樣形式能源（5）4．人類活動(dòng)會(huì)影響我們生存環(huán)境（3）1.地球概貌與地球物質(zhì)

地球概貌、巖石、沙、土壤、水、空氣、2.地球運(yùn)動(dòng)與所引發(fā)改變地球運(yùn)動(dòng)與天氣改變、地球運(yùn)動(dòng)與晝夜改變、地球運(yùn)動(dòng)與地表改變、地球運(yùn)動(dòng)與四季改變3.天空中星體

太陽(yáng)和月球、太陽(yáng)系、銀河系及宇宙空間、探索宇宙歷史2024/5/570第70頁(yè)●設(shè)計(jì)與技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

增加“設(shè)計(jì)與技術(shù)”作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第三部分，以填補(bǔ)我國(guó)小學(xué)缺乏技術(shù)教育不足，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2024/5/571第71頁(yè)刪除原課標(biāo)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將“科學(xué)態(tài)度”方面目標(biāo)滲透在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究等過(guò)程中體驗(yàn)和培養(yǎng)2024/5/572第72頁(yè)●科學(xué)探究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究五個(gè)要素：●提出和聚焦問(wèn)題；●設(shè)計(jì)研究方案；●搜集和取得證據(jù)；●整理信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；●表示與交流2024/5/573第73頁(yè)7.實(shí)施提議

實(shí)施提議部分基本保留原框架，吸收和表示國(guó)際上科學(xué)教育研究最新共識(shí)，對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材等提議內(nèi)容作重點(diǎn)修訂。

突出科學(xué)概念、證據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)表示、討論交流等，不但與希望學(xué)生在課堂上到達(dá)科學(xué)素質(zhì)親密結(jié)合，同時(shí)又含有一定可操作性。評(píng)價(jià)提議部分區(qū)分對(duì)教學(xué)評(píng)定與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)兩部分，并尤其強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)測(cè)主要作用。另外，也對(duì)教材編寫(xiě)、教師發(fā)展、班額課時(shí)等提出了較為切實(shí)詳細(xì)實(shí)施性提議。2024/5/574第74頁(yè)修訂版“內(nèi)容目標(biāo)”中動(dòng)詞說(shuō)明

（一）描述對(duì)可陳說(shuō)科學(xué)知識(shí)（事實(shí)、概念、定律和理論）掌握程度動(dòng)詞分成兩個(gè)層次1．認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)即知道是什么，包含說(shuō)明、描述、列舉、識(shí)別、了解、知道。凡是在學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)中列為“知道”，要求記住。2．了解了解即不但知道是什么，而且知道為何。到達(dá)這一層次認(rèn)知水平，普通需要經(jīng)過(guò)探究式學(xué)習(xí)過(guò)程。比如，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出相關(guān)科學(xué)知識(shí)21個(gè)主要概念，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)自下而上建構(gòu)來(lái)到達(dá)了解水平。2024/5/575第75頁(yè)（二）描述怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐“動(dòng)手做”動(dòng)詞1．證實(shí)

學(xué)生親自探索或查閱資料，從取得數(shù)據(jù)和證據(jù)中，加以分析和總結(jié)，證實(shí)所提出概念是正確。2．探索

包含探查、探測(cè)。學(xué)生帶著問(wèn)題，親自動(dòng)手參加科學(xué)實(shí)踐，以取得數(shù)據(jù)和第一手資料；這些科學(xué)實(shí)踐包含測(cè)量、比較、觀察、分類、調(diào)查、分辨。3.應(yīng)用

學(xué)生能將學(xué)到科學(xué)知識(shí)，在處理實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，進(jìn)行設(shè)計(jì)、選材和制作；這些科學(xué)實(shí)踐包含利用、使用、選擇、設(shè)計(jì)、制作。2024/5/576第76頁(yè)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特點(diǎn)●明確教育也是科學(xué)●科學(xué)工作者參加了實(shí)質(zhì)性工作●以科學(xué)研究方法來(lái)進(jìn)行課標(biāo)修改●明確了研究路線和步驟●標(biāo)準(zhǔn)中使用有研究支持論點(diǎn)●標(biāo)準(zhǔn)中盡可能使用明確科學(xué)語(yǔ)言1.科學(xué)性2024/5/577第77頁(yè)2.先進(jìn)性吸收了學(xué)習(xí)科學(xué)前沿研究結(jié)果和國(guó)際本事域高水平研究梯隊(duì)和教授進(jìn)行了連續(xù)合作和交流研究了國(guó)際上認(rèn)為很好國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)吸收了國(guó)際新近發(fā)表適合我國(guó)使用研究結(jié)果2024/5/578第78頁(yè)3.繼承性繼承了我國(guó)已經(jīng)有成功經(jīng)驗(yàn)，包含自然課、新教改和“做中學(xué)”科學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目繼承了新教改已公布新課標(biāo)格式及合理部分2024/5/579第79頁(yè)

謝謝！2024/5/580第80頁(yè)科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查題(部分)說(shuō)明：題目起源于《中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》2024/5/581第81頁(yè)1、地心溫度非常高2、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)3、我們呼吸氧氣起源于植物4、父親基因決定孩子性別5、激光因匯聚聲波而產(chǎn)生6、電子比原子小7、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒8、宇宙產(chǎn)生于大爆炸科學(xué)知識(shí)2024/5/582第82頁(yè)

9、數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，我們生活大陸一直在遲緩地漂移并將繼續(xù)漂移10、就我們當(dāng)前所知，人類是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)11、吸煙會(huì)造成肺癌12、最早期人類與恐龍生活在同一個(gè)年代13、含有放射性物質(zhì)牛奶經(jīng)過(guò)煮沸后對(duì)人體無(wú)害14、光速比聲速快15、全部放射性現(xiàn)象都是人為造成16、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈時(shí)間為一天2024/5/583第83頁(yè)1、地心溫度非常高（√）2、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)（√）3、我們呼吸氧氣起源于植物（√）4、父親基因決定孩子性別（√）5、激光因匯聚聲波而產(chǎn)生（×）6、電子比原子?。ā蹋?、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒（×）2024/5/584第84頁(yè)8、宇宙產(chǎn)生于大爆炸（√）

9、數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，我們生活大陸一直在遲緩地漂移并將繼續(xù)漂移（√）10、就我們當(dāng)前所知，人類是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)（√）11、吸煙會(huì)造成肺癌（√）12、最早期人類與恐龍生活在同一個(gè)年代（×）13、含有放射性物質(zhì)牛奶經(jīng)過(guò)煮沸后對(duì)人體無(wú)害（×）14、光速比聲速快（√）15、全部放射性現(xiàn)象都是人為造成（×）

16、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈時(shí)間為一天（×）2024/5/585第85頁(yè)

1、分子A、物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特征最小微粒B、是組成原子基本微粒，由原子核和核外電子組成C、與物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相關(guān)，是組成物質(zhì)基本微粒D、不知道科學(xué)術(shù)語(yǔ)了解2024/5/586第86頁(yè)

1、分子A、物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特征最小微粒

B、是組成原子基本微粒，由原子核和核外電子組成C、與物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)相關(guān)，是組成物質(zhì)基本微粒D、不知道2024/5/587第87頁(yè)2、DNAA、生物學(xué)名詞，與遺傳相關(guān)B、人體蛋白質(zhì)，存在于血液中，是白血球簡(jiǎn)稱C、生物遺傳物質(zhì)，存在于一切細(xì)胞中，是脫氧核糖核酸D、不知道

2024/5/588第88頁(yè)2、DNAA、生物學(xué)名詞，與遺傳相關(guān)B、人體蛋白質(zhì)，存在于血液中，是白血球簡(jiǎn)稱C、生物遺傳物質(zhì)，存在于一切細(xì)胞中，是脫氧核糖核酸

D、不知道

2024/5/589第89頁(yè)3、Internet（因特網(wǎng)）A、全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)總和B、由一些使用公共協(xié)議相互通信計(jì)算機(jī)連接而成全球網(wǎng)絡(luò)C、由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線路連接而成區(qū)域網(wǎng)絡(luò)D、不知道2024/5/590第90頁(yè)3、Internet（因特網(wǎng)）A、全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)總和B、由一些使用公共協(xié)議相互通信計(jì)算機(jī)連接而成全球網(wǎng)絡(luò)

C、由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線路連接而成區(qū)域網(wǎng)絡(luò)D、不知道2024/5/591第91頁(yè)4、納米A、長(zhǎng)度計(jì)量單位之一B、一個(gè)高科技材料C、水稻新品種D、不知道2024/5/592第92頁(yè)4、納米A、長(zhǎng)度計(jì)量單位之一B、一個(gè)高科技材料C、水稻新品種D、不知道2024/5/593第93頁(yè)公眾調(diào)查附題：生活中科學(xué)知多少a．月光是月亮本身發(fā)光b．冬天冷夏天熱是因?yàn)榈厍螂x太陽(yáng)遠(yuǎn)近原因c．溫度計(jì)工作原理是熱脹冷縮d．艾滋病能經(jīng)過(guò)空氣傳輸e．植物開(kāi)什么顏色花是由基因決定f．全部細(xì)菌對(duì)人都是有害g．電子計(jì)算機(jī)工作原理基于二進(jìn)制h．磷肥能促使作物籽粒飽滿、提早成熟2024/5/594第94頁(yè)公眾調(diào)查附題：生活中科學(xué)知多少？a．月光是月亮本身發(fā)光（×）b．冬天冷夏天熱是因?yàn)榈厍螂x太陽(yáng)遠(yuǎn)近原因（×）c．溫度計(jì)工作原理是熱脹冷縮（√）d．艾滋病能經(jīng)過(guò)空氣傳輸（×）e．植物開(kāi)什么顏色花是由基因決定（√）f．全部細(xì)菌對(duì)人都是有害（×）g．電子計(jì)算機(jī)工作原理基于二進(jìn)制（√）h．磷肥能促使作物籽粒飽滿、提早成熟（√）2024/5/595第95頁(yè)二、公眾對(duì)基本科學(xué)方法了解程度2024/5/596第96頁(yè)

兩個(gè)科學(xué)家想知道一個(gè)治療高血壓藥品是否必定有效。第一位科學(xué)家將藥分給1000個(gè)高血壓病人服用，然后觀察有多少病人血壓有所下降；第二位科學(xué)家則將病人分成兩組，第一組500個(gè)高血壓病人服用，另一組500個(gè)病人則不服藥，觀察這兩組病人中血壓下降情況怎樣。請(qǐng)問(wèn)，第一位和第二位科學(xué)家中，哪一位方法測(cè)試藥效果更有效？①給1000個(gè)病人服用方法好；②分二組方法好；③不知道答案:采取分二組方法好2024/5/597第97頁(yè)

醫(yī)生告訴一對(duì)夫婦，因?yàn)樗麄兒邢嗤B(tài)基因，假如他們生育一個(gè)孩子，這個(gè)孩子患遺傳病機(jī)會(huì)是1/4。這意味著：A假如他們生育三個(gè)孩子，那這三個(gè)孩子都不會(huì)得遺傳??；B假如他們第一個(gè)孩子得遺傳病，那后面三個(gè)孩子將不會(huì)得遺傳病；C假如他們前三個(gè)孩子都很健康，那第四個(gè)孩子必定得遺傳病；D他們孩子都有可能得遺傳病。答案:D2024/5/598第98頁(yè)三、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)之間關(guān)系調(diào)查2024/5/599第99頁(yè)1、公眾對(duì)迷信和偽科學(xué)是否含有分辨能力（1）、您認(rèn)為算命科學(xué)嗎？

A、非?？茖W(xué)B、不太科學(xué)C、完全不科學(xué)（2）、您讀關(guān)于算命、占卜、星座決定人命運(yùn)等方面書(shū)或雜志、報(bào)紙嗎？A、經(jīng)常讀B、從不讀（3）、您進(jìn)香拜佛嗎？A、曾經(jīng)進(jìn)香拜佛B(yǎng)、從沒(méi)有進(jìn)香拜佛C、有進(jìn)香拜佛愿望2024/5/5100第100頁(yè)2、公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)態(tài)度1）科學(xué)技術(shù)給我們后代提供了更多發(fā)展機(jī)會(huì)2）科學(xué)技術(shù)給我們既帶來(lái)好處也帶來(lái)壞處，不過(guò)好處多于壞處。3）科學(xué)技術(shù)使我們工作更輕松愉快了4）總體上說(shuō)，科學(xué)家工作使我們生活更簡(jiǎn)單舒適了5）盡管有些科學(xué)研究不能馬上給我們帶來(lái)利益，不過(guò)科學(xué)研究是必要，政府應(yīng)該支持6）即使沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人們也能夠生活得很好7）科學(xué)技術(shù)發(fā)展會(huì)使人與人之間關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)2024/5/5101第101頁(yè)8）我們過(guò)于依靠科學(xué)，而忽略信仰9）科學(xué)技術(shù)發(fā)展會(huì)使越來(lái)越多人失業(yè)10）科學(xué)家因?yàn)閾碛辛烁淖兪澜缰R(shí)和能力，而變得很可怕11）連續(xù)不停技術(shù)應(yīng)用，最終會(huì)毀掉我們賴以生存地球12）科學(xué)技術(shù)不能處理我們面臨任何問(wèn)題13）僅僅依靠科學(xué)技術(shù)，就能使我國(guó)在近幾年內(nèi)快速?gòu)?qiáng)大起來(lái)14）科學(xué)技術(shù)能處理全部問(wèn)題2024/5/5102第102頁(yè)

3、大多數(shù)公眾在接收新技術(shù)、新產(chǎn)品或新品種時(shí)，信任政府或權(quán)威部門(mén)認(rèn)可1）、政府提倡或國(guó)家權(quán)威部門(mén)認(rèn)可2）、看他人用結(jié)果，假如大多數(shù)人都說(shuō)好，我也接收3）、先自己試一試，再作決定4）、親自查資料或咨詢教授，確認(rèn)對(duì)環(huán)境和人體沒(méi)有危害5）、省錢(qián)或能盈利6）、廣告宣傳和推薦7）、不論誰(shuí)推薦都不接收2024/5/5103第103頁(yè)

4、對(duì)待技術(shù)對(duì)環(huán)境影響1）技術(shù)對(duì)環(huán)境現(xiàn)有好影響也有壞影響2）技術(shù)對(duì)環(huán)境有好影響3）技術(shù)對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何影響4）技術(shù)對(duì)環(huán)境有壞影響5）不知道技術(shù)對(duì)環(huán)境有何影響。

2024/5/5104第104頁(yè)

5、公眾對(duì)待自然態(tài)度1）

尊重自然規(guī)律，開(kāi)發(fā)利用自然2）

崇敬自然，順從自然選擇和安排3）

最大程度地向自然索取，征服自然4）不知道應(yīng)該怎樣對(duì)待自然。2024/5/5105第105頁(yè)公眾科學(xué)素養(yǎng)提升對(duì)國(guó)家、個(gè)人都是非常有利

全民科學(xué)素養(yǎng)提升對(duì)國(guó)家發(fā)展推進(jìn)作用是無(wú)疑。全民科學(xué)素養(yǎng)提升對(duì)社會(huì)也起著巨大作用，它能提升公眾審美情趣，增強(qiáng)道德觀念，選擇理性生活方式。

同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)也是個(gè)人素質(zhì)主要組成部分。2024/5/5106第106頁(yè)

所以，培養(yǎng)全體兒童含有良好科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)教育最根本任務(wù)。2024/5/5107第107頁(yè)沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)也能活著,但不能好好活著

——李大光2024/5/5108第108頁(yè)《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》所謂有科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進(jìn)行個(gè)人決議，參加公民事物和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程。有科學(xué)素養(yǎng)還包含一些特定門(mén)類能力。2024/5/5109第109頁(yè)英國(guó)在其頒布課程指導(dǎo)文件《全國(guó)學(xué)校課程》中提出了科學(xué)素養(yǎng)包含：科學(xué)知識(shí)科學(xué)過(guò)程科學(xué)文化2024/5/5110第110頁(yè)1．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人對(duì)日常所接觸各種事物能夠提出、能夠發(fā)覺(jué)、能夠回答因好奇心而引發(fā)出來(lái)一些問(wèn)題。（科學(xué)興趣，探索科學(xué)沖動(dòng)）2．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人已經(jīng)有能力描述、解釋甚至預(yù)言一些自然現(xiàn)象。（對(duì)科學(xué)原理了解和應(yīng)用）3．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人能讀懂通俗報(bào)刊刊載科學(xué)文章，能參加就相關(guān)結(jié)論是否有充分依據(jù)問(wèn)題所作社交談話。（了解科學(xué)概念和原理）4．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人能識(shí)別國(guó)家和地方相關(guān)科學(xué)決議，而且能提出有科學(xué)技術(shù)依據(jù)看法。（以科學(xué)態(tài)度來(lái)參加社會(huì)事務(wù)）5．有科學(xué)素養(yǎng)公民應(yīng)能依據(jù)信息起源和產(chǎn)生此信息所用方法來(lái)評(píng)定科學(xué)信息可靠程度。（科學(xué)價(jià)值判斷）6．有科學(xué)素養(yǎng)還意味著有能力提出和評(píng)價(jià)有論據(jù)論點(diǎn)，而且能恰如其分地利用從這些論點(diǎn)得出結(jié)論。（科學(xué)思維習(xí)慣）2024/5/5111第111頁(yè)當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育發(fā)展基本走勢(shì)2024/5/5112第112頁(yè)《普及科學(xué)——美國(guó)2061計(jì)劃》基于以下信念1、全部?jī)和夹枰蛻?yīng)該受到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)方面基礎(chǔ)教育，方便未來(lái)能夠愉快地、有效地生活。2、伴隨科學(xué)知識(shí)和技術(shù)力量快速增加，組成基礎(chǔ)教育世界標(biāo)準(zhǔn)也快速發(fā)生了改變。3、面對(duì)科學(xué)和技術(shù)主宰世界，美國(guó)學(xué)校還沒(méi)有果敢地采取行動(dòng)，為年輕人做好準(zhǔn)