美國中小學(xué)的性教育與艾滋病防治教育省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)

美國中小學(xué)性教育與

艾滋病防治教育

(學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育)美國東西方性學(xué)研究所鄧明昱博士第1頁一、歷史回顧和性教育模式爭論二、政府在性教育中作用三、性教育一些概念四、早期性教育（0-5歲）--家庭性教育五、學(xué)校性教育六、成年性教育---社會(huì)教育七、學(xué)校性教育與艾滋病防治教育實(shí)施八、中美兩國在性教育方面差異第2頁一、歷史回顧和性教育模式爭論第二次世界大戰(zhàn)和朝鮮戰(zhàn)爭后，美國青年厭惡戰(zhàn)爭，追求自由生活。二十世紀(jì)五十年代，美國在性觀念、性文化方面出現(xiàn)一個(gè)較為混亂時(shí)代。六十年代早期，產(chǎn)生了“性革命”社會(huì)時(shí)尚。性開放、性自由思潮和行為，使青年一代個(gè)人空間得到了極大滿足，但也帶來了一系列社會(huì)問題，如早育、少女媽媽、性傳輸疾病等。第3頁1、綜合性性教育模式：1964年，由一位律師、一位社會(huì)學(xué)家、一位教會(huì)牧師、一位醫(yī)生、一位公共衛(wèi)生教育家和一位家庭生活教育家發(fā)起，成立了美國性信息與性教育聯(lián)合會(huì)(SexualityInformationandEducationCounciloftheUnitedStates,SIECUS）。SIECUS主要工作是開展性教育，尤其是學(xué)校性教育，他們理念是對不一樣年紀(jì)階段人開展不一樣形式和內(nèi)容性教育，以提升人類生活質(zhì)量，提升社會(huì)文明水平。他們協(xié)同美國立法、行政、司法、媒體各領(lǐng)域推廣他們主張和爭取經(jīng)濟(jì)、法律、輿論支持。第4頁1970年，SIECUS從NationalInstituteforMentalHealth(NIMH）得到資助以培訓(xùn)性教育教師，并從美國政府得到資助訓(xùn)練教師。1991年，SIECUS經(jīng)過27年努力，終于將一個(gè)完整性教育教學(xué)綱領(lǐng)--《綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要》(GuidelinesofComprehensiveSexualityEducation）推到了全美和世界。在1995年修訂公布第二版時(shí)，已成為含有代表性一個(gè)模式，得到大約一百個(gè)學(xué)術(shù)（醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、性學(xué)）、宗教、不一樣人群（婦女、青少年、同性戀、少數(shù)民族）全國性組織支持。第5頁2、天主教學(xué)校性教育模式：與世界各國一樣，依據(jù)傳統(tǒng)文化，美國人早年也不在大庭廣眾之中討論性問題。美國奉行嚴(yán)格政教分離，所以宗教組織對公立學(xué)校開展性教育是不能干涉。不過，人們，包含宗教信徒對性問題并無法回避。1966年，在新澤西州整個(gè)主教管區(qū)內(nèi)天主教學(xué)校開始了性教育。同年，天主教家庭生活指導(dǎo)中心成立(BFLB)，歸屬在美國天主教聯(lián)合會(huì)（USCC）之下，指導(dǎo)全美天主教學(xué)校性教育。1969年BFLB與國家天主教教育學(xué)會(huì)（NCEA）聯(lián)合推出《國家性教育指導(dǎo)綱要》（NationalSexEducationGuideline），使全美1/3天主教學(xué)校按此開課。該綱要1981和1987年兩次修訂。他們宣稱在上帝創(chuàng)造下，性本身是神圣而美妙，應(yīng)對青少年實(shí)施符合圣經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)性知識教育。第6頁3、單純性節(jié)制性交性教育模式：真正與SIECUS模式爭論并非來自教會(huì)學(xué)校而是來自公立學(xué)?！皢渭児?jié)制性交教育”模式。該模式課程中較有名如“家庭指導(dǎo)中心“（“FocusontheFamily）”。該組織在95個(gè)國家以12種語言在3000多個(gè)電臺(tái)傳輸其觀點(diǎn)。在1983年發(fā)表推廣課程實(shí)施提要—《選擇真正性自由》影響亦較大。該課程首先在美國中西部一些州被選取，隨即逐步被推廣到全美以及其它29個(gè)國家。1992年成立“性健康醫(yī)學(xué)研究所”（MedicalInstituteforSexualHealth，MISH）使一個(gè)以后居上，成為和SIECUS聯(lián)盟反抗另類模式機(jī)構(gòu)，并在1999年推出了針對SIECUS《性教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》。第7頁二、政府在性教育中作用美國政府在1966年因避孕和節(jié)育問題開始涉足性教育領(lǐng)域。1970年，國會(huì)立法經(jīng)過并由尼克松總統(tǒng)簽署了法律“公共健康服務(wù)法X”（TitleXofthePublicHealthServicesAct）（簡稱“TitleX”），政府正式正當(dāng)?shù)刭Y助和研究人口問題、計(jì)劃生育和性教育。第8頁1976年AGI發(fā)表了“一千一百萬青少年”專題匯報(bào)，指出青少年懷孕問題日益嚴(yán)重性。1978年～1980年在全球出現(xiàn)了一個(gè)新性病，1981年此病在美國被發(fā)覺，1982年被命名為“AIDS”，1983年HIV病毒正式被分離出來。青少年懷孕增加、同性戀公開化、艾滋病出現(xiàn)，令1981年美國總統(tǒng)里根代表反墮胎力量向全國提出要終止TitleX。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為墮胎使人們性隨便化，推進(jìn)了青少年懷孕和同性戀泛濫。經(jīng)過討論，TitleX并未被取消，但卻經(jīng)過一個(gè)新法律叫做“公共健康服務(wù)法補(bǔ)充條例”。在這個(gè)法案中，從政府角度提出了另類性教育關(guān)鍵觀點(diǎn)—禁止性交。至此，政府對性教育支持從SIECUS模式轉(zhuǎn)向了另一個(gè)模式。第9頁1989年國會(huì)修訂TitleV法律，在其“section510”部分設(shè)置了一個(gè)“theMaternalandChildHealthServicesBlockGrant(MCH)”，這筆基金由MCHB和HRSA(HealthResourcesandServicesAdministration)管理，其中一部分用于學(xué)校性教育。第10頁1996年國會(huì)立法經(jīng)過福利改革法其中一部分就是關(guān)于在“Section510ofTitleV”中設(shè)置了一個(gè)每年五千萬美元，連續(xù)五年基金，用以在學(xué)校和小區(qū)開展“禁止性交”教育。該法案經(jīng)克林頓總統(tǒng)簽署生效，自1998年始連續(xù)施行5年。各學(xué)校和各小區(qū)需依據(jù)法案要求編制課程，向各州衛(wèi)生局申請經(jīng)費(fèi)。各州則依據(jù)法案要求，向聯(lián)邦政府申請TitleV基金。各州在申請基金時(shí)需按3:4百分比確保追加州基金，即每個(gè)學(xué)校若從聯(lián)邦政府拿到4美元基金，也必定同時(shí)從州政府拿到另外3美元基金。這么每年政府用于此模式性教育錢就不只是五千萬，而是8750萬美元。第11頁年10月美國政府又設(shè)置了“SpecialProjectsofReginalandNationalSignificance——CommunityBasedAbstinenceEducation（SPRANS—CBAE)”基金，向國家衛(wèi)生部掌管，直接撥發(fā)給學(xué)校、小區(qū)、私立或公立機(jī)構(gòu)以進(jìn)行性教育。該基金在年是萬；年為4000萬；年5500萬；年約7000萬；年則預(yù)計(jì)超出1億美金。第12頁作為對政府似乎“一邊倒”政策，SIECUS及其同盟組織了全方面爭論和游說。年12月加州參議員BarbaraLee將一個(gè)命名為“FamilyLifeEducationAct”提案呈遞到了第107屆參議會(huì)，該提案在年4月又被提交到眾議院。這個(gè)有70多名議員聯(lián)署法案被經(jīng)過，聯(lián)邦政府將每年支出一億美元以支持SIECUS模式學(xué)校教育。第13頁從上述歷史演變和觀點(diǎn)展現(xiàn)中能夠看到，兩種模式代表著兩種不一樣社會(huì)力量。在表面上看，兩種模式雖有重合，但更多是不一樣側(cè)重。其重合部分是為其側(cè)重部分做“掩飾”。“綜合性性教育模式”出現(xiàn)在前，是從避孕節(jié)育出發(fā)，尤其是從婦女流產(chǎn)權(quán)利出發(fā)，為把個(gè)人，尤其是把婦女和青少年從一統(tǒng)道德宗教約束下解放出來為目標(biāo)。當(dāng)然，降低青少年懷孕、生育和性病是公開且最易被人們接收口號。在拋棄一切信仰，拒絕一切標(biāo)準(zhǔn)，否定任何“絕對”權(quán)威，完全個(gè)人化，最大自主化思潮中，借助1953年金賽博士觀念，將幾千年來被人們壓抑回避性話題帶到了課堂上。第14頁出現(xiàn)在后“單純禁止性交模式”能夠以后居上，成為更多學(xué)校采取模式，與美國傳統(tǒng)文化相關(guān)。截止當(dāng)前，美國多數(shù)人是信仰耶穌基督真神論有神論者。別看很多人已不去教會(huì)，平時(shí)也愛看與性相關(guān)娛樂消遣作品，但他們在根本上并未放棄美國立國準(zhǔn)則，即從圣經(jīng)教誨為道德標(biāo)準(zhǔn)最終底線。這是美國文化傳統(tǒng)，如同中國人信仰儒家學(xué)說，再加上一些佛教道教思想一樣，絕不會(huì)輕易變更。所以，即使多數(shù)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)、尤其是性學(xué)教授傾向于綜合性性教育模式，媒體也幾乎是追求自由而反抗政府，但對大多數(shù)成人來講，包含上述學(xué)術(shù)界和傳媒界成人在面對自己兒女性教育時(shí)，根深蒂固傳統(tǒng)和信仰使他們站到了“單純禁止性交”立場上。所以，綜合性性教育模式最大阻力，是面臨著向傳統(tǒng)文化觀念挑戰(zhàn)。第15頁三、性教育一些概念1、性教育定義什么是性教育﹖性教育是貫通于人生全程一個(gè)教育過程，它向人們提供完整正確信息，幫助人們在性認(rèn)同、性關(guān)系、親密行為等方面建立正確信念、價(jià)值觀、態(tài)度和活動(dòng)方式。性教育信息包含性發(fā)生發(fā)展、生殖保健衛(wèi)生、人與人之間性關(guān)系、性活動(dòng)、性角色等等。而任何一個(gè)方面或任何一個(gè)問題，都會(huì)包括到人在生物、社會(huì)文化、心理、宗教靈性四個(gè)領(lǐng)域認(rèn)知、情感、外在行為三個(gè)緯度上反應(yīng)。這種復(fù)雜性決定了系統(tǒng)性教育是不可替換。第16頁2、性教育目標(biāo)性教育就是要促成全體民眾，包含青少年﹑老年人﹑殘疾人﹑性行為方面“少數(shù)群體”（如同性戀者）性活動(dòng)成為健康生活一部份。簡而言之，性教育目標(biāo)就是提升全社會(huì)性健康（sexualhealth）水平、提升人類生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)文明。第17頁什么是性健康呢﹖依據(jù)WHO定義，性健康是指一個(gè)與個(gè)體性行為相關(guān)綜合狀態(tài)。這種綜合狀態(tài)展現(xiàn)出個(gè)體性行為在軀體、情感、理智及社會(huì)交往諸方面協(xié)調(diào)主動(dòng)豐富。這種綜合狀態(tài)使得個(gè)體個(gè)性、交往和愛都得以提升；并使得社會(huì)每個(gè)組員都易于取得個(gè)人權(quán)利范圍之內(nèi)應(yīng)取得，為娛樂和/或生殖所需要性信息、性技巧、性人際關(guān)系。第18頁所以，性教育就是為人們提供正確性觀念、科學(xué)性保健信息和性技巧，使人們能在當(dāng)前或未來性活動(dòng)中做出有利于性健康正確抉擇。怎樣到達(dá)這一目標(biāo)呢？詳細(xì)地說，應(yīng)該把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來。歸納：“四、三、三”。四個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)緯度、三個(gè)方法。第19頁3、性意義與正確性觀念性教育內(nèi)容選定是基于下述20條對性意義與性觀念認(rèn)識。這20條對性意義與性觀念描述是正確，是能夠被美國大多數(shù)社會(huì)層次民眾和團(tuán)體所認(rèn)可，但也提請使用者要注意不一樣社會(huì)層次民眾和團(tuán)體可能對這些描述有不一樣認(rèn)識。這20條對性意義與性觀念描述是：第20頁(1)性是人生中自然和健康一部分；(2)全部些人都是有性別和性欲；(3)性含有生物、社會(huì)、心理、倫理等多緯度特征；(4)每個(gè)人都有其尊嚴(yán)和價(jià)值；(5)每個(gè)人都既是與眾不一樣獨(dú)特個(gè)體又是生活在一定社會(huì)文化遺產(chǎn)中并含有其共同價(jià)值整體一部份，年青人尤其需要認(rèn)識到這一點(diǎn)；第21頁(6)個(gè)體性表現(xiàn)方式是各種多樣；(7)父母是其兒女最初性教誨者；(8)家庭是兒童第一性教育課堂；(9)兒童基本性價(jià)值觀來自于父母和家庭；(10)在多樣化社會(huì)里人們應(yīng)該尊重和接納社會(huì)中所存在不一樣性價(jià)值觀及信念；第22頁(11)性關(guān)系絕不應(yīng)該是強(qiáng)迫，也絕不應(yīng)該是剝削性；(12)全部兒童都應(yīng)該得到愛和關(guān)照；(13)全部性活動(dòng)都必定有其結(jié)果和影響；(14)負(fù)責(zé)任地做出自己性別和性行為選擇是每個(gè)個(gè)體應(yīng)有當(dāng)義務(wù)和權(quán)利；(15)當(dāng)兒童能夠與父母或其它被兒童所信任成人討論性問題時(shí)，恰當(dāng)討論于個(gè)人、家庭和社會(huì)都是有益；第23頁(16)性成熟和性觀念發(fā)展是青少年成人化一個(gè)必定過程；(17)青少年感興趣于他們性欲改變和要求更多了解性知識是性成熟自然表現(xiàn)；(18)不成熟性行為是危險(xiǎn)；(19)節(jié)制性交是預(yù)防懷孕和防止性傳輸疾病最有效方法；(20)已經(jīng)有性關(guān)系青少年尤其需要相關(guān)衛(wèi)生保健知識和衛(wèi)生保健服務(wù)信息。第24頁四、早期性教育（0-5歲）

--家庭性教育SIECUS早期性教育綱要是《幼兒時(shí)期性教育：出生到5歲》（EarlyChildhoodSexualityEducationTaskForce–BirthtoFivesyears），年版。這是以家庭教育為主，受教育對象主要是父母，也包含其它成年人。讓他們在日常生活中對幼兒進(jìn)行性教育。第25頁1、關(guān)鍵概念(Keyconcepts)：在<綱要>中，有六個(gè)范圍，即：成長、人際關(guān)系、素質(zhì)、行為、健康、社會(huì)文化學(xué)。每個(gè)范圍就都以一個(gè)“關(guān)鍵概念(keyconcepts)”來命名。這個(gè)關(guān)鍵概念是對于該范圍所描述人類性行為和相關(guān)家庭生活作出概括定義。2、講題(Topics)：每個(gè)范圍講題數(shù)目多少不一。相比于關(guān)鍵概念，講題是亞概念，是組成該范圍幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)。在6個(gè)范圍中共有19個(gè)講題。詳細(xì)以下：第26頁成長講題1、身體是怎樣工作？講題2、寶寶是從哪里來？講題3、我們五大感官。講題4、怎樣觀賞我們身體。第27頁人際關(guān)系講題5、父母和家庭。講題6、情誼。講題7、小區(qū)。講題8、“青梅竹馬”友愛。第28頁素質(zhì)講題9、怎樣表示感情。講題10、怎樣進(jìn)行溝通。講題11、怎樣做決議。講題12、怎樣處理問題。第29頁行為講題13、自慰與快感。講題14、性好奇心。第30頁健康講題15、衛(wèi)生。講題16、心理和軀體疾病預(yù)防。講題17、性虐待預(yù)防。第31頁社會(huì)與文化講題18、性角色。講題19、性多元性與公平性。第32頁五、學(xué)校性教育1、學(xué)校性教育及其目標(biāo)顧名思義，學(xué)校性教育是經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)對在校人員實(shí)施性教育。<綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要>（）主要是討論怎樣針對在校兒童和青少年實(shí)施性教育。<綱要>認(rèn)為針對在校兒童和青少年學(xué)校性教育是整個(gè)社會(huì)性教育中最基礎(chǔ)和最主要組成部份，因?yàn)楫?dāng)代人取得系統(tǒng)科學(xué)性知識應(yīng)始于學(xué)校。第33頁第34頁什么是學(xué)校性教育目標(biāo)呢：第一、信息(Information):適時(shí)地向兒童和青少年提供完整而正確與性相關(guān)信息。第二、態(tài)度、價(jià)值與分辨能力(Attitudes,Values,andInsights):幫助兒童和青少年形成正確且適合于個(gè)體、家庭、社會(huì)，與性相關(guān)價(jià)值觀、觀察分辨能力、正確態(tài)度和行為模式。第三、人際關(guān)系與社交技巧(RelationshipsandInterpersonalSkills):指導(dǎo)兒童和青少年發(fā)展人際交往技巧，幫助他們走向成熟和建立正確人際關(guān)系(包含性人際關(guān)系)。第四、責(zé)任(Responsibility):幫助青少年學(xué)會(huì)平衡義務(wù)與權(quán)利、應(yīng)對同齡人群體壓力、樹立責(zé)任感、了解節(jié)欲意義，掌握懷孕、性傳輸疾病﹑性虐待等性醫(yī)學(xué)知識。尤其要幫助青少年認(rèn)識懷孕和艾滋病危害以及怎樣防治。第35頁2、確定學(xué)校性教育課內(nèi)容基礎(chǔ)基于上述性意義與正確性觀念，學(xué)校性教育課能夠含括很多內(nèi)容。學(xué)校性教育課也應(yīng)該展現(xiàn)多樣形式，如講座、個(gè)案與群體研究、參觀、按預(yù)定角色排演文藝活動(dòng)等等。但圍繞學(xué)校性教育目標(biāo)，學(xué)校性教育課又不應(yīng)包羅萬象。所以，不論學(xué)校性教育課內(nèi)容是和形式怎樣，其課程設(shè)置都不應(yīng)超出下面五方面前提共同組成基礎(chǔ)：第36頁（1）學(xué)校性教育應(yīng)成為綜合健康教育一部分。因?yàn)閷W(xué)校性教育課程內(nèi)容與促進(jìn)健康和預(yù)防疾病有著廣泛聯(lián)絡(luò)。綜合健康教育應(yīng)該將此綱要內(nèi)容整和進(jìn)其基本范圍。（2）學(xué)校性教育是由受過專門訓(xùn)練教師施行。這些教師應(yīng)該具備系統(tǒng)人類性學(xué)知識并接收過性教育哲學(xué)和方法學(xué)訓(xùn)練。理想教師應(yīng)畢業(yè)于高等院校該領(lǐng)域?qū)I(yè)。作為最低程度﹐這些教師應(yīng)該受過學(xué)校性教育帶職培訓(xùn)﹑進(jìn)修﹑密集專題講座等專門訓(xùn)練。尤其應(yīng)注意是全部教師都必需了解和接收不一樣文化性觀點(diǎn)，以確保在課堂中能正確施教于不一樣文化背景學(xué)生。第37頁（3）學(xué)校性教育實(shí)施和發(fā)展必需有小區(qū)參加。即使性教育課在校內(nèi)進(jìn)行，但一定要尊重所在小區(qū)價(jià)值觀和信仰。課程設(shè)置應(yīng)有家長、其它主要家庭組員、教師、學(xué)校管理人員、小區(qū)領(lǐng)袖、當(dāng)?shù)刈诮填I(lǐng)袖和學(xué)生共同討論決定。（4）全部兒童和青少年、不論其性別、種族﹑所住小區(qū)、是否殘障情況怎樣，都應(yīng)在學(xué)校性教育中受益。<綱要>是以全美國情況為背景編出，使用時(shí)必需依據(jù)各地詳細(xì)情況加以調(diào)整以及努力適合特殊受教對象。（5）學(xué)校性教育任何內(nèi)容都應(yīng)從認(rèn)知、情緒情感、和意志行為三個(gè)方面進(jìn)行全方位討論。最有效學(xué)校性教育不是僅僅給學(xué)生正確知識，而是同時(shí)給學(xué)生機(jī)會(huì)討論他們自己觀念與態(tài)度，并建立正確社會(huì)交往行為。第38頁3、<教學(xué)綱要>結(jié)構(gòu)學(xué)校性教育課內(nèi)容被歸納為六個(gè)范圍，每個(gè)范圍都有一個(gè)“關(guān)鍵概念(keyconcepts)”。每個(gè)范圍又都含有若干個(gè)相互關(guān)聯(lián)主題，或被稱為“講題(Topics)”。每個(gè)講題都是該范圍綜合性性教育內(nèi)容中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，既一個(gè)“亞概念(Subconcept)”，共39個(gè)。這些講題內(nèi)容被分成四個(gè)等級(Levels)逐步介紹給不一樣年紀(jì)孩子。<綱要>還為每個(gè)范圍都制訂了詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，稱其為“成熟行為(Lifebehaviors)”。第39頁（1）關(guān)鍵概念(Keyconcepts)：在<綱要>中，有六個(gè)范圍，即：成長、人際關(guān)系、人際交往中個(gè)人所必備個(gè)人技巧、性行為、性健康、性社會(huì)文化學(xué)。每個(gè)范圍就都以一個(gè)“關(guān)鍵概念(keyconcepts)”來命名。這個(gè)關(guān)鍵概念是對于該范圍所描述人類性行為和相關(guān)家庭生活作出概括定義。（2）講題(Topics)：每個(gè)范圍講題數(shù)目多少不一。相比于關(guān)鍵概念，講題是亞概念，是組成該范圍幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)。在6個(gè)范圍中共有39個(gè)講題。第40頁（3）成熟行為(Lifebehaviors)：綱領(lǐng)為每個(gè)范圍綜合性性教育都制訂了若干個(gè)詳細(xì)目標(biāo)。期望學(xué)生們在系統(tǒng)接收教育后，在恰當(dāng)年紀(jì)能夠表現(xiàn)出恰當(dāng)行為。綱領(lǐng)稱這些詳細(xì)、一個(gè)成熟社會(huì)人應(yīng)含有、與性相關(guān)行為為“成熟行為(Lifebehaviors)”。在6個(gè)范圍中共有36條成熟行為。第41頁（4）等級(Levels)：每個(gè)范圍都包含了許多圍繞關(guān)鍵概念和亞概念主要講授內(nèi)容。這些內(nèi)容被分成四個(gè)等級(Levels)逐步介紹給不一樣年紀(jì)孩子，所以整個(gè)<綱要>中知識被稱為“成長式信息(Developmentalmessages)”。這四個(gè)等級對應(yīng)四個(gè)連續(xù)發(fā)育階段。這四個(gè)等級劃分以下：一級：兒童期(Middlechildhood)，5至8歲或小學(xué)低年級（從幼稚園高班起）。二級：青春前期(Preadolescence)，9至12歲或小學(xué)高年級。三級：青春早期(Earlyadolescence)，12至15歲或初中。四級：青春期(Adolescence)，15至18歲或高中。第42頁六、成年性教育---社會(huì)教育SIECUS成年性教育綱要是年公布：《新展望---中年到老年性教育》（NewExpectationsSexualityEducationforMidandLaterLife）。以專題講座形式進(jìn)行。主要專題以下：第43頁1、成年人性生活：概論。2、性今天：我們已經(jīng)看到改變。3、關(guān)于你性生活。四個(gè)年紀(jì)階段性經(jīng)歷：15-20歲、30-35歲、45-50歲、65歲以上。4、性思索：過去、現(xiàn)在和未來。5、什么是性笑話（黃段子）？6、回顧與觀察：改變中5代人—祖父母、父母、自己、兒女、孫兒女。7、哲人觀點(diǎn)與忠言。8、性與靈性。第44頁9、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)上生活描述。10、50歲以后，在性生活方面打算。11、熱愛你性欲（Libido）：充分利用你感官。.12、就這么做：在老年期，性欲望是需要勉勵(lì)。要有新展望。13、享受性愉悅每個(gè)人都會(huì)變老，包含男性同性愛、女性同性愛和雙性愛。14、不但是年青人，老年人也要注意性安全（預(yù)防STD）。15、新展望：中年女性性生活。16、新展望：中年男性性生活第45頁17、沒有簡單答案：女性性問題。（在偉哥成功開發(fā)后，醫(yī)藥學(xué)界在推進(jìn)怎樣治療女性性功效障礙）。18、性生活與慢性病。19、四十周歲：一個(gè)短吻鱷故事（主要描述一對中年夫妻因?yàn)樾陨罱档投斐擅曰螅?0、皮膚饑餓：每個(gè)人都需要撫摩。21、好性愛：怎樣去營造氣氛。22、關(guān)于性話題。23、為了整個(gè)世界：性權(quán)利（性自由、自治、隱私、公平、高興、信息、而且保?。?4、祖父母：優(yōu)異性教育家。25、咨詢中心怎樣開展性教育。第46頁七、學(xué)校性教育課設(shè)置及實(shí)施7.1．成長(HumanDevelopment):人成長以軀體、情緒、智力和社會(huì)親密相關(guān)為特征。7.1.1.成熟行為:(1)賞識自己身體。(2)當(dāng)需要時(shí)會(huì)尋求相關(guān)生殖信息。(3)明白人生成長中，包含性發(fā)育中，能夠有能夠沒有性和生殖經(jīng)歷。(4)給于兩性一樣賞識和尊重。(5)確立自己性向也尊重他人性向。(6)確立自己性別身份也尊重他人性別身份。第47頁7.1.2.講題:(1)生殖和性解剖學(xué)與生理學(xué)(Reproductiveandsexualanatomyandphysiology)(2)青春期(Puberty):(3)生育(Reproduction)(4)體像(Bodyimage)(5)性向(Sexualorientation) (6)性別同一性（Genderidentity）第48頁7.1.3.舉例:（一）生殖和性解剖學(xué)與生理學(xué)第一級：1、身體各個(gè)部分都有一個(gè)準(zhǔn)確名稱和一個(gè)特定功效；2、人生殖器，是含有生殖功效器官，基因決定了一個(gè)人性別；3、一個(gè)男孩或男人，有乳頭、陰莖、陰囊和睪丸；4、一個(gè)女孩或女性，有乳房、乳頭、陰戶、陰蒂、陰道、子宮和卵巢；5、一些性或生殖器官，比如陰莖和陰戶，是在身體外部；另一些器官，如卵巢和睪丸，是在身體內(nèi)部；6、男孩和女孩某一部分身體，在被觸摸時(shí)都會(huì)以為很舒適。第49頁第二級：1、在青春期，內(nèi)部和外部性器官和生殖器官開始發(fā)育成熟；2、少男開始產(chǎn)生精液；3、少女開始出現(xiàn)月經(jīng)初潮。第三級：1、性反應(yīng)系統(tǒng)源于生殖系統(tǒng)，但不一樣于生殖系統(tǒng)；2、一些性器官產(chǎn)生愉悅快感。第50頁第四級：1、胎兒性別差異，取決于染色體和胎兒早期發(fā)育；2、一些天生就具備兩性特征個(gè)體，他們生殖器性別差異不是很顯著，他們?nèi)旧w和生殖器不匹配；3、荷爾蒙影響著性功效和生殖功效生長發(fā)育；4、女性生殖能力在絕經(jīng)期后停頓，男性生殖能力通常能夠從青春期后連續(xù)到終生；5、個(gè)人能夠用鏡子觀察自己外生殖器，以發(fā)覺一些因健康問題而造成任何改變。第51頁（二）青春期：第一級：告訴5歲到8歲兒童：1、兒童隨年紀(jì)增加而身體發(fā)生改變。2、青春期是兒童向青少年轉(zhuǎn)變時(shí)期，生理和心理都會(huì)發(fā)生改變。3、只有在青春期后，一個(gè)人才能有小孩。第52頁第二級：9歲到12歲學(xué)生應(yīng)了解：1、對于不一樣人來說，青春期開始和結(jié)束時(shí)不相同。2、每個(gè)人身體改變是按照他本身速度。3、一些人在15、6歲甚至更大一些時(shí)，還沒有結(jié)束他青春期。4、女孩青春期比男孩早。5、青春期多數(shù)改變在男孩和女孩都是相同，如毛發(fā)生長和體味增加。6、性和生殖系統(tǒng)在青春期成熟。第53頁7、女孩開始排卵和出現(xiàn)月經(jīng)，男孩開始產(chǎn)生精液和出現(xiàn)射精。此時(shí)女孩可能懷孕、男孩也可能使一個(gè)女性受孕。8、一些男孩在睡夢中射精，成為夢遺。9、情緒改變可造成荷爾蒙增加。10、在青春期，許多人開始對性和羅曼蒂克感興趣。11、許多少男少女在他們身體快速發(fā)育時(shí)，有時(shí)會(huì)感到不舒適、拙笨、和/或自我羞怯。第54頁7.2.人際關(guān)系(Relationships):人際關(guān)系在人整個(gè)一生中飾演著中心角色。7.2.1.成熟行為：(1)以恰當(dāng)方式表示愛及其親密行為。(2)建立與發(fā)展有意義人際關(guān)系。(3)防止操縱或?yàn)E用人際關(guān)系。

(4)在家庭關(guān)系和人際關(guān)系中進(jìn)行信息選擇。(5)展示能增強(qiáng)個(gè)體人際關(guān)系技巧。

第55頁7.2.2.講題：(1)家庭(Families)(2)友情(Friendship)(3)愛情(Love)(4)戀愛關(guān)系與行為(Romanticrelationshipanddating)(5)婚姻及其終生承諾(Marriageandlifetimecommitments)(6)撫養(yǎng)下一代(Raisingchildren)

第56頁7.2.3.舉例：（三）愛情第一級：1、對于自己和他人而言，愛就意味著一個(gè)深層和溫暖感覺；2、一個(gè)人能夠體驗(yàn)不一樣類型愛；3、一個(gè)人能夠?qū)Ω改?、家庭組員和朋友表示不一樣愛；4、一個(gè)人在他生活經(jīng)歷中，能夠體驗(yàn)不一樣愛關(guān)系。第57頁第二級：1、人能夠愛他人，也能夠接收他人愛；2、一個(gè)人向另一個(gè)人表示愛方式是各種多樣；3、要以良好心態(tài)來提升本身愛關(guān)系；第58頁第三級：1、極難給愛情下一個(gè)準(zhǔn)確概念；2、愛情和性吸引并不是等同，盡管他們能夠發(fā)生在同一個(gè)時(shí)間；3、愛情表示能夠是心照不宣；4、因?yàn)橐恍?qiáng)烈情緒反應(yīng)，如性吸引、性沖動(dòng)、迷戀、嫉妒、調(diào)控等，人在面臨愛情是能夠變得很糊涂；5、“墮入情網(wǎng)”感覺在連續(xù)關(guān)系中是不盡相同；第59頁6、一個(gè)人在其生命很多時(shí)間里，都可能“墮入情網(wǎng)”；7、“初戀”通常是生命歷程中最強(qiáng)烈體驗(yàn)之一；8、在愛情關(guān)系中，應(yīng)勉勵(lì)對方發(fā)展其個(gè)性；9、愛某個(gè)人，能為其冒風(fēng)險(xiǎn)，且易于受到攻擊；10、愛情并不是都有回報(bào)。第60頁第四級：1、愛情需要他人像自己一樣了解；2、愛情能夠改進(jìn)本身和被愛人能力；3、在長久關(guān)系中，愛情能夠改變或增加；4、愛一個(gè)人，能夠給她生活帶來最好高興；5、愛情關(guān)系可包含共同分享價(jià)值、許諾和親昵；6、一些愛情關(guān)系包含了性親昵，這往往在沒有旁人時(shí)；7、愛情關(guān)系終止是困難而痛苦。第61頁7.3.人際交往中個(gè)人所必備個(gè)人技巧(PersonalSkills):健康性活動(dòng)要求人發(fā)展和利用一些特殊個(gè)人技巧及人際交往技巧。通觀<綱要>對這一關(guān)鍵概念描述，認(rèn)為在這里將“PersonalSkills”譯為“素質(zhì)”更恰當(dāng)。所以，在此以下，本文使用“素質(zhì)”一詞，則這一關(guān)鍵概念關(guān)鍵成為“健康性活動(dòng)要求人發(fā)展和含有一些特殊個(gè)人素質(zhì)及人際交往素質(zhì)?！钡?2頁7.3.1.成熟行為：(1)認(rèn)可自己價(jià)值觀并生活在其基礎(chǔ)上。(2)為自己行為負(fù)責(zé)。

(3)不停實(shí)踐有效決議制訂。(4)發(fā)揚(yáng)緊急思索技巧。(5)與家庭組員、周圍人群及性伴侶進(jìn)行有效交流。第63頁4.3.2.講題：(1)價(jià)值觀(Values)(2)決議(Decision-making)(3)溝通(Communication)(4)說明(Assertiveness)(5)磋商(Negotiation)(6)尋求幫助(Lookingforhelp)第64頁7.3.3.舉例：（一）價(jià)值觀：第一級：1、價(jià)值是關(guān)于主要事物強(qiáng)烈感情或信仰；2、個(gè)人和家庭有各種多樣價(jià)值；3、孩子主要向父母、其它家庭組員、小區(qū)、文化和宗教教育、其它同伴學(xué)習(xí)價(jià)值觀。第65頁第二級：1、價(jià)值幫助人決定有什么樣行為和怎樣與他人交往；2、大多數(shù)父母想要他們孩子發(fā)展相同于他們自己價(jià)值觀；3、經(jīng)過解釋和詳細(xì)事例，父母和另外成人向孩子教授價(jià)值觀。4、一些價(jià)值觀是普遍，另一些價(jià)值觀在個(gè)人、家庭、小區(qū)、宗教、和文化方面是不一致。第66頁第三級：1、價(jià)值觀是人類生活主要部分；2、在朋友、性關(guān)系、家庭、教育、工作和金錢方面，價(jià)值觀影響一個(gè)人最主要決定；3、當(dāng)人行為和他們價(jià)值觀相一致時(shí)，他們會(huì)感覺到本身處于最正確狀態(tài)；4、一個(gè)人行為與他或她價(jià)值觀相反，即能夠感覺到有罪惡感或不舒適；5、探討一個(gè)人價(jià)值觀，可能會(huì)有些胡涂；6、有時(shí)，價(jià)值觀是在社會(huì)沖突中學(xué)習(xí)；或者是從家庭、宗教、或文化中學(xué)習(xí)；7、在經(jīng)過邏輯推理選擇后，價(jià)值觀能夠自由采納；8、沒有些人能夠向其它人強(qiáng)加他們價(jià)值觀。第67頁第四級：1、依據(jù)自己價(jià)值觀來決定其行為，可能是困難不過是令人滿意；2、依據(jù)是否符合價(jià)值觀來明確其行為結(jié)果，是非常主要；3、尊重他人不一樣價(jià)值觀和信仰，是主要；4、在一個(gè)家庭里有不一樣價(jià)值觀，會(huì)顯得難相處；5、一個(gè)人能夠接收他/她家庭價(jià)值觀，但并不是一直同意他們?nèi)坑^點(diǎn)；6、假如人們分享相同價(jià)值觀，那么他們關(guān)系通常是牢靠；7、一些人強(qiáng)烈地感受到探明經(jīng)常分享價(jià)值觀，他們經(jīng)常相互公開必定。第68頁7.4.性行為(SexualBehavior):對于人類來說，性是極主要。對于每個(gè)個(gè)人來說，都有其各自不一樣方式展現(xiàn)其性特征。7.4.1.成熟行為：(1)在生活中享受和表示自己性。

(2)以與個(gè)人價(jià)值觀相協(xié)調(diào)方式表示性欲。(3)享受到性感受并非必需有性交行為。(4)識別哪些性行為對己對人是有益或有害。(5)表示自己性欲同時(shí)也尊重他人權(quán)利。(6)學(xué)習(xí)新知識以改進(jìn)自己性能力。(7)把性關(guān)系建立在雙方自愿、非利用性、老實(shí)、愉快、和保護(hù)性基礎(chǔ)上。第69頁7.4.2.講題：(1)生命中性(Sexualitythroughoutlife)(2)自慰(Masturbation)(3)共享性行為(Sharedsexualbehavior)(4)節(jié)制性欲(Sexualabstinence)(5)性反應(yīng)(Humansexualresponse)(6)性幻想(Sexualfantasy)(7)性功效障礙(Sexualdysfunction)第70頁7.4.3.舉例：（三）共享性行為：第一級：人時(shí)常接吻、擁抱、撫摩、和參加其它性活動(dòng)，以向另一個(gè)人表示良好感受。第二級：1、夫妻有各種各樣方式，共享他們性愉悅；2、與他人性活動(dòng)通常涉更多性交流。第71頁第三級：1、一些在性伴侶之間共享性行為包含親吻、觸摸、打情罵俏、愛撫、按摩;、和口交、陰道性交、或肛交；2、多數(shù)愉悅性行為存在著一些風(fēng)險(xiǎn)，如無意識懷孕、STDs/HIV；3、多數(shù)人，不論其生物性別、社會(huì)性別、能力、性傾向、性身份、性文化怎樣，有性感覺、愛需要、愛情、和身體性親昵；4、當(dāng)夫妻之間能對其喜歡或討厭性行為方式進(jìn)行溝通時(shí)，他們性關(guān)系能夠提升；5、當(dāng)性伴侶之間能相互尊重，從而防止性病和意外懷孕時(shí)，他們性關(guān)系能夠提升；第72頁6、在愛情關(guān)系中，性關(guān)系能更多推行；7、一個(gè)人能夠拒絕任何性行為；8、在性活動(dòng)任何階段，應(yīng)關(guān)注性伴侶提出停頓或期待性需求；9、不應(yīng)該強(qiáng)迫性伴侶參加任何不舒適性行為；10、一些性行為是被法律禁止，或者在特定宗教、文化、或家庭里不被贊同；11、兩個(gè)男人或兩個(gè)女人也能給與和接收性愉悅。第73頁第四級：1、多數(shù)人是共享性經(jīng)歷，性伴侶在性活動(dòng)中是非常愉悅；2、夫妻或者個(gè)人需要決定他們怎樣表示性感受；3、人伴隨年紀(jì)增加,他們可能繼續(xù)發(fā)覺性表示新形式，并與性伴侶分享；4、個(gè)人能學(xué)習(xí)性愉悅，并與性伴侶溝通，從而提升他們性關(guān)系。第74頁（四）節(jié)制性欲第二級：孩子對于性交和其它性行為，沒有生理和情緒上準(zhǔn)備。兒童太小還不能性交。第三級：1、青少年還不夠成熟﹐所以還不適合有以性為目標(biāo)情誼關(guān)系﹐更不適合性交；2、預(yù)防懷孕和包含艾滋病在內(nèi)任何性病最好方法是節(jié)制性交；3、青少年戀愛時(shí)應(yīng)該與戀愛對象約定性行為程度限制；4、任何人都應(yīng)尊重和恪守與戀愛對象約定性行為程度之限制；5、青少年在浪漫戀愛中，完全能夠不經(jīng)過性交而充份表示感情；第75頁6、有許多方式，無須性交，也能得到和傳出性快感；7、青少年應(yīng)在性交前，與父母或其它能夠被信任成人討論他們決定以及避孕和性病預(yù)防問題；8、絕大多數(shù)成人都認(rèn)為，年紀(jì)在中學(xué)階段青少年不適合發(fā)生性交；9、絕大多數(shù)宗教都認(rèn)為性交只應(yīng)在有正式婚姻關(guān)系夫妻間進(jìn)行；10、節(jié)制性交是有益于青少年；11、已經(jīng)有過性交青少年仍能夠重新選擇自我節(jié)制。(注：在美國﹐把青少年已經(jīng)有過性交﹐又重新自我節(jié)制而不再在青少年階段性交，稱為重新貞節(jié)[thesecondvirgin])。第76頁第四級：1、在美國﹐即使許多青少年已經(jīng)有過性交，但也有許多青少年從來沒有過性交。2、性交并不是成為成人標(biāo)志和途經(jīng)。3、許多成人都經(jīng)歷過性行為自我節(jié)制。第77頁7.5.性健康(SexualHealth):提升性健康水平需要特殊信息和態(tài)度以防止所不期望性行為后果發(fā)生。7.5.1.成熟行為:

(1)學(xué)習(xí)和實(shí)踐健康促進(jìn)行為，如定時(shí)體檢、乳房或睪丸自檢、早期識別潛在問題。(2)使用有效避孕技術(shù)以防止意外懷孕。

(3)防止接觸和傳輸性病，包含HIV感染。(4)以與個(gè)人價(jià)值觀一致方式處理意外懷孕。(5)及早實(shí)施孕期保健。(6)幫助預(yù)防性虐待。第78頁7.5.2.講題：(1)生殖健康（Reproductivehealth）(2)避孕(Contraception)(3)懷孕與孕期保健(Pregnancy&prenatalcare)(4)終止妊娠(Abortion)(5)性傳輸疾病(Sexuallytransmitteddisease)(6)艾滋病毒與艾滋病(HIVandAIDS)(7)性虐待、性攻擊、性暴力和性攻擊(Sexualabuse,assault,violence,&harassment)

第79頁7.5.3.舉例：（二）避孕第一級：1、一些人有孩子，另一些人沒有孩子；2、每個(gè)家庭都能決定要多少個(gè)孩子。第二級：1、一個(gè)男人和一個(gè)女人發(fā)生性交而又不想要孩子，他們能夠采取避孕法來預(yù)防懷孕；2、一些宗教和文化背景接收避孕，一些宗教和文化背景不贊成避孕；3、是否采取避孕法，基于個(gè)人價(jià)值觀、身體情況、文化傳統(tǒng)、方法有效性、其它原因。第80頁第三級：1、已考慮性交青少年，應(yīng)該將他們避孕辦法告訴父母或其它成年人；2、避孕有許多不一樣方法；3、一些避孕方法需要咨詢專業(yè)保健人員，或者從直接銷售人員那兒學(xué)習(xí)怎樣使用；4、非處方避孕方法包含安全套、泡沫制劑、凝膠制劑和栓劑；5、青少年能夠在藥房、雜貨店、超市或便利店購置非處方避孕用具；6、處方避孕品包含避孕藥、節(jié)育注射劑、節(jié)育埋藏片、節(jié)育環(huán)、陰道隔膜、宮頸帽和宮內(nèi)避孕環(huán)（IUD）；7、在美國大多數(shù)州，青少年能夠在沒有父母允許情況下取得處方避孕用具；8、其它避孕方法包含節(jié)制性交、體外射精、和自然計(jì)劃生育；第81頁9、男性和女性絕育手術(shù)是避孕永久性方法；10、任何避孕方法都各有優(yōu)劣；11、一些避孕方法可能不適合于一些人，可能影響其健康；12、避孕一些方法,比如體外射精，并不能有效地避孕；13、避孕一些方法,比如安全套，能也預(yù)防傳輸STDs/HIV；14、大多數(shù)有效避孕方法,比如藥丸、注射、和節(jié)育埋藏片，不能幫助預(yù)防傳輸STDs/HIV；15、一對性伴侶，為了降低他們懷孕和STDs/HIV風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該使用安全套或另外有效方法；16、預(yù)防懷孕和STDs/HIV避孕方法,必須一貫地、恰當(dāng)?shù)厥褂茫?7、即使大多數(shù)避孕方法是依據(jù)女性機(jī)體而設(shè)計(jì)，但男女二人應(yīng)共同選擇適當(dāng)避孕方法。第82頁第四級：1、一個(gè)接收過禁止避孕德宗教或文化教育人，在面對意外懷孕或性傳輸疾病/HIV風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，能夠決定/她性交方式是陰道性交、口交或肛交；2、一個(gè)人在選擇避孕法時(shí)，應(yīng)詳細(xì)了解其預(yù)防懷孕和性傳輸疾病/HIV方面利弊細(xì)節(jié)；3、應(yīng)該相對固定地選擇一個(gè)他們以為有效方法；4、應(yīng)該發(fā)覺含有創(chuàng)造性性感方法與避孕相結(jié)合，以提升他們性關(guān)系；5、緊急情況避孕法是采取高劑量口服避孕藥，在陰道性交后馬上能阻止懷孕；6、沒有采取避孕辦法或避孕失敗女性，能夠從他們保健人員或藥劑師那兒取得緊急情況避孕；7、緊急避孕法不能作為避孕首選方法。第83頁（六）艾滋病毒（HIV）與艾滋病第一級：1、HIV是一個(gè)人類免疫缺點(diǎn)病毒。2、一旦某人患HIV，他/她就成為一個(gè)病毒攜帶者。3、HIV造成艾滋病，它是取得性免疫缺乏綜合征。4、有HIV或艾滋病人，他們在感染和患病方面有更多風(fēng)險(xiǎn)。5、有HIV人，能夠在很長時(shí)間保持健康狀態(tài)，而且有工作能力。第84頁6、一些藥品能夠幫助HIV或艾滋病患者維持健康，長久生活。7、不參加一些特定行為人，不會(huì)感染HIV或患艾滋病。8、少數(shù)孩子出生后就患HIV，他們感染是從母親懷孕、分娩、或哺乳時(shí)取得。9、感染HIVde1最普通方式是與已經(jīng)感染HIV者發(fā)生性關(guān)系或公用一個(gè)針頭。10、與HIV或艾滋病患者握手、觸摸或擁抱不會(huì)感染HIV。11、HIV是經(jīng)過血液傳輸，所以不要隨意去接觸他人血。12、假如兒童在地上發(fā)覺注射針頭，千萬不要去揀，應(yīng)該馬上告訴成年人。第85頁第二級：1、HIV通常在感染者血液、精液、陰道液體、和乳汁中被發(fā)覺。2、即使一個(gè)人沒有感染癥狀，也可能感染了HIV。3、任何人都能夠患HIV。4、排除和他人血液、精液、陰道液體、乳汁接觸，杜絕性交，不共用注射針頭，HIV感染風(fēng)險(xiǎn)就很低。第86頁5、和HIV者偶然接觸、社交接觸、家庭接觸不會(huì)傳輸HIV，昆蟲和捐血也不會(huì)傳輸艾滋病。6、HIV攻擊感染者免疫系統(tǒng)。和它斗爭是非常艱巨。7、患艾滋病意味著HIV已嚴(yán)重侵襲機(jī)體免疫系統(tǒng)，一系列嚴(yán)重疾病已經(jīng)開始發(fā)作。8、一些孩子父母、家庭組員或朋友患有HIV或艾滋病。9、患有HIV或艾滋病人能夠享受幸福和工作。10、患有HIV或艾滋病人需要家庭和朋友支持。第87頁第三級1、一些不接觸他人精液、陰道液、或血液性行為（如手淫和擁抱），不會(huì)有HIV風(fēng)險(xiǎn)。2、HIV能夠由男女性伴侶陰道性交、口交、肛交傳輸。3、乳膠避孕套能夠降低，但不能杜絕HIV在性交傳輸中風(fēng)險(xiǎn)。4、在口交中，牙科乳膠屏障能夠降低，但不能杜絕HIV在性交傳輸中風(fēng)險(xiǎn)。5、共用注射針頭、穿刺、紋身等，可能增加HIV感染風(fēng)險(xiǎn)。6、HIV感染者，可能因?yàn)榻】低獗矶槐蝗酥酪咽芨腥尽?、HIV感染者，有時(shí)HIV檢測是陽性。第88頁8、對HIV感染者，唯一檢測方法是經(jīng)過專業(yè)保健測定。9、HIV保健測定能夠經(jīng)過口腔拭子或血液檢測HIV抗體。10、青少年能夠在沒有父母允許下，監(jiān)測HIV。若需要在你所在小區(qū)了解更多HIV測驗(yàn)信息，請撥打電話：

。11、HIV侵襲人免疫系統(tǒng)一個(gè)特殊細(xì)胞：CD4細(xì)胞。這種細(xì)胞能夠抵抗感染和疾病。12、因?yàn)镠IV破壞了免疫系統(tǒng)，普通疾病就極易感染。13、患HIV或AIDS人因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)下降，普通疾病就可能造成嚴(yán)重感染。第89頁14、當(dāng)一個(gè)人感染了HIV而造成CD4細(xì)胞數(shù)降低或出現(xiàn)機(jī)會(huì)感染時(shí)，保健人員要考慮艾滋病診療。15、HIV感染若干年后，有可能才出現(xiàn)艾滋病癥狀。16、感染了HIV青少年，有可能直到老年都不會(huì)發(fā)展成為艾滋病。17、艾滋病第一癥狀類似一些普通疾病，包含以下一個(gè)或幾個(gè)癥狀：疲勞、淋巴腺重大、發(fā)燒、食欲和體重降低、腹瀉、頑固重復(fù)感染和盜汗。18、藥品能夠治療HIV感染或診療艾滋病。19、到當(dāng)前為止，HIV感染或艾滋病是不能痊愈。20、許多國家都建立了幫助HIV感染和艾滋病人社會(huì)團(tuán)體。第90頁第四級：1、可能接觸病人血液、精液、陰道液或乳汁保健人員和其它專業(yè)人員，應(yīng)該采取一定預(yù)防辦法，包含防止接觸體液和使用乳膠手套。2、放棄性交行為、使用安全套和其它乳膠用具、使用消毒后一次性注射針頭，能夠降低HIV感染風(fēng)險(xiǎn)。3、HIV和艾滋病是一個(gè)全球性流行疾病，幾乎影響世界上每一個(gè)國家。4、世界上一些地域，如非洲和東南亞，HIV和艾滋病猖獗，又缺乏財(cái)力來進(jìn)行預(yù)防和治療。第91頁5、HIV感染者和艾滋病人經(jīng)常害怕他人知道，因可能受到歧視。6、美國法律保護(hù)HIV感染者和艾滋病人不受歧視。7、HIV感染者和艾滋病人需要從家庭、朋友和小區(qū)得到幫助、關(guān)愛和支持。8、在防治HIV和艾滋病工作中，個(gè)人捐助能起到主要作用。9、在全球性抗擊艾滋病運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)人捐助方式是不一樣，如經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、或其它資源。這能夠深入加強(qiáng)艾滋病預(yù)防教育，并救助HIV和艾滋病患者。第92頁7.6.性社會(huì)文化學(xué)(SocietyandCulture):社會(huì)和文化塑造了個(gè)體學(xué)習(xí)和展現(xiàn)其性特征模式。7.6.1.社會(huì)文化成熟行為:(1)尊重含有不一樣性價(jià)值觀人。

(2)以民主方式影響與性問題相關(guān)立法。(3)評定家庭﹑文化﹑宗教﹑媒體﹑及其它社會(huì)信息對個(gè)人性觀念﹑性情感﹑性行為和性價(jià)值觀影響。(4)糾正在世界上對性別、性向、文化、種族、不一樣民族性偏見。(5)促進(jìn)全部個(gè)人都能得到正確與性問題相關(guān)信息。(6)防止含有先人為主和偏見行為。(7)拒絕對各個(gè)不一樣群體與性問題相關(guān)成見。(8)對他人進(jìn)行性教育。第93頁7.6.2.講題：(1)性與社會(huì)(Sexualityandsociety)(2)性別角色(Genderroles)(3)性與法律(Sexualityandthelaw)(4)性與宗教(Sexualityandreligion)(5)多元性(Diversity)(6)性與媒體(Sexualityandthemedia)(7)性與藝術(shù)(Sexualityandthearts)第94頁八、中美兩國在性教育方面差異1、組織方面：美國性教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是美國性信息與性教育聯(lián)合會(huì)。這個(gè)全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體為不一樣年紀(jì)階段人群性教育提供了三個(gè)指導(dǎo)綱領(lǐng)，即針對學(xué)前兒童《兒童早期性教育指導(dǎo)綱要—出生到5歲,針對中小學(xué)生《綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要—幼稚園高班到12年級，針對成年人《新展望—成年人性教育。第95頁美國性教育重點(diǎn)是學(xué)校性教育，其立法機(jī)構(gòu)是州教育行政部門。學(xué)校性教育課程，是安排在“健康與安全教育課”中。其要求可參閱美國各州教育行政部門公布《健康與安全教育標(biāo)準(zhǔn)》。美國學(xué)校性教育是由受過專門訓(xùn)練教師施行。這些教師具備系統(tǒng)人類性學(xué)知識并接收過性教育哲學(xué)和方法學(xué)訓(xùn)練。教師普通畢業(yè)于高等院校健康教育專業(yè)，然后受過學(xué)校性教育帶職培訓(xùn)﹑進(jìn)修﹑密集專題講座等專門訓(xùn)練。全部教師都必需了解和接收不一樣文化性觀點(diǎn)，以確保在課堂中能正確施教于不一樣文化背景學(xué)生。第96頁在中國，性教育實(shí)施至今仍是各自為政，沒有規(guī)范統(tǒng)一性教育綱領(lǐng)。有地域做得好一點(diǎn)，如北京、上海、廣州，但很多地域做得不好，甚至完全沒做。中國性學(xué)會(huì)是全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體，從籌備到正式成立用了八年時(shí)間，正式成立已經(jīng)十四年。希望性學(xué)會(huì)能在中國性教育中，切切實(shí)實(shí)地做好指導(dǎo)工作。就學(xué)校性教育而言，盡管當(dāng)前中學(xué)生理衛(wèi)生書本中，有生殖系統(tǒng)解剖生理內(nèi)容，有學(xué)校也舉行了性知識和性道德講座，但這些內(nèi)容離系統(tǒng)性教育還差得很遠(yuǎn)。各級教育行政部門教育實(shí)施計(jì)劃里，還沒相關(guān)于性教育內(nèi)容。第97頁中國高等師范院校至今沒有健康教育專業(yè)。學(xué)校性教育師資往往由德育、心理或體育老師兼任。他們中一些人只受過一些短期性教育培訓(xùn)，有完全是靠自學(xué)而取得一些性學(xué)知識。所以，中學(xué)基本上沒有受過完整性教育專業(yè)訓(xùn)練師資。第98頁2、主要性評定：在美國，性教育是一個(gè)終生教育，全民教育。性教育目標(biāo)就是要促成全體民眾，包含青少年﹑中老年人﹑殘疾人﹑性行為方面“少數(shù)群體”(如同性戀者)性活動(dòng)成為健康生活一部份。簡而言之，性教育目標(biāo)就是提升全社會(huì)性健康水平。所以，全社會(huì)都參加性教育，包含政府、政黨、立法人員、社會(huì)團(tuán)體、傳媒機(jī)構(gòu)、學(xué)校、小區(qū)和廣大公眾。美國政府主動(dòng)支持在學(xué)校開展性教育。在年美國國會(huì)同意預(yù)算中，有1.4億美元將用于性教育。年為1.7億美元，年為2億美元。這些性教育基金將撥給為學(xué)校提供性教育課程教育、醫(yī)學(xué)或宗教團(tuán)體。政府并不要求使用教材，只是頒布公告讓學(xué)校進(jìn)行性教育。除聯(lián)邦政府財(cái)政預(yù)算外，各級地方政府、慈善團(tuán)體和大型企業(yè)，也為性教育提供資金。所以，美國學(xué)校性教育幾乎不存在經(jīng)費(fèi)上