教育科研項(xiàng)目的選題、申報(bào)與論文寫作市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)

教育科研項(xiàng)目標(biāo)

選題、申報(bào)與論文寫作

1/88㈠課題是怎樣產(chǎn)生1.什么是課題課題是有明確而集中研究范圍、研究目標(biāo)和研究任務(wù)研究項(xiàng)目。它是指某一領(lǐng)域里在理論或?qū)嵺`上含有普遍意義特定問題。一、教育科研選題2/88

2.怎樣找到教育科研課題⑴跟著他人課題做，人云我云，極難表達(dá)新意和獨(dú)創(chuàng)性；⑵科研主管部門公布課題指南，需要結(jié)合自己個(gè)人、學(xué)校、地域?qū)嶋H，加以詳細(xì)化；⑶教育科研課題形成普通路徑：實(shí)際問題→教育問題→探討問題→教育科研課題。這是找到科研課題最主要路徑。3/88

案例1實(shí)際問題：同一年級(jí)兩個(gè)班由同一老師講課，教材相同，進(jìn)度相同，但教學(xué)效果一個(gè)班好，一個(gè)班則不太好4/88

案例1（續(xù)）教育問題：為何這兩個(gè)班教學(xué)效果不一致？生源差異？學(xué)習(xí)氣氛差異？學(xué)習(xí)習(xí)慣差異？學(xué)生家庭情況差異？班主任要求不一樣？5/88

案例1（續(xù)）值得探討問題：怎樣因材施教，使兩個(gè)班教學(xué)效果都得到提升？

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案例1（續(xù)）研究課題：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂教學(xué)效果研究研究關(guān)鍵內(nèi)容是從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提升課堂教學(xué)效果詳細(xì)要處理問題是因班而異，糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并經(jīng)過這一點(diǎn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果價(jià)值：對(duì)于各科課堂教學(xué)都有實(shí)踐上意義7/88教育問題類型：教育工作問題學(xué)科科學(xué)問題教育科學(xué)問題教育心理學(xué)問題8/88案例2怎樣提升學(xué)校信息技術(shù)裝備？我校五年發(fā)展規(guī)劃怎樣制訂？（屬詳細(xì)個(gè)別教育問題，不具備普遍價(jià)值意義。）9/88案例3怎樣創(chuàng)建幼兒美術(shù)教學(xué)課件資源庫？怎樣改進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)設(shè)備？（屬學(xué)科科學(xué)問題，含有學(xué)科科學(xué)理論價(jià)值，需要轉(zhuǎn)化才能成為有教育科學(xué)理論價(jià)值學(xué)科教育課題。）10/88案例4怎樣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力？小學(xué)思想品德課與信息技術(shù)相整合研究（屬明確研究方向教育問題，但研究范圍太大，研究目標(biāo)不詳細(xì)，研究內(nèi)容不夠集中，難于操作。）11/88案例5中學(xué)課堂教學(xué)有效提問觀察研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究（研究范圍與對(duì)象相對(duì)明確，研究目標(biāo)內(nèi)容相對(duì)集中詳細(xì)，含有可操作性）12/883.實(shí)際問題怎樣轉(zhuǎn)化為研究課題

⑴什么樣問題才可能轉(zhuǎn)換成課題？①能夠轉(zhuǎn)化為教育科研課題問題類型A.教育科學(xué)或?qū)W科教學(xué)領(lǐng)域問題B.還未完全處理問題C.含有普遍意義問題D.范圍目標(biāo)明確集中問題

13/88②教育科研課題詳細(xì)起源：A.成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；B.面臨突出問題C.結(jié)合本校實(shí)際移植先進(jìn)教育教學(xué)模式和方法；D.從國內(nèi)外教育發(fā)展前沿尋找切入點(diǎn)；E.自己教育教學(xué)理念、教學(xué)格調(diào)和創(chuàng)新構(gòu)想。14/88比如：小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中怎樣防止“重形式，輕實(shí)效”問題。中學(xué)“討論式教學(xué)”怎樣消除形式單調(diào)弊?。块_放式教學(xué)怎樣處理好“放”與“收”關(guān)系？怎樣處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講授關(guān)系？多媒體課件設(shè)計(jì)怎樣適應(yīng)小班化教學(xué)？15/88

③在這些問題中教師怎樣挑選適合自己研究問題?A.選題前提知問題之難易知自己之短長知條件之利弊16/88

B.教師選題基本標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合工作實(shí)際，開展應(yīng)用研究首先從小處著手，開展單項(xiàng)研究不做“大而全”研究17/88

⑵從問題轉(zhuǎn)換到課題基本步驟①確定研究方向②明確研究問題③分解研究問題④文件查詢、搜集實(shí)際資料⑤分析研究現(xiàn)實(shí)狀況⑥明確研究目標(biāo)⑦課題文字表述18/88

①確定研究方向在閱讀教育文件資料、與教授同行互動(dòng)和進(jìn)行教育實(shí)踐過程中產(chǎn)生研究沖動(dòng)在不一樣眾多研究方向中挑選一個(gè)最適合自己研究方向重復(fù)推敲論證，明確研究方向19/88

比如：小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中怎樣防止“重形式，輕實(shí)效”問題方向能夠有：A.怎樣建立高效學(xué)習(xí)小組？B.合作學(xué)習(xí)形式怎樣創(chuàng)新？C.合作學(xué)習(xí)內(nèi)容怎樣設(shè)計(jì)、組織？D.怎樣改革評(píng)價(jià)方式以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)？本著從小處著手標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該結(jié)合自己實(shí)際情況和興趣從中挑選一個(gè)研究方向20/88

②明確問題即將要研究問題詳細(xì)化，使之愈加清楚比如上面討論：B.合作學(xué)習(xí)形式怎樣創(chuàng)新？能夠明確為：尋找、引進(jìn)或開發(fā)新合作學(xué)習(xí)形式，包含從國內(nèi)外文件中尋找、引進(jìn)、試驗(yàn)；也包含教師自己開發(fā)新形式21/88

③分解問題對(duì)于較大較復(fù)雜問題來說，分解問題是深入明確問題主要舉措，分解問題能夠造成子課題產(chǎn)生，也是明確研究內(nèi)容基礎(chǔ)比如：上面討論怎樣從國內(nèi)外引進(jìn)新合作學(xué)習(xí)形式？能夠分解為：A.怎樣從國內(nèi)外尋找引進(jìn)新合作學(xué)習(xí)方式?B.對(duì)這些新學(xué)習(xí)方式怎樣篩選？C.對(duì)引進(jìn)新學(xué)習(xí)方式怎樣進(jìn)行試驗(yàn)?D.對(duì)試驗(yàn)結(jié)果怎樣評(píng)價(jià)?E.研究結(jié)果怎樣推廣?22/88④文件查詢、搜集實(shí)際資料這是必要步驟，而且在課題申報(bào)書上應(yīng)該注明。目標(biāo)是了解：A.是否有些人進(jìn)行過同類問題或相關(guān)問題研究，取得了怎樣結(jié)果？B.我們即將研究內(nèi)容與他人已經(jīng)或正在研究同類課題在方向、目標(biāo)、對(duì)象、方法等方面有什么不一樣？有何新意？C.哪些已經(jīng)有理論、觀點(diǎn)、方法能夠?yàn)楸狙芯克^承和借鑒，成為本研究理論支撐？23/88文件檢索需要利用正規(guī)檢索工具慣用檢索工含有：《全國報(bào)刊索引》（大圖書館都有）

全文數(shù)據(jù)庫（聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫）：《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）》、《維普漢字期刊全文數(shù)據(jù)庫》

學(xué)位論文（聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫）：《中國優(yōu)異博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》、國家科技圖書文件中心《漢字學(xué)位論文庫（CNKI）》、萬方數(shù)據(jù)集團(tuán)《中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫》和《ProQuest博碩士論文數(shù)據(jù)庫》（PQDD）24/88引用文件普通應(yīng)該是學(xué)術(shù)論文或著作互聯(lián)網(wǎng)上普通文章要慎用普通不能引用科普文章和通俗讀物、娛樂讀物上文章25/88⑤明確研究目標(biāo)如上面討論對(duì)試驗(yàn)結(jié)果怎樣評(píng)價(jià)?

目標(biāo)終究是：A.僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，還是過程、結(jié)果一起評(píng)價(jià)？B.評(píng)價(jià)是僅僅為了證實(shí)本研究結(jié)果，還是為了探討本研究結(jié)果能否在更大范圍推廣？

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⑥課題文字表述A.課題表述要用陳說句形式例：“怎樣培養(yǎng)小學(xué)生審題習(xí)慣？”應(yīng)該改成：“小學(xué)生審題習(xí)慣培養(yǎng)研究”B.課題表述三要素：范圍、對(duì)象、內(nèi)容(方法)例：“淺談高中生化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰Α蹦軌蚋某桑骸案咧猩瘜W(xué)試驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查研究”

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C.防止在課題中出現(xiàn)價(jià)值判斷例：“初一學(xué)生歸納能力不高原因調(diào)查”能夠改成：“初一學(xué)生歸納能力水平調(diào)查和歸因研究”28/88㈠本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)實(shí)狀況述評(píng)：1.以文件查詢和前期調(diào)查資料為依據(jù)，簡明地綜述與本課題相關(guān)理論和實(shí)踐上信息；2.若確無此方面研究文件信息（如民族性、地域性、環(huán)境性較強(qiáng)），應(yīng)注意拓寬資料范圍，引入民間、地方、單位，甚至是家族可資借鑒資料；3.對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性較強(qiáng)課題，應(yīng)注意敘述相類似研究或觀點(diǎn)相佐研究二、教育科研項(xiàng)目申報(bào)書填寫29/88

㈡課題界定（相關(guān)主要概念界定）：

1.要界定概念應(yīng)是課題題目中關(guān)鍵詞和專有名詞；

2.對(duì)概念界定既要說明原意，同時(shí)也要和課題研究內(nèi)容緊密地結(jié)合起來；

3.對(duì)概念界定語句要通俗易懂，切忌用此概念解釋彼概念。

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比如：“信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)困生促進(jìn)作用研究”其中“信息化平臺(tái)”、“學(xué)困生”等概念都要進(jìn)行界定“信息化平臺(tái)”是個(gè)含義廣泛名詞，在本研究中終究采取是什么樣平臺(tái)：互聯(lián)網(wǎng)？局域網(wǎng)？從市場(chǎng)購置學(xué)習(xí)軟件？自己創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)軟件？“學(xué)困生”也是含義含糊概念，在本研究中要界定在本研究中什么樣學(xué)生算是“學(xué)困生”31/88

再如本課題研究可能還會(huì)牽涉到一些主要概念，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平、能力水平、非智力原因水平與品質(zhì)等等，必要時(shí)都要進(jìn)行界定。注意界定概念應(yīng)是本研究所牽涉最主要概念，即與研究課題表述、研究內(nèi)容表述、研究結(jié)果判定親密相關(guān)概念。切忌：A.隨意性B.多而雜32/88㈢課題理論價(jià)值和實(shí)踐意義：

1.理論價(jià)值：A.理論背景；B.理論依據(jù)(應(yīng)以文件查詢?yōu)榛A(chǔ))；C.在前兩項(xiàng)基礎(chǔ)上對(duì)本課題進(jìn)行理論或認(rèn)識(shí)闡述：（a）本課題研究起源；

（b）本課題研究主要性和必要性；

（c）結(jié)合實(shí)際闡述本課題研究對(duì)理論發(fā)展或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值；（d）注意強(qiáng)調(diào)本課題創(chuàng)新之處。

33/882.實(shí)踐意義：A.課題對(duì)教育改革發(fā)展大背景適應(yīng)情況；B.課題對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐需求適應(yīng)情況，或?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐指導(dǎo)意義C.推廣普及方面意義34/88㈣研究內(nèi)容表述1.研究目標(biāo)：指本課題研究所能產(chǎn)生主動(dòng)意義上結(jié)果，帶有預(yù)期性、推理性和合理性。目標(biāo)應(yīng)詳細(xì)、直接，不應(yīng)含糊或范圍太大。35/88

課題目標(biāo)內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：A.教育知識(shí)擴(kuò)長B.教育經(jīng)驗(yàn)豐富C.教育方法創(chuàng)新D.教育理論發(fā)展

應(yīng)結(jié)合課題實(shí)際情況，確定其中一個(gè)或幾個(gè)方面36/882.研究內(nèi)容：以目標(biāo)為指向，目標(biāo)達(dá)成過程所涵蓋詳細(xì)內(nèi)容。要尤其注意說明課題表述、目標(biāo)界定中未知或未明確成份。要寫清“做些什么”和“怎樣做”主要包含:A.課題分解后小目標(biāo)詳細(xì)化

B.詳細(xì)操作構(gòu)想37/88

如課題《網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)試驗(yàn)研究》，研究內(nèi)容為：了解和研究當(dāng)?shù)赜蚣皣鴥?nèi)外信息化教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況；搜集當(dāng)?shù)赜蚣皣鴥?nèi)外多媒體教學(xué)所取得優(yōu)異結(jié)果；總結(jié)他們?nèi)〉贸晒?jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，找出有利于課題研究方向；探索適合網(wǎng)上教學(xué)模式及教學(xué)策略，如教學(xué)情境營造策略，課堂組織及管理策略等。38/88

3.研究對(duì)象與方法：

⑴研究對(duì)象：普通可劃分為總體研究和抽樣研究兩大類中小學(xué)教育科研課題多采取抽樣研究方式。抽樣研究目標(biāo)是經(jīng)過對(duì)樣本進(jìn)行研究，取得能說明總體情況充分可靠資料，準(zhǔn)確地推斷總體情況，從而認(rèn)識(shí)總體特征或規(guī)律性。申報(bào)書中要對(duì)抽樣標(biāo)準(zhǔn)和步驟加以說明。若是試驗(yàn)研究，則需對(duì)試驗(yàn)組與控制（對(duì)照）組確實(shí)定標(biāo)準(zhǔn)、方法加以說明。

39/88⑵研究方法。主要指詳細(xì)研究方法、伎倆和工具。每一項(xiàng)課題都要有對(duì)應(yīng)研究方法比如：文件法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、行動(dòng)研究、案例研究、敘事研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究、統(tǒng)計(jì)研究法等普通采取綜合研究方法，以一個(gè)方法為主，其它方法為輔。這么有利于搜集多方面信息，能夠得到可靠結(jié)論。應(yīng)說明各種方法起什么作用以及怎樣進(jìn)行操作等。40/88

㈤本課題創(chuàng)新點(diǎn)或創(chuàng)新程度：處理問題新角度；處理問題新方法、新伎倆，或者對(duì)原有方法伎倆改進(jìn)，或利用中創(chuàng)新；將已經(jīng)有或他人方法伎倆靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行組合取得很好成績經(jīng)驗(yàn)提升；提升教育教學(xué)效率或效果方面創(chuàng)新；教育教學(xué)微弱步驟突破；課題結(jié)果或結(jié)論中不一樣于常規(guī)、普通教育現(xiàn)象地方。41/88

㈥主要參考文件普通正規(guī)課題申報(bào)都必須附參考文件注意參考文件信息要全，注意書寫格式1.著作類：作者、書名、文件類型標(biāo)志代碼、出版社、年版2.論文類：作者、文名、文件類型標(biāo)志代碼、期刊名、年號(hào)、期刊號(hào)、起止頁碼3.網(wǎng)絡(luò)資料：作者、文題、文件類型標(biāo)志代碼、網(wǎng)名、時(shí)間42/88

三、教育科研論文寫作㈠教育科研論文特點(diǎn)1．含有普通議論文共同特點(diǎn)⑴含有鮮明論點(diǎn)⑵含有確鑿論據(jù)⑶提出科學(xué)結(jié)論2．含有科學(xué)論文特有性質(zhì)⑴含有科學(xué)性和準(zhǔn)確性⑵含有學(xué)術(shù)性或理論性⑶規(guī)范性(有對(duì)應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn))與人工語言符號(hào)（圖表、照片、公式、化學(xué)等）相結(jié)合43/883．不一樣于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和工作統(tǒng)計(jì)

⑴回避作者、我、我們、本人等第一人稱字樣⑵回避對(duì)教學(xué)實(shí)際工作細(xì)節(jié)渲染和描繪⑶回避單純感想和羅列工作過程總結(jié)4．鮮明地突出新意⑴作者新觀點(diǎn)、新看法、新理論、新模型（式）⑵以作者在教學(xué)中新舉措為基礎(chǔ)所做理論闡述⑶作者教學(xué)中創(chuàng)新性嘗試及其理論分析44/88

㈡論文標(biāo)題設(shè)計(jì)要求醒目，適中，高度概括(1)

準(zhǔn)確性：恰如其分地反應(yīng)研究范圍和深度常見毛?。孩俅箢}名，小內(nèi)容：如“課堂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生思維能力”②標(biāo)題平淡，沒有特點(diǎn)：如“小學(xué)科學(xué)課程中信息技術(shù)利用”③不注意分寸，有意無意拔高：如“新課程實(shí)施理論與實(shí)踐研究”45/88

④隨意使專心得、體會(huì)、漫談、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文體標(biāo)題：如“淺談教學(xué)過程”

標(biāo)題類型舉例：

“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式”（現(xiàn)成資料介紹性文章）“語文教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”（思辯式論文）“語文課程中‘體驗(yàn)-探究’教學(xué)模式試驗(yàn)研究”（實(shí)證式論文）46/88

(2)

簡練性：在能夠準(zhǔn)確反應(yīng)、清楚表示最主要特定內(nèi)容前提下，字?jǐn)?shù)越少越好GB7713—87要求，題名“普通不超出20字”盡可能刪棄多出詞語防止將同義詞或近義詞連用，如“…….研究和探討”、“……分析研究”(3)

鮮明性：使人一目了然47/88幾個(gè)題目辨析⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力思索⑵淺談動(dòng)態(tài)生成課堂教學(xué)⑶新課改中生物試驗(yàn)教學(xué)反思研究⑷科學(xué)探究中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性路徑研究⑸高中生物“遺傳與進(jìn)化”模塊邏輯體系簡論⑹論課程觀轉(zhuǎn)型及其對(duì)新課改影響不像論文題目太大，無特色很好詳細(xì)鮮明詳細(xì)鮮明不是論文48/88㈢論文摘要設(shè)計(jì)

字?jǐn)?shù)普通為正文5%，多數(shù)情況為200字左右，高度濃縮地介紹論文主旨、基本內(nèi)容、結(jié)果和價(jià)值。兩種類型：⑴報(bào)道性摘要：以“摘錄論文關(guān)鍵點(diǎn)”形式，向讀者提供全部創(chuàng)新內(nèi)容和盡可能多定性或定量信息。目標(biāo)項(xiàng)可寫簡單些。創(chuàng)新內(nèi)容多，向?qū)W術(shù)性期刊投稿，應(yīng)寫報(bào)道性摘要。⑵指示性摘要：簡單介紹論文論題，或概括地表述研究目標(biāo)，說明文章主題。（目標(biāo)項(xiàng)寫細(xì)些，其它項(xiàng)寫簡單些。）。技術(shù)期刊上技術(shù)論文摘要，普通屬于指示性摘要。49/88摘要主要內(nèi)容1．研究目標(biāo)和價(jià)值

2．研究主要內(nèi)容，即完成主要工作3．取得基本結(jié)論和結(jié)果，注意突出新看法4．研究結(jié)論或結(jié)果意義50/88寫作要求1．回避作者、我、我們、本人等第一人稱字樣2．英文摘要普通用被動(dòng)語態(tài)（主要指科技論文）3．不加注釋和評(píng)論4．不列舉例證，不出現(xiàn)研究論證過程，不用圖表，不出現(xiàn)公式或化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)51/885．應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)內(nèi)容6．不與引言內(nèi)容相重復(fù)7．不得簡單重復(fù)題名中已經(jīng)有信息8．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表示簡明，語義確切，慎用長句52/88摘要舉例涵養(yǎng)科學(xué)精神——教育研究方法論省思蔣凱（北京大學(xué)教育學(xué)院，北京100871）摘

要：本文主要以中國大陸地域教育研究現(xiàn)實(shí)狀況為考查對(duì)象，評(píng)述了教育研究界對(duì)待科學(xué)方法不一樣態(tài)度。將科學(xué)方法引入教育研究中，是教育研究方法論發(fā)展和完善之必需，有利于提升教育研究水準(zhǔn)?？茖W(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)主要組成部分，它是教育研究者必須培養(yǎng)一個(gè)精神氣質(zhì)。53/88以“廣義知識(shí)教學(xué)過程模型”指導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)趙瑞芬（江蘇省如皋市二案中學(xué)，如皋226532）摘要：“廣義知識(shí)教學(xué)過程模型”對(duì)中學(xué)生物教學(xué)含有指導(dǎo)意義。教師按照模型中各階段和步驟進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生并持久保持。在知識(shí)習(xí)得階段，教學(xué)步驟分為四步：引發(fā)學(xué)生注意；提醒學(xué)生回想原有知識(shí)；展現(xiàn)新知識(shí)；說明新舊知識(shí)關(guān)系。在知識(shí)鞏固與轉(zhuǎn)化階段，針對(duì)兩類不一樣知識(shí)教學(xué)辦法應(yīng)有差異。在知識(shí)遷移與應(yīng)用階段，教師任務(wù)是設(shè)計(jì)測(cè)試題，提供知識(shí)應(yīng)用情境并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生反應(yīng)作出反饋和評(píng)價(jià)。54/88摘要作用

1)讓讀者盡快了解論文主要內(nèi)容；補(bǔ)充題名不足。摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者和介紹文章主要內(nèi)容任務(wù)。

2)為科技情報(bào)文件檢索數(shù)據(jù)庫編寫文摘索引服務(wù)，同時(shí)防止他人編寫摘要可能產(chǎn)生誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤。論文摘要質(zhì)量高低，直接影響著論文被檢索率和被引頻次。——影響因子

55/88關(guān)鍵詞KeyWords屬于主題詞中一類

但主題詞范圍更廣：關(guān)鍵詞、單元詞、標(biāo)題詞敘詞關(guān)鍵詞是標(biāo)示文件關(guān)鍵主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理主題詞關(guān)鍵詞是為了文件標(biāo)引工作從論文中挑選出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目標(biāo)單詞或術(shù)語應(yīng)能代表論文關(guān)鍵內(nèi)容及特征56/88關(guān)鍵詞示例關(guān)于科學(xué)教育盲區(qū)——道德教育靳瑩羅穎（南京師范大學(xué)化科院）（天津師范大學(xué)化學(xué)系）摘要：本研究認(rèn)為在科學(xué)教育中加強(qiáng)道德教育應(yīng)采取以下對(duì)策：第一，應(yīng)將科學(xué)所表達(dá)出真、善、美相統(tǒng)一，并使之成為教學(xué)基本追求。第二，充分利用科學(xué)史、科學(xué)試驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)，深入挖掘道德教育素材。第三，重視隱性課程作用，促進(jìn)道德養(yǎng)成。第四，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍道德建設(shè)，提升教師道德教育能力。關(guān)鍵詞：德育；化學(xué)；道德教育；素質(zhì)教育缺點(diǎn)：沒有表達(dá)主題和關(guān)鍵內(nèi)容；重復(fù)能夠改成：道德教育；化學(xué)；科學(xué)課程；隱性課程；德育能力57/88關(guān)鍵詞作用(1)鮮明而直觀地表述論文所敘述或表示主題，使讀者在未看學(xué)術(shù)論文文摘和正文之前便能一目了然地知道論文敘述主題，從而作出是否要花費(fèi)時(shí)間閱讀正文判斷(2)被題錄型或文摘型二次文件(檢索工具)，或被書目型文件數(shù)據(jù)庫(如光盤版《漢字期刊數(shù)據(jù)庫》)收錄，在這些檢索工具中起索引作用，便于讀者檢索58/88使用關(guān)鍵詞常出現(xiàn)問題

⑴寫成詞組或短語

⑵不能準(zhǔn)確反應(yīng)主題內(nèi)容：如一篇討論教學(xué)方法論文，關(guān)鍵詞盡是新課標(biāo)、建構(gòu)主義、化學(xué)等⑶將一些泛意詞選作關(guān)鍵詞：如研究、使用、方法、分析、問題、質(zhì)量（幾乎任何論文都能用，不能反應(yīng)本文特色）⑷隨意性太強(qiáng)：如論文題目是關(guān)于科學(xué)教育中道德教育，關(guān)鍵詞卻是德育、化學(xué)、教師、學(xué)生

59/88

㈣中圖分類號(hào)標(biāo)注如“論研究性學(xué)習(xí)”分類號(hào)是G423．04中圖分類號(hào)要用專用《中國圖書館圖書分類法》詞典查找不一樣學(xué)科代號(hào)60/88A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B哲學(xué)

C社會(huì)科學(xué)總論

D政治、法律G教育學(xué)N自然科學(xué)總論

O數(shù)理科學(xué)和化學(xué)

P天文學(xué)、地球科學(xué)

Q生物科學(xué)

R醫(yī)藥、衛(wèi)生61/88S農(nóng)業(yè)科學(xué)

T工業(yè)技術(shù)

U交通運(yùn)輸

V航空、航天p

X環(huán)境科學(xué)、勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)

Z綜合性圖書62/88

㈤文件標(biāo)識(shí)碼標(biāo)注

便于文件統(tǒng)計(jì)和期刊評(píng)價(jià)，確定文件檢索范圍，提升檢索結(jié)果適用性A：理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文(包含綜述匯報(bào))B：實(shí)用性技術(shù)結(jié)果匯報(bào)(科技)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(社科)C：業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理性文章(包含領(lǐng)導(dǎo)講話、特約評(píng)論等)63/88D：普通動(dòng)態(tài)性信息(通訊、報(bào)道、會(huì)議活動(dòng)、專訪等)E：文件、資料(包含歷史資料、統(tǒng)計(jì)資料、機(jī)構(gòu)、人物、書刊、知識(shí)介紹等64/88中圖分類號(hào)和文件標(biāo)識(shí)碼寫法普通位于關(guān)鍵詞下方寫法1：中圖分類號(hào)：G423．04文件標(biāo)識(shí)碼：A寫法2：[中圖分類號(hào)]G423．04[文件標(biāo)識(shí)碼]A65/88

㈥正文撰寫及技巧正文是一篇文章最主要部分，占據(jù)最大篇幅，表示作者想要借論文表示思想、思緒、觀點(diǎn)等1.正文結(jié)構(gòu)：(1)引論：交代背景、提出論點(diǎn)或論題。不太好寫。要求：簡練明了、獨(dú)具格調(diào)、引人入勝,是需要下一番功夫。引論不宜過長，通常不超出兩百字。

(2)本論：寫作關(guān)鍵在于論證，即以論據(jù)論證引論中所提出論點(diǎn)。66/88

論據(jù)類型：①理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性，科學(xué)性為主導(dǎo)，以理論論據(jù)為主論文稱理論型論文；②事實(shí)論據(jù)要可靠，有說服力，以事實(shí)論據(jù)為主論文稱經(jīng)驗(yàn)性論文。要求：尤其詳細(xì)說明作者自己獨(dú)特看法，求新、求異、求實(shí)。較短論文本論可一氣呵成；較長論文，則應(yīng)設(shè)小標(biāo)題。

(3)結(jié)論：概括論點(diǎn)，突出主旨，提出研究價(jià)值與意義。文字不宜過長，要尤其精煉，畫龍點(diǎn)睛，不可畫蛇添足。

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2.引論寫作技巧⑴引論寫法：①交代式：交代論文寫作背景、意義和目標(biāo)。②提問式：開頭就提出問題，或在簡明交代寫作背景之后隨即提出本文所要處理問題。③表明觀點(diǎn)式：開宗明義，將本文基本觀點(diǎn)或主要內(nèi)容表明出來。④闡釋概念式：闡釋題目和文中出現(xiàn)基本概念。如要寫《教學(xué)中非智力原因培養(yǎng)》，應(yīng)先對(duì)“非智力原因”進(jìn)行釋義。68/88⑵引論主要內(nèi)容①說明研究起源和研究目標(biāo)，包含要處理主要問題②概述他人相關(guān)研究簡況，重點(diǎn)在他人研究已經(jīng)取得結(jié)果和還未處理問題或有矛盾問題這些問題往往是本文需要深入討論主題③扼要說明本文研究簡況和主要觀點(diǎn)、主要研究結(jié)果，包含適當(dāng)假設(shè)前提69/88⑶引論寫作注意事項(xiàng)：①開門見山。一開頭就能讓讀者對(duì)文章中心和基本內(nèi)容有個(gè)基本了解，快速入題。②引人入勝。要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和易于吸引讀者詞句，在文章起始部分就要讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣。③簡練有力。開頭文字不宜過長，要求有很強(qiáng)概括性。

70/88引論示例生物學(xué)課堂教學(xué)語言藝術(shù)性初探

生物學(xué)課堂教學(xué)語言藝術(shù)性是開啟學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力主要伎倆。多年來，我在生物學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)性進(jìn)行初步探索，取得較顯著教學(xué)效果。優(yōu)點(diǎn)：開門見山，提到了自己研究缺點(diǎn)：基本上不符合學(xué)術(shù)論文導(dǎo)言寫作要求，缺乏了很多要素71/88⑷引論寫作常見毛病鋪墊太遠(yuǎn)，繞了一個(gè)大圈子才進(jìn)入主題；過于俗套。諸如：一些客套話，無須要?！氨娝苤薄ⅰ按蠹抑馈薄环峡萍颊撐膰?yán)厲性“如有不對(duì)，請(qǐng)批評(píng)指正”——應(yīng)有起碼責(zé)任心和自信心，不能出差錯(cuò)，不然不應(yīng)投稿。“可供……參考”——水平高低、好壞，是否需要參考，無須說，讀者自作評(píng)價(jià)。

72/883.本論寫作技巧論文精華部分，非實(shí)證性論文則是論文主體部分⑴重點(diǎn)：闡述、分析研究結(jié)果數(shù)據(jù)解讀事實(shí)分析案例解釋⑵本論內(nèi)容按照意義和價(jià)值，從大到小逐一闡釋研究結(jié)果引用相關(guān)理論，以結(jié)果為證據(jù)，推導(dǎo)結(jié)論就與其它作者不一樣看法進(jìn)行闡述解釋本研究結(jié)果與其它作者不一致地方提出本研究創(chuàng)見，以及外部效度（影響）討論本研究不足或不足，及今后方向73/88

⑶本論形式①立論式：正面闡述自己觀點(diǎn)，證實(shí)它正確性，慣用闡述方法有：A.例證法：舉例說明進(jìn)行論證

B.引證法：引用教授觀點(diǎn)、科學(xué)理論證實(shí)自己觀點(diǎn)

C.分析法：將復(fù)雜事物或事理分解，逐一考查論證D.推論法：從一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷74/88

②駁論式：駁斥反面論點(diǎn)，證實(shí)它是錯(cuò)誤、荒謬，從而證實(shí)自己觀點(diǎn)正確A.駁論路徑：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證（過程）B.駁論闡述方法：a.直接反駁：利用論據(jù)或推理，直接證實(shí)反面論點(diǎn)是錯(cuò)誤b.反證法：為了證實(shí)對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤，能夠先證實(shí)與其相矛盾另一論點(diǎn)是正確c.歸謬法：先假定對(duì)方論點(diǎn)是正確，然75/88后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)顯著荒謬結(jié)論，從而證實(shí)對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤多數(shù)情況下，需要將幾個(gè)論證或反駁方法結(jié)合起來，才能取得好論證效果。⑷本論結(jié)構(gòu)A.直線推論式結(jié)構(gòu)，又稱為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：提出論點(diǎn)后，步步深入，層層展開，循著一個(gè)邏輯線索直線式地提出一個(gè)個(gè)論點(diǎn)，分層論證，形式上一層深于一層，使中心論點(diǎn)得到深刻透徹論證。

B.并列分說式結(jié)構(gòu)，又稱為并列式結(jié)構(gòu)：將基本論點(diǎn)分解為幾個(gè)并列下位論點(diǎn)，逐一76/88敘述。各個(gè)分論點(diǎn)和層次平行排列，分別從不一樣角度、不一樣側(cè)面論證中心論點(diǎn)，使文章展現(xiàn)出一個(gè)齊頭并進(jìn)格局。C.混合式結(jié)構(gòu)，也稱并列遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)或縱橫交叉式結(jié)構(gòu)：將論證分解為并列層面，在每一個(gè)并列面上，又展開遞進(jìn)(并列中遞進(jìn))；或者在遞進(jìn)過程中，在每一個(gè)遞進(jìn)層次上，又展開并列(遞進(jìn)中并列)。這種結(jié)構(gòu)比前兩種復(fù)雜，寫作水平要求高，普通適于篇幅很長論文，如博士論文。⑸本論邏輯形式A.歸納演繹式77/88

B.分析綜合式C.從詳細(xì)到抽象或從抽象到詳細(xì)

式⑹先構(gòu)思提要，再逐步成文正文資料繁雜，為了做到層次分明、脈絡(luò)清楚，普通要采取兩級(jí)，甚至三級(jí)以上小標(biāo)題

78/88寫作提要示例淺論化學(xué)教學(xué)中隱性知識(shí)“顯性化”張龍（江蘇省畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）一、導(dǎo)言（未列出顯著標(biāo)題）隱性知識(shí)概念提出其它研究人員和專業(yè)人員關(guān)注（理論產(chǎn)生影響）本文目標(biāo)二、隱性知識(shí)和顯性知識(shí)79/881．隱性知識(shí)詳細(xì)解釋和闡述（未列標(biāo)題）2．顯性知識(shí)詳細(xì)解釋和闡述（未列標(biāo)題）3．隱性知識(shí)和顯性知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)（未列標(biāo)題）譜系現(xiàn)象互為基礎(chǔ)相互輔助相互導(dǎo)向三、化學(xué)中隱性知識(shí)1．相關(guān)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容隱性知識(shí)80/882．相關(guān)教授和學(xué)習(xí)行為隱性知識(shí)3．相關(guān)師生交往和學(xué)生之間交往隱性知識(shí)隱性知