六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析經(jīng)典市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)

義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（外研社）

（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)

教材分析與教法提議

清水鎮(zhèn)西華小學(xué)

耿麗平第1頁(yè)33132新課標(biāo)要求教材教內(nèi)容教學(xué)提議總復(fù)習(xí)階段教學(xué)提議3534本教材教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁(yè)教材內(nèi)容六年級(jí)教材本身就是復(fù)習(xí)教材，對(duì)3-5年級(jí)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。Module1:食物及怎樣在快餐店點(diǎn)餐。（普通現(xiàn)在時(shí)）Module2:談?wù)撚?jì)劃和未來(lái)天氣。(普通未來(lái)時(shí))Module3:怎樣描述圖片或照片中情景。（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))Module4:說(shuō)明場(chǎng)景，尋求幫助。（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）Module5:描述正在做一件事情時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生情景。But前現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，后普通現(xiàn)在時(shí)。Module6:介紹禮品和描述太空旅行。（普通過(guò)去時(shí)）Module7;介紹人物生平事跡。（普通過(guò)去時(shí)）Module8:問(wèn)詢和說(shuō)明原因。（why,because）Module9:表示良好祝福。（口語(yǔ)，祝福語(yǔ)）Module10：談?wù)撝袑W(xué)生活。（普通未來(lái)時(shí)）第3頁(yè)33132新課標(biāo)要求教材教內(nèi)容教學(xué)提議總復(fù)習(xí)階段教學(xué)提議3534本教材教學(xué)設(shè)計(jì)第4頁(yè)英語(yǔ)課程總目標(biāo):經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步綜合語(yǔ)言利用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提升綜合人文素養(yǎng)。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)第5頁(yè)四年級(jí)三年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)二級(jí)目標(biāo)一級(jí)目標(biāo)第6頁(yè)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級(jí)目標(biāo)總體要求：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。能用簡(jiǎn)單英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換相關(guān)個(gè)人、家庭和朋友簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單故事，能在老師幫助下演出小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲和歌謠。能依據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句提醒，寫出簡(jiǎn)短描述。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)感知能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。第7頁(yè)按照義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程總目標(biāo)要求，課標(biāo)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求。

二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)第8頁(yè)

語(yǔ)言技能是語(yǔ)言利用能力主要組成部分，主要包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面技能以及這些技能綜合利用。聽(tīng)和讀是了解技能，說(shuō)和寫是表示技能。

二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言技能第9頁(yè)

能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單配圖小故事。

能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單提問(wèn)。能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單話語(yǔ)或錄音材料。能聽(tīng)懂慣用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。聽(tīng)二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言技能第10頁(yè)

能就所熟悉個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。能利用一些最慣用日慣用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）。能在口頭表示中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)氣基本達(dá)意。說(shuō)能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在教師幫助和圖片提醒下描述或講述簡(jiǎn)單小故事。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言技能第11頁(yè)

能依據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單單詞。能讀懂教材中簡(jiǎn)短要求或指令。能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。能看懂賀卡等所表示簡(jiǎn)單信息。讀能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀習(xí)慣。能正確朗誦所學(xué)故事或短文。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言技能第12頁(yè)能寫出簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)。能正確地使用大小寫字母和慣用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能依據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句提醒，寫出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。寫二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言技能第13頁(yè)寫有示范學(xué)有規(guī)范字母書寫圖片第14頁(yè)能按要求用簡(jiǎn)單英語(yǔ)做游戲。能在教師幫助下演出小故事或小短劇。能學(xué)唱簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右。能看懂程度相當(dāng)英語(yǔ)動(dòng)畫片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每年不少于10小時(shí)（平均每七天20~25分鐘）。玩視聽(tīng)演二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言技能第15頁(yè)

學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包含語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用于表示常見(jiàn)話題和功效語(yǔ)言形式等。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言利用能力主要組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能主要基礎(chǔ)。語(yǔ)言知識(shí)：二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言知識(shí)第16頁(yè)

1、正確讀出26個(gè)英文字母。2、了解簡(jiǎn)單拼讀規(guī)律。3、了解單詞有重音，句子有重讀。4、了解英語(yǔ)語(yǔ)音包含連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣等現(xiàn)象。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)音：第17頁(yè)

1、知道單詞是由字母組成。2、知道要依據(jù)單詞音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。3、學(xué)習(xí)相關(guān)本級(jí)話題范圍600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右

習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步利用400個(gè)左右單詞表示

二級(jí)要求對(duì)應(yīng)話題。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言知識(shí)詞匯：第18頁(yè)

1.在詳細(xì)語(yǔ)境中了解以下語(yǔ)法項(xiàng)目標(biāo)意義和使用方法：

名詞單復(fù)數(shù)形式和名詞全部格；

人稱代詞和形容詞性物主代詞；

普通現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和普通未來(lái)時(shí)；

表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置慣用介詞；

簡(jiǎn)單句基本形式。

2.在實(shí)際利用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目標(biāo)表意功效。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)法：第19頁(yè)了解和利用相關(guān)以下功效語(yǔ)言表示形式：?jiǎn)柡颉⒔榻B、告別、請(qǐng)求、致謝、邀請(qǐng)、道歉、情感、喜好、提議、祝福等。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言知識(shí)功效：第20頁(yè)了解和利用相關(guān)以下話題語(yǔ)言表示形式；個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物等。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—語(yǔ)言知識(shí)話題：第21頁(yè)

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果相關(guān)原因以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—情感態(tài)度第22頁(yè)1．能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2．勇于開(kāi)口，表示中不怕犯錯(cuò)誤。3．樂(lè)于感知并主動(dòng)嘗試使用英語(yǔ)。4．主動(dòng)參加各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。5．在小組活動(dòng)中能與其它同學(xué)主動(dòng)配合和合作。6．碰到困難時(shí)能大膽求援。7．樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—情感態(tài)度第23頁(yè)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟信念。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包含認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)習(xí)策略第24頁(yè)1.主動(dòng)與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．碰到問(wèn)題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。3．會(huì)制訂簡(jiǎn)單英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。4．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。5．在詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。6．在學(xué)習(xí)中集中注意力。7．在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，主動(dòng)思索。8．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其它英語(yǔ)課外讀物。9．主動(dòng)利用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表示和交流。10．注意觀察生活或媒體中使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)。11．能初步借助簡(jiǎn)單工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—學(xué)習(xí)策略第25頁(yè)文化意識(shí)：語(yǔ)言有豐富文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—文化意識(shí)第26頁(yè)1.知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)。2．對(duì)普通贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)反應(yīng)。3．知道世界上主要文娛和體育活動(dòng)。4．知道英語(yǔ)國(guó)家中經(jīng)典食品和飲料名稱。5．知道主要英語(yǔ)國(guó)家首都和國(guó)旗。6．了解主要英語(yǔ)國(guó)家主要標(biāo)志物，如英國(guó)大本鐘等。7．了解英語(yǔ)國(guó)家中主要節(jié)假日。8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。二級(jí)目標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)—文化意識(shí)第27頁(yè)33132新課標(biāo)要求教材教內(nèi)容教學(xué)提議總復(fù)習(xí)階段教學(xué)提議3435本教材教學(xué)設(shè)計(jì)第28頁(yè)聽(tīng)力教學(xué)提議對(duì)話教學(xué)提議詞匯教學(xué)提議讀寫教學(xué)提議4123語(yǔ)音教學(xué)提議5閱讀了解6第29頁(yè)聽(tīng)力教學(xué)(unit1&2part1-4)教學(xué)重點(diǎn)是“聽(tīng)”；要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音敏感性；注意培養(yǎng)聽(tīng)策略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽(tīng)懂等）；能夠在聽(tīng)基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)練習(xí)。為學(xué)生設(shè)計(jì)聽(tīng)讀統(tǒng)計(jì)表格，也能夠設(shè)置每日20分鐘聽(tīng)讀課文，家長(zhǎng)簽字第30頁(yè)聽(tīng)然后連線，聽(tīng)看圖寫單詞第31頁(yè)評(píng)價(jià)方式，聽(tīng)音連線，聽(tīng)音選擇填空；首先組織學(xué)生觀察圖片，依據(jù)圖片提醒寫出簡(jiǎn)單語(yǔ)句;引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確聽(tīng)力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)問(wèn)題獲取主要信息能力。聽(tīng)力教學(xué)提議第32頁(yè)對(duì)話教學(xué)(unit1-4part2)對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生利用單元關(guān)鍵句型和表示法

進(jìn)行口頭表示能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”；要從教材走向?qū)W生生活實(shí)際，勉勵(lì)真實(shí)、自然表示；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。第33頁(yè)1.利用教材提供材料，激活學(xué)生已經(jīng)有生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在新知識(shí)與已經(jīng)有知識(shí)之間建立聯(lián)絡(luò)。2.活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)語(yǔ)境中去了解語(yǔ)言、利用語(yǔ)言，最終到達(dá)習(xí)得語(yǔ)言目標(biāo)。3.在學(xué)生初步了解對(duì)話意義基礎(chǔ)上，提供不一樣層次、形式多樣操演活動(dòng)，而不要將對(duì)話教學(xué)上成“跟老師念、跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀”枯燥無(wú)味課。對(duì)話教學(xué)提議第34頁(yè)4.經(jīng)過(guò)對(duì)話角色演出活動(dòng)，六年級(jí)在1-4模塊part2對(duì)話步驟要求，要求actout，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表示初步體驗(yàn)，使抽象語(yǔ)言知識(shí)形象化、詳細(xì)化。5.在最終產(chǎn)出活動(dòng)中，能夠依據(jù)語(yǔ)篇中關(guān)鍵句型語(yǔ)言功效，設(shè)計(jì)交際性語(yǔ)用活動(dòng)，讓學(xué)生在完成語(yǔ)言交流活動(dòng)中，培養(yǎng)口頭表示能力。對(duì)話教學(xué)提議第35頁(yè)1；能熟讀課文信函或小故事，讀懂課文表示簡(jiǎn)單信息。2；能帶著問(wèn)題閱讀（where，when，what，who，why）。3；在圖片提醒下講述簡(jiǎn)單小故事或短文。4；培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀習(xí)慣。5；可依據(jù)學(xué)生學(xué)情適當(dāng)安排課外閱讀任務(wù)。閱讀短文教學(xué)提議第36頁(yè)短文、信函、讀短文填寫句子第37頁(yè)1：能依據(jù)短文提醒些簡(jiǎn)單語(yǔ)句，培養(yǎng)初步寫作能力。2：學(xué)會(huì)寫作，從仿寫小作文開(kāi)始。游記，周記，日志。3；教學(xué)活動(dòng)要細(xì)化，如閱讀前，教師可把圖片打亂，勉勵(lì)學(xué)生看圖排序；要求學(xué)生標(biāo)出文本主要信息，在此基礎(chǔ)上回答閱讀了解問(wèn)題，最終寫出一段話描述信息。讀、仿寫短文教學(xué)提議簡(jiǎn)單仿寫第38頁(yè)詞匯包含音、義、形三個(gè)結(jié)構(gòu)要素。詞匯教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握詞匯音、義、形，而且能夠在交際活動(dòng)中利用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。詞匯學(xué)習(xí)第39頁(yè)詞匯學(xué)習(xí)要了解教材編寫者詞匯選擇意圖并區(qū)分對(duì)待；詞匯教學(xué)次序應(yīng)從音、義、形來(lái)考慮；在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早提出拼寫要求，不要過(guò)早強(qiáng)調(diào)

拼寫準(zhǔn)確性。第40頁(yè)詞匯教學(xué)提議利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作等教學(xué)詞匯。在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教詞匯，做到詞不離句。提供各種形式聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯語(yǔ)用活動(dòng)。利用自然拼讀法（phonics）教學(xué)詞匯，使學(xué)生關(guān)注字母

及字母組合發(fā)音規(guī)律，不停積累、復(fù)習(xí)、鞏固，幫助學(xué)生利用規(guī)律拼讀記憶詞匯。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。第41頁(yè)語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)鞏固單詞和句重音、連讀、失去爆破、句子語(yǔ)氣、停頓等內(nèi)容。2.本冊(cè)語(yǔ)音教學(xué)主要目標(biāo)是經(jīng)過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)單詞和句重音、連讀、失爆、句子語(yǔ)氣以及句中應(yīng)有停頓，并能經(jīng)過(guò)觀察例詞和例句，探索發(fā)音規(guī)律，能夠正確讀出含有上述發(fā)音特征單詞和句子。語(yǔ)音教學(xué)(Tipsforpronunciation)第42頁(yè)

語(yǔ)音教學(xué)可分以下幾個(gè)步驟：（1）教師朗誦或播放錄音，學(xué)生跟讀；（2）學(xué)生聽(tīng)教師朗誦或錄音中例子，體驗(yàn)單詞或例

句在發(fā)音上特點(diǎn)；（3）教師在學(xué)生初步探討基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單解釋，幫助

學(xué)生了解相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)和規(guī)律；（4）教師提供更多例詞、例句要求學(xué)生進(jìn)行操演，

訓(xùn)練他們正確發(fā)音，同時(shí)鞏固語(yǔ)音知識(shí)。語(yǔ)音教學(xué)提議第43頁(yè)33132新課標(biāo)要求教材教內(nèi)容教學(xué)提議總復(fù)習(xí)階段教學(xué)提議3534本教材教學(xué)設(shè)計(jì)第44頁(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1；warm-upandleadin（revisionandlead-in）2；taskpresentation3：textlearning4：practice5;taskcompletion6；summaryandhomework第45頁(yè)（一）Howtoleadin？Part1形式：兒歌、chant、對(duì)話等第46頁(yè)（二）Howtoteachwiththetext？形式：主題故事（對(duì)話、敘述…..）Designclassroomactivitieswiththispart.了解教材圖文情景，還原學(xué)習(xí)過(guò)程中考慮語(yǔ)言目標(biāo)利用真實(shí)性與合理性。第47頁(yè)（三）Howtoteachanewword？標(biāo)準(zhǔn)：詞不離句，句不離文Form符號(hào)形式1.Pronouncation聽(tīng)音；挺度；拼讀2.meaning意義

demonstrate展現(xiàn)：圖片示意，行動(dòng)釋義，母語(yǔ)直譯

explain解釋：sampleincontext上下文舉例、compare比較、classify歸類、describe描述using意義：spelling拼寫，拼寫規(guī)則，認(rèn)讀手寫

usebytasks第48頁(yè)（四）Howtoteachthegrammar？標(biāo)準(zhǔn)：隱性、感知語(yǔ)法教學(xué)策略1；在語(yǔ)境中展現(xiàn)關(guān)鍵詞。2；對(duì)比改變：人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等3；提煉語(yǔ)言結(jié)構(gòu)4；比較記憶與利用第49頁(yè)（五）Howtodrillandpractice？標(biāo)準(zhǔn)：情景化、交際化形式：unit1part3聽(tīng)讀活動(dòng)、part4讀寫活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：看圖獲取關(guān)鍵語(yǔ)言信息，依據(jù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)仿寫，表示與交流第50頁(yè)形式：unit2part6/7對(duì)話交流設(shè)計(jì)意圖：定向性操演，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)固化。語(yǔ)言交際化，綜合語(yǔ)言能力訓(xùn)練。第51頁(yè)形式：Unit2part4/5韻律兒歌設(shè)計(jì)意圖：感知與觀賞，學(xué)說(shuō)與演出第52頁(yè)（六）Homework自主作業(yè)共性與個(gè)性：因材施教第53頁(yè)33132新課標(biāo)要求教材教內(nèi)容教學(xué)提議總復(fù)習(xí)階段教學(xué)提議3534本教材教學(xué)設(shè)計(jì)第54頁(yè)一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。

在復(fù)習(xí)之前，教師要對(duì)任教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全方面學(xué)情分析，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)前提。讓不一樣層次學(xué)生得到不一樣層次提升和收獲。第55頁(yè)二、認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，重視復(fù)習(xí)目標(biāo)性。

外研社小學(xué)英語(yǔ)八冊(cè)書中包括知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面寬，在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，要分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以了解、輕易混同語(yǔ)言現(xiàn)象以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能方面弱點(diǎn)。從而依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有放矢地制訂切實(shí)可行復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包含復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式，復(fù)習(xí)進(jìn)度及強(qiáng)度等。第56頁(yè)三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，表達(dá)復(fù)習(xí)科學(xué)性。第一階段：進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，以教材為本，側(cè)重于教材復(fù)習(xí)與梳理。方法是先快速地將八冊(cè)教材過(guò)一遍，經(jīng)過(guò)教材重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)利用，對(duì)每?jī)?cè)各單元知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型過(guò)關(guān)，教材上對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第57頁(yè)第二階段：進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。假如說(shuō)第一階段是點(diǎn)復(fù)習(xí)話，那么第二階段就是面復(fù)習(xí)。第一階段著主要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，那么在第二階段就要依據(jù)各知識(shí)點(diǎn)間前后聯(lián)絡(luò)將散落于各冊(cè)書中語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)絡(luò)“知識(shí)串”。三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，表達(dá)復(fù)習(xí)科學(xué)性。第58頁(yè)

第三階段：精講多練，查漏補(bǔ)缺

本階段應(yīng)該側(cè)重對(duì)做題技巧講解和做一些學(xué)生易犯錯(cuò)題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題要領(lǐng)和技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)最終階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混同、易犯錯(cuò)語(yǔ)言點(diǎn),教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)。三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，表達(dá)復(fù)