學(xué)校骨干教師工作總結(jié)報告（21篇）

學(xué)校骨干教師工作總結(jié)報告（實用21篇）老師工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)教化教學(xué)工作進行概括和總結(jié)的重要文獻(xiàn)，可以反思和提升自身的教化水平。以下是一些老師工作總結(jié)的模板和結(jié)構(gòu)，希望能給大家供應(yīng)肯定的寫作思路。

小學(xué)骨干老師工作總結(jié)報告

在新一輪課程改革以及老師專業(yè)發(fā)展的背景下，骨干老師既是學(xué)校教化的中堅力氣，也是帶動全體老師提高專業(yè)水平的骨干力氣。今日我給大家整理了小學(xué)骨干老師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期即將結(jié)束。回想這一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是收獲。我有幸被評為骨干老師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的確定與激勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

這學(xué)期我校引進一個新的探討課題：“隨筆化。

作文。

”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干老師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一探討課題，并付諸于行動。我每次都主動參與學(xué)校組織的骨干老師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。

在級部內(nèi)也常常和語文老師們溝通“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給了孩子們莫大的激勵。

作為骨干老師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教化教學(xué)成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我常常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?！稙I州教化》、《山東教化》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“摯友”。我閱讀摘錄教化理論，學(xué)習(xí)先進閱歷和新的教化理念……不斷的充溢自己，更好的進行教化教學(xué)實踐。

作為骨干老師我主動參與優(yōu)質(zhì)課評比，我執(zhí)教的“愛護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參與評比。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校常常有老師來我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機會，在不耽擱課的狀況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。

我作為骨干老師還有許多地方做得不夠，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，大膽實踐，主動與我級部的語文老師溝通探討，爭取把我級部的教研工作做得更好!

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實寫照，也是我對教化事業(yè)的承諾，對教化事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干老師，我嚴(yán)格根據(jù)一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅固樹立教書育人信念，把劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的酷愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能激勵青年老師主動上進，以實際行動影響和激勵著四周的老師，我始終把每位老師當(dāng)作自己的摯友，一起學(xué)習(xí)，共同成長?？恐约簩虒W(xué)的熱忱，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)建。

對我個人來說zx年也可以說是個驚慌、充溢、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干老師，我主動履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結(jié)。

一、確立正確的人生價值取向。

老師是教化過程的組織者，是素養(yǎng)教化的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教化形式，新的教化體制，必需樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。

使自己的教學(xué)不斷向綜合實力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)建力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)須要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)須要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)須要創(chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新。

教材是老師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參加物。因此，老師要做教材的主子，對教材的運用必需得心應(yīng)手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的意圖。對于任何一個學(xué)問點的把握，必需精確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要留意改進教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。

因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建性的運用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟識的、喜聞樂見、敏捷多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注意獲得學(xué)問的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。

因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我到處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面對全體，敬重差異，使學(xué)生主動參加、體驗勝利。培育學(xué)生動手、動口、動腦的互動實力，使學(xué)生自主探究，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，變更教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加的教學(xué)情境，仔細(xì)備課、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注意整體，注意內(nèi)涵。

關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)生活和干脆閱歷，有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)建性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進行課堂教學(xué)改革實踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探究的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)覺的，決不示意，盡量給學(xué)生多一點思索時間，多一點活動余地。留意培育學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑實力，激勵學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施素養(yǎng)教化的進程，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和時踐實力，我以創(chuàng)新教化的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級和學(xué)生特點，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進行了課堂教學(xué)的改革。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注意數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的學(xué)問框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)建性思維活動訓(xùn)練，把培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維品質(zhì)與創(chuàng)建性品質(zhì)有機的結(jié)合起來，促進了學(xué)生創(chuàng)建性潛能的開發(fā)和創(chuàng)建實力的發(fā)展。通過實踐探討，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)覺——拓展延長”的教學(xué)模式。

三、努力方向。

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探討上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師主動培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。教化教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成果。

經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學(xué)成果總是名列前矛。

一、加強政治學(xué)習(xí)、接受師德教化，提高政治素養(yǎng)和老師職業(yè)道德素養(yǎng)。

作為一名骨干老師，我始終仔細(xì)地學(xué)習(xí)工作，恪守老師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)教化法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，酷愛、關(guān)切全體學(xué)生，對學(xué)生的教化做到動之以情，曉之以理。我在教學(xué)工作和管理班級中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，更留意學(xué)生的心理改變，關(guān)切孩子的生活，時時到處把孩子放在第一位。借助放學(xué)的時間和孩子家長溝通溝通，對于坐班車的孩子剛好通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，殲滅在萌芽之中。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)實力和水平。

老師素養(yǎng)的凹凸確定了教化的質(zhì)量，而提高老師素養(yǎng)的最簡潔的途徑就是讀書，結(jié)合我校的讀書活動，我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》，在關(guān)注李鎮(zhèn)西系列叢書的同時，我仔細(xì)細(xì)致的品讀了王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》。通過學(xué)習(xí)“大”家的觀點和理念，我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜愛學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)無所適從，是王金戰(zhàn)老師教授的方法，讓學(xué)生從不喜愛到喜愛，這就是一大收獲。并且結(jié)合讀書活動隨時寫出，充溢自己的博客。

作為骨干老師，學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí)，我特別珍惜這來之不易的機會，在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫懈怠，一節(jié)課不敢耽擱，抓住一切機會和有閱歷的老師請教，向外校老師學(xué)習(xí)，回來后剛好寫出學(xué)習(xí)體會，在教學(xué)中主動利用，是自己的所學(xué)有所用，剛好的指導(dǎo)自己的工作。

主動參與學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動，參與區(qū)級綜合實踐課優(yōu)質(zhì)課評比，參與教化的探討，并主動發(fā)帖、跟帖。加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和溝通，建立自己的博客，親密了與他校老師的溝通。開拓了新的學(xué)習(xí)渠道。

三、愛崗敬業(yè)，熱忱飽滿，全身心投入教化教學(xué)工作。

我作為綜合實踐老師，深知這一學(xué)科是國家特殊重視的小學(xué)科，到目前為止還沒有專職的老師，亟待須要這一學(xué)科的專業(yè)老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重?fù)?dān)，正因為它是新的學(xué)科，是一片還未開墾的處女地，這既是挑戰(zhàn)又是機遇。挑戰(zhàn)，因為沒有現(xiàn)成的閱歷借鑒只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。

綜合實踐課沒有現(xiàn)成的教材，我邊教學(xué)邊開發(fā)課程，結(jié)合本校的實際和學(xué)生的實際，把能夠孩子們參加的不受條件限制的內(nèi)容引進課堂。這學(xué)期結(jié)合春天的特定和開發(fā)區(qū)的實際，帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)蠶，孩子們的主動性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。

當(dāng)然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的平安，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學(xué)，全家動員”。雖然累但看到孩子們相識了蠶，并學(xué)會了一些探討的方法，我覺得值。

四、存在問題。

作為一名學(xué)校的骨干老師，在教學(xué)方面閱歷不足，管理學(xué)生方面存在急功近利。我深知，教化是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的特性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切須要解決運用的。管理學(xué)生缺乏耐性，往往通過“權(quán)”壓的方式，很少走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而忽視了民主、同等的管理理念。因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教化教學(xué)工作意義上的骨干老師，教化教學(xué)上的排頭兵。

五、改進措施。

在教學(xué)中，仔細(xì)探討課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點因材施教。在教學(xué)中留意對學(xué)生實力的培育，情感看法價值觀的引領(lǐng)。發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)才智，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行常常性的深層次的反思與評價。接著學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

回顧這一學(xué)期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教化教學(xué)工作，無愧于一個骨干老師的稱號，我將接著努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研，認(rèn)仔細(xì)真的在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建性的開展各項工作。并把“生命不息，奮斗不止”作為自己的博客名，時刻激勵自己。

在忙勞碌碌中，一個學(xué)期很快就過去了。這學(xué)期我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校。

轉(zhuǎn)變思想主動探究改革教學(xué)。在接著推動我校課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動參與學(xué)校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學(xué)理念的老師那里去聽課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，并將學(xué)到的學(xué)問與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我探討的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的探討”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

本著這一原則，我主動參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

在抓好課堂教學(xué)的同時，本學(xué)期每位老師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學(xué)設(shè)計16篇，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記10100字等。并且仔細(xì)備課，作業(yè)批改細(xì)致，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有打算、課后有反思。

四、仔細(xì)落實培優(yōu)補差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。

由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每周一下午最終一節(jié)課，給學(xué)生補差，特殊是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，工夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進步。說明補差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)

組織一日活動，開展教化教學(xué)水平高。具有肯定的業(yè)務(wù)專長，特殊是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域，如：音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長。

視察是了解幼兒最重要的途徑之一，老師視察的技能表現(xiàn)在隨機的視察和有安排的視察中。隨機視察時，老師應(yīng)盡可能精確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高視察的敏銳度，盡快地捕獲到幼兒最微小的動作，探知到幼兒最微小的須要，了解幼兒某個行為的意義，并做出剛好反饋;有安排的'視察時，可先擬定視察項目，列出視察要點，選出有代表性的場景。進行視察并詳盡地做下記錄，視察一段時間后，要細(xì)致地思索分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點，為幼兒設(shè)計出相宜的學(xué)習(xí)方案。

溝通是人與人之間通過信息溝通，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。老師通與幼兒、家長之間的溝通實力是老師重要的基本功。

老師教化監(jiān)控實力是老師綜合素養(yǎng)的詳細(xì)體現(xiàn)，老師對自己的教化過程進行監(jiān)控，諦視教化實踐，發(fā)覺、分析、解決問題的過程。老師對自己的教化過程實行監(jiān)控，是老師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教化實踐的一種學(xué)習(xí)方式，是使老師由單純的教化者成長為探討型、專家型老師的重要途徑。

幼兒老師的教化探討以解決教化中的實際問題為主，其探討的步驟主要是：學(xué)習(xí)教化理論;運用教化理論對自己的教化實踐進行診斷，發(fā)覺問題;制定解決問題的方案;實施方案直到問題解決。老師成為探討者，能更快地促進老師的專業(yè)發(fā)展。作為一名骨干老師，我認(rèn)為我的綜合素養(yǎng)和專業(yè)實力還存在以下的不足之處：

1、專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)不夠。

幼兒老師要具有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，具有精湛的專業(yè)學(xué)問，要精確理解《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，深刻理解《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神，不僅要駕馭五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更要嫻熟運用;不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)駕馭新的科研成果及發(fā)展趨勢，不斷獲得新的養(yǎng)分和新學(xué)問。其次，要具有寬厚的教化科學(xué)理論學(xué)問，駕馭教化規(guī)律。真正怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動的支持者、引導(dǎo)者與幫助者。

2、汲取新的科學(xué)信息和更新學(xué)問的實力不足。

孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望老師告知他們：星星為什么比月亮小?太陽發(fā)出的光為什么那么熱??這就須要老師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，運用新技術(shù)汲取新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息，并把這些信息做成生動的課件，更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

3、創(chuàng)新的實力不足。

我們應(yīng)成為創(chuàng)建型、全能型和完整型的老師。所謂創(chuàng)建型老師，即酷愛創(chuàng)建活動，創(chuàng)建欲望劇烈;能創(chuàng)建性地組織活動，在教學(xué)活動中呈現(xiàn)出創(chuàng)建性、敏捷性且擅長運用新的教學(xué)方法，敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型老師，就是即會教學(xué)，又會科研，還懂實踐。所謂完整型老師，即老師既是學(xué)習(xí)者，教學(xué)者、交往者，又是指路者。

4、教化理論水平有待提高。

作為一名骨干老師必需有更精湛的學(xué)問和實力，必需把握各方面的信息，使自己的思想觀念始終在時代前列，才能起到引領(lǐng)青年老師成長的作用。而我缺少堅持不懈地吸取各方面的新學(xué)問、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書，使讀書、思索成為我工作和生活中不行缺少的習(xí)慣。我的完善與提高安排：

教化方面：

(1)做個有著豐富教化教學(xué)閱歷的精品型老師，在教化教學(xué)方面有自己獨立的風(fēng)格與獨到的見解。

(2)提高教化教學(xué)反思水平，每月寫出一篇針對性強的優(yōu)質(zhì)活動反思。

教學(xué)方面：

(1)不斷完善教學(xué)活動，爭取每年組織一次公開教學(xué)觀摩活動。

(2)依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班幼兒發(fā)展的區(qū)域玩具材料。

教科研方面：

(1)在音樂、健康領(lǐng)域總結(jié)出自己的閱歷，爭取在音樂、健康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權(quán)。

(2)在音樂以及健康領(lǐng)域能撰寫出質(zhì)量上乘的閱歷總結(jié)文章。

文檔為doc格式。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)報告

一、體育高效課堂從細(xì)心的備課起先。

體育教學(xué)受場地、環(huán)境、天氣等多種因素的影響，支配起來特別困難。這就考驗了我們體育老師對課堂的把握與設(shè)置。要使一堂課完整有效的進行則須要在課前做大量的打算。

第一，考察場地的狀況，依據(jù)場地來設(shè)置學(xué)生站隊，練習(xí)以及活動的分布區(qū)域。這樣既可以有效的利用每一寸場地，還能夠更好的保證學(xué)生運動、練習(xí)中的平安。

其次，細(xì)心選擇內(nèi)容的搭配，保證學(xué)生時時刻刻有事做，分分秒秒有激情。通過合理有效的搭配教學(xué)內(nèi)容，讓課程變得緊湊、充溢，讓學(xué)生在接連不斷的練習(xí)中保持較高的激情，這樣才能讓使其更好的參加學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

第三，考慮多樣的突發(fā)狀況，做好備注，讓課堂有備無患。室外課堂的突發(fā)狀況多而困難，很簡單造成老師與學(xué)生的驚惶，這樣特別不利于處理這些突發(fā)狀況。只有在課前多考慮一些可能出現(xiàn)的狀況，多做一些防護措施，這樣才能更好的保證課堂的有效進行，讓老師與學(xué)生們“無憂”。

二、體育高效課堂從學(xué)生的個體差異著手。

第一，幫助學(xué)生樹立信念，讓運動成為他們的伙伴。很多學(xué)生不愛參加運動或者說不愛參加他們不喜愛的運動，其實主要緣由還是在于他們對自己不夠信任。如：胖子不愛跑;矮個子不愛打籃球;女生不愛參與大運動量的活動。這些都表明白他們?nèi)狈ψ孕?。這時，首先老師要幫他們樹立正確的觀念，讓他們明白大家在體育課堂上都是來熬煉身體的，為的是自己。再就要多給與他們激勵。然后，在人員編排上要下點功夫，盡量保證團隊運動實力高下的勻稱。只有在整體和諧的氣氛帶動下激發(fā)他們的愛好才能更好的幫助他們參加到課堂中來。

其次、依據(jù)學(xué)生實力的不同，給與他們不同的方式來呈現(xiàn)自身的優(yōu)點和特長。學(xué)生之間的個體差異是很明顯的。如性別差異、體重身高差異、性格差異、家庭差異，學(xué)習(xí)成果差異等，都會對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。那么我們就要想方法讓他們望見自己所認(rèn)為的劣勢都變成了優(yōu)勢，這樣幫助他們重新相識自己，找到新的動身點。

三、體育高效課堂向自主學(xué)習(xí)要結(jié)果。

以前的體育課教學(xué)模式特別死板，老師在前面舍命地教，學(xué)生在下面用勁的跟學(xué)，其結(jié)果是能駕馭的只占少數(shù)，大部分人還是懵懵懂懂。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要多讓學(xué)生主動主動地參加教學(xué)，要多留點時間和空間給他們思索，展示和創(chuàng)新。教學(xué)時，我們可以讓他們先學(xué)后教，即拋出一項內(nèi)容，學(xué)生以個體或小組的形式動腦去想，去嘗試這項技術(shù)動作該怎么做，哪怕做的是錯的，等老師講評、對比之后，再講解示范正確的技術(shù)動作，也就會印象深刻?？傊?，我們體育課堂要堅決貫徹新課標(biāo)的要求，做到因地制宜，因時制宜，因人制宜。留意貫徹健康第一，激發(fā)學(xué)生運動愛好，以學(xué)生為主體，關(guān)切個體差異的體育課堂理念。信任我校體育課自主高效課堂的建設(shè)肯定會卓有成效的。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)

我于19xx年畢業(yè)于牡丹江幼兒師范學(xué)校，為了提高自身的專業(yè)水平，于20xx年在牡丹江師范學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)教化，后來在工作實踐中，我發(fā)覺只靠專業(yè)水平教學(xué)是不夠的，還需用教化理論來武裝自己，于是我又報考了基礎(chǔ)教化本科學(xué)習(xí)班。從參與工作至今已有8年的教學(xué)閱歷，在這幾年的工作中，我敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、精業(yè)鉆研，踏踏實實、勤勤墾墾地在幼教這片土地上靜默耕耘著。

19xx年剛?cè)胗變簣@的我堅信只要通過自己的努力，肯定會獲得勝利。果真在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證，那時我們班在老師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的狀況下，我沒有退縮，毅然確定用一夜的時間來完成布置任務(wù)。果真不負(fù)有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的贊揚，同時我也被列為主動分子的行列。自那時起，我就時刻以一名黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，思想上要求進步。我深知作為一名老師意味著什么，因此我嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，從不做有損于老師名譽的事，力爭在社會中樹立良好的幼兒老師形象。19xx7年，剛接小班時，有的家長對我們非常感謝，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說：“教化好孩子是我的職責(zé)，只要你們支持我的工作，信任我們老師，我已經(jīng)很知足了。

19xx年，我擔(dān)當(dāng)了“聽讀嬉戲識字”試驗項目。我本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的看法仔細(xì)、耐性地教幼兒，在年終的成果匯報活動中，贏得了家長的好評，因此也獲得了“教化科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教化對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

19xx年剛?cè)胗變簣@的我堅信只要通過自己的努力，肯定會獲得勝利。果真在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證，那時我們班在老師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的狀況下，我沒有退縮，毅然確定用一夜的時間來完成布置任務(wù)。果真不負(fù)有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導(dǎo)的贊揚，同時我也被列為主動分子的行列。自那時起，我就時刻以一名黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，思想上要求進步。我深知作為一名老師意味著什么，因此我嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，從不做有損于老師名譽的事，力爭在社會中樹立良好的幼兒老師形象。19xx年，剛接小班時，有的家長對我們非常感謝，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說：“教化好孩子是我的職責(zé)，只要你們支持我的工作，信任我們老師，我已經(jīng)很知足了。

19xx年，我擔(dān)當(dāng)了“聽讀嬉戲識字”試驗項目。我本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的看法仔細(xì)、耐性地教幼兒，在年終的成果匯報活動中，贏得了家長的好評，因此也獲得了“教化科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教化對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

19xx年，我除了擔(dān)當(dāng)聽讀嬉戲識字試驗項目外，我又擔(dān)當(dāng)了藝術(shù)啟蒙試驗項目。在試驗過程中，我摸索出一套綜合的路子，寓教于樂地把音樂、唱歌、讀書、識字聯(lián)在一起。在市里舉辦的幼兒老師教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展活動中，我的一節(jié)音樂課“嘗葡萄”被評為市級優(yōu)秀公開課。我撰寫的.活動設(shè)計舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學(xué)前教化探討會活動設(shè)計評審中獲三等獎。論文“在音樂活動中開發(fā)幼兒創(chuàng)建力”獲省級二等獎。由此我也被評為市級優(yōu)秀老師榮譽稱號。

多少次的文藝匯演，多少次的編排團體操，我都是仔細(xì)去對待每次活動，因此也得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和贊譽。同時在老師培訓(xùn)活動中，我的音樂課“舞龍燈”被評為市級優(yōu)秀公開課。

20xx年，我寫的論文“音樂活動與幼兒創(chuàng)建力的培育”被評為市級三等獎。

20xx年，懷有身孕8個月的我，依舊富有激情地穿梭在教學(xué)之中。我又被評為“巾幗建功標(biāo)兵”榮譽稱號。

20xx年，我的論文“談?wù)剬τ變浩返陆袒膸c看法”被評為國家級二等獎。

20xx年，我又被評為市級優(yōu)秀老師榮譽稱號，我編排的舞蹈《娃娃鼓》獲全市第一名的發(fā)成果。

“落花不是無情物，化作春泥土更護花”我作為幼兒教化園地里的一壞春泥，為了培育祖國的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒有最好，只有更好，我始終在努力地工作著，因為我酷愛幼兒老師這一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到驕傲。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)報告

本學(xué)年，我結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

我細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從新奇逐步升華為愛好、志趣、志向以及自我價值的實現(xiàn)。老師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富好玩味性、探究性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生供應(yīng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過細(xì)心設(shè)置支架，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新學(xué)問意義的建構(gòu)。對培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力有著非常重要的意義。

二、激勵學(xué)生自主探究與合作溝通，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

解決問題的關(guān)鍵是教化內(nèi)容的革新，教化觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！币虼耍谡n堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地經(jīng)驗探究事物的數(shù)量關(guān)系，改變規(guī)律的過程。

教學(xué)中，首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會思索，讓學(xué)生經(jīng)驗視察、比較、歸納、和提出猜想的過程。教學(xué)中，不僅要留意學(xué)生是否找到規(guī)律，更應(yīng)留意學(xué)生是否進行思索。假如學(xué)生一時未能獨立發(fā)覺其中的規(guī)律，老師就激勵學(xué)生相互合作溝通，通過溝通的方式發(fā)覺問題，解決問題并發(fā)展問題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問點凝聚成優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清楚和條理化，有利于思維的發(fā)展，有利于在和諧的氣氛同探究，相互學(xué)習(xí)，同時，通過溝通去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美妙的情感體驗。

三、注意開放題的教學(xué)，提高創(chuàng)新實力。

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，在培育學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，尤其對學(xué)生思維變通性、創(chuàng)建性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有肯定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰慧才智的余地，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的發(fā)覺問題、汲取信息和提出新問題的實力，注意學(xué)生主動獲得學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

五、一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一份耕耘，一份收獲。本學(xué)年，通過各方面的努力，教化教學(xué)中取得不少成果。學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成教化初見成效，在期中統(tǒng)考中，成果名列前茅。我將在以后的工作總接著本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)報告

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我主動推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用在教學(xué)上。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快駕馭教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。我還留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善起先，理解和敬重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)切他們。能剛好傾聽學(xué)生看法，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生駕馭了嗎?哪些實力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好帶頭作用。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時，發(fā)揮自身骨干老師的帶頭作用，主動培育青年老師，通過多種渠道熬煉，提升青年老師的教學(xué)水平和工作實力，為學(xué)校培育新的教學(xué)能手。

反思工作，不斷進取。

一份努力，一份收獲，我任教的畢業(yè)班在今年小升初考試中取的優(yōu)異成果，有多名學(xué)生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學(xué)的路在何方》獲市三等獎，《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，讓學(xué)生享受生活》、《作文的歡樂教學(xué)之我見》等多多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的相識》也在縣優(yōu)秀教化資源評比中獲得二等獎。

我經(jīng)常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否精彩完成了各項工作?我是否無愧于骨干老師的稱號?在看到一些成果的同時，我也在斟酌著自己在工作中的不足之處，同時提示自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語文教學(xué)，在教科研方面的探討還要做得更加細(xì)和實。

一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，特殊是作為骨干老師，我必需時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)報告

時間如梭，一年的骨干老師生涯已悄然而過?；厥滓荒昀锝虒W(xué)工作，顯得充溢而無奈，充溢于自我學(xué)習(xí)和提高，探究與發(fā)覺，歡樂與成熟。無奈于沒有發(fā)揮好骨干老師帶頭作用。當(dāng)被聘為骨干老師的那一刻起，我知道這既是確定，也是動力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢業(yè)工作，每天勞碌于教化和學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)就自己一年里的工作進行一個總結(jié)和反思。

一、思想政治方面。

1、端正看法，提高相識，嚴(yán)格履行老師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)。

2、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能與時俱進，維持教學(xué)的青春和活力。我仔細(xì)參與各級新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。

3、自我約束，力求上進，進一步詮釋“允公允能，日新月異”座右銘。視學(xué)校為家，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神。提高個人實力，與時俱進，彰顯個人魅力與人格。

4、提高管理水平，發(fā)揮德育工作管理職能。學(xué)校教化以“德”為先，加強學(xué)生德育培育，使其“明道踐行”才能正學(xué)風(fēng)，立校風(fēng)，樹國風(fēng)。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，主動參加教科研實踐。

作為一名骨干老師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研實力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

1、仔細(xì)參與各級教研活動與骨干老師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名校、名師的教學(xué)方法，并在詳細(xì)的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，找尋出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)各類教化教學(xué)雜志中的先進教化閱歷。我閱讀了包括《時代教化—公民教化探究》、《成都金牛教化》、《群文閱讀教學(xué)》、《小學(xué)性教化探討》等各級各類教化報刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教化教學(xué)水平和實力。

3、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問上做到課課清。對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

4、在培訓(xùn)過程中，除了學(xué)習(xí)教學(xué)理念和方法外，主動學(xué)習(xí)名校管理方法和制度，主動參與各類學(xué)校會議、省級，區(qū)級教研工作會議，以及學(xué)校發(fā)展研討會議等，提高自己德育管理水平。

三、敬重課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長。

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我主動推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快駕馭教材內(nèi)容。在上課時力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。

四、總結(jié)回顧，更新教化觀念。

教學(xué)反思在學(xué)習(xí)中,我深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性,特殊是在新課程改革下如何做一名合格的,甚至是精彩的老師?首先必需更新觀念。當(dāng)前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有觀念的更新,課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿意于將書本上的有限學(xué)問傳授給學(xué)生,而且要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來仔細(xì)探討,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)動身來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要變更對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教化活動的規(guī)律,充分留意學(xué)生的主動性，讓忍受教化發(fā)展為主動接受教化，最終成為享受教化。

五、珍惜機會，充溢自己，提升相識。

通過自身努力，有幸成為甘孜州“雙百人才”之“明日之星”，遠(yuǎn)赴成都市茶店子小學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在前一階段的培訓(xùn)中，我虛心向?qū)＜艺埥?，?yán)格遵守學(xué)校規(guī)則制度，主動參與各類培訓(xùn)，并仔細(xì)記錄，反復(fù)回顧培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)教化理論與技巧，新課程改革理念和實施方法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教化教學(xué)實踐以及課題探討等。尤其在我的特性特長上，有針對性、實效性、實踐性、先進性等方面加強學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自主、互動、開放的教學(xué)特征。另外，我還觀摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進行了心得體會溝通、分組探討、評課、案例探討等活動。同時，我還大量聽取很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，并在每一節(jié)課后大家都進行評課，定期溝通，使我開闊了眼界，豐富了自身的教化教學(xué)方法。溝通是很好的學(xué)習(xí)活動，思維的碰撞很簡單產(chǎn)生才智的火花，這次學(xué)習(xí)既能從周洪海老師那里，也能從其他老師那里學(xué)到先進的教學(xué)理念和方法。周洪海老師的確具有專家示范作用，他上課充溢激情，全身心投入教學(xué)，享受教學(xué)給他帶來的歡樂。在教學(xué)過程中，思路清楚、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，注意過程的推斷，追求完備。讓我真正感受到什么是新課改教學(xué)理念，一句話-----課堂是學(xué)生的舞臺，老師僅僅是編導(dǎo)。

六、反思工作，不斷進取。

通過自己不斷地努力，學(xué)生成果在上期檢測中名列景區(qū)前茅，同時由個人帶隊和組織本校師生參與的州級文藝競賽獲得三等獎，以及各類作品獲得一、二、三等獎。在參與州級組織的微課競賽中，代表景區(qū)參與競賽獲得二等獎，同時主動參加課題探討和培訓(xùn)。但唯獨在示范帶頭作用上自己略顯不足，因為沒有共同溝通的平臺和老師主觀愿望，我將在以后的教學(xué)工作中，力爭和其他同時主動溝通探討，發(fā)揮骨干作用。

總之一年來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，特殊是作為骨干老師，我必需時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)報告

骨干老師可以通過公開課、校本教研、做報告等方式與其他老師共享自身的教化教學(xué)閱歷，從而帶動其他老師的成長和發(fā)展。今日我給大家整理了學(xué)校骨干老師。

希望對大家有所幫助。

參與教化工作轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)二十個年頭，從一名靜默無聞的小老師成為今日的一名教學(xué)老手，期間的酸甜苦澀只有自己清晰，我總時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持老師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結(jié)：

一、堅決信念，獻(xiàn)身教化。

提高思想政治素養(yǎng)我恪守老師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》等相關(guān)教化法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心擔(dān)當(dāng)艱難任務(wù);嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動進取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

今日的世界是學(xué)問和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清晰地相識到：學(xué)問須要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀(jì)的老師，必需敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去酷愛生命、酷愛生活、酷愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學(xué)習(xí)。

與此同時，我還細(xì)致閱讀了《老師之友》，利用節(jié)假日仔細(xì)研讀《培育孩子101個好習(xí)慣》等書刊雜志。從思想上、理論上相識到“為人之師，必需德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教化帶來的變革，使學(xué)習(xí)充溢了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè)，熱忱飽滿，全身心投入教化教學(xué)工作。

1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是老師與學(xué)生共同成長的樂園。

本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教化理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教化中，探討課堂，探討學(xué)生。在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面，細(xì)心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列教化活動。我以學(xué)生活動為主體，以“打造溫馨班級、構(gòu)建溫馨樂園”為活動宗旨，主動探究，努力實踐。

圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“國慶節(jié)”實行了“講故事”、進行了愛國主義教化的活動;圍繞傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”實行了“猜燈謎”、“歡慶中秋節(jié)”的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把全部的溫馨、歡樂的瞬間恒久保存下來。

2、與時俱進，探究教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對一位校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小連接中遇到的問題，思索并在教學(xué)實踐中不斷改進，課堂教學(xué)中注意延長和連接。

四、存在問題。

作為一名學(xué)校的骨干老師，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)是一名才智型，科研型的老師，是有實力、有實力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教化是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的特性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切須要解決運用的，因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教化教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀老師。

五、改進措施。

始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、剛好總結(jié)，將自己平常積累的閱歷、有價值的思索、剛好記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生賜予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)才智，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行常常性的深層次的反思與評價。

回顧總結(jié)多年來的工作，我雖然取得了一些成果，但成果只能代表過去。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教化教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教化觀念，在教化教學(xué)中再創(chuàng)佳績，用自己有限的力氣回饋社會。

榮獲骨干老師稱號又一年了，我深知這不僅是一種榮譽，更重要是一份責(zé)任。因此，這一年中，我始終以開放的主動心態(tài)，面對現(xiàn)代教化，努力實踐;以先進的教化理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，辛勤耕耘;以勇于創(chuàng)新的精神，探究教化的真諦。忠誠黨的教化事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，不斷進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干老師的神圣職責(zé)。

一、思想素養(yǎng)方面：

在過去的一年里，我仔細(xì)加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等教化法律法規(guī);嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐性教育;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

面對瞬息萬變的信息時代，我清晰地相識到：當(dāng)今是學(xué)問不斷更新的時代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。為此，我細(xì)致閱讀了新基礎(chǔ)教化的黑皮書、二期課改大綱綱領(lǐng)，利用節(jié)假日仔細(xì)研讀《上海教化科研》、《上海老師》、《教化發(fā)展探討》、《教化參考》、《教化科研新視角》、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要解讀》等等書刊雜志。仔細(xì)學(xué)習(xí)了"公民道德行為規(guī)范"、細(xì)致閱讀了二期課改的行動綱要。從思想上相識到"為人之師，必需德高為范"。同時，為適應(yīng)數(shù)字化革命給教化帶來的變革，我放棄休息，主動參與信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)充溢了我的精神世界。

二、教化教學(xué)方面：

作為一名縣級骨干老師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教化教學(xué)成果要突出.隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的不足。因此我主動利用空余時間閱讀摘錄教化理論，學(xué)習(xí)先進閱歷和新的教化理念.不斷的充溢自己，更好的進行教化教學(xué)實踐。

我認(rèn)為一名合格的老師應(yīng)當(dāng)不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的，作為一名老師，我牢記著教化家蘇霍姆林斯基的話："請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教化者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。"幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱忱投入到我所酷愛的教化事業(yè)中。

我仔細(xì)打算每一節(jié)課，細(xì)心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的學(xué)問。多年的教學(xué)使我懂得了學(xué)問儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，老師自己必需得成為水的源泉，這樣才能滿意學(xué)生們千姿百態(tài)的新奇心。因此，我在課下，非常留意自己的學(xué)問積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。主動參與各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。

上好一堂課，必需要在課前打算上下功夫。我仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清晰。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新學(xué)問時可能會有哪些困難，以便實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

作為一名骨干老師，我能主動履行自己的職責(zé)。每個學(xué)期上一節(jié)教學(xué)研討課，一個學(xué)年上一節(jié)教學(xué)展示課。同時主動參加片級聯(lián)合體活動，在20xx年6月13日上了一節(jié)"長方體、正方體整理與復(fù)習(xí)"的片級研討課。

三、教學(xué)科研方面。

在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，時時到處以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教化教學(xué)還是在教學(xué)科研中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進閱歷，并且常常和年輕老師溝通，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學(xué)到了很多的教化理論學(xué)問。

20xx年4月，我申報的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見》被批準(zhǔn)為校級重點課題。另外，我能主動撰寫教學(xué)論文，在20xx學(xué)年崇明縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師論文評比中，我的"小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見"一文獲三等獎。為了能讓我們的學(xué)生有個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果，我在20xx年9月，為我們的全體數(shù)學(xué)老師作了一個主題為"小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育"的專題講座。

四、其他方面。

作為數(shù)學(xué)條線負(fù)責(zé)人，在縣教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能仔細(xì)制定學(xué)校數(shù)學(xué)條線。

工作安排。

主動開展各類教化教學(xué)研討活動為擺脫我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的落后面貌出謀劃策、盡心盡責(zé);作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人我又能仔細(xì)履行職責(zé)開展好聯(lián)合體活動;同時我作為學(xué)校的現(xiàn)金出納我也能仔細(xì)細(xì)致地做好學(xué)校的現(xiàn)金帳戶為我們學(xué)校的健康發(fā)展作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、努力方向：

始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、剛好總結(jié)，將自己平常積累的閱歷、有價值的思索、剛好記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生賜予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師。

一、加強政治學(xué)習(xí)、接受師德教化，提高政治素養(yǎng)和老師職業(yè)道德素養(yǎng)。

作為一名骨干老師，我始終仔細(xì)地學(xué)習(xí)工作，恪守老師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)教化法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，酷愛、關(guān)切全體學(xué)生，對學(xué)生的教化做到動之以情，曉之以理。我在教學(xué)工作和管理班級中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，更留意學(xué)生的心理改變，關(guān)切孩子的生活，時時到處把孩子放在第一位。借助放學(xué)的時間和孩子家長溝通溝通，對于坐班車的孩子剛好通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，殲滅在萌芽之中。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)實力和水平。

作為骨干老師，學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí)，我特別珍惜這來之不易的機會，在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫懈怠，一節(jié)課不敢耽擱，抓住一切機會和有閱歷的老師請教，向外校老師學(xué)習(xí)，回來后剛好寫出學(xué)習(xí)體會，在教學(xué)中主動利用，是自己的所學(xué)有所用，剛好的指導(dǎo)自己的工作。

主動參與學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動，參與區(qū)級綜合實踐課優(yōu)質(zhì)課評比，參與教化的探討，并主動發(fā)帖、跟帖。加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和溝通，建立自己的博客，親密了與他校老師的溝通。開拓了新的學(xué)習(xí)渠道。

三、愛崗敬業(yè)，熱忱飽滿，全身心投入教化教學(xué)工作。

我作為綜合實踐老師，深知這一學(xué)科是國家特殊重視的小學(xué)科，到目前為止還沒有專職的老師，亟待須要這一學(xué)科的專業(yè)老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重?fù)?dān)，正因為它是新的學(xué)科，是一片還未開墾的處女地，這既是挑戰(zhàn)又是機遇。挑戰(zhàn)，因為沒有現(xiàn)成的閱歷借鑒只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。

綜合實踐課沒有現(xiàn)成的教材，我邊教學(xué)邊開發(fā)課程，結(jié)合本校的實際和學(xué)生的實際，把能夠孩子們參加的不受條件限制的內(nèi)容引進課堂。這學(xué)期結(jié)合春天的特定和開發(fā)區(qū)的實際，帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)蠶，孩子們的主動性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。

當(dāng)然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的平安，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學(xué)，全家動員”。雖然累但看到孩子們相識了蠶，并學(xué)會了一些探討的方法，我覺得值。

四、存在問題。

作為一名學(xué)校的骨干老師，在教學(xué)方面閱歷不足，管理學(xué)生方面存在急功近利。我深知，教化是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的特性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切須要解決運用的。管理學(xué)生缺乏耐性，往往通過“權(quán)”壓的方式，很少走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而忽視了民主、同等的管理理念。因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教化教學(xué)工作意義上的骨干老師，教化教學(xué)上的排頭兵。

五、改進措施。

在教學(xué)中，仔細(xì)探討課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的特點因材施教。在教學(xué)中留意對學(xué)生實力的培育，情感看法價值觀的引領(lǐng)。發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)才智，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行常常性的深層次的反思與評價。接著學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

回顧這一學(xué)期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教化教學(xué)工作，無愧于一個骨干老師的稱號，我將接著努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研，認(rèn)仔細(xì)真的在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建性的開展各項工作。并把“生命不息，奮斗不止”作為自己的博客名，時刻激勵自己。

學(xué)校骨干老師工作總結(jié)報告

經(jīng)單位舉薦，我有幸參與了“國培安排20xx年幼兒園示范型遠(yuǎn)程培訓(xùn)語”項目。能有這樣難得的機會參與培訓(xùn)，我在此特別地感謝主管教化局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機會。培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園老師工作的方方面面。上面有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了許多新的心理輔導(dǎo)理念和探討問題的方法，還列舉了很多生動好玩的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒老師教學(xué)工作的新理念。參與這次《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓(xùn)，對我的影響很大，它讓我相識到，幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教化時期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長，更須要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

“老師”一個平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》之后，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更具體、詳細(xì)的相識。，我感到指南中的目標(biāo)、理論和見解對我們幼兒老師的實際工作具有很強的指導(dǎo)作用。因為《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)非常明確，而且實際工作中也易于老師把握和操作。

傾聽專家講座后，感受頗多。我感到我們要對孩子付出更多的教化。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容非常廣泛。而我們在平常的工作中可能沒有考慮到幼兒各方面的發(fā)展，可能對幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致。比如：有時候，我們會對幼兒缺乏了解。有時候，沒有發(fā)覺孩子實力上的優(yōu)缺點。我感到身為老師，就要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，我們不但要深化學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實際教化工作的指南。由指南我聯(lián)系到自己的實際工作，我有以下一些體會：

體差異是很明顯的，所以，老師在照看到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時，還要對班級中一些實力較差的幼兒進行個別輔導(dǎo)，逐步提高幼兒的實力的自信念。老師要支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后，我想到在我們教化實踐的過程中，有的老師因為擔(dān)憂幼兒不會做、不會畫、不會剪等，對幼兒過于包辦，不讓幼兒自己動手去做，比如：在生活自理實力上的過于包辦、對于小班的幼兒，不讓幼兒自己畫物體的輪廓、不讓幼兒自己運用剪刀，擔(dān)憂幼兒畫不像、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本事的機會，結(jié)果，老師累了，幼兒卻沒學(xué)到什么東西、實力沒得到熬煉，若長期下去，幼兒的實力發(fā)展就會受到抑制和影響。所以，我們肯定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，哪怕要練習(xí)許多次幼兒才能駕馭，我們須要的是堅持和信念。

三、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常廣泛的，老師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它實力的培育。幼兒園階段，對幼兒的培育是非常全面的。是全科的，包括語言、社會、科學(xué)、健康、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培育等。對老師的要求是很高的，老師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求，熟識各領(lǐng)域的教學(xué)。所以，作為幼兒老師，自己要學(xué)習(xí)的學(xué)問也是許多的，老師要關(guān)注到很多方面的科學(xué)學(xué)問，豐富自己的頭腦，這樣，在教學(xué)中才能科學(xué)施教，讓幼兒懂得更多的學(xué)問，學(xué)會更多的本事。

通這次國培學(xué)習(xí)，對我感受很深，收獲也多。老師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正相識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的好學(xué)生。

因此，我們要主動投身于以國培為代表的老師培訓(xùn)中去，開闊視野，增長學(xué)問，對學(xué)前教化具有深刻的相識，同時對自己也要有一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。我們要順應(yīng)時代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊重的歷史使命，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南，細(xì)致、扎實開展教化教學(xué)工作，和孩子一起成長。

骨干老師個人年終工作總結(jié)報告

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光陰似箭，一年骨干老師的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干老師，這為老師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。

一、教化教學(xué)工作方面：

作為縣級骨干老師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教化教學(xué)成果要突出……，隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的不足。《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《澄邁教化》和《海南教化》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“摯友”。我閱讀摘錄教化理論，學(xué)習(xí)先進閱歷和新的教化理念……不斷的充溢自己，更好的進行教化教學(xué)實踐。每年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干老師供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)熬煉的機會：骨干老師的示范課、指導(dǎo)所帶領(lǐng)的徒弟都為我的實力注入了簇新的“血液”我的相識也有了提高。可以說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的費盡苦心，為我們創(chuàng)建機會，豐富我們的理論學(xué)問，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，主動參加，仔細(xì)記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教化教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、汲取。

二、科研工作方面：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假如你讓老師的.勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我依據(jù)縣級骨干老師的工作要求，我主動參與學(xué)校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;主動打算參與自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動。還主動參加各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學(xué)習(xí)，相互提高，并且仔細(xì)筆記。今年4月份我的教化教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好》榮獲縣級二等獎。

三、師帶徒工作方面

我是縣級骨干老師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，還與主動肯干的李經(jīng)達(dá)和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看。他們每次參與學(xué)校的教研活動前，我都主動和他們一起探討教材、編寫教案。聽試講、一起找尋課上調(diào)動學(xué)生主動性的方法。我們相互聽課、評課多次。

四、自身成長方面

課堂是老師呈現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學(xué)生中。我主動推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用在教學(xué)上。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快駕馭教材內(nèi)容。

2、上好課。我聽了很多有閱歷的老老師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。我還留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善起先，理解和敬重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)切他們。能剛好傾聽學(xué)生看法，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生駕馭了嗎?哪些實力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

五、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干老師的帶頭作用。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干老師的帶頭作用,主動培育青年老師,通過多種渠道熬煉,提升青年老師的教學(xué)水平和工作實力,為學(xué)校培育新的教學(xué)能手。

六、存在問題

作為一名縣級骨干老師，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)是一名才智型，科研型的老師，是有實力、有實力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教化是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的特性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切須要解決運用的，因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教化教學(xué)工作意義上的骨干老師，成為教化教學(xué)上的排頭兵。

骨干老師工作總結(jié)報告

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是收獲。我有幸被評為骨干老師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的確定與激勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

這學(xué)期我校引進一個新的探討課題：“隨筆化作文”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干老師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一探討課題，并付諸于行動。我每次都主動參與學(xué)校組織的骨干老師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。

在級部內(nèi)也常常和語文老師們溝通“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給了孩子們莫大的激勵。

作為骨干老師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教化教學(xué)成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我常常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?！稙I州教化》、《山東教化》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“摯友”。我閱讀摘錄教化理論，學(xué)習(xí)先進閱歷和新的教化理念……不斷的充溢自己，更好的進行教化教學(xué)實踐。

作為骨干老師我主動參與優(yōu)質(zhì)課評比，我執(zhí)教的“愛護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參與評比。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校常常有老師來我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機會，在不耽擱課的狀況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。

我作為骨干老師還有許多地方做得不夠，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，大膽實踐，主動與我級部的語文老師溝通探討，爭取把我級部的教研工作做得更好!

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實寫照，也是我對教化事業(yè)的承諾，對教化事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干老師，我嚴(yán)格根據(jù)一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅固樹立教書育人信念，把劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對學(xué)生的酷愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能激勵青年老師主動上進，以實際行動影響和激勵著四周的老師，我始終把每位老師當(dāng)作自己的摯友，一起學(xué)習(xí)，共同成長?？恐约簩虒W(xué)的熱忱，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)建。

對我個人來說zx年也可以說是個驚慌、充溢、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干老師，我主動履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作