學(xué)科經(jīng)驗交流心得體會大全（19篇）

專業(yè)學(xué)科經(jīng)驗交流心得體會大全（19篇）實習(xí)心得是對實習(xí)單位和導(dǎo)師的一種反饋，可以幫助他們了解我們的工作表現(xiàn)和需求。我為大家整理了一些讀書心得的經(jīng)典范文，歡迎大家閱讀和溝通。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

上周六聽了xx試驗小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教化才智提升”的報告，收獲頗豐。

于老師首先從一個互動話題起先，問道：勝利等于什么？他給出兩個選項欲念和方法。于老師通過于老師間的互動，對這一問題作出說明。他指出，足夠劇烈的內(nèi)心欲望，會推動無限的可能性。使我感受到欲望對于勝利的重要性。在日常教學(xué)中，我們每天都應(yīng)寫教學(xué)反思，這樣就會產(chǎn)生“欲念”，久而久之我們就會踏上勝利的大門。于老師的講解是我相識到：假如把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種壓力，那么，在反思面前我們就會熟手無策。所以，我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向勝利的助力。

通過運動報告，我領(lǐng)悟到：我們是教化工作者，豐富的教學(xué)閱歷是我們的財寶。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn)：得、失、疑、特、靈。報告中，于老師為我們供應(yīng)了很多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用，跳繩運動是小學(xué)生體育課中得必需內(nèi)容，于老師通過在現(xiàn)實生活中積累的閱歷，充分發(fā)揮想象，對協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過斷繩來改善他們的協(xié)調(diào)性，最終使學(xué)生學(xué)會跳繩，改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告知我們在日常教學(xué)中要更多的發(fā)散思維，充分利用教化資源進行教學(xué)，易于發(fā)覺日程生活融于教學(xué)，做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中，學(xué)生在跑步中相撞，撞到昏厥引發(fā)的思索。告知我們在教學(xué)中，跑步要分道進行，出現(xiàn)問題要剛好與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長溝通，并要剛好去醫(yī)院救治。這樣就會避開一些不必要的沖突產(chǎn)生，同時，我們還要和學(xué)生家長及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。

報告中，在講到教學(xué)反思中，有這么一段話深深的吸引了我：“寫課后反思，貴在剛好，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求，已有所得，剛好登記，優(yōu)化則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲?！敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話，那么我們離勝利的表就會更近。于老師在報告中重點談了如何寫教化論文，他總結(jié)了寫文章的四字法則：“小、實、新、巧”做到以上四點就可以了。我們可以向中國學(xué)校體育嬉戲類刊物投稿，將本地特色嬉戲?qū)懗晌恼逻M行投稿，這樣比較簡單發(fā)表。

講到寫文章的兩點模式：一是問題模式。包括：（1）提出問題（2）解決問題（3）最終效果。寫文章只要包括以上三點那么這篇文章就是問題模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）細微環(huán)節(jié)（3）主題（4）結(jié)果四步。通過案例來寫成描述性文章。報告最終，于老師講到人的成長過程包括：學(xué)習(xí)、實踐、反思。與此同時給我們提出五點走向勝利的標(biāo)準(zhǔn)：（1）能不能想的到（2）能不能做出來（3）能不能寫出來（4）能不能持續(xù)下去（5）能不能不斷地超越自我。我信任，只要我們堅持了，我們的文章也就會源源不斷的發(fā)表了。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

依據(jù)教體局文件精神，我們實行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺電腦或者手機以備時常之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進度并不盡一樣，面對這種狀況，備課組召開視頻會議，同心同德，大家初步達成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的留意力?(核心難點，重中之重)。

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進入角色。

進入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€比較枯燥的事，課前我會打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參加其中，笑點頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊閑聊、進行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細，大約其次周時起先有明顯的滑坡。當(dāng)機立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會干脆在群里跟他們說，課代表會通過qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時間的安排。

4、留意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點，要在家長群、直播課中大家表揚，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護學(xué)生的自尊心，也會讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!

教學(xué)閱歷溝通心得體會

備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課我都提前打算，仔細備課，充分考慮學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計學(xué)習(xí)活動，預(yù)料通過這樣的活動，學(xué)生可能會產(chǎn)生什么樣的問題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習(xí)題等各種教學(xué)資源，擇優(yōu)選用，真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

二、網(wǎng)課和直播課相結(jié)合，微課視頻補充。

網(wǎng)上的教學(xué)視頻許多，要結(jié)合學(xué)生的實際狀況，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)得懂，喜愛學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻，我都提前看一遍，仔細選擇。習(xí)題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課，我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課，上課時留意面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生困生，剛好反饋溝通。每個單元的重點、難點學(xué)問，我都要制作微課，讓學(xué)生有機會多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱代詞、現(xiàn)在進行時等微課。每個單元的作文我也制作了微課，更有利于學(xué)生理解和記憶。

三、剛好了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況。

通過電話、微信等方式剛好了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。發(fā)覺不仔細聽課和不按時完成作業(yè)的學(xué)生，我就用電話、微信等方式剛好和學(xué)生或家長聯(lián)系，溝通，讓每個學(xué)生都能有效地進行在線學(xué)習(xí)。

四、閱歷共享。

1.首先在輔導(dǎo)員和各班班長的幫助下，按課程名稱建立個班級微信群及qq群，為不同教學(xué)平臺的轉(zhuǎn)換做協(xié)助。同時發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生干部的工作主動性，幫助老師順當(dāng)進行線上教學(xué)。

2.要求學(xué)生每次課提前10分鐘進行拍照簽到考核，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會促使學(xué)生較為散漫，所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。

3.在每章節(jié)課程結(jié)束后，將每一章節(jié)的內(nèi)容進行總結(jié)，這樣既有利于學(xué)生駕馭每一章節(jié)的重點及難點內(nèi)容，也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習(xí)。同時可以了解學(xué)生對每章節(jié)內(nèi)容的駕馭狀況，為后續(xù)教學(xué)做打算。

4.在每次課程結(jié)束后，學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容，并當(dāng)堂給出成果，這樣既有利于學(xué)生駕馭每節(jié)課的要點，也有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

做好教學(xué)工作，老師要嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項。

規(guī)章制度。

的范文，歡迎閱讀!

通過與園內(nèi)閱歷老師溝通，讓我有了很大的收獲，其中讓我感受最深的主要有兩點，一是與幼兒溝通時的細微環(huán)節(jié)，二是家長工作。

首先來說一說與幼兒的溝通。常常會聽到一句話“做孩子的伙伴”，但要將這句。

口號。

真正的落實到行動上，卻須要我們幼教工作者從每一個細微環(huán)節(jié)做起。在與幼兒溝通時，盡量蹲下來，這樣，孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩嬉戲的時候，可以牽著他們的小手，與孩子一起嬉戲，這樣，自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯誤的時候，多一份包涵，將孩子摟在懷里，先聽聽他們的說明，這樣，孩子就不會那么恐驚，可以說出內(nèi)心的真正想法，同時，也讓我們更了解幼兒。類似的細微環(huán)節(jié)小事太多太多，我們應(yīng)當(dāng)做的就是真情每個細微環(huán)節(jié)。

再來說一說家長工作。關(guān)于家長工作，很重要的一點就是溝通，溝通是解決一切問題的橋梁，我們正是要通過這座橋來削減誤會，拉近彼此的距離。溝通，絕不是等有了誤會、出現(xiàn)問題了才想到要溝通的，而是須要平常多下功夫、多做工作，這樣一來，遇到問題才更簡單解決，要讓家長感到我們的誠意，對于家長的看法，也肯定要剛好賜予反饋。

總而言之，通過與閱歷老師的溝通溝通，讓我感受之深、收獲之大。在今后的工作中，我還要接著虛心向閱歷老師學(xué)習(xí)，不懂就問，問完就記，更加努力，爭取做得更好!

因此，我們必需在課堂上調(diào)動孩子的主動性，盡量讓每一個孩子參加到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，賜予他們自信與志氣，而對于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問題回答完整，完備。而對于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教化他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我信任班級管理睬得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教化時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)聞名教化家葉圣陶說的“教是為了不須要教?！?/p>

讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有專心，她每次開完會議后，自己總要進行一番梳理，而且須要立刻完成的工作，她都打上重點符號，晚上排列出來，一一比照幾時完成，須要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平常想到的事，要不剛好處理，處理不了的也得剛好登記來，我就很健忘，經(jīng)常遺忘這，遺忘那，但我沒有向董老師一樣這么專心，有時經(jīng)常把自己搞得乏累不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校供應(yīng)這么一個讓我學(xué)習(xí)的機會，每次的閱歷溝通都讓我深有感受，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導(dǎo)我向好的方向努力，我信任，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們學(xué)校的明天會更好。

下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況，本人簡潔談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：

第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教，酷愛這個家?，F(xiàn)在對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂指責(zé)亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是同等的。在這個集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體探討，最終做出確定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴(yán)，特殊是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，終歸我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力氣。學(xué)生對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要剛好了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要讓學(xué)生同等對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生敬重各科老師，老師樂意走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會正確對待，必需要加強班與班之間的溝通、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

剛到實小的日子里首先我最大的體會就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個大家庭給我們創(chuàng)建了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在溝通的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)建條件，架設(shè)教化溝通之橋而主動努力。在相互溝通與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友情，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。把學(xué)到教化閱歷帶到我們的小學(xué)，促進教化的友好溝通。

接下來的日子中，我深深地感覺到實小老師劇烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子閑聊，他們給我的感覺就像上課是老師下課是摯友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深相識到：愛是老師最漂亮的語言。要當(dāng)一名好老師，就必需愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到實小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名溝通老師，學(xué)習(xí)實小的教學(xué)閱歷。

我與實小老師一起探討新課程理念、教化教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教化教學(xué)閱歷和人生的道理，更為實小老師身上的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名溝通老師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個“流水的兵”，而是以對教化事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主子翁精神，主動參加學(xué)校的各項管理工作。深化視察和思索學(xué)校管理中的勝利閱歷及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，主動與同事之間溝通在管理中勝利的閱歷與好的做法，與此同時，在主動參加學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了實力。

對于我們學(xué)校我信任我們溝通老師將是一縷清爽的空氣，于自身而言，溝通的經(jīng)驗也賜予我們一段簇新而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動，它既是一種動態(tài)的多維結(jié)構(gòu)，更是一個有序的連續(xù)過程。探明這個過程的本質(zhì)和特點、要素與結(jié)構(gòu)、實施程序與步驟，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論探討面臨的一個重大課題，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐迫切須要解決的一個實際問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的構(gòu)成。

(一)教學(xué)目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一種有著特定的教學(xué)對象和詳細的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過程，它是一種有安排、有步驟的活動過程。因此，整個過程及其過程中老師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動都必定有其明確的目的，沒有目的或目的不明確的師生活動既不能稱之為教學(xué)活動，更不能構(gòu)成一個完整的教學(xué)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程必不行少的一個基本要素，它不像老師、學(xué)生、教材等要素那樣客觀詳細，它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動結(jié)果和追求目標(biāo)。由于老師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo)，才保證整個教學(xué)過程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有統(tǒng)帥全局的作用，它不僅確定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，影響著教學(xué)手段和方法的運用，同時還制約著教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的支配和教學(xué)進程的發(fā)展。再從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的諸要素來看，假如離開了學(xué)生這個主體，教學(xué)目的的導(dǎo)向作用、老師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價值，不僅無法體現(xiàn)出來，而且也沒有存在的必要。由此可見，教學(xué)過程中各種要素的功能和作用，最終都要通過學(xué)生的改變和發(fā)展體現(xiàn)出來。從這個角度來講，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的構(gòu)成。

(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法。

一個完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體，包括實物、模型、投影、錄像、電影、計算機等。從本質(zhì)上講，我們可以把教學(xué)手段理解為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動中所采納的工作和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來看，老師和學(xué)生在教學(xué)活動中所運用的方法包括教學(xué)媒體的運用。假如把教學(xué)手段視為教學(xué)工具，那么教學(xué)方法就包括對教學(xué)工具的運用。正是基于這種相識，筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個要素。

教學(xué)手段和教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，雖然不是起確定作用的要素，但是它們對教學(xué)過程及其效果的影響也是不能低估的。實踐證明，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效率，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

上述五個要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的五大主要組成部分。在這些組成部分中，老師、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主要成分，特殊是老師和學(xué)生更是兩個最活躍的基本要素，這兩大要素對整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的構(gòu)成及其效果具有確定性的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本階段。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個師生共同的雙邊活動過程，在其階段的劃分上既要考慮老師教的過程又要考慮學(xué)生學(xué)的過程，更要考慮兩者的相互適應(yīng)。依據(jù)教的過程與學(xué)的過程必需相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程劃分為以下四個基本階段。

(一)教學(xué)打算階段。

教學(xué)打算，在這里概指老師教的打算和學(xué)生學(xué)的打算，這一階段既是老師教的過程的起始環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生學(xué)的過程的起始環(huán)節(jié)。

老師教的打算過程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟識教材內(nèi)容，了解學(xué)生狀況，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實可行的教學(xué)方案的過程。這個過程既是一個教學(xué)工作的打算過程，同時也是一個教學(xué)心理打算過程。首先，在制定教學(xué)方案的過程中老師要給整個教學(xué)過程設(shè)計詳細的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在于老師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)過程中要實現(xiàn)什么目的以及如何去實現(xiàn)這個目的，老師一起先就有充分的心理打算。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計整個教學(xué)過程，所以教學(xué)中采納哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，老師胸中有數(shù)，早有思想打算。自不待言，這一階段對老師教的活動來說，具有心理定向和心理動力作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)打算，也包括學(xué)問打算和心理打算兩方面。前者是指在起先新課學(xué)習(xí)以前，有意識地復(fù)習(xí)與新學(xué)問有緊密聯(lián)系的舊學(xué)問，喚起對舊學(xué)問的主動回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新學(xué)問的基矗后者主要是指教學(xué)前通過老師告知學(xué)生所要學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些學(xué)問，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)須要，并自覺預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)打算的效果在很大程度上取決于老師啟發(fā)、激勵的方法和技巧。假如方法得當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生極大的促進作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形、長方形的周長大家都會算了，你們會計算圓的周長嗎?其實，圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個倍數(shù)關(guān)系計算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)覺這個倍數(shù)關(guān)系和用這個倍數(shù)關(guān)系計算圓的周長呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會明白的。”結(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺地作了預(yù)習(xí)，可見學(xué)習(xí)打算的重要作用。

(二)老師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段。

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它對整個教學(xué)過程的效果起著確定性的作用。在這一階段中，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在老師的指導(dǎo)下全面感知、理解老師所講授的內(nèi)容，從而把教材學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是老師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)學(xué)問同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)學(xué)問，擴充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是老師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，事實上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的其它各構(gòu)成要素都對該階段產(chǎn)生制約作用。首先，老師的講授和學(xué)生的理解都必需以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介;其次，老師的講授和學(xué)生的理解都不能離開教學(xué)目的去漫無邊際地發(fā)散，只能根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向綻開;再次，老師的講授和學(xué)生的理解都要借助肯定的教學(xué)手段和方法。可見，這一階段是一個受多種因素制約的困難過程。

依據(jù)實踐閱歷，在詳細實施這一步驟時要重點處理好以下幾個問題。

1、充分發(fā)揮教材的中介作用。

首先，老師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯依次綻開，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材的邏輯依次相識、理解教材內(nèi)容。其次，在講解中不要什么問題都合盤托出，應(yīng)給學(xué)生留有看書學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受老師2、老師的講解要抓住新舊學(xué)問的連接點，充分呈現(xiàn)教學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展過程。為了使學(xué)生在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上更好地理解新學(xué)問，老師在講解中肯定要緊緊抓住新舊學(xué)問的連接點，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊學(xué)問之間的聯(lián)系去實現(xiàn)新的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面，教材已經(jīng)給我們作了很好的支配。因此，教學(xué)中我們要充分利用教材促進學(xué)生對新學(xué)問的更好理解。

3、用直觀手段為學(xué)生的理解供應(yīng)必要的幫助。小學(xué)生的思維特點確定了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動要有必要的感性材料作支持才能順當(dāng)進行。這在客觀上要求老師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外，還要加強實際操作和直觀教學(xué)，利用動作和感知來親密老師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系，促進學(xué)生對老師講授內(nèi)容的理解和駕馭。

(三)鞏固運用階段。

引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)理解的學(xué)問加以鞏固和運用，使其真正駕馭，這既是老師教學(xué)工作的一個重要步驟，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個基本階段。這一階段對于學(xué)生加深數(shù)學(xué)學(xué)問的理解、強化學(xué)問的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展實力都具有其它階段無法替代的作用。嚴(yán)格地講，鞏固和運用是兩種不同的活動，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)學(xué)問牢牢地記住，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，但在教學(xué)實踐中兩者往往是交織在一起的，通常很難作出嚴(yán)格的劃分，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個基本階段。從活動過程的構(gòu)成來看，這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí)，但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開老師的必要指導(dǎo)，因此鞏固運用階段仍舊是一個老師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動過程。這一階段在詳細實施中要留意做好以下三方面工作。

1、組織學(xué)生有效地練習(xí)。

練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對已學(xué)學(xué)問的更高層次的重新相識。為了幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)問，在教學(xué)中要特殊留意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí)，通過這種練習(xí)剛好強化新學(xué)問;二是2、搞好數(shù)學(xué)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)。

首先，復(fù)習(xí)要剛好、常常，既要重視階段性復(fù)習(xí)，也要重視平常的常常性復(fù)習(xí);其次，要留意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并讓他們養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的習(xí)慣。另外，還要特殊留意引導(dǎo)學(xué)生加強數(shù)3、留意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，以強化數(shù)學(xué)學(xué)問的實際運用，促進學(xué)問的進一步鞏固。

(四)總結(jié)評價階段。

總結(jié)評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的最終一個階段，這一階段要對前三個階段的綻開狀況以及整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的效果進行必要的檢查總結(jié)，并作出公正、客觀的評價，為下一個教學(xué)過程的設(shè)計供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)?？偨Y(jié)評價，不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個小學(xué)階段教學(xué)過程的一個基本環(huán)節(jié)，而且也是微觀上的課堂教學(xué)過程的一個必要步驟，它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個不行缺少的組成部分。

這一階段在詳細實施中要留意處理好三個問題：一要確立好總結(jié)評價的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映學(xué)問駕馭、實力培育和思想品德教化等內(nèi)容，又要詳細規(guī)定學(xué)問駕馭和實力培育的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評價;三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

上述四個基本階段，是依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的，它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程依次結(jié)構(gòu)的基本框架，至于每一階段中的詳細內(nèi)容和實施方法，則有賴于廣闊小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實踐中依據(jù)詳細狀況去敏捷處理。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

本篇心得體會主要圍繞“有效教學(xué)：提升課堂質(zhì)量”綻開，主要探討如何提高教學(xué)的有效性，以及我在這一過程中的體驗與感悟。

作為一名老師，我深知教學(xué)工作的重要性，因此我始終致力于提高教學(xué)有效性。我了解到，有效教學(xué)不僅須要良好的教學(xué)方法，更須要老師對教學(xué)內(nèi)容的深化理解和對學(xué)生的關(guān)愛。

在過去的教學(xué)實踐中，我嘗試了多種方法來提高教學(xué)有效性。首先，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過引入生動案例和實際應(yīng)用，使學(xué)生更好地理解抽象的理論學(xué)問。此外，我還激勵學(xué)生參加課堂探討，提高他們的思索實力和表達實力。其次，我注意優(yōu)化教學(xué)流程。通過細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生在課堂上能夠高效地駕馭學(xué)問。最終，我注意與學(xué)生的互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便剛好調(diào)整教學(xué)方法。

通過這些實踐，我漸漸感受到了有效教學(xué)帶來的改變。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯提高，課堂氛圍也變得更加活躍。同時，我的教學(xué)實力也得到了提升，更加深化地理解了教學(xué)工作的重要性。

在反思中，我相識到有效教學(xué)須要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。只有不斷探究和嘗試，才能不斷提高教學(xué)水平。同時，我也意識到有效教學(xué)須要老師具備足夠的耐性和毅力，去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

總結(jié)我的教學(xué)閱歷，我深刻體會到有效教學(xué)的重要性，以及我在實踐中的體驗和感悟。我信任，在將來的教學(xué)工作中，我將接著努力提高教學(xué)有效性，為學(xué)生的成長貢獻自己的力氣。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

特別有幸與大家共同探討小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐。我今日主要講兩個內(nèi)容：一是老老師的常規(guī)課;二是建立有音樂特色的課堂常規(guī)；三是新上崗的老師怎樣上好音樂課。

小學(xué)音樂教化是關(guān)系到整個后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。

一位老師曾說過：“小時候一年的音樂學(xué)習(xí)賽過長大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時候?qū)W過的學(xué)問長大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習(xí)慣，如音樂進行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的精確性、樂感、演唱的實力、獨立視譜和分析音樂的實力，卻會在孩子將來的音樂學(xué)習(xí)中不斷運用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂實力達到一個新的高度和層次。

良好的音樂教化能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能，使得其他的事物更易于被領(lǐng)悟。(參與我校音樂愛好小組常年訓(xùn)練的同學(xué)，在學(xué)校的其他各項大的活動中也都是主力隊員，比如運動會賽場上、全縣團體操競賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠競賽上他們都是最刺眼的明星。)音樂對于兒童的感染力遠遠賽過任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂教化已成為社會關(guān)注的大事。作為音樂老師，如何卓有成效地進行音樂教化是我們應(yīng)當(dāng)思索的問題。

我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂課。

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜愛上音樂課、喜愛音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向勝利的根本保證?？逻_伊曾講過：對于一個不好的老師，他會持續(xù)他的失敗30年(從他起先工作到退休為止)，將會扼殺30批兒童對音樂的酷愛。

在課堂教學(xué)中，素養(yǎng)教化要求老師面對全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機會，作為老師肯定要愛護學(xué)生的自尊和熱忱，讓每個學(xué)生部充溢自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生溝通，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜愛他們。俯下身子，去傾聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱撸瑥拇_定學(xué)生應(yīng)當(dāng)做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為摯友相互交往，接近每一位學(xué)生，做到真正關(guān)切每—位學(xué)生。和他們做做嬉戲，聊閑聊，講個小笑話等等?！皼]有愛就沒有教化”，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與敬重。

1、音樂課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學(xué)生進行站、坐及排隊、進出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松開心地完成各項練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)傾聽音樂進教室，用上、下音階表示起立和坐下，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個和弦表示“寧靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的語言來和學(xué)生溝通，一方面可培育學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在開心的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然，良好的行為習(xí)慣更須要老師不厭其煩地督促強化，長期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌。

2、沒有規(guī)則，不成方圓。音樂課中，好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是特別有幫助的，而且也是音樂老師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是為所欲為地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，仔細傾聽音樂，仔細傾聽老師的講課，仔細傾聽同學(xué)的發(fā)言。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的愛好和欲望來自于老師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是細心設(shè)計好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像觀賞一首旋律美麗的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣興致勃勃地參加課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

1、開頭要新奇。

對音樂感愛好是青少年的共性，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美妙的時刻”。但假如我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的愛好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂學(xué)問等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“簇新”感，學(xué)生的愛好、欲望才能“長盛不衰”。導(dǎo)入新課時，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語導(dǎo)入”、“嬉戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入，形式恒久要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡潔的活動帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到簇新而提高了學(xué)習(xí)的主動性。

2、連接要奇妙。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊學(xué)問之間，連接奇妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。老師細致分析教材，找出各個教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

3、結(jié)尾要精彩。

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)當(dāng)有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生留意力最集中，愛好最深厚，主動性最易發(fā)揮的時刻，因此老師要充分利用這一有利時機，推敲一再，細心設(shè)計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽老師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱喧鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。

1、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力較差，但動感極強，于是可以采納“律動教學(xué)法”，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動的形式來進行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽呈現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了肯定的自制力，但識譜實力較差，可以采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲心情的把握，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)學(xué)問等內(nèi)容。

3、對于五、六年級學(xué)生來說，有了肯定的識譜實力，自制力也相對提高，采納“視唱教學(xué)法”效果不錯，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行，并能進行簡潔的識譜訓(xùn)練，同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求，更多的讓他們在自學(xué)的形式下，來完成教學(xué)，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信念。

我們常常在思索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，如何自主的學(xué)習(xí)音樂;我想我們應(yīng)當(dāng)常常思索一下如何來評價我們的學(xué)生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學(xué)的進行。

1、揚長避短，找準(zhǔn)正面評價的時機。

每位學(xué)生的音樂天賦、實力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，老師要能留意引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)覺，挖掘他們的優(yōu)點，給學(xué)生適時適地的激勵、評價。學(xué)生在課堂中從老師的剛好評價中得到滿意、自信和鼓舞，繼而不斷獲得接著前進的動力，形成良性循環(huán)。

2、示意糾錯，

對于一些不守紀(jì)律，愛搗蛋的學(xué)生，也剛好地用老師的目光凝視他，或輕輕搖搖頭示意他糾錯，這種評價愛護了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對，促進他改正。

3評價語言內(nèi)容詳細，提高孩子學(xué)習(xí)心情。

聽有的老師的競賽課滿堂都不斷重復(fù)簡潔的“很好!”“對了!”“正確!”等評價，聰慧的孩子會認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些詳細詞匯放入其中就會大不一樣?！澳銈兊穆曇籼寐犃?”“你的吐字比以前清楚多了，有進步!”“你提的問題很有價值，比我要棒!”……讓每一次評價都有詳細內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感驕傲，心情高漲，學(xué)習(xí)更努力。

4、多多采納體態(tài)語言，給孩子無聲的評價。

老師通過體態(tài)語言進行評價，包括動作，表情，身體等語言，如老師用親切期盼的目光凝視他，面含微笑，輕輕點頭以示激勵，豎起大拇指、為他鼓掌表達對他精彩表現(xiàn)的贊許。這些都會給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動作時，老師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作，不損害學(xué)生，又會剛好賜予學(xué)生提示。

5、宛轉(zhuǎn)評價語言，讓孩子樂于接受指責(zé)。

有些學(xué)生在課堂上常常會不自覺，常常會給你制造一些小麻煩。須要用語言來提示的學(xué)生，不要干脆用“××同學(xué)，你在做什么?”“××同學(xué)，你又不仔細了!”等粗暴的語言來指責(zé)，要用委婉的方式，先激勵后建議的方式來進行評價，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你美麗的歌喉呢?”等。

6、多用激勵性評價。

“人性最深層地需求就是渴望別人觀賞和贊美?！毙W(xué)生更是如此，因此，

表揚與激勵應(yīng)是評價的主要手段。

比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲心情是怎樣的。

生1：活潑歡快的。

生2：美麗抒情的。

師：活潑歡快是對的，不應(yīng)當(dāng)是美麗抒情的。

這樣的評價，司空見慣，可是或許他會給第一個學(xué)生帶來一點點損害，或許他從今不情愿再舉手回答問題了。假如教學(xué)者留意一下語言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解，真不錯!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌。

這樣的評價首先確定了學(xué)生能提出自己的見解是好的，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀。既愛護了學(xué)生的自尊心，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評價只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的微小改變，剛好激勵。如：“不錯，你的聲音光明了很多!”“你比以前進步了!”“你的想法真精彩!”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿意，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

7、挫折評價。

挫折評價是指賜予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感，促進學(xué)生的進一步成長的。

評價。在激勵、贊許的評價中有些學(xué)生會產(chǎn)生傲慢自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折，讓他重新相識自己.不過，在設(shè)置挫折評價時，老師要留意方式方法，切不行將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學(xué)生，簡單損害學(xué)生，反而會起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評價的度掌控要好。

8、評價主體的多元化。

在評價中可采納自我評定、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式。

學(xué)生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭，在某種意義上說，會使他們更主動地自覺地對待音樂，參加音樂。

讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價別人，從別人的特長中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點展示。

給別人。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動力，當(dāng)自已的優(yōu)點被同齡人所認(rèn)可時，他心中的那份滿意或許遠遠超出老師對他的一句贊揚。

課堂評價不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評價，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值。各位老師只要勇于探究，各種教學(xué)評價方法也會在我們中間層出不窮。

社會在改變在進步，我們的音樂教學(xué)也同樣須要進步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運用，給音樂課堂教學(xué)注入了朝氣活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生主動主動的投入到他感愛好的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時間了解和駕馭更多的信息和學(xué)問。在老師的合理運用下，有了多媒體的課堂應(yīng)當(dāng)是會受到學(xué)生們所寵愛的課堂的。羅杰琳老師講的觀賞《谷粒飄舞》中，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠了，這就須要多媒體的幫助，播放幾個畫面，老師簡潔的講解就把學(xué)生帶人了打谷場喧鬧的場景中去了。這并不須要耗費老師們許多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，非常鐘就解決了。

音樂課也有作業(yè)，答案是確定的。和其他學(xué)科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性。假如不讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺，更談不上對人文性、科綜合性的理解，上課時師生溝通互動會缺少生氣，情景設(shè)置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的駕馭而顯得很被動，嚴(yán)峻影響整個教學(xué)環(huán)節(jié)的順當(dāng)連接，另一方面，教材供應(yīng)的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化，必需要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)悟。傳統(tǒng)的課總是老師提前打算的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受學(xué)問顯得被動，老師在唱獨角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對待，布置了作業(yè)，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗，帶著這種體驗再來上課，課堂效果，當(dāng)然會大大不一樣。

音樂作業(yè)一般會因上課內(nèi)容而定，假如是觀賞課，課前會讓學(xué)生查一查音樂的作者，音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜愛的方式表達自己的感受和收獲”，或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等。例如，六年級學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜愛的民歌上課時唱一唱，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂亭皮影”。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

始終以為高校期間出國學(xué)習(xí)于我而言是不行能的，是一個遙不行及的夢。它的大門只為那些精英人才打開，但是我在連續(xù)參與了“海（境）外留學(xué)閱歷溝通會”講座后發(fā)覺我是錯誤的，其實每個人都可以出國，只要我們有目標(biāo)，擅長把握機會。以前也聽老師說過關(guān)于四川高校與國外一些高校建立了聯(lián)合培育的項目，有出國準(zhǔn)備的同學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下，但是由于對自己沒信念，覺得出國對于自己很渺茫，所以也就沒有特意關(guān)切。但是通過這幾天對留學(xué)的了解，我發(fā)覺自己曾經(jīng)錯過了很好的機會。

我現(xiàn)在知道學(xué)校項目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培育項目，學(xué)生通過選拔可以參加其中并獲得到國外學(xué)校留學(xué)的機會。目前四川高校已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺等百余所國（境）外知名高校簽訂了校際溝通的協(xié)議，并與其中的六十多所高校開展了本科生溝通項目。溝通形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營、攻讀學(xué)位、學(xué)科競賽、訪問考察、文化溝通等。每場講座都會有一個相應(yīng)的有閱歷的同學(xué)跟我們共享他們在國外學(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點點滴滴，聽著他們娓娓道來，真的和艷羨他們能有那么好的機會。

出國留學(xué)會是人生中很珍貴的經(jīng)驗，他對于我們的人生觀世界觀都會有很大的影響。通過留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國外先進的科學(xué)技術(shù)，領(lǐng)會到國外先進的教化里理念，還可以體驗到國外豐富的文化和風(fēng)俗，豐富自己的人生閱歷。出國留學(xué)對于我們來說是大有裨益的，從學(xué)習(xí)上來講，可以駕馭一門外語，而且還可以學(xué)習(xí)了解到國外的歷史文化等各方面學(xué)問。從就業(yè)講，取得國外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作，也可以在國外工作一段時間，積累些國外工作實踐的閱歷再回國也可以，再就是干脆回國找份專業(yè)對口或者自己喜愛的工作了。而且我們中國的學(xué)生大部分的獨立生活實力都不如國外的學(xué)生，出國留學(xué)可以很好地熬煉我們的獨立思索實力與獨立解決問題的實力，可以很好地熬煉我們自己，開拓視野，增加視野。這對于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨立生活的過程中可以不斷熬煉自己合理支配時間，理財以及人際交往的實力。對于國家來說，二十一世紀(jì)是信息時代，科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，我們與國外的差距是客觀存在的，出國留學(xué)可以使我們接觸到先進的科學(xué)學(xué)問和管理手段，將來回國之后可以大大提高我國的科學(xué)技術(shù)水平，通過不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進水平的差距。

雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專業(yè)還是年級來講出國留學(xué)已經(jīng)真正地是不行能了，但是這次講座卻大大堅決了我考研的決心，努力使自己更優(yōu)秀，爭取以后獲得出國溝通的機會，使它成為我生命中一段精彩的旅程。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

大家好！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年老師，任初二級（1、2）班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，1班成果較為突出，2班成果穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一樣好評，也得到家長及同學(xué)們的確定。

新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據(jù)教體局文件精神，我們實行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺電腦或者手機以備時常之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進度并不盡一樣，面對這種狀況，備課組召開視頻會議，同心同德，大家初步達成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進入上課狀態(tài)？

2、如何抓住學(xué)生們的留意力？

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進入角色。

進入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、多引好玩的話題。看直播是一個比較枯燥的事，課前我會打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參加其中，笑點頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊閑聊、進行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細，大約其次周時起先有明顯的滑坡。當(dāng)機立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會干脆在群里跟他們說，課代表會通過qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時間的安排。

4、留意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點，要在家長群、直播課中大家表揚，對于學(xué)生的.錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護學(xué)生的自尊心，也會讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們在行動。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！春天已然來臨，希望就在眼前！

學(xué)霸閱歷溝通心得體會

近年來，越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)方式和方法進行了反思和總結(jié)，更多的學(xué)霸也共享了他們的學(xué)習(xí)閱歷和勝利之路。今日，我們就來談?wù)剬W(xué)霸閱歷溝通心得體會。

一、理解學(xué)習(xí)目的是學(xué)霸勝利之道。

學(xué)霸們往往能夠在學(xué)習(xí)目標(biāo)上做到精準(zhǔn)定位，以自己的意志和才華去克服各種困難。無論是考試、競賽還是自我提升，他們都能夠精準(zhǔn)地把控自己的方向和節(jié)奏，全面領(lǐng)悟每個學(xué)問點的更深層次內(nèi)涵。

學(xué)霸們會開動腦筋，充分發(fā)揮自己的推斷實力和分析實力，把出題者的意圖圖謀破解，擅長提出自己的問題并找尋解決途徑。因此，如何透徹理解學(xué)習(xí)目的，是學(xué)霸們的勝利之道。

二、堅持努力是成為學(xué)霸的首要條件。

學(xué)霸們往往憑借自身的勤奮和恒心，來不斷提升自身的技能水平。甚至當(dāng)遇到困難和挫折，他們也能夠在逆境中不屈不撓，勇往直前，在“受挫”“重建信念”和“不斷突破”中往往能夠取得更大的進步。

實在是因為，堅持努力，是學(xué)霸們的首要條件。他們擅長從自己偏差中挖掘錯誤及痕跡、從失敗中學(xué)習(xí)勝利的道路，能夠在不斷地反思和總結(jié)中找到自己的接著發(fā)展之路。

三、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

有些學(xué)問點和技能須要花費更長的時間才能夠駕馭，但是學(xué)霸們往往能夠利用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和工具來提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如，對于困難的語言、數(shù)學(xué)和物理問題，他們往往擅長運用圖表、比方、簡化和精細分析的方法來解決。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)霸們也擅長將自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不斷調(diào)整和優(yōu)化，以保證自己的思索和學(xué)習(xí)方式滿意了學(xué)習(xí)目標(biāo)及所需的效果。因此，通過駕馭科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)霸的重要條件之一。

四、利用成長環(huán)境和社交網(wǎng)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的必要手段。

學(xué)霸們往往能夠充分利用自己的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、同齡人關(guān)系和精神狀態(tài)來獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。例如，他們可以利用正式的教化和培訓(xùn)機會、家庭和社交場合、自助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，來獲得更多的學(xué)科學(xué)問，提高自己的學(xué)習(xí)實力和水平。

同時，學(xué)霸們也擅長與自己的老師、同學(xué)、父母和社交圈子互動，以便更好地充溢自己的才能并提高自己的影響力。因此，利用成長環(huán)境和社交網(wǎng)關(guān)系是學(xué)霸們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的必要手段。

五、非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育也是學(xué)霸成長的重要方面。

雖然學(xué)習(xí)是學(xué)霸的核心競爭力，但是非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育同等重要。在日常生活和人際交往中，學(xué)霸們往往能夠表現(xiàn)出良好的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維和新奇心。同時，他們也能夠擅長處理人際關(guān)系和處理心理狀態(tài)，遇到困難、挫折和危機局面也往往能夠保持樂觀和主動的心情看法。

因此，學(xué)霸們會注意自身非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育，如閱讀、團隊協(xié)作、溝通技能等，來保持和提升自己的綜合素養(yǎng)，贏取勝利和長遠發(fā)展之路。

最終，通過本文的闡述和分析，我們可以看到，成為學(xué)霸的確不是略無規(guī)則、便宜行事的，更不是遇到問題就放棄的，而是全身心、刻苦耐勞的向上爬攀。希望我們每個人都能夠充分利用自身的潛能和優(yōu)勢，堅決目標(biāo)，奮勉進取，成為自己的學(xué)霸。

化工閱歷溝通心得體會

近年來，我國化工行業(yè)取得了長足的發(fā)展，成為全球化工領(lǐng)域中的重要力氣。在這個過程中，化工從業(yè)人員相互溝通閱歷，不斷學(xué)習(xí)成長，起到了不行替代的作用。在我個人的化工閱歷溝通中，我獲得了很多珍貴的心得體會，下面將從理論學(xué)習(xí)、實踐熬煉、團隊合作、技術(shù)創(chuàng)新以及專業(yè)發(fā)展五個方面來共享我的閱歷。

首先，理論學(xué)習(xí)是化工閱歷溝通的基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)是我們?yōu)榱烁玫乩斫饣ぴ砗图夹g(shù)而不斷努力的過程。在溝通中，參加者通過共享自己對于相關(guān)理論的理解和探討成果，使得大家能夠深化了解化工的基本原理和應(yīng)用技巧。同時，理論學(xué)習(xí)還能夠幫助我們與時俱進，不斷跟上新技術(shù)、新理論的發(fā)展，從中受益。在實踐中，我們應(yīng)當(dāng)注意理論學(xué)習(xí)，并通過溝通心得，相互促進、共同進步。

其次，實踐熬煉是化工閱歷溝通的核心?；さ膶嵺`實力是特別重要的，只有在實踐中才能夠更好地理解和運用所學(xué)的理論學(xué)問。在溝通中，我們可以共享自己在工程實踐中的閱歷和教訓(xùn)，通過不斷嘗試和探究，提高自己的實踐實力。通過多方位的溝通合作，我們可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同推動化工實踐技術(shù)的創(chuàng)新，不斷提高行業(yè)整體水平。

第三，團隊合作是化工閱歷溝通的重要環(huán)節(jié)。化工行業(yè)多數(shù)狀況下是團隊合作，只有通過與團隊成員和其他相關(guān)人員的良好合作，才能使項目順當(dāng)進行。在團隊合作中，我們可以了解到其他成員的專長和閱歷，相互借鑒與啟發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成良好的協(xié)同效應(yīng)。通過化工閱歷溝通，我們不僅可以在團隊中更好地發(fā)揮作用，也為團隊帶來更多創(chuàng)新和突破。

第四，技術(shù)創(chuàng)新是化工閱歷溝通的重要目標(biāo)?；ば袠I(yè)是一個技術(shù)創(chuàng)新常見的領(lǐng)域。在溝通中，可以共享自己的創(chuàng)新成果和技術(shù)突破，以及解決問題的方法和閱歷。同時，我們也有機會了解到行業(yè)內(nèi)其他人的創(chuàng)新，開拓視野，提高自己的思維實力和創(chuàng)新實力。通過化工閱歷溝通，能夠激發(fā)創(chuàng)新的思維，推動化工行業(yè)的技術(shù)升級和發(fā)展。

最終，專業(yè)發(fā)展是化工閱歷溝通的長遠目標(biāo)。在化工行業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)實力是我們的責(zé)任和使命。通過閱歷溝通，我們有機會從其他人的勝利和失敗中吸取閱歷教訓(xùn)，不僅能更好地提高自己的專業(yè)技能和學(xué)問儲備，還能為自己的職業(yè)發(fā)展做好打算。化工閱歷溝通不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是我們專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

綜上所述，化工閱歷溝通是一個促進行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。在化工閱歷溝通中，我們不僅學(xué)習(xí)到了好用技能和專業(yè)學(xué)問，更熬煉了自己的實踐實力和創(chuàng)新實力。通過團隊協(xié)作和專業(yè)發(fā)展，我們共同進步，為化工行業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻?；ら啔v溝通是我們不懈努力和永恒追求的動力源泉，也是我們的使命和責(zé)任。

教學(xué)閱歷溝通心得體會

無論做什么事之前，都要制定安排，探討也是如此。每天都會有很多時間是讓我們自主探討的，制定好安排，我們就不會像無頭蒼蠅一樣，不知道自己應(yīng)當(dāng)做什么。一會兒探討語文，一會兒學(xué)數(shù)學(xué)，這樣盲目地探討是沒有效果的。

西方有這樣一句諺語：我們都得承受這兩種痛楚中的其中一種，紀(jì)律的痛楚或懊悔的痛楚，差別在于紀(jì)律感覺幾盎司重而懊悔是幾噸重。網(wǎng)上探討，老師無法在身邊監(jiān)督，而近期又入手下手復(fù)工，有些家長也不在同學(xué)們身邊，這時候就須要我們自律。此次疫情過后，同學(xué)們成果將出現(xiàn)兩極分化，那些自律的同學(xué)將會甩開放縱的同學(xué)。同學(xué)們，請記住，你現(xiàn)在偷過的每個懶，都會成為日后最深的缺憾。許多人喜愛自由，不喜愛束縛自己，但自由與自律并不沖突，所謂自由，并非為所欲為，而是自我主宰，越自律的人，越自由。自律，會讓你受益畢生。

探討，要端正自己的看法。聞名書法大家xxx從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近著名，因此他有些傲慢了。不過有一次他遇到了一位沒有手的老人家，老人用腳寫的字竟比他用手寫字都好看，從今，他戒驕戒躁，勤奮練，虛心探討，這才成為了一代書法大家。由此可見，勤奮，不懈，虛心等看法對一個學(xué)生來說是必不行少的，只有探討看法端正了，我們才可以提高探討效率。

我們每個人手里都有一把自學(xué)成才的鑰匙，那就是：志向勤奮毅力虛心和科學(xué)方法。探討，不僅須要看法，科學(xué)、有效的探討方法也很重要。在上網(wǎng)課時要仔細記筆記，學(xué)會抓住老師講的重點，但要以聽、理解為主，以記為輔。假如有聽不明白的地方，可以反復(fù)聽，反復(fù)理解。課下，先復(fù)探討的`內(nèi)容，然后通過做練來檢驗自己是否駕馭了學(xué)問點，可以事半功倍。做資料，要有針對性的，把做那些了如指掌的題的時間用來做那些自己不太會的題，就可以提高探討效率了，假如遇到不懂的題呢，可以向老師同學(xué)詢問。做完題后，不能忘了整理錯題，課下也要常常抽出時間來看錯題或重新做一遍錯題，復(fù)學(xué)問點。只要專心摸索，你就可以擁有屬于自己的探討方法了。

同學(xué)們，疫情期間，老師和家長都在為我們操勞，無微不至地關(guān)懷我們。無論生活的路有多遠，老師和家長始終在背后靜默支持著我們，我們不行辜負(fù)他們?yōu)槲覀兊母冻觥４咔檫^去，春暖花開，讓我們齊聚漂亮校內(nèi)，再次開啟探討之旅。

化工閱歷溝通心得體會

化工領(lǐng)域作為一門高度專業(yè)化的學(xué)科，已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代工業(yè)中不行或缺的重要組成部分。在這個領(lǐng)域，隨著科技的不斷進步和創(chuàng)新，閱歷溝通成為獲得學(xué)問的重要方式之一。下面，我將共享我在參加化工閱歷溝通中的心得體會。

首先，參加化工閱歷溝通能夠拓寬專業(yè)視野。在學(xué)校的教化中，我們學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的理論學(xué)問和試驗技能，但實際應(yīng)用中我們還須要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過參加化工閱歷溝通，我們可以了解到其他同行的實踐閱歷和應(yīng)對措施，從而更全面地相識到行業(yè)內(nèi)的問題和解決方案。這種全面的相識有助于我們提高專業(yè)素養(yǎng)，培育創(chuàng)新思維和問題解決實力。

其次，化工閱歷溝通可以促進人際關(guān)系的建立與發(fā)展。通過參加溝通活動，我們有機會相識更多來自不同公司和學(xué)術(shù)機構(gòu)的人員，建立起更廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種人際關(guān)系的建立不僅有助于我們獲得更多的資源和信息，還能夠供應(yīng)良好的合作機會。例如，當(dāng)我們在解決一個困難的問題時，可以通過溝通和合作，匯合各自的閱歷和專業(yè)學(xué)問，形成更具有創(chuàng)建性的解決方案。

此外，化工閱歷溝通也有助于我們加快自身的成長和進步。在溝通活動中，我們會遇到一些閱歷豐富的前輩和專家，他們能夠為我們供應(yīng)珍貴的指導(dǎo)和建議。他們的閱歷可以幫助我們更好地規(guī)劃個人發(fā)展道路，避開走彎路。同時，與他們的溝通也能夠激發(fā)我們的自信念，讓我們對自己的實力有更清楚的相識和定位。在閱歷溝通中，我們也會不斷觸發(fā)思索和探究，不斷逼迫自己去學(xué)習(xí)和進步。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)看法和自我驅(qū)動實力對我們將來的發(fā)展至關(guān)重要。

不過，化工閱歷溝通也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是溝通信息的獲得渠道有限。雖然互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展為信息溝通供應(yīng)了更廣袤的平臺，但對于某些專業(yè)性較強的問題，仍舊須要通過實地參觀、研討會等途徑來獲得。這就要求我們有更廣泛的社交關(guān)系和人際網(wǎng)絡(luò)，能夠剛好獲得相關(guān)的溝通信息。

其次，受限于自身閱歷和專業(yè)背景，我們可能無法全面理解他人的閱歷和觀點?；ゎI(lǐng)域的困難性和多樣性使得不同的專業(yè)人員在同一問題上可能有不同的解決思路。但我們應(yīng)當(dāng)保持開放的心態(tài)，敬重他人的看法和建議，從中學(xué)習(xí)和借鑒閱歷，形成自己的思路。

最終，化工閱歷溝通也須要注意愛護學(xué)問產(chǎn)權(quán)和商業(yè)機密。在溝通過程中，我們可能會接觸到一些敏感的技術(shù)和信息，我們應(yīng)當(dāng)自覺遵守保密規(guī)定，不泄露他人的商業(yè)機密。同時，我們也要愛護自己的專利和創(chuàng)新成果，確保得到應(yīng)有的敬重和回報。

綜上所述，參加化工閱歷溝通是開拓專業(yè)視野、促進人際關(guān)系、加快個人成長和進步的重要途徑。我們應(yīng)當(dāng)注意溝通信息的獲得和整合，保持開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的看法，共同推動化工行業(yè)的發(fā)展和進步。只有不斷學(xué)習(xí)和溝通，我們才能在這個領(lǐng)域中取得更大的成就。

數(shù)學(xué)閱歷溝通心得體會

我自任教以來始終從事小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了點滴的成果，今日受領(lǐng)導(dǎo)的托付和大家一起探討如何提高數(shù)學(xué)成果及作業(yè)的書寫問題，我感到很榮幸。

一、課內(nèi)重視聽講，課后剛好復(fù)習(xí)。

新學(xué)問的接受，數(shù)學(xué)實力的培育主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要求學(xué)生要緊跟老師的思路，主動綻開思維，讓每個留意自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要剛好復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點回憶一遍，正確駕馭各類公式的推理過程，盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。培育學(xué)生獨立完成作業(yè)，勤于思索的實力，從某種意義上講，應(yīng)營造不懂即問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于有些題目由于學(xué)生的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓學(xué)生冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問的點、線、面結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，讓學(xué)生熟識駕馭各種題型的解題思路。剛起先要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高學(xué)生的分析、解決實力，駕馭一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便剛好更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓學(xué)生的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無異。假如平常解題時隨意、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

在考試前要做好打算，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開。對于一些簡單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得