識(shí)字7 操場(chǎng)上 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

識(shí)字7操場(chǎng)上公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案一下識(shí)字7《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《操場(chǎng)上》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第五單元第7課的一篇識(shí)字課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的圖畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。六個(gè)詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)。所以詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有提手旁，比如說(shuō)拍球的拍，打球的打。第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，因此動(dòng)詞都帶有足字旁，比如跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。在六個(gè)詞語(yǔ)之后，還有一首小兒歌，具體描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友，參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更加的健壯。

本課的插圖對(duì)應(yīng)了本課的六個(gè)詞語(yǔ)中的四項(xiàng)體育活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景。在學(xué)習(xí)中，這些插圖都應(yīng)該充分的去利用。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍"等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“足、跑”2個(gè)生字。

2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)律地朗讀兒歌，選擇喜歡的體育活動(dòng)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握同偏旁識(shí)字的方法，感受形聲字構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)方法

教法：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，我采用直觀教學(xué)方法，充分的運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)法：本課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)、觀察、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)暢游識(shí)字樂(lè)園，探尋漢字謎語(yǔ)。前兩節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)和傳統(tǒng)文化中探尋漢字謎語(yǔ)，這節(jié)課我們回到熟悉的校園，在操場(chǎng)上接著識(shí)字。

一、認(rèn)記“操"場(chǎng)”，走進(jìn)操場(chǎng)

1.讀準(zhǔn)音。

（出示操場(chǎng)圖片）你們瞧，這就是我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)、鍛煉身體的好地方，你能借助拼音讀好這兩個(gè)字嗎？

自由讀。

指名讀。引導(dǎo)讀好平舌音、翹舌音。

生齊讀。

2.認(rèn)清形，知其義。

師：“操"這個(gè)字很有趣，你能聯(lián)系平時(shí)做操的動(dòng)作記住這個(gè)字嗎？

預(yù)設(shè)：做操要用手，所以這個(gè)字是提手旁。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)操場(chǎng)上的小朋在喊什么呢？

預(yù)設(shè)：喊口號(hào)。

師：你們瞧，操字上面的三個(gè)口就像三個(gè)小朋友張大了嘴巴在喊口號(hào)呢。讓我們記住這個(gè)字，一起讀。

師：“場(chǎng)”這個(gè)字也很有意思，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：偏旁識(shí)字，提土旁，說(shuō)明這個(gè)字指一個(gè)地方。

師：“場(chǎng)"這個(gè)字原來(lái)指農(nóng)村曬谷子用的空地，所以是提土旁，后來(lái)“場(chǎng)”這個(gè)字指許多人在一起進(jìn)行某種活動(dòng)的地方。

3.拓展識(shí)字：小朋友一起做操的地方叫操場(chǎng)，很多人一起買(mǎi)菜的地方就是菜場(chǎng)，一起考試的地方叫考場(chǎng)，一起開(kāi)會(huì)的地方就是會(huì)場(chǎng)，飛機(jī)起落的地方叫機(jī)場(chǎng)。我們?cè)谏钪泻芏嗟胤蕉寄芤?jiàn)到“場(chǎng)"這個(gè)字。

二、關(guān)注運(yùn)動(dòng)，認(rèn)記生字

1.認(rèn)記“拔”字。

師：“叮鈴鈴"鈴聲響，操場(chǎng)上真熱鬧。你們瞧，操場(chǎng)上有許多小朋友在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)呢，這群小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師：誰(shuí)能加上動(dòng)作讀好這個(gè)運(yùn)動(dòng)？

指名讀。

師：拔河要用手，所以它是提手旁，要想贏得比賽就要用出全身的力氣，所以右邊小朋友的“友”上有一點(diǎn)，我們可以想象成小朋友的汗水。

生齊讀。

指導(dǎo)朗讀：兩個(gè)字的詞語(yǔ)，第二個(gè)字要比第一個(gè)字讀得重一點(diǎn)。

師范讀，生跟讀。

師：除了拔河還能拔什么？

預(yù)設(shè)：拔牙、拔蘿卜、拔腿就跑等。

板貼：拔河。

2.歸類(lèi)識(shí)記“拍"字。

師：在拔河比賽前面有兩個(gè)小朋友在做什么？你會(huì)讀嗎？直接加上動(dòng)作讀。

指導(dǎo)朗讀。讀三個(gè)字的詞語(yǔ)，中間一個(gè)字要輕一點(diǎn)，后一個(gè)字要讀得重一點(diǎn)。

師范讀，生跟讀。要讓你的皮球彈起來(lái)。

師：用手拍，提手旁，右邊是個(gè)“白”。你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：形聲字，形旁表意，聲旁表音。

師：拍皮球給孩子們帶來(lái)快樂(lè)。板貼：拍皮球。

3.讀好詞語(yǔ)“打球”，辨別“打”和“拍"。

師：有的球用“拍”，可有的球用“打"。板貼：打球。

你能帶上動(dòng)作讀這個(gè)詞嗎？我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，你們讀的是同一個(gè)詞，但卻是不同的動(dòng)作，我想采訪(fǎng)一下，你打的是什么球？

預(yù)設(shè)：打籃球、打羽毛球、打乒乓球等。

師：你們瞧，這就打籃球、打羽毛球、打乒乓球。提手旁告訴我們，不管你打什么球，都要用手。打是比較重的拍，打的花樣比較多，打籃球注重投和運(yùn)；打乒乓球注重?fù)]和扣；拍比較輕，往下壓。

4.認(rèn)記足字旁的字。

（1）認(rèn)記“足”字。

師：剛才我們學(xué)習(xí)的三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)都要用到“手”，還有的運(yùn)動(dòng)要用“腳”。這個(gè)字就表示腳，會(huì)讀嗎？

師：“足"字上面這個(gè)圓圓的部分表示我們的膝蓋，你摸一摸，是不是圓圓的，下面是你的腳。原先“足”這個(gè)字表示“從膝蓋到腳都叫足”，后來(lái)發(fā)生了變化專(zhuān)門(mén)就指“腳”。

（2）讀好詞語(yǔ)“跳高"。

師：這個(gè)小朋友做的體育運(yùn)動(dòng)就和“足”有關(guān)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)叫跳高。

指名讀，

齊讀。

（3）認(rèn)記“跑"字和“包”字族的字。

師：跑道上的這幾個(gè)小朋友做的運(yùn)動(dòng)也用腳，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就叫跑步。

生加上動(dòng)作讀。

齊讀。

師：你瞧，這就是“足"的變化，膝蓋要彎，腿要邁開(kāi)來(lái)，你的腳才能夠發(fā)揮作用。但是“足”這個(gè)字非常懂禮貌，他一個(gè)人的時(shí)候就邁開(kāi)大腳很瀟灑；但當(dāng)他有鄰居的時(shí)候，它就很智慧地把自己的腳往內(nèi)收一收，于是撇變成了豎，捺變成了提，它就足字旁。

“跑步要用腳，右邊它讀包”，所以這個(gè)字是形聲字。

師：看！“跑”的兄弟姐妹也來(lái)了，你能讀讀兒歌，叫叫它們的名字嗎？自己讀一讀。

師：這些兄弟姐妹長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法分開(kāi)他們？

預(yù)設(shè)：“飽"和飯有關(guān)系，所以是食字旁；“泡”和水有關(guān)系，所以是三點(diǎn)水；“抱"和手有關(guān)系，所以是提手旁；“袍”和衣有關(guān)系，所以是衣字旁；“炮"和火有關(guān)系，所以是火字旁。

師生配合讀兒歌。老師讀前兩個(gè)字，你們讀后面的部分。

小結(jié)：原來(lái)這些字左邊的偏旁都和這個(gè)字的意思有關(guān)，掌握了形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，我們就能記住成串的字。

（4）認(rèn)記“踢”字。

師：除了跑要用腳，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也要用到腳，是什么？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀？

生齊讀。

師：踢足球要用腳，左邊一個(gè)足字旁，右邊有個(gè)口，可以想象成小朋友在太陽(yáng)底下踢足球。板貼：踢足球。

三、歸類(lèi)梳理，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字特點(diǎn)

1.發(fā)現(xiàn)構(gòu)字特點(diǎn)。

師：現(xiàn)在老師把這6個(gè)體育運(yùn)動(dòng)放在一起，你還能讀得準(zhǔn)嗎？

自由讀。

男女合作讀。男生讀第一行，女生讀第二行，比一比誰(shuí)不僅讀得準(zhǔn)，而且把兩個(gè)字和三個(gè)字的詞語(yǔ)讀好。

仔細(xì)觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：第一行的動(dòng)作都帶有提手旁，和手有關(guān)；第二行的動(dòng)作都帶有足字旁，和腳有關(guān)。板書(shū)：扌

師：這么一歸納就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)偏旁的意思：含有提手旁的字一般都和手有關(guān)，那含足字旁的字一般都和腳有關(guān)。以后我們遇到含這些偏旁的字，就能大致猜出這些字的意思，這樣的識(shí)字方法就叫“同偏旁識(shí)字法"。

2.鞏固拓展識(shí)字。

師：老師想考考你們，咱們來(lái)做個(gè)漢字變變變的小游戲，同學(xué)們看屏幕，如果你認(rèn)識(shí)他，就大聲的讀出來(lái)。

四、創(chuàng)讀兒歌，感受熱鬧

1.學(xué)習(xí)兒歌。

（1）師范讀：有一個(gè)小朋友就把自己想要參加的體育運(yùn)動(dòng)藏在小兒歌里。聽(tīng)老師讀，要求：認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音，老師讀到哪里，你的眼睛就看到哪里。

（2）自由讀兒歌，讀準(zhǔn)、讀通，難讀的地方多讀幾遍。

（3）指名讀，相機(jī)正音。

師：你的小眼睛有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌一共有幾句話(huà)？你怎么發(fā)現(xiàn)有3句話(huà)的？

句號(hào)就表示它是完整的一句話(huà)。老師請(qǐng)三位小朋友每人讀一句，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

（4）拍手齊讀。兒歌可以拍著手讀出節(jié)奏。

（5）找出兒歌里的體育活動(dòng)。

師：讀著讀著，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)這首兒歌中也含有三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，圈出來(lái)。

板貼：跳繩、踢毽、丟沙包。

想象做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子讀。

2.理解“鍛煉”，強(qiáng)調(diào)偏旁。

師：體育活動(dòng)就是這樣動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，這就是“鍛煉"?！板憻挕痹瓉?lái)指人們?cè)诨鹬袑?duì)刀劍進(jìn)行不斷的打擊，讓他們變得更加鋒利。所以“鍛"當(dāng)中有一個(gè)金字旁，“煉”字當(dāng)中有一個(gè)火字旁。

那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，“火"變成火字旁，哪里發(fā)生了變化？

預(yù)設(shè)：火的最后一筆捺變成了點(diǎn)。

小結(jié)：就是我們今天要學(xué)的新偏旁“火字旁”。

生齊讀：火字旁、鍛煉。

師：天天鍛煉讓你的身體變得像鋼鐵一樣棒棒的，這就是天天鍛煉身體好。

板貼：身體好。

3.感受“熱鬧"。

師：操場(chǎng)上這么多小朋友在鍛煉，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到什么聲音？

預(yù)設(shè)：看到操場(chǎng)上有很多小朋友。聽(tīng)到小朋友的打鬧聲，歡笑聲。

師評(píng)價(jià)：熱鬧在人多里，熱鬧在打鬧聲里，熱鬧在歡笑聲里，這就是兒歌中熱鬧的意思，一起讀。板貼：真熱鬧。

4.創(chuàng)編兒歌。

（1）在操場(chǎng)上你喜歡什么體育活動(dòng)？

（2）做創(chuàng)編兒歌的小作家。你能把你喜歡的體育活動(dòng)也編進(jìn)小兒歌里嗎？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。

五、總結(jié)提升，延伸課外

1.總結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們來(lái)到操場(chǎng)上，了解了很多體育運(yùn)動(dòng)，探尋了漢字謎語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了提手旁和足字旁含有的小秘密，并且以后可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去自主認(rèn)字。還創(chuàng)編了兒歌，做了一回小作家。知道了鍛煉身體能讓身體變得更強(qiáng)壯，還能帶來(lái)快樂(lè)。

2.觀看視頻：小朋友知道嗎？體育運(yùn)動(dòng)不僅能讓身體變得更強(qiáng)壯，還能為國(guó)家增光添彩呢。生交流后觀看視頻。

3.延伸課外：希望小朋友從小鍛煉身體，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

六、精心書(shū)寫(xiě)，一手好字

師：課下鍛煉身體，課上練就一手好字，今天要寫(xiě)兩個(gè)字，足好跑。

1.回顧方法，寫(xiě)好生字。

（1）回憶觀察方法：一看字形結(jié)構(gòu)；二比高低寬窄；三看關(guān)鍵筆畫(huà)。

（2）觀察足字。一看字形結(jié)構(gòu)，它是獨(dú)體字；二比高低寬窄，這個(gè)字上窄下寬，要寫(xiě)窄，上面的口要往回收，要寫(xiě)寬，撇捺要舒展；三看關(guān)鍵筆畫(huà)，關(guān)鍵筆畫(huà)就是這個(gè)字中占據(jù)最高的、最低的筆畫(huà)，占據(jù)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)。這個(gè)字最低的筆畫(huà)就是捺。

（3）觀察跑字。一看字