5一個(gè)豆莢里的五粒豆公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

5一個(gè)豆莢里的五粒豆公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文章的主題思想。

（2）過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的力量和希望的重要性，激發(fā)學(xué)生珍惜生命、積極向上的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟生命的意義和價(jià)值，以及學(xué)習(xí)和掌握生字新詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)課文內(nèi)容的深入分析和理解，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的力量和希望的重要性，激發(fā)學(xué)生珍惜生命、積極向上的情感態(tài)度。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（1）觀察豌豆，引發(fā)思考

①向?qū)W生展示豌豆生長(zhǎng)的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察豌豆的外觀、顏色和生長(zhǎng)情況，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？"引導(dǎo)學(xué)生積極回答，并引出課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的主題。

②通過豌豆的生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考豌豆的生命力和生長(zhǎng)的力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）朗讀課文，整體感知

①邀請(qǐng)幾位學(xué)生輪流朗讀課文，注意發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然，讓其他學(xué)生邊聽邊想象課文描述的情景。

②在朗讀結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和想法，如：“你們覺得這五粒豌豆有什么特別之處？”、“豌豆們的故事給你們帶來了哪些啟示？"等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

（3）設(shè)疑啟思，引發(fā)探究

①教師提出問題：“同學(xué)們，如果你們是其中的一粒豌豆，你會(huì)選擇怎樣的生活方式？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，展開思考和討論。

②通過學(xué)生的回答和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，以及如何在生活中積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀察、朗讀、思考和討論中逐漸進(jìn)入課文的世界，感受豌豆的生命力和希望的重要性，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）深入剖析字詞，筑牢語言基礎(chǔ)

（1）明確生字新詞，強(qiáng)化記憶

①列舉課文中的生字新詞，如“豆莢"、“豌豆”、“囚犯"等，并逐個(gè)進(jìn)行詳細(xì)解釋和用法說明。

②通過PPT或板書展示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和記憶，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握。

（2）講解重點(diǎn)詞匯，深化理解

①挑選課文中的重點(diǎn)詞匯，如“綠油油”、“溫暖"等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析其在句子中的作用和表達(dá)效果。

②通過例句和同義詞替換等方式，幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)詞匯的含義和用法。

（3）運(yùn)用生字新詞，提升表達(dá)

①設(shè)計(jì)小練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生字新詞造句或編寫小段落，以檢驗(yàn)他們的掌握情況。

②鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）融入趣味元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

①通過猜字謎、生字接龍等游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的生字新詞。

②結(jié)合課文內(nèi)容，制作相關(guān)的動(dòng)畫或圖片，以直觀形象的方式展示生字新詞的含義和用法，提高學(xué)生的記憶效果。

通過以上步驟，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字新詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入剖析字詞，培養(yǎng)他們的語言感知能力和運(yùn)用能力，為今后的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）逐段講解課文，深入理解故事與主題

（1）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，感知豌豆的成長(zhǎng)

①引用課文第一段，讓學(xué)生朗讀并感受豌豆在豆莢中的情境，如：“有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。”通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考豌豆為何會(huì)有這樣的想法。

②結(jié)合課文原句，如：“太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。"讓學(xué)生想象并描述豌豆在豆莢中的舒適生活，通過師生對(duì)話的形式增進(jìn)理解。

（2）分析豌豆們對(duì)未來的不同憧憬

①讓學(xué)生默讀課文第二至第四段，標(biāo)記出五粒豌豆各自的夢(mèng)想和愿望，如第一粒豌豆想“飛到廣大的世界里去”，第二粒則希望“直接飛進(jìn)太陽里去"。通過對(duì)比不同豌豆的夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生討論他們?yōu)楹螘?huì)有不同的憧憬。

②討論豌豆們的夢(mèng)想與他們的性格特點(diǎn)之間的關(guān)系，讓學(xué)生思考并分享自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。

（3）探討豌豆對(duì)小女孩的影響及其生命意義

①讓學(xué)生細(xì)讀課文第五至第二十段，特別是描述小女孩與豌豆之間互動(dòng)的部分，如：“小女孩望著最低的那塊窗玻璃說：‘有個(gè)綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來，它是什么呢？’”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豌豆給小女孩帶來的希望和快樂。

②結(jié)合課文內(nèi)容，討論豌豆如何成為小女孩生命中的希望之光，以及它如何影響了小女孩的生活態(tài)度。通過學(xué)生的回答和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生深刻理解生命的價(jià)值和希望的重要性。

（4）總結(jié)課文主旨，強(qiáng)化生命教育的意義

①總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)豌豆們不同的夢(mèng)想和對(duì)小女孩產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使是最渺小的生命也能帶來巨大的改變和希望。

②結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生分享自己對(duì)于珍惜生命、積極向上的看法，進(jìn)一步強(qiáng)化生命教育的意義，讓課堂教學(xué)達(dá)到高潮。

（四）問題互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維火花

（1）提問引導(dǎo)，深入理解課文內(nèi)容

①“同學(xué)們，想象一下，如果你是這五粒豌豆中的一粒，你會(huì)選擇落在哪個(gè)地方？為什么？"通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豌豆的世界，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

②“課文中提到，‘該怎么樣就怎么樣吧！’這句話是哪粒豌豆說的？它為什么要這么說？你覺得這粒豌豆的態(tài)度是怎樣的？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解豌豆的性格特點(diǎn)，體會(huì)其中的情感變化。

（2）小組討論，分享個(gè)人見解

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分小組討論一下，為什么小女孩看到豌豆苗后，她的病就好了呢？豌豆苗給她帶來了哪些希望和力量？"通過小組討論的形式，讓學(xué)生互相交流、分享個(gè)人見解，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（3）角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)

“接下來，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演小女孩、豌豆以及豌豆苗。其他同學(xué)則負(fù)責(zé)旁白。通過角色扮演，讓大家更加深入地體驗(yàn)故事情節(jié)，感受豌豆和小女孩之間的情感紐帶?！边@樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更加投入地參與課堂，還能提高他們的表演能力和語言表達(dá)能力。

（4）拓展延伸，聯(lián)系生活實(shí)際

“最后，請(qǐng)大家思考一下，我們?cè)谏钪惺欠褚灿羞^像豌豆一樣經(jīng)歷困難、但最終戰(zhàn)勝困難的時(shí)候？如果有的話，請(qǐng)分享給大家聽。"通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。同時(shí)，也讓他們更加珍惜生命中的每一個(gè)階段和經(jīng)歷。

（五）字詞分析講解

（1）生字詞讀音與書寫

①“豌豆”：“豌"讀作wān，注意聲調(diào)為陰平，避免與“碗”混淆。在書寫時(shí)，注意“豌"字的豆字旁，與豆類有關(guān)。

②“豆莢”：“莢"讀作jiá，同樣是陰平聲調(diào)。書寫時(shí)，注意“莢”字的結(jié)構(gòu)，上部分是草字頭，下部分是“夾"字，代表豆類的果實(shí)。

（2）生字詞含義理解

①“坐成一排”：“坐"在此處意為“位于、處于”，形容豌豆按照它們?cè)诙骨v里的位置排列整齊。

②“預(yù)感"：“預(yù)感”指事先的感覺或知覺，此處指豌豆對(duì)外部世界變化的敏感察覺。

（3）句子結(jié)構(gòu)與情感體會(huì)

①“頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆。"此句通過排比手法，強(qiáng)調(diào)小女孩的健康與活力，體現(xiàn)生命的美好與希望。

②“我可以開一朵花，證明我不是一粒豌豆，而是一朵花了?！贝司渫ㄟ^豌豆的自我表白，賦予豌豆以人性，展現(xiàn)出生命的堅(jiān)持與自信。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)——生字詞接龍

為加深學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，組織一個(gè)小游戲：生字詞接龍。每個(gè)學(xué)生依次說出一個(gè)生字詞，下一個(gè)學(xué)生需要以前一個(gè)詞的最后一個(gè)字為開頭，說出另一個(gè)生字詞，形成接龍。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的詞匯積累，又能增加課堂的趣味性。

通過以上步驟，學(xué)生對(duì)課文中的生字新詞有了更深入的理解，同時(shí)也提高了他們的語言運(yùn)用能力和課堂參與度。

（六）拓展延伸

（1）聯(lián)系實(shí)際生活，感悟生命意義

①學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的一些經(jīng)歷，是否有過像豌豆一樣在困境中努力生長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享自己的故事和感受。

②討論交流：學(xué)生分組討論，探討在日常生活中如何像豌豆一樣堅(jiān)韌不拔，面對(duì)困難時(shí)如何積極向上，激發(fā)對(duì)生命的熱愛和珍惜。

（2）發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手實(shí)踐

①創(chuàng)作繪本：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，創(chuàng)作一幅關(guān)于豌豆生長(zhǎng)的繪本，可以是手繪也可以是拼貼等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

②角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中深入理解課文內(nèi)容，感受豌豆們的不同性格和命運(yùn)。

（3）課堂小結(jié)，深化理解

①歸納總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命的意義和價(jià)值，讓學(xué)生明白即使在困境中也要堅(jiān)持不懈，珍惜生命，積極向上。

②提出問題：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和深化理解，如“你認(rèn)為豌豆們的故事給我們帶來了哪些啟示？"在日常生活中，我們?nèi)绾污`行豌豆們的精神？”等。

（七）課堂小結(jié)與知識(shí)鞏固

（1）總結(jié)本課所學(xué)

在課堂的尾聲，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。我將提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？"讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和感受。然后，我會(huì)用PPT展示本課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括生字新詞、課文主要情節(jié)和主題思想等，讓學(xué)生再次加深對(duì)這些內(nèi)容的印象。

（2）互動(dòng)問答復(fù)習(xí)

接下來，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，通過互動(dòng)問答的方式與學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：“誰能告訴我豌豆五兄弟中，哪一粒豌豆的經(jīng)歷最讓你感動(dòng)？為什么？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受和看法。

（3）小組分享討論

最后，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，讓他們分享自己在學(xué)習(xí)本課過程中的收獲和感悟。每個(gè)小組可以派一名代表上臺(tái)分享，其他小組可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

通過這樣的課堂小結(jié)與知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握本課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的語文學(xué)