10爬山虎的腳 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

10爬山虎的腳公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《爬山虎的腳》教學設(shè)計

一、學情分析

四年級的學生正處于好奇心旺盛、觀察力和模仿能力較強的階段。他們對自然界中的生物和現(xiàn)象充滿好奇，喜歡動手嘗試和親自體驗。同時，他們也具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠初步理解課文內(nèi)容并進行簡單的分析。但由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們可能對一些抽象的概念和深奧的知識難以理解。因此，在教學中，需要注重直觀性和趣味性，通過生動的圖片、實驗和互動問答等方式，引導學生觀察、思考和交流，幫助他們理解爬山虎的生長過程和特點，同時培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。

二、教學目標

本節(jié)課的目標是讓學生了解《爬山虎的腳》這篇課文的內(nèi)容，掌握課文中的生字生詞，理解爬山虎的特點和生長習性，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。

三、教學重點

本課的重點是理解爬山虎的生長過程和特點，掌握相關(guān)的生字生詞，通過觀察和思考培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和自然科學知識。

四、教學難點

針對學生對植物生長過程的理解困難，通過生動的圖片和實例，引導學生觀察、思考和交流，幫助學生理解爬山虎的生長過程和特點。

五、教學過程

（一）精心設(shè)計導入，誘發(fā)學生興趣

1.展示生動圖片，吸引學生目光

利用多媒體教學設(shè)備，展示爬山虎鮮綠茂密的圖片，讓學生在視覺上感受到爬山虎的獨特魅力。教師提問：“同學們，你們知道這是什么植物嗎？"待學生回答后，再深入介紹爬山虎的相關(guān)知識，如生長習性、特殊用途等。

2.分享趣味故事，拉近與課文的距離

講述與爬山虎相關(guān)的趣味小故事，如爬山虎如何一步步爬上墻壁的故事，讓學生了解爬山虎的生長特點，同時激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

3.引導觀察思考，為新課學習做鋪墊

教師引導學生觀察爬山虎的圖片，并提出問題：“同學們，你們覺得爬山虎為什么能爬得那么高呢？”鼓勵學生大膽猜測，并帶著問題進入新課的學習。

通過這一系列精心設(shè)計的教學活動，旨在誘發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)新課的學習奠定良好的基礎(chǔ)。同時，也注重與學生的互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始新課的學習。

（二）深入學習與理解生字生詞

1.生字生詞的多媒體展示

利用生動有趣的多媒體工具，如PPT或互動白板，向?qū)W生展示本課的生字生詞。這些生字生詞包括：“均"、“柄”、“蝸"等。每個字都配備相應(yīng)的圖片和示例句子，幫助學生更直觀地理解字的意義和用法。

2.互動跟讀與默寫練習

在展示完生字生詞后，邀請學生跟隨教師的朗讀進行跟讀，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。隨后，進行默寫練習，讓學生在紙上寫出這些生字生詞，強化記憶。教師巡視課堂，對于寫錯或發(fā)音不準確的學生給予及時的指導和糾正。

3.結(jié)合課文內(nèi)容講解生字生詞

選取課文中的例句，讓學生更好地理解生字生詞在實際語境中的運用。例如，通過句子“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。”來講解“舒服"這個詞的含義和用法。同時，拓展相關(guān)詞匯和短語，豐富學生的詞匯量。

4.互動問答與討論

設(shè)計一些與生字生詞相關(guān)的問題，如：“‘均勻’這個詞在課文中是什么意思？”或“‘蝸?！摹仭诌€有其他意思嗎？"等，鼓勵學生積極思考和回答。通過問答和討論，加深學生對生字生詞的理解和記憶。

5.創(chuàng)意互動游戲——生字生詞接龍

為了增加課堂的趣味性和互動性，可以設(shè)計一個生字生詞接龍游戲。游戲規(guī)則是每個學生依次說出一個與上一個學生所說生字生詞相關(guān)的生字生詞，如音近、形近或意思相近等。這個游戲不僅能幫助學生鞏固生字生詞的記憶，還能培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。

通過以上一系列活動的設(shè)計和實施，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字生詞，為后續(xù)的課文學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時，這些活動也充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，實現(xiàn)了教學雙邊互動和有效課堂的營造。

（三）深入剖析課文內(nèi)容，強化語言感知與理解

1.朗讀與感知：組織學生分段朗讀課文，體會《爬山虎的腳》的韻味與節(jié)奏。在朗讀中，讓學生初步感受爬山虎的特點和生長過程，為后續(xù)的深入分析打下基礎(chǔ)。

2.生字詞探究：

列舉課文中的生字詞，如“均勻”、“重疊"等，引導學生通過上下文理解詞義。

對于形近字、多音字等進行對比分析，例如“均”與“勻”，“觸”與“摸"等，強化學生的辨識能力。

結(jié)合課文例句，講解實詞和虛詞的用法，如“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服”中的“那么"、“非?！钡忍撛~的表達效果。

3.句子理解與賞析：

選取課文中的疑難句和優(yōu)美句子，如“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很"等，引導學生深入剖析其含義和修辭手法。

分析特殊句式，如被動句、倒裝句等，讓學生掌握其在表達上的特點和作用。

4.爬山虎特點分析：

結(jié)合課文描述和圖片資料，引導學生分析爬山虎的葉子形狀、顏色及生長方式，如“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻”。

鼓勵學生用自己的語言描述爬山虎的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

5.生長過程探討：

通過動畫或?qū)嶒炚故九郎交⒛_的形狀和作用，引導學生理解其是如何“一腳一腳地往上爬"的。

組織小組討論，探討爬山虎生長過程中的有趣現(xiàn)象和科學知識，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。

6.課堂互動與小結(jié)：

設(shè)計有趣的互動游戲或問答環(huán)節(jié)，檢驗學生對爬山虎特點和生長過程的理解。

課堂小結(jié)時，讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的知識，鼓勵他們分享自己的學習心得和感受。

通過以上步驟的教學過程，旨在讓學生深入理解《爬山虎的腳》這篇課文，掌握相關(guān)生字詞和句子分析方法，同時培養(yǎng)他們的觀察力、表達能力和合作精神。

（四）拓展延伸

1.引導觀察與思考

師：同學們，我們剛剛學習了《爬山虎的腳》這篇課文，誰能告訴我爬山虎是如何適應(yīng)它的生長環(huán)境的？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，仔細思考并舉手回答。

生：（根據(jù)課文內(nèi)容回答）爬山虎的腳能巴住墻，使它能在墻上生長，這樣既可以吸收陽光，又能占據(jù)更大的空間。

師：回答得很好！那這種生長方式在自然界中有什么作用和價值呢？

2.探討自然界中的作用與價值

師：讓我們再次回到課文中，找到描述爬山虎作用的句子，看看作者是怎么說的。

生：（朗讀課文中相關(guān)的句子）爬山虎的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。

師：是的，爬山虎的葉子不僅美觀，還能凈化空氣，給人們帶來舒適的感覺。那么，同學們，你們還能想到其他植物也有類似的作用嗎？

3.培養(yǎng)環(huán)保意識與科學素養(yǎng)

師：通過學習爬山虎，我們不僅了解了它的特點和生長習性，還發(fā)現(xiàn)了它在自然界中的重要作用。這告訴我們，每一種生物都有其存在的價值。我們應(yīng)該如何對待自然界的每一個生命呢？

生：我們應(yīng)該保護它們，不破壞它們的生長環(huán)境。

師：非常對！保護自然環(huán)境，就是保護我們自己的家園。希望同學們都能成為有環(huán)保意識的小小科學家，關(guān)心并愛護我們身邊的每一個生命。

4.課堂小結(jié)與互動問答

師：通過今天的拓展延伸，我們更加深入地了解了爬山虎以及它在自然界中的作用。誰能總結(jié)一下我們今天學到的內(nèi)容？

生：（總結(jié)回答）我們今天學習了爬山虎的生長環(huán)境和適應(yīng)性，以及它在自然界中的作用和價值，我們應(yīng)該保護自然環(huán)境，愛護每一個生命。

師：非常好！那么，有沒有同學還有其他問題或者想分享自己的想法呢？

生：（提出問題或分享想法）……

師：（針對學生的問題或想法進行解答或引導）……

（五）課堂小結(jié)

1.回顧重點知識

在課堂的尾聲，我將引導學生回顧本課學習的重點知識。通過提問的方式，我將引導學生回顧爬山虎的特點，如它的葉子形狀、顏色以及它是如何利用“腳”在墻上攀爬的。同時，我還會強調(diào)生字生詞的學習，如“均勻"、“痕跡”等，確保學生理解并能夠正確運用這些詞匯。

2.強化記憶與理解

為了幫助學生更好地記憶和理解本課內(nèi)容，我將利用課堂小結(jié)的時間，通過簡短的互動游戲或搶答環(huán)節(jié)，來檢驗學生對爬山虎特點和生長過程的掌握情況。這種輕松有趣的方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們鞏固所學知識。

3.拓展思維與啟發(fā)

在課堂小結(jié)的最后，我將引導學生思考爬山虎在自然界中的作用和價值，以及它與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。通過這些問題，我希望能夠拓展學生的思維，激發(fā)他們對自然科學的興趣，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

通過這樣的課堂小結(jié)，我相信學生不僅能夠?qū)Ρ菊n所學內(nèi)容有更深刻的理解和記憶，還能夠拓展思維，激發(fā)對自然科學的興趣。同時，這種富有創(chuàng)意和趣味性的教學方式也將為學生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，提高他們的學習效果。

（六）互動問答，深化理解

1.提問與填空：引導觀察與思考

（1）課文中描述爬山虎的腳“剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。"請問同學們，為什么爬山虎的葉子會由嫩紅變?yōu)槟劬G呢？請在課文中找出相關(guān)描述并填寫下面的空格。

答案：（這是因為爬山虎的葉子在剛長出來的時候，受到陽光和氣溫的影響，呈現(xiàn)出嫩紅色。隨著葉子的生長和成熟，葉綠素逐漸增多，葉子就會變成嫩綠色。）

設(shè)計目的：通過提問和填空的形式，引導學生仔細觀察課文中的描述，理解爬山虎葉子顏色變化的原因，培養(yǎng)學生的觀察力和分析問題的能力。

（2）課文中提到爬山虎的腳“長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角?！蓖瑢W們，你們認為這些細絲有什么作用呢？請?zhí)顚懴旅娴目崭瘛?/p>

答案：（這些細絲是爬山虎的腳，它們的作用是幫助爬山虎附著在墻面上，讓爬山虎能夠穩(wěn)固地向上攀爬。）

設(shè)計目的：通過提問和填空的形式，引導學生思考并理解爬山虎腳的作用，加深對爬山虎生長特點的理解，培養(yǎng)學生的推理能力和語言表達能力。

2.互動討論與總結(jié)

在回答完以上兩個問題后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的理解和答案，并與同學們交流討論。然后，老師對學生的回答進行總結(jié)和點評，肯定學生的正確理解和思考，同時指出需要注意的地方，以幫助學生更好地掌握課文內(nèi)容。

設(shè)計目的：通過小組討論和互動討論的形式，增強學生的合作意識和交流能力，讓學生在互動中學習和成長。老師的總結(jié)和點評則能夠幫助學生鞏固所學知識，加深對課文內(nèi)容的理解。

六、進行教學反思

本節(jié)課通過生動的圖片和實例，引導學生觀察、思考和交流，