第六單元名著導(dǎo)讀《簡-愛》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式） 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊

第六單元名著導(dǎo)讀《簡-愛》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)九年級(jí)學(xué)期春季

課題《簡·愛》外國小說的閱讀

教科書書名：九年級(jí)下冊語文教材出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.梳理簡·愛成長足跡，了解情節(jié)內(nèi)容。2.對比人物品析心理，把握簡·愛人物形象。3.結(jié)合時(shí)代背景，明確《簡·愛》作品意義。4.學(xué)習(xí)外國小說的閱讀方法。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.梳理簡·愛成長足跡，了解情節(jié)內(nèi)容。2.對比閱讀，把握簡·愛人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：1.品析內(nèi)心獨(dú)白，感知簡·愛人物形象。2.結(jié)合時(shí)代背景，探討《簡·愛》作品意義。

教學(xué)過程

導(dǎo)入在我們讀過的名篇佳作中，作者塑造的女主角，往往都是身姿婀娜，美麗動(dòng)人的。但我們今天要認(rèn)識(shí)一位身材矮小、長相平庸的平凡女子，她憑借自身的永恒魅力，跨越時(shí)空，成為了一代又一代女性心中的偶像，她，就是英國小說家夏洛蒂筆下的簡·愛。今天我們就一起走進(jìn)她的成長歷程，并以此為例學(xué)習(xí)外國小說的閱讀方法。活動(dòng)一：和簡·愛同行提煉梳理成長足跡——閱讀方法一：提要式閱讀法第一站第二站第三站第四站第五站人生站點(diǎn)蓋茨海德府洛伍德學(xué)校桑菲爾德莊園沼澤山莊芬丁莊園旅途故事里德舅媽經(jīng)常虐待她；因與表哥約翰發(fā)生爭執(zhí)，被舅媽關(guān)進(jìn)了舅舅去世時(shí)的紅房子。遇到了好友海倫·彭斯和善良的譚波爾小姐。海倫·彭斯因瘟疫去世。簡·愛在此度過了六年學(xué)生時(shí)光，又當(dāng)了兩年老師。遇到了羅切斯特并與他相愛，但是卻在結(jié)婚前發(fā)現(xiàn)他還有一個(gè)瘋妻子，她為追求平等獨(dú)立而離開。被圣約翰和他的妹妹們所救，成為鄉(xiāng)村教師。圣約翰向她求婚并邀請她一同去印度傳教但是被簡·愛拒絕。找到羅切斯特并和他結(jié)婚。一年后，羅切斯特治好了一只眼睛，并看見了他們的孩子。

T總結(jié)外國小說閱讀方法一——提要式閱讀法對比感知人物形象——閱讀方法二：比較閱讀法▲作為簡·愛進(jìn)入洛伍德遇到的第一位好友，海倫·彭斯與簡·愛之間有哪些共同點(diǎn)呢？明確：她們都熱愛閱讀；她們的親人都可有可無；簡身上的叛逆，彭斯身上的沒有條理，都是洛伍德學(xué)校所無法忍受的缺點(diǎn)。▲她們身上有許多共同點(diǎn)，但是也有人說，“她倆就像是同一片土壤里長出的兩朵不同的花朵。"怎么理解這句話呢？結(jié)合下面選段探討她倆的不同之處。【A】等我回到自己位子上時(shí)，這位女士正下了一道命令，命令的內(nèi)容我沒聽清，之間彭斯立刻離開教室，走進(jìn)隔壁放書的一間小里屋，不一會(huì)兒又回來了，手里拿著一束一頭扎在一起的樹枝。她恭恭敬敬地行了一個(gè)屈膝禮，把這個(gè)不祥的刑具呈給斯凱契德小姐，然后不等令下，就默默解開圍裙。那位教師立刻用這束樹枝朝她頸背上狠狠抽了十幾下。彭斯的眼里沒有涌出一滴眼淚。我目睹著這一場面，不由地升起一股徒勞無益的怒火，氣得雙手直發(fā)抖，只得停下手中的活兒，可是，她那張若有所思的臉上，卻神色如平，沒有一點(diǎn)變化?！綛】海倫：“兇？哪兒的話！她是嚴(yán)格。她討厭的是我的缺點(diǎn)?！焙啠骸翱梢俏覔Q了你，我會(huì)討厭她，對她反抗。她要是拿那個(gè)鞭子打我，我就從她手中奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷。"海倫：“你也許不會(huì)這么做?？梢悄阏婺敲醋隽耍┞搴湛怂瓜壬鷾?zhǔn)會(huì)把你從學(xué)校開除出去，那就會(huì)讓你的親戚非常痛心。寧可忍受一下除自己之外誰都感受不到的痛楚，總比冒失行事，讓所有和你有關(guān)的人都受連累好得多。再說，《圣經(jīng)》也叫我們要以德報(bào)怨?！泵鞔_：；【A】語段中對彭斯的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了描寫，“立刻離開"、“恭敬行禮”、“呈給"、“默默解開”等一系列動(dòng)詞以及“沒有涌出一滴眼淚”，表現(xiàn)了面對無端的責(zé)罰，彭斯沒有一絲的埋怨和指責(zé)，只是默默地忍受著這一切，表現(xiàn)出她的忍耐、仁愛、寬容?！綛】通過對話直接地表現(xiàn)了兩人性格上的差異。簡·愛敢于抗?fàn)?，不畏?qiáng)暴。而彭斯雖然表面上看起來軟弱，但實(shí)際上卻是很有主見。她對責(zé)罵自己的老師足夠包容，對她所珍視的人有著超過一個(gè)小女孩所應(yīng)該有的責(zé)任感。T總結(jié)外國小說閱讀方法二——比較閱讀法活動(dòng)二：走進(jìn)簡·愛內(nèi)心——閱讀方法三：關(guān)注小說敘事視角讀語段，說情節(jié)▲閱讀下面四段文字，思考簡·愛是在什么情況下產(chǎn)生的這些心理活動(dòng)。(1)我還覺得，我一點(diǎn)也摸不透這位對話者的性格，至少目前還摸不透。而且，除了確信自己無知外，我還隱隱約約有一種沒有把握和不安全的感覺。(2)他對待我那種正直熱情、坦誠友好的態(tài)度，使我很愿意接近他……生活中平添了這種新的樂趣，我是那么高興，那么滿足。(3)雖然社會(huì)地位和財(cái)富把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔開，但是在我的腦子和心靈里，在我的血液和神經(jīng)中，都有著一種東西使我在精神上和他息息相通……我的一切美好、真誠、熱烈的感情，其實(shí)都是圍繞著他迸發(fā)的……因而我必須不斷提醒自己，我們之間永遠(yuǎn)隔著一條鴻溝，--然而，只要我一息尚存，只要我還能思想，我就不能不愛他。（4）我正經(jīng)歷著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)，一只火紅的鐵手緊緊扼住了我的要害。真是個(gè)可怕的瞬間，充滿了掙扎、黑暗和燃燒！世上沒有人能指望得到比我更深摯的愛情，而這個(gè)如此愛我的人又是我深為愛慕和崇拜的。可我卻不得不把這種愛和我愛的偶像拒之門外。我這種痛苦難忍的職責(zé)，可以用一個(gè)傷心的字眼概括——“走！”明確：（1）是羅切斯特和簡·愛進(jìn)行了一場莫名其妙的談話后，簡·愛產(chǎn)生的想法。（2）是羅切斯特將自己過往以及阿黛爾的身世告訴簡·愛。（3)是她想到了自己與羅切斯特之間的貧富和身份地位的差距，因而她的內(nèi)心是既矛盾又糾結(jié)，但是她又無法抑制內(nèi)心對羅切斯特的情感。(4)是簡·愛得知羅切斯特有妻子，并在羅切斯特對她進(jìn)行了一番深情告白之后，簡·愛內(nèi)心深受煎熬，并陷入了“走"與“留”的矛盾糾結(jié)之中。品語段，析人物▲從這些內(nèi)心獨(dú)白中看到了一個(gè)怎樣的簡·愛？請結(jié)合以上文段內(nèi)容分析。明確：（1）的內(nèi)心獨(dú)白中，簡·愛雖然陷入了矛盾與糾結(jié)，但是最后一句連用了兩個(gè)“只要"以及“不得不”這樣的雙重否定，讓我感受到她對愛情是執(zhí)著而堅(jiān)定的。（4）的內(nèi)心獨(dú)白，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將羅切斯特的真情告白比作“火紅的鐵手”，而“掙扎、黑暗和燃燒”則將簡·愛心靈上所受的煎熬表現(xiàn)得具體可感。從中我們感受到簡·愛被羅切斯特的真情所感動(dòng)，但內(nèi)心有對“走"和“留”充滿糾結(jié)的情感，最終一個(gè)干脆利落的“走”讓我們看到了一個(gè)獨(dú)立的、自尊的簡·愛形象?；顒?dòng)三：體悟作品主旨——閱讀方法四：了解小說創(chuàng)作背景▲作者塑造這樣一個(gè)頭腦清醒、獨(dú)立自強(qiáng)、自尊自愛的女性形象，到底意義何在？請結(jié)合社會(huì)背景，談?wù)勀愕目捶?。投屏：社?huì)背景作者創(chuàng)作《簡·愛》時(shí)，英國已是世界上頭號(hào)工業(yè)大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標(biāo)，就是嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財(cái)富和地位，女性職業(yè)的唯一選擇是當(dāng)個(gè)好妻子、好母親。以作家為職業(yè)的女性會(huì)被認(rèn)為是違背了正當(dāng)女性其職，會(huì)受到男性的激烈攻擊，因此夏洛蒂三姐妹當(dāng)時(shí)都借用了男性化的筆名進(jìn)行創(chuàng)作。明確：小說對簡·愛這一人物的塑造，突破了歐洲傳統(tǒng)小說中上層社會(huì)女性在男性羽翼下嬌柔脆弱、無病呻吟的形象，顛覆了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中女性婚姻以追求財(cái)富地位為目的的價(jià)值觀念，成為19史記初尚處于萌芽狀態(tài)的歐美女權(quán)運(yùn)動(dòng)的先聲。▲播放2011年版電影《簡·愛》片段T總結(jié)外國小說閱讀方法四——了解小說創(chuàng)作背景總結(jié)：這節(jié)課我們通過情節(jié)梳理，跟簡·愛同行，感受她幾個(gè)重要人生站點(diǎn)的風(fēng)景。通過和她好友海倫·彭斯的比較閱讀，更深刻地感知了她的人物形象。也借助對她幾處內(nèi)心獨(dú)白的品析，進(jìn)一步走進(jìn)了她的