靜夜思 第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

靜夜思第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

7.靜夜思（第2課時(shí)）

【教材分析】

這一單元的課文體裁多樣，主題是家人。李白的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑"到“舉頭”，從“舉頭"到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。

【學(xué)情分析】

這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶(hù)曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉，對(duì)古詩(shī)詩(shī)境、詩(shī)情的感悟處于空白。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛(ài)古詩(shī)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)言運(yùn)用：能用多種方法識(shí)記生字。

思維能力：能夠通過(guò)運(yùn)用聯(lián)系詩(shī)句、動(dòng)作示意等方法理解字義。

審美創(chuàng)造：想象畫(huà)面，體會(huì)思鄉(xiāng)古詩(shī)的韻味和美好意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助圖畫(huà)，熟讀成誦。初步感受詩(shī)中描繪的景象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

合理想象，感受作者思鄉(xiāng)情懷。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字詞。

師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《靜夜思》。生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，給生字寶寶找朋友（組詞）。

2.檢查《靜夜思》朗讀背誦。

設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是字詞掌握，以游戲的形式復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)變得有趣而有效果。既了解學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，又溫習(xí)舊知。

二、新授

探究一：細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意

鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀就怎樣讀?！八肌?，思念的意思，詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么？

出示思考題，以問(wèn)題促朗讀促理解。（避免口語(yǔ)表達(dá)）

核心問(wèn)題：

《靜夜思》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

預(yù)設(shè)：

（1）《靜夜思》描寫(xiě)了哪些景物？

（2）詩(shī)人由圓圓的明月想到了什么？

《靜夜思》描寫(xiě)了月光、明月，詩(shī)人由圓圓的明月想到了故鄉(xiāng)和親人。

（3）《靜夜思》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

《靜夜思》描繪了晴朗的夜晚，詩(shī)人仰望窗外的明月相想念故鄉(xiāng)和親人的畫(huà)面。

（4）《靜夜思》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

第一句古詩(shī)。

“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)

第二句古詩(shī)。

認(rèn)識(shí)“霜”，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)

“霜"換詞。為什么要用“霜”而不用別的字。

“霜"在冷天才會(huì)出現(xiàn)，這里的一個(gè)“霜”字寫(xiě)出了寒夜里詩(shī)人的孤獨(dú)凄冷。

第三句古詩(shī)。

理解“舉頭"的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么？

第四句古詩(shī)。

用動(dòng)作表示“低頭"的意思。

詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)

此情此景，詩(shī)人會(huì)怎樣念這首詩(shī)呢？

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象畫(huà)面，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生去思考、體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。

探究二：再讀古詩(shī)，深化情感。

1.課件出示圖片，導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過(guò)、傷心)

2.教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫(huà)面，一邊感悟詩(shī)中傳遞出來(lái)的思想感情。

3.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?/p>

4.詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？

5.教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著這種思念之情讀讀這首古詩(shī)吧！

6.嘗試吟誦，播放音頻《靜夜思》。板書(shū)：吟誦

（1）吟誦的和你們朗讀的有什么不同？

（2）學(xué)生講講感覺(jué)。（屏幕出示：仄短平長(zhǎng)）

（3）學(xué)生學(xué)讀。

（4）個(gè)別展示。

（5）集體吟誦。

7.播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)

8.推薦最佳表演者上臺(tái)表演。

9.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象畫(huà)面，多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人心情；嘗試吟誦，增加詩(shī)歌誦讀的趣味性，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的音韻美，愛(ài)上詩(shī)詞。

探究三：古詩(shī)賞析，了解詩(shī)人

課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩(shī)。

教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。

朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。

認(rèn)識(shí)詩(shī)人。

師：李白是個(gè)怎樣的人呢？

（1）學(xué)生交流搜集到的李白相關(guān)資料。

（2）展示李白的詩(shī)歌，如“語(yǔ)文園地三”里的《贈(zèng)汪倫》等，以學(xué)生耳熟能詳?shù)脑?shī)歌為主。

引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)七十五首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖:

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延"這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生搭建一個(gè)開(kāi)放的、整體的、不斷建構(gòu)的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲得新知。體驗(yàn)生活中的“大語(yǔ)文”。

三、練習(xí)：

1.鞏固生字，認(rèn)讀生字。

選同音字填空。

夜頁(yè)葉

()晚的景色很美。

一片片樹(shù)()從樹(shù)上落下來(lái)。

這本書(shū)共有90()。

鄉(xiāng)香

我的家()很美。

這朵花的()味很淡雅。

望忘

鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)也()不了毛主席。

抬起頭，()著明月，他不禁想起了家鄉(xiāng)的親人。

3.書(shū)寫(xiě)“低、頭、鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么呢？從結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)、壓線筆這幾個(gè)角度去觀察發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)會(huì)觀察結(jié)構(gòu)?！暗汀⒐省弊笥医Y(jié)構(gòu)，“低"左窄右寬，“故”帶反文旁的字一般左右寬窄相同，“鄉(xiāng)"獨(dú)體字。

②學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà)。“故”的部首和“文"有什么不同和相同的地方。

③重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”的筆順和筆畫(huà)。

師范寫(xiě)“低、故、鄉(xiāng)"。

學(xué)生臨寫(xiě)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)“頭要正，肩要平，腰挺直，腳踏實(shí)”、“三個(gè)一"。

相互評(píng)議，實(shí)物投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是寫(xiě)字練習(xí)，保證低年級(jí)語(yǔ)文課堂上有充足的練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間。在寫(xiě)字指導(dǎo)上，重點(diǎn)是讓學(xué)生自主觀察，從結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫(huà)、壓線筆這幾個(gè)方面去觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成在寫(xiě)字之前認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同時(shí)也重視良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要通過(guò)想象畫(huà)面，正確、流利且有感情朗讀古詩(shī)。欣賞古詩(shī)，嘗試吟誦，感受詩(shī)歌美好意境。大家交流資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)人。

配樂(lè)反復(fù)誦讀。

引導(dǎo)：

第一次遠(yuǎn)離親人漂泊在外的李白，望著一輪圓月，不禁思念故鄉(xiāng)的親人，齊讀《靜夜思》。

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是游子心中最牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞的地方，齊讀《靜夜思》。

也許多年以后，你也和李白一樣，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，月圓之夜，兒時(shí)學(xué)過(guò)的《靜夜思》悄悄浮現(xiàn)在腦海，你會(huì)輕輕吟誦……

設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，一唱三嘆，在誦讀中感受詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：

（1）背誦《靜夜思》，復(fù)習(xí)本課生字。

（2）說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

2.拓展作業(yè)：繼續(xù)搜集更多李白的詩(shī)歌，以及相關(guān)資料。

設(shè)計(jì)意圖:

從鞏固舊知，課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)拓展、延伸，學(xué)會(huì)搜集信息，進(jìn)一步了解李白。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7.靜夜思

【教學(xué)反思】