《我不能失信》教學(xué)實(shí)錄

《我不能失信》教學(xué)實(shí)錄三下第21課《我不能失信》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“耀、慶、盼、疊、歉"5個(gè)生字。

2.教會(huì)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的學(xué)習(xí)方法體會(huì)人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3.把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，獲得自己在做人做事上的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的學(xué)習(xí)方法體會(huì)人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，獲得自己在做人做事上的啟示。

教學(xué)過(guò)程

一、聊“失信”經(jīng)歷，引出課題

1.板書(shū)“失信”，請(qǐng)生說(shuō)“失信”意思。（答應(yīng)別人而沒(méi)做到就叫失信。）

2.在生活當(dāng)中有沒(méi)有遇到過(guò)你曾經(jīng)失信于別人，或者是別人曾經(jīng)失信于你的情況？

3.你失信之后是什么感受？或者別人失信于你的時(shí)候，你有什么感受？

4.引出課題

師:有一個(gè)偉人，就像你們一樣大的時(shí)候，他也曾經(jīng)遇到過(guò)一次就這樣的情況，類(lèi)似的選擇，所以當(dāng)時(shí)他的選擇是，我不能失信。這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第21課，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟我一起板書(shū)課題。

5.朗讀課題。

（全班齊讀，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣怎樣讀？）

6.介紹宋慶齡

師:我剛才說(shuō)的這個(gè)偉大的人物，就是這篇課文的主人公，她就是——宋慶齡。她是咱們中華人民共和國(guó)最主要的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人和毛澤東一起領(lǐng)導(dǎo)咱們中國(guó)革命，國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的20世紀(jì)最偉大的一個(gè)女性。她一生非常關(guān)心咱們少年兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展，倡導(dǎo)和興辦了許多少年兒童文化教育場(chǎng)所以及保健機(jī)構(gòu)，她經(jīng)常說(shuō)一句話：我的一生是和少年兒童工作聯(lián)系在一起的。她最愿意做的事情就是和小朋友待在一起，她還創(chuàng)辦了送給我們的禮物，創(chuàng)辦了咱們中國(guó)第一本少年兒童期刊《兒童時(shí)代》。一直到現(xiàn)在，這本雜志還在辦理當(dāng)中。

二、聽(tīng)讀課文，梳理關(guān)鍵信息

1.明確聽(tīng)讀要求

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看當(dāng)時(shí)的宋慶齡，她在一種怎樣的情況下做這樣一個(gè)選擇。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，我們來(lái)聽(tīng)同學(xué)給大家朗讀。先看一下要求：讀的同學(xué)要做到五不：不加字、不減字、不改字，不錯(cuò)字不疙瘩。聽(tīng)的同學(xué)同樣是有要求的，當(dāng)你聽(tīng)到他讀錯(cuò)的地方，給他做個(gè)記號(hào)，待會(huì)給他指出。明白嗎？第二個(gè)就是你聽(tīng)到你特別喜歡的句子詞語(yǔ)，把它畫(huà)出來(lái)，第三個(gè)如果你聽(tīng)到，產(chǎn)生了疑問(wèn)可以打個(gè)問(wèn)號(hào)。

2.請(qǐng)五名學(xué)生分別朗讀課文并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

3.完成選擇題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我想看看你們聽(tīng)完后的收獲。如果不看書(shū)，你能不能回答老師的問(wèn)題。

4.自由朗讀課文

師：我們剛才聽(tīng)了課文，對(duì)課文有了一個(gè)初步的感受，知道了宋慶齡和小珍之間發(fā)生了這樣一件事情，現(xiàn)在我們要把這種感受帶進(jìn)對(duì)課文的理解當(dāng)中，你們自己來(lái)讀一讀，通過(guò)你的朗讀來(lái)把你的體驗(yàn)讀出來(lái)。自己朗讀課文時(shí)也要挑戰(zhàn)一下這5不要求。一起讀……

生：不加字，不減字，不錯(cuò)字，不疙瘩。

師：如果你碰到自己讀的不熟的出錯(cuò)的地方怎么辦？

生：多讀幾遍，讀正確，讀通順。

師：最后在你讀這一遍的過(guò)程當(dāng)中，老師還有一個(gè)小問(wèn)題，需要你邊讀邊思考，如果整篇課文，我們把它分成三個(gè)部分，最開(kāi)始是險(xiǎn)些失信，后面又應(yīng)該怎么填呢？

生自由大聲讀課文

5.交流思考題

師：課文讀完了，你們答案找著了嗎？跟你的同桌先說(shuō)一下。

同桌交流

師：好的，我們來(lái)一起交流一下。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)你找到的答案是什么？那你先說(shuō)。

生:我覺(jué)得第二個(gè)空應(yīng)該填思考.

師：思考？你從哪里找到一個(gè)思考

生：因?yàn)榘职謰寢尪荚趧袼懿凰伎?/p>

師：哦，爸爸媽媽勸他的時(shí)候他要思考。思考的結(jié)果是什么。

生：是他堅(jiān)定的說(shuō)不能失信

師：他堅(jiān)定的給媽媽說(shuō)什么，我……

生：不能失信

師：所以前面是險(xiǎn)些失信，忽然想起來(lái)，之后在爸爸媽媽勸說(shuō)他的時(shí)候，他堅(jiān)定的選擇我不能失信。你們?cè)僬艺艺n文當(dāng)中，在最后又寫(xiě)到了哪個(gè)結(jié)果，你來(lái)說(shuō)

生：我覺(jué)得最后應(yīng)該填并不后悔。因?yàn)槲覜](méi)有失信。

師：是不是這個(gè)結(jié)果呀？最后失信了嗎？生：沒(méi)有失信

師：好了，我們把文章給梳理了出來(lái)，從最開(kāi)始的險(xiǎn)些失信。到中間的不能失信，最后的結(jié)果是沒(méi)有失信。

板書(shū)：險(xiǎn)些失信→不能失信→沒(méi)有失信

三、品讀課文，感悟誠(chéng)信品質(zhì)

1.默讀課文，勾畫(huà)批注

師:如果說(shuō)剛才聽(tīng)讀是一種感受，朗讀是我們把感受代入進(jìn)去，把自己的理解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，那么現(xiàn)在我們?cè)僖淮巫x課文，這次需要你們默讀。默讀時(shí)，請(qǐng)思考：如果你是宋慶齡，你覺(jué)得自己最可能在哪個(gè)環(huán)節(jié)失信，找到這個(gè)地方勾畫(huà)下來(lái)，然后在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的想法，做好批注，一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行交流。

2.交流：你認(rèn)為最有可能失信的地方

（1）交流：故事開(kāi)始最容易失信的地方

師:誰(shuí)認(rèn)為自己可能在故事一開(kāi)始就容易失信？

生：他早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了。伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送他一只呢。

師:你為什么覺(jué)得在這兒容易失信？

生1:因?yàn)樗€沒(méi)有想起來(lái)他要教小珍折花籃。

生2:鴿子漂亮極了，伯伯說(shuō)還要送他一只呢，那他肯定是想去伯伯家了。

師:從哪能看出來(lái)他特別想去？

生:二女兒特別高興。

生:她早就盼著到這位伯伯家去了，早就盼著說(shuō)明這個(gè)心情已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。

師:在這個(gè)句子里面，有沒(méi)有哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)其實(shí)也是能告訴我們信息的。

生：漂亮極了！

師:感嘆號(hào)是什么情感？

生：心情特別強(qiáng)烈的一種情感

師:鴿子怎么樣？（漂亮極了）。伯伯還要送他一只呢，他想不想得到？（想）所以，我特別想去。那現(xiàn)在我們就把這一句話一起來(lái)讀一讀。

生齊讀，師板書(shū)：鴿子誘惑

（2）交流：故事過(guò)程中最容易失信的地方

師:這是他的第一次選擇。那有誰(shuí)是在故事的發(fā)生過(guò)程當(dāng)中，你覺(jué)得自己也容易失信的地方？

生1:你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。爸爸說(shuō)完，拉起慶齡的手就要走。結(jié)合自己的生活實(shí)際，我一般在這個(gè)時(shí)候會(huì)被爸爸媽媽說(shuō)服。

生2:那……回來(lái)你去去小珍家解釋一下，表示歉意。改天再教他疊花籃，好不好？我一般聽(tīng)了媽媽的話我就會(huì)去伯伯家了。

師:爸爸勸了媽媽?zhuān)瑡寢屢矂?，都在讓他改天再叫小珍。大不了就是給他道個(gè)歉，來(lái)表示一下歉意對(duì)不對(duì)？所以在這種情況下是不是很容易失信的？

板書(shū)：爸媽勸說(shuō)

齊讀5-7段

師:注意到宋慶齡說(shuō)的話了嗎？宋慶齡的那句話里面，他也是有標(biāo)點(diǎn)。注意到他標(biāo)點(diǎn)的特殊在哪嗎？這個(gè)感嘆號(hào)又告訴我們什么？你讀懂什么了。

生:宋慶齡的堅(jiān)定

生讀：不行?。ㄗx出堅(jiān)定的語(yǔ)氣）

師:不光有不行的語(yǔ)氣，他還有一個(gè)動(dòng)作“抽”，抽出來(lái)，這證明了他自己要堅(jiān)定的堅(jiān)守，一定要留下來(lái)等小珍的，對(duì)吧？所以你看，這是我們認(rèn)為最容易失信的地方。慶齡仍然是選擇了我不能失信，他用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)告訴爸爸媽媽?zhuān)也荒茏瞿莻€(gè)失信的孩子。那現(xiàn)在我們來(lái)看，有沒(méi)有誰(shuí)找到在課文最后還是可能失信的地方？

（3）交流：故事最后最容易失信的地方

生:他一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又做到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒侵钡郊依锶顺赃^(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。如果是我被關(guān)在自己的房間里，一會(huì)兒拿一本書(shū)看，一會(huì)兒彈鋼琴，就很沒(méi)勁，所以就又想去。

師:這時(shí)候是多么無(wú)聊。你看他等了多長(zhǎng)時(shí)間？從早晨等到了中午，這么長(zhǎng)的時(shí)間，它有意思嗎？（沒(méi)有）你從哪讀出來(lái)沒(méi)意思的？

生：他一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)又坐到琴凳上彈鋼琴。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

師：多無(wú)聊，反復(fù)在等，反復(fù)不來(lái)對(duì)不對(duì)？那看來(lái)在課文的最后仍然是面臨著一個(gè)可能失信的選擇，因?yàn)樾c齡在家等的過(guò)程是很沒(méi)勁的。（板書(shū):很沒(méi)勁）但是他自己說(shuō)后悔了嗎？（沒(méi)有）媽媽說(shuō)沒(méi)意思，自己覺(jué)得也很沒(méi)勁。為什么不后悔？你從哪讀出來(lái)的？

生:慶齡揚(yáng)起臉回答道:一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。從這里我讀出來(lái)我并不后悔的原因是我沒(méi)有失信，他自己已經(jīng)做好了自己守信的準(zhǔn)備。

師:在慶齡的心目當(dāng)中，他覺(jué)得什么是重要的？講誠(chéng)信、信守承諾是重要的，這比什么鴿子重要，比玩耍重要，比做客重要，所以小慶齡正是因?yàn)樗羞@樣一個(gè)非常偉大的品質(zhì)，所以后來(lái)他才能成長(zhǎng)為一個(gè)很偉大的人物。

四、口語(yǔ)交際，換位體會(huì)

師:課文學(xué)到這兒，老師又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，剛才我們是把自己站在小慶齡的角度來(lái)理解他的內(nèi)心?，F(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)身份，如果你是慶齡的好朋友小珍，如果你第二天當(dāng)你知道因?yàn)橐恢钡饶愣鴽](méi)有去做自己最想做的事情，你知道之后你是什么心情？你會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：我會(huì)不開(kāi)心。

師：哦，為什么

生：因?yàn)槲沂帕耍?/p>

師：哦，自己失信了是一種自責(zé)。看來(lái)你認(rèn)為失信也是不好的，對(duì)吧。那你會(huì)給慶齡說(shuō)什么？

生：我也跟他說(shuō)對(duì)不起，我昨天失信了

師：哦，這是你表達(dá)一個(gè)歉意。那你來(lái)說(shuō)

生：我，我會(huì)感覺(jué)很感動(dòng)。

師：我想聽(tīng)聽(tīng)你為什么在家會(huì)很感動(dòng)

生：因?yàn)樗螒c齡那么想去伯伯家看鴿子，但是他還是留下來(lái)了。我就覺(jué)得很感動(dòng)。

師：聽(tīng)懂了嗎？掌聲。你看，他在其他同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該表達(dá)歉意之外，他又找到了一份感動(dòng)，他看到了宋慶齡身上這樣一個(gè)閃閃發(fā)光的品質(zhì)。是不是也找到了自己榜樣，他也會(huì)像宋慶齡學(xué)習(xí)的？是不是也告訴我們也要像宋慶齡一樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

五、拓展積累，升華主題

師：其實(shí)從古代到現(xiàn)在，我們中國(guó)人都非常尊崇一種做人品質(zhì)，就是誠(chéng)實(shí)守信，遵守諾言。今天，老師給同學(xué)們找了一些從古到今流傳下來(lái)的有關(guān)誠(chéng)信的名言或者是詞語(yǔ)，我找同學(xué)給大家領(lǐng)讀一下。

師：好，最后一句，咱們一起來(lái)讀。

生：守信的人是最快樂(lè)的，誠(chéng)實(shí)是最甜的。

師：所以，宋慶齡在文章最后揚(yáng)起頭給媽媽說(shuō)，我并不后悔，因?yàn)樗朗匦诺娜耸恰?/p>

生：最快樂(lè)的，最坦誠(chéng)的，最坦然的。

師：現(xiàn)在你認(rèn)為在這篇課文學(xué)完之后，哪些詞語(yǔ)和句子覺(jué)得非常好？或者是你覺(jué)得老師推薦的這些詞語(yǔ)和句子哪些是最美的，把它寫(xiě)在你語(yǔ)文書(shū)題目旁邊的空白處。注意抄寫(xiě)的時(shí)候也要做到不加字、不減字、不改字、不錯(cuò)字、也不要勾畫(huà)涂抹。

生抄寫(xiě)并分享

師巡視提醒:一定要寫(xiě)你最有收獲，最有感受的，不是我認(rèn)為美，而是你自己認(rèn)為它真的很好，值得積累的句子。（抄讀建議）

課堂總結(jié):

孩子們，