中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿小熊過(guò)橋

中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿小熊過(guò)橋中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿——小熊過(guò)橋尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的各位老師：大家上午好！我是今天的X號(hào)選手，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《小熊過(guò)橋》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)亮點(diǎn)五個(gè)大方面解說(shuō)本次教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)教材教材特征：兒歌語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《小熊過(guò)橋》以小熊這一幽默憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，展示一定順序的畫面，從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)的變化。從內(nèi)容來(lái)看，這是一首情節(jié)性的兒歌，貼近幼兒生活實(shí)際，可提升幼兒理解能力，同時(shí)言語(yǔ)富有韻律美，可擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言詞匯儲(chǔ)備，是符合新《綱要》中提出的：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒生活，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的要求。學(xué)情分析：首先中班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，急需儲(chǔ)備大量詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)，并可以嘗試復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)；其次在b教學(xué)難點(diǎn)：感受小熊心理變化，并嘗試使用動(dòng)作、語(yǔ)言展現(xiàn)解決措施：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，始終以情感體驗(yàn)和談話的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒使用兒歌“語(yǔ)言”表述，使幼兒在“自主”的探索中，體驗(yàn)事物的漸變發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：a經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有獨(dú)自解決困難，，體驗(yàn)成功喜悅經(jīng)驗(yàn)b材料準(zhǔn)備：流水、小熊、烏鴉、金魚(yú)等頭飾多媒體課件說(shuō)教法教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒提供一個(gè)寬松、多元的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此，根據(jù)上述對(duì)教材的詳細(xì)分析，本次教學(xué)活動(dòng)以下面三種教學(xué)方法為主：談話法；2.直觀展示法；3.情境教學(xué)法發(fā)揮幼兒在課堂上的主導(dǎo)地位，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，真正做到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)；說(shuō)學(xué)法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)，并且教育心理學(xué)也指出，“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”，綜合兩種思想理論指導(dǎo)，設(shè)立了以下四種主要的學(xué)習(xí)方法：1.多種感官參與法2.角色扮演法3.討論交流法4.情感體驗(yàn)法通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感官參與的方式，讓幼兒樂(lè)于參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，從“理解—感受—體驗(yàn)”三大模塊出發(fā)，由淺入深，幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)之間，建立有機(jī)