小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級信息技術(shù)下冊教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計及

教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計劃進度表

三年級學(xué)生比較活躍，學(xué)生好動，好奇心強，求知欲望盛。在學(xué)生上機時，要防止學(xué)生

沒有利用好學(xué)習(xí)機會，走過場而沒有真正鍛煉好自己的實際操作能力。

這些學(xué)生對計算機的部分基礎(chǔ)知識已有所了解，會上點英文字母的鍵盤輸入，有些學(xué)生

對一部分學(xué)生已經(jīng)摸清了鍵盤上各個字母的位置，對Windows界面也有所了解只是操作計

算機的速度不太快，本學(xué)期要在教學(xué)中不段強化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和并對《畫圖》

軟件進行深化教學(xué)。

總之，這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是建立在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，教學(xué)內(nèi)容相對比較簡樸，

重要的是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的好習(xí)慣。

二、教材分析

本教材根據(jù)現(xiàn)實需要，選擇了最有用的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)小學(xué)生的年齡、愛好、知識、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡樸、到復(fù)雜、從形象到抽象、

由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序。編寫時力求做到易讀易懂、易教易學(xué)，

同時兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能夠通過"邊聽講（或讀課文），邊上機操作”的方

式把握有關(guān)的知識和方法。教材中的每一課的末尾都著意安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除便于學(xué)生用

來復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，

幫助他們養(yǎng)成獨立獲取、運用知識的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。每冊書的最后都安排了一

課綜合訓(xùn)練，以便學(xué)生將所學(xué)知識和方法融合貫通，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和方法的能

力。

三、教學(xué)重點及難點：

使學(xué)生把握xp的基本操作，能夠?qū)Α懂媹D》進行深化的編輯與修改。

讓學(xué)生能夠用一種簡單易學(xué)的中文輸入法。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具。"

使學(xué)生了解使用拼音輸入漢字、標(biāo)點符號等方法;用《畫圖》畫一些具體的組合圖形。

過程與方法目標(biāo)：

要求學(xué)生熟悉電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習(xí)慣。形成對信息技術(shù)課的濃厚

的愛好。初步了解信息在社會各領(lǐng)域中的使用及重要性。初步了解組成計算機的幾大部件。

建立對計算機學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的良好習(xí)慣。

通過應(yīng)用《畫圖》軟件進行圖形處理的操作，讓學(xué)生感受計算機提供的圖形處理工具。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

建立對計算機的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計

算機的興趣和意識;通過實踐可以鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)

新精神和實踐能力。

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通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,

鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

通過講授，使學(xué)生在感性上對電腦有一個基本的認(rèn)識，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會一些基本操

作。

以淺顯易學(xué)的實例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過程中可以從完成某一個詳

細(xì)的"任務(wù)”著手，提出問題或目標(biāo)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。全書根據(jù)不同的模塊可以分成幾個大任

務(wù)、每個任務(wù)分解成多個小任務(wù)，每嬌程可以是一個或多個任務(wù)。

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六、教學(xué)進度

講授教學(xué)內(nèi)容課外輔導(dǎo)

主要內(nèi)容課

課課

周章節(jié)內(nèi)容主要內(nèi)容、對象時

時時

次

學(xué)生常規(guī)訓(xùn)1

1常規(guī)教育1課堂常規(guī)教育1

練

動畫演示1

2計算機基礎(chǔ)1第1課初始word1

看書指導(dǎo)1

3第2課文本的編排1

介紹1

4第3課文本的修飾1

第4課保存“word”保存位置強1

5Word技能技1

8作品調(diào)

巧

欣賞作品1

6第5課查找與替換1

資源準(zhǔn)備

7

第6課插入剪貼畫1

1

頁面設(shè)置

8

4

第7課自選圖形的插看書自學(xué)1

91

入

第9課文本框的插自學(xué)先做后1

101

入編輯輔導(dǎo)

第10課藝術(shù)字格式設(shè)置版面的

111

設(shè)置提示

字母U的處1

12第11課插入表格1

理

表格的插入第12課精確設(shè)置圖詞組聯(lián)輸入1

1341

和應(yīng)用片

符號對應(yīng)輸1

14第13課修飾表格1

入

綜合實踐活動（制作校圖文設(shè)置1

15綜合實踐12

刊）

梳理知識1

16復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)1

作品上交1

17考試1考試1

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教學(xué)設(shè)計

第1課認(rèn)識word一一文字的輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指

定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。

2.掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速

找到所需要的操作命令。

3.掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的

操作。

4.掌握Enter鍵在Word中的功能。

教學(xué)重點：

1.在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。

2.Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，快速找到所

需要的操作命令。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請一位學(xué)生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它

發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，

保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）

今天，聰聰收到了同學(xué)的第一篇手稿一一《媽媽的目光》，他覺得這

首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作

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為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文

件夾，在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己

的文件夾中。

二、新授：

1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾

在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。

讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。

2、任務(wù)二：給文件夾改名——重命名

學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報，教師總結(jié)。

3、任務(wù)三：認(rèn)識word軟件

讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對有問題學(xué)生可以參考課本。

4、任務(wù)四：輸入文字

在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在

學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容輸入。

5、任務(wù)五：保存文本

1、讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。

2、讓操作完成的學(xué)生上臺演示操作方法

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。

6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。

三、教師小結(jié)。

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第2課字斟句酌一一文本的編排

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。

2.掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文

本。

教學(xué)重點：

1.在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、

Delete鍵編輯修改文本。

2.對選取的文本進行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

教學(xué)難點：

1.利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2.對選取的文本進行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新

對文本進行編排。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵

將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.1一樣。

二、新授:

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1、任務(wù)一：打開文檔

教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。

根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。

2、任務(wù)二：對進行斷句

和學(xué)生探討一下斷句的困難。

學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€學(xué)生演示操作。

教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。

3、任務(wù)三：插入空格

學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。

4、任務(wù)四：移動文本

首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請教老師同學(xué)。

5、鞏固練習(xí)：P10創(chuàng)作天地2

三、教師學(xué)生小結(jié)：知識著陸1、2、3、4

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第3課妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握幾種快速選取文本的方法。

2.能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文

本格式進行設(shè)置。

3.能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段

間距等。

教學(xué)重點：

1.設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：

2.設(shè)置段落的格式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之

間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理

文字的強大功能。

師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進行修改、編

排，還能設(shè)置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)

利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。

二、新授：

（一）快速選取文本：

1、快速選取一行、一段或整篇文本

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(1)學(xué)生先帶著問題自學(xué)P1K12,并嘗試；

問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選

取整篇文本？

(2)學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決

方法。

2、快速選取連續(xù)多行文本

(1)學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12,并嘗試；

問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？

(2)學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決

方法。

(二)設(shè)置文本字體格式：

1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號”

“加粗”“藍(lán)色”

學(xué)生先嘗試，再找?guī)讉€學(xué)生演示。

2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：

方法1：先選取文本，后“格式”一一“字體”

方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置

(三)設(shè)置文本段落格式

1、師：由于文本默認(rèn)的行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的字號變大時，

文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)

整一下。

2、師演示操作

3、學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問題。

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（四）創(chuàng)作天地：

打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對這篇文檔的格式進行設(shè)置，

可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并

用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交

作業(yè)。

（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾

得更漂亮。）

（五）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進

行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學(xué)生全面掌握

本課的知識點，使本課的教學(xué)達到預(yù)期目標(biāo)。

三、老師小結(jié)：

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第4課妙用標(biāo)點

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1.了解中英文標(biāo)點符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。

2.會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。

3.會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1.課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是通過修改《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的標(biāo)點符號，

使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程

可分為兩步進行：

（1）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示

給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學(xué)生對一些常用

的中文標(biāo)點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點不符

合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中

英文標(biāo)點符號的差異。

（2）將《風(fēng)箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，

讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合

作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問

題：

①怎樣輸入中文標(biāo)點符號（），。？?。唬骸啊薄丁?￥一

②怎樣進行“查找/替換”操作？

③怎樣設(shè)置首字下沉？

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教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提

供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

(2)教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自

己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。

2.重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)中文標(biāo)點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則

需要借助才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點過程中，多次用到組合鍵，

即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到，學(xué)生不易掌握，

教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指

按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放，

這是配合指法的操作方法。

(2)“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點符號

時，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點符號，“替換為”

欄中輸入中文標(biāo)點符號，要注意中英文標(biāo)點符號的切換。

(3)設(shè)置首字下沉。“首字下沉”是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)

常看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較

簡便。

3.歸納提高分析

(1)由于中英文標(biāo)點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀

習(xí)慣，在Word中輸入中文時要注意使用中文標(biāo)點符號。因此在安裝漢

字輸入法的同時也要切換成中文標(biāo)點符號輸入狀態(tài)。

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(2)對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，

利用“查找/替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大

簡化操作節(jié)約時間。

(3)設(shè)置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N

排版方式，可以增加文章的觀賞性。

三)教學(xué)補充

1.符號的輸入

在Word中輸入符號有三種方法：

(1)通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點符號。

(2)通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標(biāo)點符號、數(shù)字序號、

數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注

音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。

(3)執(zhí)行“插入”一“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖

4-1所示，提供了更豐富的符號。

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第五課如虎添翼一一插入剪貼畫

教導(dǎo)目的：

1、能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。

2、能使用鼠標(biāo)拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)、位置。

3、能配置剪貼畫的版式，能轉(zhuǎn)變剪貼畫的顏色。

教導(dǎo)重、難點：

1、向word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)。

2、配置剪貼畫式樣的通常要領(lǐng)。

課時安頓：兩課時

教導(dǎo)歷程：

（一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鴿子的原因》

這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修

改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。

生：多了圖片。

師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？

生1：老師修悔改的。

師：你說

生2：我也喜好老師修悔改的文檔

師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克

計劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實現(xiàn)這一成就

呢？

這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第5課如虎添翼一一插

入剪貼畫）

（二）新授：

第一課時

下面我們就來看一下具體的實現(xiàn)要領(lǐng)：

師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這

個文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。好，下面請大眾把你電腦

尚位于當(dāng)?shù)卮疟PD：盤上的“鴿子的原因”這篇文檔打開。

1、在文檔中插入剪貼畫：

師：在我們的word軟件中自帶了一個剪輯治理器，內(nèi)里有百般類

別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鴿子圖片。那么我們

如安在這篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面

請同硯們打開書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己

來試一試在剪輯治理此中找到鶴子的圖片，并把它插入到文檔中（師

巡視，門生操縱）。

師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。

一門生操縱，其他門生看。

師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復(fù)。

師：對！經(jīng)由過程這種要領(lǐng)我們就可以把“鴿子”這幅剪貼畫插

入到我們的這篇文檔中來了。那么，我們的圖片治理起就像是一個放

滿圖片的大柜子，這個大柜子里有許多的抽屜，全數(shù)的畫都被分門別

類的放在各個抽屜里，當(dāng)我們必要在文檔中插入一個圖片的時間，我

們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找到所需的圖片了。歧：我

們要找“桃心”的這個剪貼畫，（幻燈片演示出示“桃心”圖片）那

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么我們只必要在剪輯治理器中找到“桃心”圖片地點的“標(biāo)志”分類，

就可以找到“桃心”圖片了。由于時間的干系，我們在這里就不再操

縱了，感興趣的同硯，下課的時間可以自己找找看“兔子”這幅剪貼

畫在圖庫的誰人分類內(nèi)里。

2、調(diào)劑圖剪貼畫的巨細(xì)：

師：插入“鶴子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適

我們必要的巨細(xì)。那么，我們怎么辦呢？

生：必要調(diào)劑圖片巨細(xì)/必要把圖片放小。

師：對，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書：2、調(diào)劑剪貼畫的巨

細(xì)）。同硯們，你會不會呢？請大眾自己來試一試吧（門生測試操縱，

師巡視）。

師：你來給大眾演示一下吧！

生演示。

師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在

這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時，周圍出現(xiàn)的這八個玄色控制

點分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因

此我們只要拖動圖片四個角上的隨意一個控制點就可以了。

第二課時：

2、配置剪貼畫的版式：

導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們在“鴿子的原因”這篇文檔中插入了“鶴

子”的圖片，并對圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。為了使插入的圖

片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉行配置。

（板書：3、配置剪貼畫的版式）

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師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請大眾自己先來試一

試，將我們的圖片版式配置為“周圍型”。

師：誰來給我們共享一下你的操縱歷程？

生演示。

師：這位同硯做得對過錯呀？（生答復(fù)）

師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾

請看在“配置圖片個是“對話框中，我們經(jīng)由過程點擊“高級”按鈕，

在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以

在課后測試一下若何配置高級版式。

4、移動剪貼畫

我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動

到我們的筆墨中間了。（4、移動剪貼畫）

下面請同硯們把你改好版式的“鴿子”剪貼畫移動到筆墨中間的

隨意位置（生操縱，師巡視）。

下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成“嵌入型”，看看和“周

圍型”的版式成就有什么分歧？

生1：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時間筆墨跑到下面去了。

生2：我發(fā)覺“嵌入型”版式的時間圖片單獨占了好幾行。

生3：我發(fā)覺“周圍型”的時間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。

師：好，請同硯們把你們的剪貼畫版式改回為“周圍型”。

5、修改剪貼畫的顏色：

師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨

19

看起來特別加倍和睦團結(jié)，我們可以對剪貼畫舉行簡略的修飾（板書：

5、修改剪貼畫的顏色）。

演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補為由綠變

黃的漸釀成就。請同硯們自己先來測試操縱一下（生操縱，師巡視）。

師（演示）：在這里，我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的“配置自選

圖形”式樣對話框中，最后選中“顏色與線條”標(biāo)簽，在“顏色”選

項列表中選擇“填補成就”下令，在“填補成就”對話框中單吉“過

渡”標(biāo)簽，單擊“雙色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補方法，再在

“變形”選擇中選擇第一種變形成就，點擊“確定”，再點“確定”。

這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。

（三）總結(jié)：

那么，經(jīng)由過程這兩課的學(xué)習(xí)后，你都學(xué)到了那些知識呢？

1、最后，我們知道了word中自帶一個豐裕的圖片庫，內(nèi)里有許

多剪貼畫，我們可以經(jīng)由過程圖片剪輯治理器把圖片插入到word文檔

中。2、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使

畫與文本融為一個別。

3、經(jīng)由過程學(xué)習(xí)，我們還知道了怎樣對圖片舉行簡略的修飾，轉(zhuǎn)

變圖片的配景顏色。

好，本日的課就上到這里。（1、下課。2、剩下的時間請沒做完

的同硯抓緊時間做，做完的同硯把你的文檔留存以后，把書翻到28

頁，按照課后創(chuàng)作天地中的要求，完成勞動。

20

第6課相映生輝

(一)本課教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。

2.會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。

3.能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕預(yù)覽文檔經(jīng)

過修飾后的整體效果。

4.能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。

(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1.課堂引入分析

本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術(shù)

邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進行：

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖5.1和圖6.Io讓學(xué)生比較兩者

之間的差異，哪個版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶?。并在此基礎(chǔ)上提出

問題：

①如何設(shè)置頁面大??？

②如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？

(2)組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并

讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問

題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程(提倡)，也可以是教師演示操作

過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識點，達到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提

供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

21

(2)要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學(xué)生的個

體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平

低的學(xué)生共同進步。

2.重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

(1)頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以

根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打印機，根據(jù)打印機類型的不

同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是

21X29.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實際應(yīng)用中需要的

紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。

(2)為頁面添加藝術(shù)邊

llftE2.

框和水平線，是修飾頁面的一

種常用的手段。需要注意的是

水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏

色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。

插入的水平線高度和寬度可下修距2.MJBX

以利用鼠標(biāo)進行修改，方法同

印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默

認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21X29.7厘米的A4紙型。如

(2)為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分

隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。

(3)單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕，進入“打

22

印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。

(4)利用Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)

換為

網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。

(三)教學(xué)補充

1.為段落或文字添加邊框

除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊

框，具體操作過程如下：

(1)將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。

(2)執(zhí)行“格式”一“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋

對話框。

(3)為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。

提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：

①先選取文字。

②在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。

23

邊第“底次IT曜）

單擊“邊?邊電葉|貢I|

框敗窗(1)9H

標(biāo)簽?上下方防飆便用痰QBT&1!垣椎

無5

：7ca)

2.單擊“方框''□

□預(yù)覽效果

選擇線型網(wǎng)更QJ

3.除3

選擇顏色

4三nrg□□

選擇寬度應(yīng)"3

.二,自軌on一一一二6.選擇“段落”

En.

7單擊“確定”

圖6?2

效果如自：

如果說迎春花是報春的使者，那么，落葉就是迎秋

的頑童.秋天一到，秋風(fēng)如同一支巨大的畫筆，把綠葉

涂抹得金燦燦的，潦亮極了！.

圖6-3

課題：第7課《群鴨戲水一一自選圖形》

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會使用“繪圖”工具欄中的

自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。2、掌握給自選圖形填充顏色。

3、會將分散的圖形組合起來。

(2)、能力目標(biāo)：1、在Word文檔中一一繪制鴨媽媽圖形的過程中培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主

學(xué)習(xí)的能力。

(3)、情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的

審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點:

24

教學(xué)重點：1、插入來自文件的圖片

2、利用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具繪制圖形

3、會將分散的圖形組合起來

教學(xué)難點：1、靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具

2、利用“復(fù)制”和“粘貼”進行相同內(nèi)容的復(fù)制

3、將分散的圖形組合起來

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題

二、出示課題（板書）

三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問題

四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教

師巡視、指導(dǎo)、評價）

五、教師給學(xué)生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條

里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視）

六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）

七、指名讓學(xué)生來插入圖片的來自文件

八、各部分圖形組合起來，讓學(xué)生完成自己的《群鴨戲水》圖（學(xué)生

操作，教師巡視，指導(dǎo)，評價）

九、學(xué)生互評、自評

十、總結(jié)

在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。

~\--、作業(yè)：

通過今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過

25

的內(nèi)容畫出奧運五環(huán)嗎？

第8課古詩欣賞插入文本框《插入文本框》

一、說教材和學(xué)生

《插入文本框》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊教材第二單元第8課的內(nèi)容，

是在孩子們掌握了PowerPoint基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)

的。本課主要是讓學(xué)生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使

編輯出來的文檔比較美觀、也為以后綜合運用PowerPoint知識進行版

面設(shè)計作了鋪墊。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生

的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使學(xué)生掌握一種實用的文檔

排版方法。針對五年級學(xué)生好玩、好問、好奇的心理特征，明確活動

的任務(wù)、要求。

基于學(xué)生的認(rèn)知特征和心理特征，結(jié)合教材的特點，我確定了以下教

學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點：

1、知識目標(biāo)：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠在文本

26

的編輯排版過程中靈活運用；掌握簡單的設(shè)置、調(diào)整文本框的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中

激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。在學(xué)習(xí)中體會安全的重要性。

為了更好地完成的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計本課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握在

PowerPoint中插入文本框的方法，難點是如何對文本框進行設(shè)置，達

到美觀的效果。

為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)重難點，本課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生自

主學(xué)習(xí)”、“學(xué)生合作交流”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)

生主動參與學(xué)習(xí)、自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，妙趣橫生。

以此在興趣中突破教學(xué)難點，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，教師需適當(dāng)點撥一

下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動手、嘗

試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。

二、說教法

為了更好落實教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)學(xué)生在合作中的自主學(xué)習(xí)，這節(jié)課我主

要采用任務(wù)驅(qū)動法、再以演示、激勵等方法為輔助手段，五年級的學(xué)

生已有了一定的自學(xué)能力，利用學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，

設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)

動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、咨

詢的作用。

二、說學(xué)法：

最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、

27

探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，合作交流

的能力很差，自主學(xué)習(xí)的能力也不高，所以我們在平時的教學(xué)中要多

培養(yǎng)學(xué)生生活中缺少的能力，以便為社會輸送合格的人才。從而使學(xué)

生的思維能力，自學(xué)能力和動手能力隨時得到鍛煉。

四、說教學(xué)流程：

1、課件演示，引入課題：

我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框”排版的交通宣傳標(biāo)語。讓學(xué)

生讀一讀，說說看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說填

充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”

的功勞）進而揭示課題。

（這樣設(shè)計的目的是根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和興趣特點，利用條幅，

使學(xué)生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）

2、自主學(xué)習(xí)、探究新知：

我們在Word中已經(jīng)學(xué)過了插入文本框的方法，看誰能在PowerPoint

中插入文本框，并輸入“珍愛生命、關(guān)注安全”八個字。

然后讓學(xué)生上機練習(xí)插入文本框的方法。

（這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解在Powerpoint中插入文本框的方法

與在Word中插入文本框的方法相同，通過練習(xí)，掌握在Powerpoint

中插入文本框的方法。教師巡視指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)

的鼓勵或矯正性評價。同時鼓勵性評價是對學(xué)生的賞識、激勵，以此

激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。）

進一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流

再動手操作。

28

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拋給學(xué)生任務(wù)、使學(xué)生合作交流，共同探討的顏色

的填充、線型、線條顏色等。在交流的同時學(xué)生們也掌握了其他同學(xué)

的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力、動手操作、

勇于創(chuàng)新的能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導(dǎo)。）

下面請同學(xué)演示一遍操作步驟，其他同學(xué)認(rèn)真看。

（這樣設(shè)計的目的是通過“多媒體網(wǎng)絡(luò)”教室“廣播”功能，讓每個

同學(xué)能看到具體的操作步驟，加深對操作要領(lǐng)、步驟的理解。）

接下來將學(xué)生作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評、互

評。

（評價時有意識選擇有代表意義的不成功作品以突破學(xué)習(xí)難點。利用

賞識激勵的教學(xué)策略使不同差異的學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快

樂，同時培養(yǎng)學(xué)生評價的能力。）

3、歸納總結(jié)，情感體驗

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說說制作交通安全宣傳標(biāo)語的用途。

（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

（總結(jié)目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知

識建構(gòu)。）

4、課后作業(yè)，拓展延伸

作業(yè)：制作兩頁宣傳標(biāo)語。

要求：一頁為橫排，一頁為豎排；不同的標(biāo)語設(shè)置不同的文字和背景

顏色，注意美觀。

（這樣設(shè)計的目的是拋給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并完成練

習(xí)。）最后鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際的學(xué)習(xí)、生活中去，結(jié)

29

束本課教學(xué)。

第9課驚弓之鳥

(-)本課教學(xué)目標(biāo)

1.能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字

的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。

2.能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的

色。

(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1.課堂引入分析

本課的任務(wù)是將圖片、自選圖形、藝術(shù)字有機地組合在一起，創(chuàng)

作

一組連環(huán)畫。教學(xué)過程可分為三步進行：

(1)創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四

幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與

教材不同的畫面。組織學(xué)生討論“怎樣才能使畫面更充分表達出故事

情

節(jié)”，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會說出“利用文本框為畫面添加文字說明”。

教師在這不置可否，讓學(xué)生自己嘗試或參考教材通過實踐總結(jié)出解決

問題

的方法。

30

(2)教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本

的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵：

①如何使插入的圖片尺寸一致？

②如何在自選圖形中添加文字？

③如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？

(3)展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，

參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進行自評、互評、教師點評。

提示：本課的主要任務(wù)是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，

文字要盡量簡捷，這對學(xué)生的語言表達能力也是一種考驗，教師可在

作品評價表中增設(shè)一項評價內(nèi)容”語言表達能力"，比一比誰的語言

既簡練

又表達的清楚。

教學(xué)活動中應(yīng)注意幾個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提

供

的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

(2)教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自

己

的經(jīng)驗與同學(xué)分享。

(3)教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積

極

參與到交流活動當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充

31

分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。

(4)要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)精確設(shè)置圖片的尺寸。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利

用鼠標(biāo)拖動的方法改變圖片大小的操作，但是當(dāng)在文檔中插入多張圖

片，且圖片的原始尺寸不一樣時，就需要通過“設(shè)置圖片格式”對話

框為圖片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學(xué)生的是：

在“設(shè)置圖片格式”對話框中，“鎖定縱橫比”是一項重要選項，如

果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小相同，就

要去掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“J”，指定高度和寬度，這樣有可

能會使圖片發(fā)

生變形。

(2)制作藝術(shù)字。藝術(shù)字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造

型別致，用到文檔中會起到令人賞心悅目的效果。熟練掌握“藝術(shù)字”

工具欄的使用，會使制作藝術(shù)字更加得心應(yīng)手。教師可以提示學(xué)生：

設(shè)置

藝術(shù)字的版式、大小等操作與自選圖形、剪貼畫相同。

(3)在自選圖形中添加文字。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈

出

的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，

利用這種方法可以產(chǎn)生各種形狀的文本框，此時對文本框的操作都能

應(yīng)用到自選圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”

32

類型中的“豎卷形”。需要提醒學(xué)生的是：作品中的“豎卷形”與“星

與旗幟”類型中的“豎卷形”水平方向相反，操作方法是：選取自選

圖形，執(zhí)行“繪圖”工具欄中的“繪圖”一“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”f“水平

翻轉(zhuǎn)”命

令。

3.歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

(1)通過“設(shè)置圖片格式”對話框精確設(shè)置圖片的尺寸，如果插

入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小相同，就要去

掉“鎖定縱橫比”復(fù)選框的“J”，指定高度和寬度，這樣有可能會

使圖

片發(fā)生變形。

(2)在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字

的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀，起到令人賞心悅目的效果。

(3)右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添

加文字”命令，自選圖形就轉(zhuǎn)化成為文本框，利用這種方法可以產(chǎn)生

各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏色。

(三)教學(xué)補充

1.文字的方向

利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，即橫排和豎

排，Word還提供了更多的設(shè)置文字方向的效果。

(1)選取文本框。

(2)執(zhí)行“格式”一“文字方向”命令，彈出“文字方向”對話

33

框，提供了5種文字方向，如圖9-1所示。

文字方向-文本框「?|區(qū)：

方向9)

提示：如果不

文字abc文字

文H

文字&卜文

字@1><:選取文本框，直接

ba44字abc文字

c5C-

執(zhí)行步驟2,應(yīng)用的

d林ebc

范圍是整篇文檔，

只能設(shè)置三種文字

2.自選圖形與文本框

在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調(diào)整，方

法同文本框。但是，由于許多自選圖形的形狀不規(guī)則，輸入的文字不

多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來達到目的。具體操作過

程如下：

(1)插入自選圖形，調(diào)整好自選圖形的大小。

(2)插入文本框，輸入文字。

(3)將文本框設(shè)置成無填充顏色，并去掉邊框線。

(4)將文本框置于自選圖形上層，并根據(jù)自選圖形調(diào)整大小。

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第10課運動簡報

直接在自選圖形中插入文字效自選圖形與文本框搭配使用效果

(-)本課教學(xué)目標(biāo)

1.能在文檔中采用分欄排版效果。

2.會為頁面添加具有水印效果的背景圖片。

3.會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效

果。

(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1.課堂引入分析

本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文

字有機地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡報。教學(xué)過程

可分為三步進行：

(1)創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖2.1,請學(xué)生回憶完成這樣排版

方式的操作過程。再演示將《媽媽的目光》這篇文檔進行分欄排版的

操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)一一

分欄排版。

(2)教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本

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課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)

鍵：

①設(shè)置頁面格式為A4紙型，橫向。

②設(shè)置分欄效果。

③為頁面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。

④為自選圖形填充圖片。

(3)展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，

參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進行自評、互評、教師點評。

教學(xué)活動中應(yīng)注意幾個問題：

(1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提

供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。

(2)教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積

極參與到交流活動當(dāng)中。為節(jié)省課堂時間，教師要在課前做充分的準(zhǔn)

備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。

(3)要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.重點內(nèi)容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)為頁面設(shè)置分欄效果。分欄效果是我們在報刊、雜志中常見

的一種排版效果，可根據(jù)需要將頁面分成兩欄或三欄，如果需要分成

更多的欄，也可以在“欄數(shù)”欄中直接輸入數(shù)字。需要提醒學(xué)生的是：

只有

輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標(biāo)才會自動跳到第二欄，以

此

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類推。

(2)為頁面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制作頁

面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過突出，喧賓奪主。由于用于

制作頁面背景的圖片尺寸與頁面尺寸有時不符，還需要調(diào)整背景圖片

的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景圖片，是個難點。當(dāng)為

頁面插入具有水印效果的背景圖片時，在頁面上會自動出現(xiàn)添加頁眉

和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進入頁眉編輯狀態(tài)，此時單擊背

景圖片，背景圖片被選中，用鼠標(biāo)可以隨意調(diào)整圖片的大小。

(3)為自選圖形填充圖片。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自

選圖形填充圖片可以達到將圖片剪切成各種形狀的效果，這種操作方

法也

可以推廣到藝術(shù)字、文本框等操作對象，得到特殊效果。

3.歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

(1)在文檔中采用分欄排版效果可以使版面更美觀，便于讀者閱

讀。

(2)為了使頁面更加美觀，可以為頁面添加背景圖片，由于背景

圖片的顏色會使頁面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設(shè)置成水印

效

果。

(3)在自選圖形中填充圖片，可以達到將圖片剪切成各種形狀的效

果，如將圖片剪切成圓形、星形等。

(三)教學(xué)補充

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1.添加頁眉和頁腳

我們看的圖書中都有頁碼，在Word中也可以為文檔添加頁碼。執(zhí)行“視

圖”一“頁眉和頁腳”命令，在頁面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈

出“頁眉和頁腳”工具欄，如圖10-1所示。

如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點出現(xiàn)在頁腳處,

可直接通過鍵盤輸入頁碼，也可以通過“頁眉和頁腳”工具欄中的

“插入'自動圖文集'”按鈕插入。

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2.在頁眉中插入背景圖片

在本課中，為頁面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁

眉或頁腳中插入圖片的方法達到相同的效果。

(1)在頁眉中插入背景圖片，并將圖片的大小調(diào)整到鋪滿整個頁面。

圖

第11課橫豎天地

(一)本課教學(xué)目標(biāo)

1.掌握插入表格的兩種方法。

2.根據(jù)需要創(chuàng)建規(guī)則的和不規(guī)則的表格。

3.會在單元格中輸入文字，并設(shè)置單元格的對齊方式。

(二)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)建議

1.課堂引入分析

表格對于學(xué)生來說并不陌生，在生活中經(jīng)?？吹交蛴玫奖砀?，如

課程表、通訊錄等，但如何利用Word創(chuàng)建表格對于學(xué)生來說卻是新的

知識。本課的主要任務(wù)是初步制作一個不規(guī)則的表格，并在單元格中

輸

入文字，教學(xué)過程可分為兩步進行：

(1)創(chuàng)設(shè)情境。教師可以用學(xué)生最熟悉的課程表為例，組織學(xué)生

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討

論以下兩個問題：

①將課程表的內(nèi)容用語言怎樣描述？

②為什么用表格來描述課程安排而不用語言來描述？

通過以上兩個問題讓學(xué)生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將