中班主題課程故事

中班主題課程故事主題背景：隨著人們生活水平的提高，城市中的小鳥也漸漸少了很多。有生活場所的轉(zhuǎn)變，有人為的破壞。鳥是人類的朋友，是自然界的重要成員，我國國家規(guī)定每年的4月底到5月初的一個星期為“愛鳥周”。近年來國家非常強調(diào)保護動物，愛護鳥類，從幼兒期培養(yǎng)幼兒這樣的意識是最好不過的。同時隨著孩子們年齡的增長，對事物的深入探究欲越來越強烈，簡單的問題已經(jīng)不能滿足孩子的探究需要，勢必與孩子一起深入探究鳥的王國。為了讓孩子一起深入探究鳥的王國。為了讓孩子不僅了解鳥類知識，而且能關(guān)注環(huán)境、愛護鳥類，體驗人類與動物和諧相處的愉快，我們開展本主題，希望孩子和家長能共同參與到這個愛鳥、護鳥的活動中來。能根據(jù)音樂節(jié)奏做動作和變換動作，并能大膽想象和創(chuàng)編小鳥在不同情景下的動作。了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友。能以各種方式積極參與愛鳥周的護鳥行動，有愛鳥、護鳥的情感和初步的環(huán)保意識。能從組合圖形中分離并識別圖形的類型。

在游戲中，嘗試練習(xí)兩臂側(cè)平舉，單腳站立三秒鐘，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能比較不同鳥的形態(tài)和習(xí)性等特征，嘗試按鳥的不同特征進行分類。理解故事內(nèi)容，知道各種鳥類動物各有所長，學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述故事情節(jié)。主題活動標(biāo)目主題前的籌備教師、家長及幼兒收集的部分圖片（一）主題前的籌備教師、家長及幼兒收集的部分圖片（二）小鳥的巢【知道鳥巢的特點和功用，體驗成功帶來的喜悅】無彩鳥【感受鳥兒的羽毛的豐富和美麗，能用合適的材料和方式表現(xiàn)自己喜歡的鳥兒】

喂小鳥【隨著音樂合拍地做鳥兒飛等動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作】白鴿警示【練習(xí)揮臂投擲，提高投擲能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性】鳥王請客【了解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達自己的想法】捕鼠能手貓頭鷹【觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性，知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們】主題周計劃鳥類大罷工【喜愛小鳥，能用清楚地語言表達自己對小鳥的認(rèn)識和情感】啄木鳥【會觀察整體范例和分析范例，學(xué)會按步驟折啄木鳥，促進手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展】大鴕鳥【用較輕快、活潑的聲音學(xué)唱含有十六分音符的歌曲】愛鳥周【了解“愛鳥周”的含義，認(rèn)識鳥與人類的關(guān)系，有愛護鳥類、熱愛大自然的情感】】大雁考上郵遞員【對故事內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述故事情節(jié)，知道各種鳥類動物各有所長】做紙牌【理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義，感知等量物體不同的空間排列形式】主題周計劃主題墻的布置＊區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。生活區(qū)孩子們用編花籃的方式編織鳥窩。美工區(qū)孩子們用彩紙折出啄木鳥。語言區(qū)孩子們觀看幼兒畫冊，認(rèn)識不同的小鳥，配戴頭飾進行故事表演。益智區(qū)孩子們運用各種圖形拼出不同的小鳥。數(shù)學(xué)區(qū)孩子們做紙牌，安卡片上的數(shù)字在中間點出相應(yīng)的點數(shù)，4張卡的點子排列要不一樣。建構(gòu)區(qū)孩子們運用一些紙盒，積木搭建小鳥的家。通過幼兒交流探索，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。瞧，孩子們在認(rèn)真，有模有樣地用繩在編繞著，他們是在給小鳥編鳥窩。讓鳥兒都有自己的家，不怕刮風(fēng)下雨沒有地方呆。

快來，在這片葉子上，我找到了七星瓢蟲。

孩子們在聚精會神地看書，認(rèn)識各種鳥。

桌上一只只小鳥擺放著，那都是孩子們動腦筋拼出來的，看，他們多棒??！孩子們在折啄木鳥呢

孩子們用粘土，牙簽，捏出一只只可愛的鳥。＊主題活動反思：我們利用多種活動形式，與孩子一起認(rèn)識了解各種鳥，比較不同鳥的生活習(xí)性和形態(tài)，了解鳥與人類的關(guān)系，鳥與植物的關(guān)系、鳥與環(huán)境的關(guān)系。我們一起說說鳥，畫畫鳥、唱唱鳥，在這一環(huán)一環(huán)的環(huán)節(jié)中，孩子們對鳥產(chǎn)生了深厚的喜愛之情，并且說出了自己喜愛的原因，孩子們流利、大方，說的頭頭是道，部分孩子為此養(yǎng)起了小鳥，在養(yǎng)護的過程中，孩子們對鳥的種種習(xí)性更是得到了了解?；顒又?，孩子是主體，從一般的鳥類到一些罕見的鳥，從喜歡鳥到愛護鳥，活動井然有序地開展。在這個主題活動