幼兒衛(wèi)生與保健 教案 項(xiàng)目七 幼兒園環(huán)境衛(wèi)生

序號1課時(shí)2課型新授課課題項(xiàng)目七幼兒園環(huán)境衛(wèi)生知識收獲了解幼兒園環(huán)境的含義及構(gòu)成2.理解幼兒園與家庭、社區(qū)等精神環(huán)境的聯(lián)系技能與素養(yǎng)提升基本掌握幼兒園場地、房舍的衛(wèi)生要求明確幼兒園精神環(huán)境的衛(wèi)生要求3.熟悉幼兒園常用設(shè)備的衛(wèi)生要求教學(xué)重點(diǎn)1.掌握幼兒園場地、房舍的衛(wèi)生要求2.明確幼兒園精神環(huán)境的衛(wèi)生要求教學(xué)難點(diǎn)1.幼兒園精神環(huán)境的衛(wèi)生要求教學(xué)方法多媒體；講授；實(shí)操；討論。教學(xué)準(zhǔn)備微課等線上資源教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動任務(wù)一幼兒園精神環(huán)境衛(wèi)生案例導(dǎo)入每年開學(xué)的時(shí)候，我們都能看到一些新入園的小班幼兒，一走進(jìn)幼兒園或在活動室門口一邊死勁拽家長的手不肯走一邊哭喊：“我不上幼兒園!”“我要回家!”“我要媽媽!”“你帶我回家!”的確，對于一個(gè)從沒離開過父母的小朋友來說，從媽媽的身邊來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，幼兒園、老師、小伙伴都充滿了未知的危險(xiǎn)和潛在的危機(jī)。他們?yōu)殡x開父母可能面對的危險(xiǎn)與對新環(huán)境缺乏控制而感到不安。這不，新入園的程程一直在哭，吵著要打電話給媽媽，讓媽媽來接她回家。老師多次安慰，但程程還是一直哭，后來老師生氣地嚇唬程程說：“你再哭，媽媽就不會來接你了。”老師的這種做法對嗎？幼兒園的環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心產(chǎn)生影響的一切外部條件和事件，可以分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。幼兒園精神環(huán)境是指幼兒園的氛圍和人際關(guān)系，它雖然是無形的，但對幼兒的身心發(fā)育和健康起著潛移默化的影響。一、平等的師幼關(guān)系良好的師幼關(guān)系對幼兒認(rèn)知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響，是保證教育活動順利開展的重要條件。有效的教育取決于教師與幼兒之間建立起安全、溫暖、互信的師幼關(guān)系。（一）熱愛幼兒，并注重與幼兒之間的情感交流愛幼兒是教師的美德，是教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都渴望得到教師的關(guān)愛，教師要愛所有的幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)與長處；應(yīng)開展多種形式的活動，為每個(gè)幼兒提供平等的表現(xiàn)機(jī)會和獲得表揚(yáng)的機(jī)會；應(yīng)對每個(gè)幼兒報(bào)以同樣的熱情和關(guān)切，讓每個(gè)幼兒都能從教師微笑的面容、和善的目光中感受到教師在真誠地愛他，從而增強(qiáng)他們對教師的信任感、對幼兒園集體生活產(chǎn)生安全感。（二）尊重幼兒在師幼關(guān)系中的主體地位教師與幼兒的關(guān)系是一種人與人的平等關(guān)系，而平等是要以尊重為基礎(chǔ)的。尊重幼兒意味著要把幼兒看作一個(gè)有獨(dú)立人格的人，一個(gè)有表達(dá)自己情感權(quán)利的人。教師只有把幼兒當(dāng)做積極主動發(fā)展的個(gè)體來對待，尊重幼兒在與教師互動中的主體地位，才能與幼兒建立起真正平等和諧的師幼關(guān)系。在師幼互動中，教師絕非管理者、指揮者或決策者，也不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好的互動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、組織者、幫助者。教師只有對自身的角色進(jìn)行正確的定位，才有可能在與幼兒的交往中更多地關(guān)注幼兒的需要、興趣、觀點(diǎn)和見解，與幼兒對話、溝通，傾聽并理解幼兒。（三）教師要用理解和寬容的態(tài)度對待幼兒的錯(cuò)誤，并用科學(xué)的方法處理幼兒缺乏完善的自我概念系統(tǒng)和自我評價(jià)能力，其對自己的評價(jià)在一定程度上依賴于教師。教師的批評和指責(zé)可能會使幼兒受挫，產(chǎn)生自卑心理，害怕并疏遠(yuǎn)老師，或者產(chǎn)生逆反心理，與教師對立。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒犯錯(cuò)是正常并且在所難免的，應(yīng)該采取理解和寬容的態(tài)度，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。理解和寬容的態(tài)度有利于幼兒健康地成長，也更加有助于師幼關(guān)系向著積極的方向發(fā)展。二、自由愉悅的同伴關(guān)系（一）幫助幼兒建立自信，懂得關(guān)注同伴根據(jù)調(diào)查和分析，被拒絕型和被忽視型的幼兒都存在不同程度的自卑心理，缺乏主動交往的勇氣。教師可以開展一系列活動，如找優(yōu)點(diǎn)，以提高幼兒人際交往的主動性。活動中，幼兒會逐漸明白自己在同伴的心目中原來也很優(yōu)秀。同時(shí)，也要讓幼兒看到同伴的閃光點(diǎn)，從而產(chǎn)生交往的意愿。教師在平時(shí)的活動中要鼓勵(lì)幼兒積極參與，引導(dǎo)幼兒正確、客觀地評價(jià)自己和同伴。（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會，增進(jìn)互動交流幼兒的歡樂是與同伴撞擊出來的，他們的膽量、角色意識、自我約束力等都是在群體活動中，通過各種游戲規(guī)則建立起來的。沒有同伴，會對幼兒的成長產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。教師應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們參加一些互動性的集體活動，讓他們在交往活動中受益。如設(shè)立分享日，讓幼兒自由地交流分享；組織節(jié)假日結(jié)伴出游，讓幼兒在游玩活動中與同伴共同使用玩具、交流思想和情感等，從而讓他們很自然地放松心情，展現(xiàn)自我并體驗(yàn)集體活動的樂趣，進(jìn)而融洽同伴關(guān)系。（三）教給幼兒初步的人際交往技能幼兒在與同伴交往中要學(xué)會：如何成功地加入其他幼兒正在進(jìn)行的活動；如何建立良好的同伴關(guān)系；如何與其他幼兒進(jìn)行有效的溝通；如何說服并得到其他幼兒的支持與幫助。在相互沖突中，幼兒還必須學(xué)會如何表達(dá)自己的立場并為自己辯護(hù)，如何機(jī)智地解決沖突，以及怎樣給予和接受幫助，怎樣對待敵意和專橫等。這些都是幼兒在交往中必不可少的社會交往技能。教師有責(zé)任和義務(wù)教給幼兒初步的社交技能，并及時(shí)給予必要的引導(dǎo)和教育。三、合作良好的教師關(guān)系教師與教師之間的人際交往會對幼兒的社會性發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。教師之間的私人矛盾、工作上的意見分歧等，也會被幼兒敏銳地察覺到。如果教師之間不能和諧相處愉快合作，其所在班級出現(xiàn)幼兒頂嘴，或假裝看不見別人的要求，甚至不團(tuán)結(jié)友愛的情況相對要多。因此幼兒園教師應(yīng)該以身示范，相互關(guān)心，相互幫助，讓幼兒在耳濡目染中形成積極的社會行為模式。四、和諧的家園關(guān)系幼兒園的教育離不開家長的配合，教師能否與家長建立和諧的人際關(guān)系，會對幼兒園工作的開展產(chǎn)生直接的影響，最終作用于幼兒的成長發(fā)展。作為幼兒園教師，為達(dá)到和諧的家園關(guān)系，應(yīng)從以下幾方面做起：一是要本著信任、尊重、理解和服務(wù)的原則，不以教育者自居，不居高臨下地對待家長；二是要耐心聽取家長的意見，采納家長的合理建議，聽取家長成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，樂于與家長溝通；三是要使家長了解幼兒教師的工作以及幼兒教育的特點(diǎn)，明確幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容；四是要取得家長的信任和支持，形成良好和諧的親密關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康成長。任務(wù)二幼兒園物質(zhì)環(huán)境衛(wèi)生一、建筑衛(wèi)生（一）園址選擇1.安全便利園址宜位于居民區(qū)適中的地方，以方便幼兒入園離園。避開市、鎮(zhèn)交通干道，離開鐵路線至少500米以上，使幼兒途中安全。2.環(huán)境安靜、空氣清新選擇環(huán)境安靜、空氣清新的地方，遠(yuǎn)離喧鬧的交通要道、車站碼頭、機(jī)場、市場等，也盡量避免醫(yī)院和工業(yè)區(qū)，防止噪聲和空氣污染對幼兒的身心健康帶來的傷害。3.地勢平坦場地應(yīng)平坦干燥，保證幼兒活動的安全；不應(yīng)設(shè)在低凹處，以免排水不暢影響幼兒活動。4.日照充分幼兒園主體建筑與四周的建筑物應(yīng)保持一定的距離，在東、南兩個(gè)方向距離不得小于最高建筑物高度的2倍，在西、北兩個(gè)方向距離不得小于最高建筑物高度的1.5倍。5.面積充足除房舍用地外，應(yīng)有足夠的場地供綠化和體育活動之用。應(yīng)有足夠的室外活動場地，各班應(yīng)有單獨(dú)活動場地，發(fā)生傳染病時(shí)便于隔離；還要有公共運(yùn)動場地，共集體活動時(shí)使用。（二）場地、房舍布局1.場地幼兒園的用地面積包括建筑用地、室外活動場地、綠化及道路用地等。應(yīng)該有足夠的室外活動場地，場地上設(shè)沙坑及各種游戲設(shè)備。幼兒園應(yīng)有足夠的綠化面積，綠色植物的種植能起到凈化空氣、調(diào)節(jié)體溫、減少噪聲、美化環(huán)境的作用。綠化面積的理想標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到全園總面積的40%～50%。2.房舍布局（1）各室配置的衛(wèi)生原則。①以幼兒為中心，保證幼兒一日生活正常進(jìn)行，便于幼兒睡眠、進(jìn)餐、戶外活動、教學(xué)活動、游戲、盥洗等活動的順利開展。②應(yīng)能有效控制傳染病在機(jī)構(gòu)內(nèi)蔓延或流行。各班應(yīng)有一套單獨(dú)使用的房間，組成獨(dú)立的單元，主要包括活動室、寢室、衛(wèi)生間及衣帽儲藏室。每套房間有自己的出入口，以利于對傳染病的管理。若因場地所限，活動室也可兼做臥室。盥洗室可設(shè)在活動室和寢室之間。隔離室可單獨(dú)設(shè)在大門的入口旁。③安全防范措施細(xì)致到位。主要包括防火、安全用電、防止外傷等方面。（2）各室衛(wèi)生要求。①活動室的衛(wèi)生要求?；顒邮沂怯變荷?、活動的中心，應(yīng)有足夠的面積和容量。每名幼兒所占面積不應(yīng)小于2.50平方米。為保證活動室內(nèi)有充足的光線，室內(nèi)凈高不低于3.30米；活動室盡量采用坐北朝南的房間，窗戶應(yīng)朝南，窗高（由地面至窗上緣）不低于2.80米，窗臺距離地面的高度不大于0.60米。東西向的活動室夏季應(yīng)有遮陽設(shè)備。此外，活動室的地面應(yīng)鋪木地板，便于保溫、防潮和打掃。②寢室的衛(wèi)生要求。為避免幼兒在臥床期間的相互接觸并減少飛沫傳播的機(jī)會，以及便于工作人員在床間行走，照顧每個(gè)幼兒，床頭之間、兩床之間應(yīng)有一定的距離。③衛(wèi)生間的衛(wèi)生要求。衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動室和臥室，盥洗池和廁所應(yīng)分間或分隔，并始終保持通風(fēng)干燥。盥洗池的寬度為0.40～0.45米，至少有6～8個(gè)水龍頭。無論采用溝槽式大便器還是坐便器，都應(yīng)設(shè)有1.20米高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。地面應(yīng)易清洗、不滲水且防滑。寄宿制幼兒園可設(shè)淋浴池一個(gè)。衛(wèi)生間的設(shè)備應(yīng)適合幼兒使用。④隔離室的衛(wèi)生需求。隔離室內(nèi)可設(shè)2～4張床位，并有專用盥洗設(shè)備和獨(dú)立衛(wèi)生間，供隔離幼兒或觀察疑似傳染病幼兒時(shí)使用。（三）室內(nèi)的采光和照明1.采光采光是指以太陽為光源，室內(nèi)所得到的光線?；顒邮覂?nèi)采光的衛(wèi)生要求是使桌面和黑板面有足夠的照度，自然光分布均勻，避免眩光，形成柔和、舒適的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）窗戶面積。窗戶面積是影響室內(nèi)采光的重要因素。玻地面積比是衡量室內(nèi)采光的一項(xiàng)重要指標(biāo)，指窗戶的透光面積與地面面積之比不應(yīng)低于1∶5至1∶6。因此，為提高室內(nèi)采光效果，窗戶面積可適當(dāng)加大。（2）窗戶位置。窗上緣距地面高與室深之比稱為室深系數(shù)。單側(cè)采光時(shí)，室深系數(shù)不應(yīng)小于1∶2；對側(cè)采光時(shí)，室深系數(shù)不應(yīng)小于1∶4。因此，為保證采光狀況達(dá)到衛(wèi)生要求，應(yīng)盡量提高窗戶上緣與地面的垂直高度。（3）窗玻璃清潔度。普通玻璃的遮光率為10%左右，而被塵埃污染的玻璃遮光率可達(dá)20%～30%。因此，為確保室內(nèi)采光充足，應(yīng)經(jīng)常做好窗玻璃的清潔工作。（4）墻壁、家具及天花板的色調(diào)。墻壁宜刷成白色，家具及天花板以淡色為主，因?yàn)轭伾缴睿夥瓷渎试叫　＃?）室外遮擋物。一般來說，對面建筑物（遮擋物）至活動室之間的距離最好不小于該建筑物高的2倍?；顒邮腋浇灰朔N植高大樹木或放置大型運(yùn)動器械。（6）活動室朝向。幼兒園主體建筑最好采用南北向的雙向采光。單側(cè)采光時(shí)，光線應(yīng)來自左側(cè)，以免幼兒書寫時(shí)造成手部陰影。2.照明照明是指利用白熾燈、熒光燈等，彌補(bǔ)自然采光的不足。使用人工照明時(shí)，室內(nèi)各桌面的照度應(yīng)充分、均勻，避免產(chǎn)生陰影和眩光。（四）室內(nèi)的通風(fēng)和采暖1.通風(fēng)通風(fēng)的目的是通過空氣流通，引進(jìn)室外的新鮮空氣，排出室內(nèi)因呼吸等原因而產(chǎn)生的污濁空氣，同時(shí)調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度與濕度。幼兒的需氧量大，且對疾病的抵抗力差，如果幼兒的活動室內(nèi)空氣較渾濁，含氧量不足，有可能會造成機(jī)體缺氧，引起幼兒疲勞、精神不振等現(xiàn)象，同時(shí)也較容易導(dǎo)致某些疾病的傳播。幼兒園應(yīng)盡量采取以下措施，加強(qiáng)自然通風(fēng)。（1）使用足夠面積的窗戶。房屋在相對兩側(cè)設(shè)置門窗，便于空氣對流、迅速換氣，并在不影響幼兒健康的情況下可開窗通風(fēng)。（2）安裝通風(fēng)小窗，用于寒冷季節(jié)通風(fēng)。小窗呈風(fēng)斗狀，回轉(zhuǎn)角為30°。室外氣流經(jīng)風(fēng)斗式小窗流向天花板，呈弧形下降，冷空氣不直接吹向幼兒頭部，也不會導(dǎo)致室內(nèi)氣溫驟然下降。（3）人工通風(fēng)。當(dāng)采用自然通風(fēng)，室溫仍達(dá)到30℃以上時(shí)，應(yīng)采用人工通風(fēng)的輔助設(shè)備，如電扇、空調(diào)、排風(fēng)扇等。2.采暖冬季尤其在北方應(yīng)有采暖設(shè)備，使冬季室溫溫度不低于18℃。（1）集中采暖。兒童活動室內(nèi)以集中的熱水式采暖為宜，因?yàn)樵谕Ｖ构釙r(shí)，散熱片的熱水是逐漸冷卻的，室內(nèi)溫度波動較小。如果幼兒園經(jīng)濟(jì)條件許可，可采用效果較好的空調(diào)設(shè)備取暖。（2）局部采暖。不具備集中采暖的幼兒園，可采用局部采暖的方式。例如使用火爐、壁爐等明火取暖，或運(yùn)用電熱取暖器的電熱取暖。在使用的過程中一定要注意安全，防止一氧化碳中毒、火災(zāi)、煙塵、燙傷、觸電等事故，并注意室內(nèi)空氣濕度，以免室內(nèi)空氣過于干燥而影響幼兒健康。二、設(shè)備衛(wèi)生（一）家具衛(wèi)生1.桌椅桌椅是幼兒園內(nèi)使用的最多的家具之一，供幼兒游戲、學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、喝水時(shí)使用。合適的桌椅有助于幼兒保持良好的坐姿，預(yù)防近視和脊柱異常彎曲的發(fā)生。幼兒園桌椅尺寸應(yīng)根據(jù)幼兒的身高及身體各部分的比例確定。（1）椅高、椅深、椅寬、椅背。1）椅高即椅面前緣的最高點(diǎn)距離地面的高度。適宜的椅高應(yīng)與幼兒小腿高相適應(yīng)，幼兒就坐時(shí)腳掌能平放在地面上，大小腿成直角。椅子太低，就座后大腿全部抬起，使支撐身體的面積減少；椅子太高，幼兒兩腳懸空，不但失去了足夠的支持，同時(shí)下肢的管和神經(jīng)也受到壓迫，幼兒為了使腳掌著地，就要使臀部前移，形成不穩(wěn)定的坐姿，使幼兒容易疲勞。2）椅深即椅面前后的深度。適宜的椅深應(yīng)是大腿的后3/4置于椅面上，小腿后方留有空隙。椅深過大時(shí)，幼兒腘窩神經(jīng)易受壓迫；椅深過小時(shí)，又會減少支撐面，易疲勞。3）椅寬即椅面左右的寬度。適宜的椅寬應(yīng)是幼兒臀部的寬度再加5厘米左右。4）椅背緣應(yīng)高于兒童肩胛骨下緣。椅背下緣離椅面有空隙，以便臀部前后移動。椅背可向后傾斜7°角。（2）桌椅高差。適宜的桌椅高差約為幼兒坐高的1/3，使幼兒就坐時(shí)雙臂能自然地放在桌面上，兩肩齊平，背部挺直。桌椅高差是影響幼兒坐姿最重要的因素。桌椅高差過大，幼兒一側(cè)肩膀尤其是右肩就會抬高，久坐容易形成脊柱彎曲；桌椅高差過小，幼兒久坐容易形成駝背。桌面。宜用平面桌。桌面下不要再加抽屜和橫木以免影響幼兒下肢的活動。2.床床的大小應(yīng)適合幼兒身材。床長應(yīng)為幼兒身長加15～25厘米，床寬應(yīng)為身寬的2～2.5倍。床高一般為30～40厘米，床周圍應(yīng)有欄桿，以保證幼兒的安全，且便于其自行整理被褥。通常條形木板床最為適宜。幼兒園內(nèi)不宜使用彈簧床、沙發(fā)床。3.其他家具幼兒園不必設(shè)過多的家具，家具過多會影響幼兒的活動和安全，并且占據(jù)較多的空間。活動室內(nèi)可設(shè)玩具柜和幼兒櫥柜。櫥柜的高度相當(dāng)于幼兒的平均身高，深度相當(dāng)于幼兒的手臂長。櫥柜不應(yīng)有尖銳的棱角，要涂淺色油漆。更衣室掛衣架的高度應(yīng)適合幼兒使用，衣鉤間的距離在20厘米以上，最好每人有一格衣柜。盥洗室可安裝放置盥洗用具的櫥、放置水杯及毛巾的架。小櫥分成若干格，每個(gè)兒童都有自己的小格，為了便于辨認(rèn)，可貼上名字或小畫片。毛巾架應(yīng)使每條毛巾中間有一定距離，以保證通風(fēng)干燥和不相互接觸。（二）玩具、教具、文具、書籍衛(wèi)生1.玩具衛(wèi)生（1）玩具的選擇。注意選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)的符合衛(wèi)生要求的產(chǎn)品。①塑料、橡膠、木材和金屬等制作的玩具，比毛皮、布料制作的玩具容易保潔和消毒。②玩具的材料應(yīng)安全、無毒。外形必須光滑，無銳角。玩具涂的顏料應(yīng)無毒、無味、不褪色，不溶于水，在涂料上應(yīng)有2～3層透明膜。布質(zhì)玩具的填充物要選用無毒質(zhì)軟的東西。塑料袋、薄質(zhì)織物袋不宜當(dāng)作玩具，以防幼兒將其套在頭上，造成窒息。不宜選用喇叭、口琴等用口含的玩具。③玩具的大小、輕重應(yīng)適合幼兒使用。玻璃球、木珠類玩具不宜太小，以免幼兒誤吞引起意外。大型積木類玩具應(yīng)制成空心，防止墜落時(shí)砸傷幼兒。④對幼兒心理健康有良好的作用。玩具要能吸引幼兒，使幼兒產(chǎn)生想玩、愛玩的興趣，引起幼兒良好的感知覺和情緒情感。不宜選購那些容易引起幼兒視覺、聽覺、觸覺不安的玩具，有礙于幼兒心理健康的發(fā)展。玩具的管理。玩具應(yīng)有規(guī)定的存放場所，要指導(dǎo)幼兒正確使用，并培養(yǎng)兒童愛護(hù)玩具、清潔玩具的良好習(xí)慣。對于已損壞的玩具應(yīng)及時(shí)修復(fù)；過分陳舊的無法修復(fù)的玩具應(yīng)報(bào)廢處理。玩具應(yīng)實(shí)行經(jīng)常性的消毒。根據(jù)玩具材料的性質(zhì)，可以采用溫水和肥皂清洗，使用消毒液清洗、蒸煮或日光曝曬等方法進(jìn)行消毒。新添置的玩具經(jīng)過消毒處理后方可使用。幼兒玩過玩具后要及時(shí)洗手。2.教具、文具、書籍衛(wèi)生幼兒使用的各種筆、繪畫顏料、橡皮泥、黑板、練習(xí)紙、圖書、書包等，都應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。（三）體育設(shè)備衛(wèi)生幼兒園要準(zhǔn)備各種供幼兒運(yùn)動的體育設(shè)備，體育設(shè)備要適合幼兒的身心特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展。幼兒園的運(yùn)動器械有大中型的，如滑梯、秋千、輪椅、轉(zhuǎn)移蕩船、攀登架、搖馬、平衡板頭支架等；也有小型的，如小三輪車、手推車、塑料圈、啞鈴、各種球等。運(yùn)動器械應(yīng)符合下列衛(wèi)生要求：一是設(shè)備安全。耐用、光滑，高矮、大小、坡度等均適合幼兒的年齡特點(diǎn)，有利于幼兒的身心健康和發(fā)展。二是做好檢查。在每次活動前要仔細(xì)檢查器械的關(guān)鍵部位是否安全。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有破損、脫落、變銹等現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即停止使用并及時(shí)處理。三是定期檢修。加強(qiáng)檢修安全與清潔管理。幼兒體育活動