小學(xué)生勞動習(xí)慣與勞動技能的養(yǎng)成 論文

小學(xué)生勞動習(xí)慣與勞動技能的[摘要]：隨著新時代的到來，對于學(xué)生的勞動技術(shù)教育，已經(jīng)是一件刻不容緩的事情，因為這是響應(yīng)黨的號召下進行的，符合黨的全面發(fā)展教育，還有素質(zhì)教教育，理應(yīng)是教育的不可或缺的部分，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)適合當代發(fā)展的人才，這是一件必不可少的事。反觀當下孩子接受的家庭教育中，溺愛現(xiàn)象普度，所以現(xiàn)在的孩子在生活水平上獨立性是非常差的，就連基本的勞動能力很多孩子都不具備。所以我們并不難得出這樣的結(jié)論，在小學(xué)教育中，勞動能力的培養(yǎng)養(yǎng)小學(xué)生的勞動之習(xí)慣，使其養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，唯有培養(yǎng)該些技能，方可促進孩子們生活成長的快樂性，所以，對于這樣一個亟待解決的現(xiàn)狀，我認為，最重要的育之中對小孩子們的勞動教育，應(yīng)該在小學(xué)生們在接受完勞動教育之后，不僅要掌握必要的勞動技能，還要養(yǎng)成自覺勞動的意識，進而促進良好個人勞動習(xí)慣的形成長。[關(guān)鍵詞]：勞動習(xí)慣勞動技能養(yǎng)成隨著上世紀末，國家計劃生育政策的實施，已經(jīng)物價的飛速上漲，現(xiàn)在的小學(xué)生之中有很大一部分是獨生子女，正因如此，家庭各個成員圍繞著懷，極容易出現(xiàn)溺愛的情況，“小”“小公主”現(xiàn)象變得普遍起來，很顯這樣的孩子肯定是被寵壞了，而這些被溺愛著的孩子們，別說是勞動最基本的勞動意識也是微乎其微，長此以往便形成了惡性循環(huán)，學(xué)生綜合素質(zhì)變得不夠合格，并且得不到提高，國家號召的德智這樣的情況已經(jīng)持續(xù)了很多年了，這不禁令人憂慮萬分，眾所周知，這些習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，是長期接受溺愛形成了習(xí)慣，所以想要改掉這些絕不是說說就可以改掉的。對于這樣的情況，在我看來，對于小學(xué)生的勞動教育，各級部門必須要重視起來，特別是小學(xué)教師更是最直接的教育者，必但也不要被動地接受，要主動的使其改變，形成良好的勞動態(tài)度，進握必要的勞動技能后，仍可保持著勞動習(xí)慣，那么勞動教育的目的也就達到了，一個具備良好的勞動意識和勞動態(tài)度的小學(xué)生，在其成長道路上也將順利很多，對于個人素質(zhì)的提升也是非常之大的，良好的個人素質(zhì)培養(yǎng)，能教會做，逐漸形成健康積極向上的勞動觀，對于孩子對于如何做人，如何生活這些問題上，能帶來的作用是巨大的。目前觀察來看，很多受到溺愛的孩子失了生活自理能力，養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的這不禁讓人感到痛心。所以對于孩子的勞動教育要從小開始，養(yǎng)成良慣一定要在孩子尚小時進行，否則當孩子長大后，形成高分低能現(xiàn)象之后，那就為時已晚。在這里，我針對如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動技能，以及如何促成良好的勞動習(xí)慣，做出了以下三點計劃一、讓孩子在日常生活中樹立正確的勞動觀念近幾年，家庭、學(xué)校中存在一些讓我們深思的現(xiàn)象：你這次考得太差了，罰你今天拖地洗衣；你上課不聽講，罰你打掃衛(wèi)生……勞動竟然成為了手段！試想一想，我們的孩子這樣長期下去，對勞動會有怎樣的看法？“我又勞動了，因為我犯”、“嘻嘻……他又勞動了。”、“勞動是可恥的！們怎樣去鼓勵孩子參加勞動？這樣的教育方式會導(dǎo)致孩子們對于勞動這一美德產(chǎn)生誤解，從而心生厭惡，拒絕勞動。我們的教育目的在于育人，我們首先要讓孩子懂得勞動是是可恥的，另外還要讓孩子明白勞動果實來之不易，不勞而獲是可恥的，要在這樣的教育下培養(yǎng)孩子們的勞動價值觀，使孩子們樹立起勞動意識，培慣。讓孩子明白每個人都應(yīng)該勞動，而且要身體力行地去勞動，我們要對勞動重視起來，并且家校共育，讓孩子在老師、家長之間共同承擔(dān)起學(xué)校勞勞動，公益勞動等等過程之中！我相信，在這些過程中或多或少都會對孩子產(chǎn)生一定的影響，而這些影響一定是利大于弊的，通過家校共育讓孩子們勞動的觀念，也讓孩子們逐漸養(yǎng)成自覺勞動的習(xí)慣。二、讓孩子在日常活動中培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣首先便是在學(xué)校的教育，作為教育工作者，老師需要將孩子們引導(dǎo)參加學(xué)校的各種活動中來，并且為了更加有效的培養(yǎng)學(xué)生們的勞動習(xí)慣，我們中就有必要根據(jù)不同學(xué)生的特點去安排不同的勞動崗位，這樣的安排可以非常有效地實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的勞動得以實現(xiàn)，另外，我們也應(yīng)該相應(yīng)的布置的任務(wù)安排，給孩子回家后以具體的活動安排，就比如：在學(xué)校里的崗位，有的學(xué)生負責(zé)講臺的衛(wèi)生，有的負責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，有的負責(zé)擦黑板，有窗戶等；家里的勞動崗位，包括洗碗，掃地，倒垃圾，洗襪子等。諸如上述的活動我們開展了很多，比如在二年級的時候，我在我們的教學(xué)班之中就舉辦過“勞動小能手大”活動，在那次活動中，我根據(jù)不同學(xué)生同特點，來分別安排不同的具體活動，除此之外，還利用班會課堂給學(xué)生們講許多關(guān)于勞動光榮，懶惰可恥的故事，如《寒號鳥》，《三個和尚》等，相信這些活動都能或多或少的對孩子們身心發(fā)展起到相應(yīng)的促進作用。讓學(xué)生在生動有趣的故事中，在輕松愉快的笑聲中，明白勞動最光榮的道理。而到了三年級的時候，因為學(xué)校也相應(yīng)號召，開設(shè)了勞動實踐基地，于是，帶孩子們參觀也是學(xué)校的計劃安排之一，屆時學(xué)生們在農(nóng)場里看蔬菜營養(yǎng)，茁壯成長。在學(xué)習(xí)觀察、實踐中學(xué)習(xí)增加對農(nóng)作物的認知，在此之后，我們帶領(lǐng)著學(xué)生們嘗試簡單的農(nóng)耕勞動，感受收獲的喜悅品味勞動的快樂有時候，我還讓學(xué)生通過參觀植物變化，在收獲的季節(jié)里自己去采摘種植的農(nóng)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動……通過這樣的活動，作用在于讓孩子們明白我們的生活都是來自于勞動，勞動是生活所需。而學(xué)生們因為之前不曾參加勞動，所以對于勞動，孩子們所以為了激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，進而以興趣培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，我作之中還指導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的游戲，比如，幫助同學(xué)系鞋帶、比比誰的課桌最干凈等，讓學(xué)生在喜聞樂見的形式中培養(yǎng)能力，受到教育。同時，生學(xué)唱一些好聽的勞動歌曲，如《勞動最光榮》、《我有一雙勤勞的手》、《小蜜蜂》等，讓學(xué)生知道，不僅僅是我們?nèi)祟悾S多小動物也都熱愛勞動，小的辛勤勞動釀造了甜甜的蜂蜜；小燕子用自己的辛勞搭建了溫暖的家；螞蟻在秋末冬初，都要搬運和儲備大量的食糧以準備過冬……通過這些很簡單孩子們明白不勞動就不能生存，不勞動，就沒有幸福的生活。從而開始重視勞動的重要性。三、讓孩子在勞動實踐中掌握基本勞動技能首先也是最重要的一點，那就是自理，因為在勞動中我們必不可少的必須要去學(xué)會自理，要做自己力所能及的事情，要自己主動能做到且去做，長還是老師都有必要去知道孩子學(xué)會首先料理自己如疊被、還有系鞋帶、女孩子們梳頭洗臉、自己整理書包等。我們的孩子剛開始做這些事情時，這也是可以理解的，這個時候家長、老師需要及時給予鼓勵，并且肯后耐心、親切地指其出差錯的原因，并當面示范，通過言傳身教的方式教給孩子一些勞動的方法和技巧。而不能譏笑責(zé)罵，這樣子做只會適得其反，的自尊心，打擊孩子參與勞動的積極性，從而誘發(fā)厭惡勞動的心理。如果這樣那么我們的工作只會功歸一潰，我在班級舉行的大掃除活動中，首先帶指導(dǎo)學(xué)生如何擦窗戶，如何掃地，如何拖地……通過這樣簡單的方式即可以讓孩子們學(xué)會這些技能，并讓孩子們親身參與了勞動實踐之中。其次，我們在教孩子們自理時在孩子遇到困難無法解決的時候應(yīng)當適度提供幫助，在教學(xué)工作中我時常提醒學(xué)生在回家之后，應(yīng)該為父母做一些家務(wù)，如吃飯時擺筷子、端飯菜、洗碗、掃地、倒垃圾、購物等。我們強調(diào)到的是，不論事情的大小輕重，應(yīng)該要讓每一件家務(wù)事盡可能都讓孩子參家務(wù)事都讓孩子試一試。要給予孩子充足的實踐空間，如此，孩子們才能在提高動手能力的不但會提高做家務(wù)事的動手能力，同時還能一步步的提高動責(zé)任感。并且，我還要求孩子們根據(jù)三八婦女節(jié)這一天幫助媽媽這次體驗的心得體會寫下來，在交上來的體會心得里，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的進步以及孩子在節(jié)日里，為媽媽梳頭；有的孩子給媽媽洗襪子；有的孩子給媽媽洗腳；有的孩子把家里收拾地井井有條……正因為有了這次的體驗，孩子們?nèi)珛寢尩牟灰?，同時也體驗到了勞動的樂趣，這些小活動對孩子的成長幫助是非常之大的。最后，我們不可以忘記公益勞動的重要性，特別是家長還有老師們的鼓勵作用，在家長以及的鼓勵之下，孩子主動地去參加社區(qū)的公益勞動，公孩子的提升是巨大的，可以最大限度的培養(yǎng)孩子的公益觀念，還有集體觀念，正是因為有了諸如此類途徑的培養(yǎng)，我班的孩子每就會馬上弓腰撿拾；看到垃圾桶里的垃圾滿了，就及時把它倒掉。許在這樣的誤區(qū)，就是認為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，然而事實上，如果長期以往，極易造成高分低能現(xiàn)象的產(chǎn)生，這反而是害了孩子，孩子在集體中，上做的越多，那么得到的回報也就是越多的，也正是孩子在勞動中體驗到勞動的快樂，也會因此讓孩子感受到成功的快樂。同樣的，我們清楚，教育不僅僅在于教，更在于育人，我們開展勞動教育的目的不僅僅是讓孩子們對勞動產(chǎn)生尊敬和熱愛，更重要的是讓孩子們意識和勞動習(xí)慣。小學(xué)教育是教育的起始階段，對于孩子們?nèi)^的形成起著不可或缺也是至關(guān)重要的作用，是對于學(xué)生成為一