以人教版教材為例探討基于STEM與新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

以人教版教材為例探討基于STEM與新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐基于STEM與新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐摘要：信息技術(shù)教學(xué)在STEM教育和新課標(biāo)的背景下扮演著重要的角色。本文以人教版教材為例，探討了基于STEM與新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)引入實(shí)際場(chǎng)景、跨學(xué)科合作和問(wèn)題解決等教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，本文還就如何開展STEM與信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐提出了一些建議。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)，STEM教育，新課標(biāo)，實(shí)踐，教學(xué)策略一、引言信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)成為教育的重要任務(wù)之一。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育政策，如STEM教育和新課標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。本文以人教版教材為例，探討了基于STEM與新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐。二、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的基本原則信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該遵循一定的原則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。首先，教師需要引入實(shí)際場(chǎng)景，將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)編程時(shí)可以引入問(wèn)題解決的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重跨學(xué)科合作。信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，教師應(yīng)該與其他學(xué)科的教師合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。三、基于STEM與新課標(biāo)理念的信息技術(shù)教學(xué)策略1.引入實(shí)際場(chǎng)景：教師可以通過(guò)引入實(shí)際場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的信息管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)到數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和應(yīng)用技巧。2.跨學(xué)科合作：信息技術(shù)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，教師可以與其他學(xué)科的教師合作，共同開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體時(shí)可以與藝術(shù)老師合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)作出具有藝術(shù)價(jià)值的作品。3.問(wèn)題解決：信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。教師可以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)解決。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)攻防演練，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攻擊和防御的實(shí)際操作，掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)和技能。四、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的有效性評(píng)價(jià)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的有效性可以通過(guò)學(xué)生成績(jī)、問(wèn)卷調(diào)查和教師觀察等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，可以通過(guò)學(xué)生成績(jī)的提高來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐的有效性。例如，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的成績(jī)有所提高。其次，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。最后，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)策略的有效性。五、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)與對(duì)策信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐面臨著一些挑戰(zhàn)，如資源不足、教師培訓(xùn)和課程整合等方面。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提供更多的教育資源和教學(xué)設(shè)備，并促進(jìn)不同學(xué)科之間的合作，實(shí)現(xiàn)課程整合。六、結(jié)論本文以人教版教材為例，探討了基于STEM與新課標(biāo)理念下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)引入實(shí)際場(chǎng)景、跨學(xué)科合作和問(wèn)題解決等教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，我們還提出了一些建議，如加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提供更多的教育資源和促進(jìn)課程整合等，以推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.楊貴勝.STEM與信息技術(shù)教育融合的現(xiàn)狀與展望[J].清華大學(xué)教育研究,2017(06):20-24.2.嚴(yán)桂蓮.基于STEM理念的信息技術(shù)教育探究與實(shí)踐[J].江蘇教育研