人音版小學(xué)三年級音樂下冊全冊教案及反思

小學(xué)第六冊音樂教案及反思

第一課春天的歌

《嘀哩嘀哩》

1、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的

編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

2、音樂知識

（1）.在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受""的長短。

（2）.十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比

較，讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。

2.能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)：

游戲《照鏡子》

二、綜合訓(xùn)練

（一）、解決難點：

1、師：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，請看：屏幕顯示風(fēng)景，兩只小

黃鵬飛入，向?qū)W生問好并作自我介紹。

2、師：小黃鵬不僅有禮貌，它還會唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小

黃鵬唱歌，并隨唱在小黃鵬的一側(cè)出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞。即歌曲的第五句和第六

句。）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧、有彈性，咬字吐字清晰,

兩句在力度上形成對比。

（二）、發(fā)聲練習(xí)：

用歌曲的五、六句做發(fā)聲練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：小黃鵬教會了大家唱歌，它還有問題要問大家呢？你聽：（屏幕顯示:

小黃鵬問："同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？"）

1、欣賞范唱

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：小草變綠了，花兒開了，說明春天來到了。

春天還有哪些景色呢？春天還在哪里呢？請認真看看，仔細聽。（多媒體展示

歌曲

《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第一段

師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋

友的眼睛里。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起

來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段（教師出示大歌片）。

3、提出要求，進一步鞏固。

師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來

表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑

明亮、有彈性的聲音，就像小黃鵬的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。

4、揭示歌名

師：曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？

學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）

學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀

哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，

還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本

上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。（教師把"花形"的歌名貼在大歌片上）

5、學(xué)習(xí)歌譜

師：這首歌曲的歌譜和我們以前學(xué)過的不太一樣，區(qū)別在哪里？對，

高音譜號后面多了一個降記號，這首歌曲的調(diào)號就成了F大調(diào)，do在第一間，

請同學(xué)們在手指五線譜上找出其他的各音。（學(xué)生找出F大調(diào)各音的位置后，

同桌之間互相檢查并唱一唱。）

師：請同學(xué)們自己在心里默唱前四句歌譜，同時找出哪兩句是完全一

樣的呀？

學(xué)生分小組自己學(xué)唱前四句歌譜。

師：老師來唱后面這一部分，請你找出哪一句剛才我們已經(jīng)唱過了？

學(xué)生找出后，分組學(xué)唱后半部分歌譜。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地完整演唱歌譜。

6、完整演唱歌曲

請同學(xué)打開課本第25頁，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一

段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。

完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來

表現(xiàn)？②用什么樣的表情？

四、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞

1、師：春天在......，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里

沒有描繪到的？（多媒體演示春天的配樂風(fēng)光片）

2、師：請同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中

觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的

同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。

3、分組表演，展示成果。

根據(jù)伴奏《嘀哩嘀哩》請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來

的三段歌詞。請三個同學(xué)分來唱創(chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。

五、教師小結(jié)

春天里處處有美景，只要同學(xué)們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更

美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更

美的景色吧！隨音樂出教室。

教學(xué)反思：

新課改給我們音樂課帶來了很多的音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在

一種新思想新理念的驅(qū)使下，我上了《嘀哩嘀哩》一課。這是一首深受孩子們

喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、

迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。引導(dǎo)學(xué)

生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的

畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲

情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情

隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，

提高教學(xué)效益。在節(jié)奏教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)

奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶

更深刻。教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主

體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而

是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再

單獨教一教。音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。本課通過小組

合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究

知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

《春天舉行音樂會》

教學(xué)目標：

能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴

奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

教學(xué)重點：用歡快的情緒演唱《春天舉行音樂會》，

能將歌曲的強弱達到鮮明的對比。

教學(xué)難點：休止符處停頓恰當；后十六節(jié)奏。

［教學(xué)過程］

一欣賞

1、欣賞維瓦爾第的《四季》之《春》的第一樂章。

播放此曲，想象音樂帶給你的情景！

2、師：在這首由維瓦爾第叔叔創(chuàng)作的《春》的音樂中，在精湛的小提琴協(xié)奏聲

中，我們來到了春天。你能用一句話描述春景嗎？

生：春天來了，小鳥......小草......桃樹……

3、再次聆聽音樂主題，并跟隨音樂翩翩起舞。

師：春天小鳥歡唱，微風(fēng)輕拂，雷鳴電閃轉(zhuǎn)瞬即逝，鳥兒又婉轉(zhuǎn)歌唱，小朋友

們在綠色的草地上跳起舞。

1、師：的確，春天充滿生機、活力。那就讓我們一起用耳朵仔細尋找春天里大

自然美妙的聲音？

⑴播放春雷、春雨、小鳥叫、春風(fēng)、解凍的小溪流水的聲音……

⑵猜猜它們是誰？誰能模仿它們的聲音？

（3）師：那現(xiàn)在誰能說說，剛才你們都聽到了哪些聲音，并能模仿出來嗎？

春雨滴答滴答

春風(fēng)沙沙沙沙

春雷轟隆轟隆

春水嘩啦啦啦啦

（4）老師給這些春天的音響加上了節(jié)奏，你能有節(jié)奏地說說嗎？

春雷的聲音：2/4轟隆隆隆|隆-I轟隆隆隆|隆-|

春雨的聲音：2/4滴答0滴|答-I滴答0滴|答-|

小鳥的叫聲：2/4嘰嘰0喳|喳-I嘰嘰。喳|喳-|

春風(fēng)的聲音：2/4沙沙。沙|沙-I沙沙。沙|沙-I

解凍的小溪流水聲：2/4嘩啦。啦|嘩啦“嘩啦0啦|嘩啦

（5）、師：這位同學(xué)說"雷聲轟隆隆"，多形象呀！哦，他唱的兒歌"小雨，小

雨，沙沙沙，沙沙沙"，有強有弱，真動聽！??！這位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥

真是太可愛了。

師：這么多朋友來參加春天音樂會，把美妙的聲音匯聚在一起，春天的大自然

真是精彩紛呈，現(xiàn)在讓我們一起來聽歌曲《》

（放歌曲課件加畫面在里面）

二、寓教于樂

1、師提問：歌曲好聽嗎？生：好聽。師：那么這首歌曲的情緒是怎樣的呢？

（生；歡快，活潑的）

2、現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（課件歌

詞曲譜）師：大家讀得很好。春天的大自然象一個絢麗的舞臺，春風(fēng)，春雨，

春雷則是舞臺上出色的小演員，讓學(xué)生戴上頭飾，分別扮演歌曲中不同的角

色，邊讀歌詞，邊表演

師：音樂會的節(jié)目豐富多彩，大家想知道還有哪些精彩的節(jié)目嗎

3.對口型唱歌跟旋律，默唱歌詞

4、輕聲填唱歌詞，教師鋼琴伴奏

音樂會舉辦的如此成功，與一位小演員是分不開的，它是誰呢？你們看：春筍

是個指揮家

（課件畫面最后一小節(jié)的旋律）強調(diào)這一句中的頓音記號，讓學(xué)生說說它的演

唱特點（短促，跳躍，有彈性的）表現(xiàn)出春筍自豪和風(fēng)度翩翩的形象。

5、教師和學(xué)生進行對唱（課件畫面歌詞曲譜）

提問：哪句唱不好，提出來，大家共同解決

（1）滴答答答答沙沙沙沙轟隆隆隆隆隆嘩啦啦啦嘩啦

（2）春天要舉行音樂會

6、完整地演唱歌曲

7、歌曲處理：

春天的音樂會是歡樂的盛會，更是一次別開生面的聚會，每一位小演員的聲音

都有自己的特點，你們能說說出春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點嗎？

春風(fēng)春雨---輕柔的

春雷---有力的

春水--一熱情的

春筍--自豪的

合唱：有氣勢的

（1）教師提示并范唱，從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動地

表現(xiàn)歌曲的音樂形象

（2）學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲

（3）用打擊樂器給歌曲伴奏

用幻燈機出示四組節(jié)奏（課件）

雙響筒xxox|x0|

沙錘XXXXIX-I

鼓xx|x0|

三角鐵X-IX-I

（4）請學(xué)生選擇一組節(jié)奏和樂器為歌曲伴奏

要求雙響筒從第一樂句開始，沙錘從第二樂句開始，鈴鼓第三樂句開始，合唱

用統(tǒng)一的節(jié)奏。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

（打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練、了學(xué)生多聲部合奏

的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。）

（快樂音樂會課件畫面）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、教師跟音樂表演歌曲，

2、鼓勵學(xué)生隨音樂自己編創(chuàng)動作

（啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維）

3、分組討論，用不同的形式表現(xiàn)春天

學(xué)生分成四組，分別以繪畫，舞蹈或唱歌等形式表現(xiàn)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱

愛春天，熱愛大自然。

（表演、繪畫、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，而且將表

演、美術(shù)、舞蹈結(jié)合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念）

四、完美結(jié)課

師：春天的音樂會結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲！你會用樂器伴奏了。

你會用舞蹈來表現(xiàn)春天了。噢，你感受到春天很美。

同學(xué)們，有句話說"一年之計在于春"，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習(xí),

向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最

美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天"為主題，通過學(xué)生

"說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通

過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性

和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進春意盎然的音樂世界。

首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會的成員都有哪些景物，

同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌

詞的形式進行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會了整首歌曲，然后請同學(xué)們分角色來表

演歌曲，用形象生動的動作和語言來表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，

效果也不錯。進入到編創(chuàng)與活動這個環(huán)節(jié)時還是出了點問題，我先讓學(xué)生們自

己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺音樂會，顯然同學(xué)

有點力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達春天的音樂會，于是我給了

他們一點提示如：青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面

幾個景象小朋友們顯然說的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡

嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對這四個景物創(chuàng)編成了一個音樂會，從中可以

看出教師適當?shù)奶崾九c鼓勵有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提升，增加音樂學(xué)習(xí)

的豐富性。

第二課我們的朋友

《頑皮的杜鵑》

教學(xué)目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；

創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)

上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

教學(xué)重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森

林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是

《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：

⑴當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來？

（2）當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3.師生討論。

設(shè)問：⑴你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？（2）你能模仿杜鵑的叫

聲嗎？4.復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表

現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安

靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

《頑皮的杜鵑》

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊

表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以兩人也可

以一人）。

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜

中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如1“56

7”的低音就用來表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢。

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候

出現(xiàn)?（教師彈奏全曲。）

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)反思：

歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利

童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然

中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我針對學(xué)生年齡小，好奇心強，同時活潑好動，思考

問題大多以形象思維占主導(dǎo)地位的特點，在教學(xué)方式上采取先聆聽，再讓學(xué)生

從音樂聲中去想象的教學(xué)模式，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生中

從簡筆畫、身體的動作等中找出音樂的節(jié)奏，整堂課富有趣味性；師生互動律

動表演，增強了教師與學(xué)生之間的互動性。

《花喜鵲和小烏鴉》

教學(xué)目標:

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作

的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與

音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用"5—5"八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學(xué)難點：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器一一"二胡"

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認識二胡。

2、探索"二胡"。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受"二胡"。

老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說

模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用"馬"和"賽馬"的相關(guān)問題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘

假。〃

2、聽錄音范唱《花喜鵲和小烏鴉》,教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱"5—5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片："X、XX、XXX、X—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成"我們的歌"精品曲集。

教學(xué)反思：

《花喜鵲和小烏鴉》的教學(xué)中存在了一些問題：一、歌曲中的音程跳度比

較大，對于三年級學(xué)生來說有一定難度。所以我建議小朋友在唱得時候動起來,

怎么動，不受限制，只要把這個音程的跳度給變現(xiàn)出來就行了。（有些小朋友

的領(lǐng)悟能力特別強，所以他一下子就把這個跨度給解決掉了。）二、歌曲中出

現(xiàn)了裝飾音的唱法。裝飾音出現(xiàn)地比較多，如果光是和小朋友講這個裝飾音是

什么意思，他們就根本不能很好地表達出來，所以我采用了比較形象的方法。

三、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。有些小朋友往往不會注意到休止

符，直接往后唱，整首歌曲的節(jié)奏就打亂了。四、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，

唱出歌曲的意味也有一定的難度。一定要讓學(xué)生放松地進入情境之中，才能把

歌曲的意味給表達出來，所以可以進行角色表演，增強自主性，創(chuàng)造性，情境

性。

第三課童趣

《一只短笛輕輕吹》

教學(xué)目標：

1、學(xué)會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號。

3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學(xué)生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫

面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌《一只短笛輕輕吹》

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認識反復(fù)跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱《》

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

教學(xué)反思：

本課歌曲描繪了牧童在山坡上一邊放羊，一邊吹笛的景象，為了讓學(xué)生感

受童年生活的美好，本課我設(shè)計成一節(jié)歌曲表演課，讓學(xué)生不僅學(xué)會演唱《一

支短笛輕輕吹》，而且能夠利用自己的方式表演這首歌曲。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過

程中，我采取的是以聽賞為主，以合作為輔的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師布置的

問題中，逐漸對歌曲形成一定的印象，然后趁熱打鐵，在教師的引導(dǎo)下掌握歌

曲的演唱。最后根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，

利用自己的方式表演這首歌曲。通過一系列的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)

習(xí)動力高漲，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與的積極性較高，提高了教育

教學(xué)的有效性。我發(fā)現(xiàn)在音樂教學(xué)中，我們一定要注重學(xué)生的個性發(fā)展，使每

一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音

樂活動，表達個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施

教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性

的可能和空間。教師與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮，同

時又可以互相彌補師生在教學(xué)活動中所不能單獨完成的任務(wù)，使每個學(xué)生都體

驗到與教師一起學(xué)習(xí)的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

《搖船調(diào)》

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：把謎語改編歌詞

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。

2、師生問好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形

象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么

圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《》,并進行表演。

6、評議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

教學(xué)反思：

《搖船調(diào)》這是一首流行在臺灣的漢族人民中的問答歌，歌曲采用了問答

對歌的演唱形式，非常富有樂趣，學(xué)生很喜歡。本堂課我注重體現(xiàn)“以音樂為

本”的教育理念，將學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》和創(chuàng)編歌詞有機地整合在一起；把學(xué)

習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間；注重學(xué)習(xí)

過程與學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂的要素緊密相連；積極引導(dǎo)學(xué)生參

與音樂活動。教學(xué)思路很清晰，各環(huán)節(jié)安排也很協(xié)調(diào)，層層入扣，學(xué)生始終處

在興奮中。以下是我對本課的認識與反思：

課的教學(xué)設(shè)計中我以歌詞為切入點，讓學(xué)生始終在好奇的過程中學(xué)習(xí)。導(dǎo)

入采用節(jié)奏學(xué)習(xí)，抓住了小學(xué)生愛新奇的事物心理特征，這其中，我順水推舟

給學(xué)生介紹歌詞。師：“今天黃老師先讓大家學(xué)習(xí)一個拍手節(jié)奏，你們可要仔

細聽哦，等會我要請你們來拍一拍?！币宦牭焦?jié)奏，學(xué)生的興趣又濃了，幾十

雙眼睛都盯著我，我感受到了他們對音樂律動活動有著強烈的迫切心情。我就

把《搖船調(diào)》中的部分歌詞讓學(xué)生邊拍邊念，等讀完后學(xué)生自然而然的對歌曲

了解了。這樣就非常自然的新課引入出來。取得了很好的效果。

在學(xué)唱歌曲時，我改變了以往傳統(tǒng)單一的學(xué)唱方法，而是以開火車的形式

學(xué)唱歌曲，學(xué)生一邊搖著船（做搖船律動），一邊對著歌，讓學(xué)生似乎感受到

這不是在上音樂課，不是在課堂里，而是在美麗的日月譚里劃船，對歌。這樣,

學(xué)生就在輕松和諧的氛圍中學(xué)會了歌曲。

課后反思本課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，尤其是在創(chuàng)編歌詞時，因為我

是清唱問小朋友，以致有些小朋友在對歌時唱錯，而且參與的人數(shù)也受到了控

制，很多小朋友沒有被叫到，反而讓他們失落、不開心。這就是本課的不足。

相信經(jīng)過這次的教研課，我又學(xué)到了很多東西也同時發(fā)現(xiàn)了自己有很多的不足。

只有不斷的試驗、不斷地反思才能上好一節(jié)音樂課。

第四課音樂會

第一課時

教學(xué)目標：1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(xí)（二）。

2、在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂家》

教學(xué)難點：掌握八分休止符的時值。

教學(xué)過程：

1說說自己的理想？

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪兒個國家？哪兒個城市?他們各演奏什么樂器？

怎樣演奏？

4.討論上述問題：初聽《我是小小音樂家》

（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、法國號一吹

奏。）

5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通

過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教

師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完

整性）。7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地

學(xué)生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是

小音樂家……

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分

休止符。“0—5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止

符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)

學(xué)生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學(xué)生認真練習(xí)。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。

12活動與練習(xí)()

⑴唱熟曲調(diào)

⑵分別用XOXO或OXOX節(jié)奏改編，再唱與奏。例：

13.教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)反思：

《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分

休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩

個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學(xué)中，我沒有把難點突出，這樣會讓學(xué)生一開始就

覺得這首歌曲很難，而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會在這些重難處應(yīng)該怎么唱，老師只要稍

加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao,學(xué)生就非常容易掌握。實踐證明，學(xué)生在歌曲中演

唱時完全掌握，效果非常好。我設(shè)計這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂

會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演

唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學(xué)習(xí)，通過這種

學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,

將課堂氛圍推向高潮。但在這節(jié)課中存在了很多不足之處，在介紹樂器和三個國家時，似乎太

過于含糊，沒有將三個國家的圖片展示出來，應(yīng)該更具體的介紹，讓學(xué)生在音樂課中能學(xué)到更

多的知識。

《噴亮歌聲》

教學(xué)目標：1.學(xué)唱歌曲《噫亮歌聲》。

2.在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3.完成活動與練習(xí)（一）。

教學(xué)重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師：你一好一|嗎000|0000II

生：0000|你一好一I嗎000011

二、寓教于樂

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《噫亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《瞭亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。學(xué)生跟伴奏唱《噴亮歌聲》

17、教師評價。

三鞏固

1、師范唱-----民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進入

⑵隔一小節(jié)進入

7、點評：表揚有創(chuàng)新的小組

四、小結(jié)

教學(xué)反思:

《噫亮歌聲》是二部輪唱，我采用了三步教學(xué)法：1、聆聽輪唱《噴亮歌聲》。要求能聽辯

出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。2、看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的臉譜，

兩次進入線條是一樣的。3、學(xué)唱輪唱。輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。

各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱），教師可以

幫助第二聲部的同學(xué)一起唱，邊指揮邊聽伴奏邊演唱低聲部。歌曲《噴亮歌聲》學(xué)好了，

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性掀起了課堂的高潮，我及時插入當“小評委”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行了自

我評價，整節(jié)課在激情四溢的點評和表演中結(jié)束。

第五課牧童之歌

《剪羊毛》

教學(xué)目標：1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

二、寓教于樂

（一）、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一

幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，

請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在

干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？（聆聽第

二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段？

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

（二）、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有

一個國家—澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌?！都粞蛎?/p>

三、鞏固再現(xiàn)

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個方整的樂句組成，第

二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能

不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評.（隨機）

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

《剪羊毛》是?首非常歡快的歌曲，表現(xiàn)牧民們在剪羊毛時的快樂心情，在初步聆聽歌曲后我問學(xué)生聽到

了什么，有很多同學(xué)回答出與歌曲歌詞相近的內(nèi)容，其中一個學(xué)生說:“老師我聽到了剪刀剪羊毛時的喀嚓

喀嚓的聲音J其他同學(xué)受到了啟發(fā)也喊了起來。我表揚了這位同學(xué)，并趁機讓學(xué)生邊聽音樂邊按節(jié)奏為歌

曲配上“喀嚓喀嚓''的節(jié)奏，學(xué)生興致很高，對歌曲也很快掌握了。由此我想到教師在課堂教學(xué)上要想創(chuàng)新

成功，必須在思想觀念上革新。如今音樂教改的新思想就是：重視對學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，興趣是小學(xué)生

一切學(xué)科中的基礎(chǔ)。音樂是情感藝術(shù)，音樂教師要善于用音樂之美和自身的一片愛心來點燃學(xué)生的情感火

花，達到以情感人，以美人的目的。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識只有有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育

思路、手段。

《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生

的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

教學(xué)重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好！

二、寓教于樂

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《》

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

（二）、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào):

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；Xf

(3)新授全音符X-----。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X-----出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同

點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大

利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、

抒情與稍快、活潑。)

(3)從對比分析中唱好《》

(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿''和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

三、鞏固再現(xiàn)

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確

定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果?/p>

四、小結(jié)

教學(xué)反思

《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，具有濃郁的民歌特點。歌曲一開始的兩個樂句以舒

展的旋律展開，展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景，音樂寬廣而又寧靜。緊接著歌曲運用了切分

音型的節(jié)奏，曲調(diào)富有動感，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達了對“孩子”的親昵的情感，語氣十

分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。教學(xué)時先以歌名導(dǎo)入激發(fā)興趣,

接著讓學(xué)生聆聽曲調(diào)范唱兩遍，初步感受歌曲的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生跟著曲調(diào)輕聲哼唱歌詞，理

解歌詞大意并感受作者的創(chuàng)作意境。最后安排了實踐活動，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?？傮w感覺這節(jié)課孩子們學(xué)的很

認真，和我配合的也很默契，但是由于沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛不夠活躍，特別在實

踐活動環(huán)節(jié)，僅安排個人唱，不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)舞蹈動作，然后以小

組為主或以小組為主并邀請外組同學(xué)參加表演。也可以讓學(xué)生分組唱等?？傊喟才乓恍﹥?nèi)容，課堂氣氛

會好一些，也就更能體現(xiàn)音樂教育的特點。

第六課愛祖國

《一個媽媽的女兒》

教學(xué)目標：

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話導(dǎo)入：太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學(xué)說說你所了解的中國

3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑■長城一

—上海等

二、寓教于樂

1、聆聽《一個媽媽的女兒》、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào)A、跟琴唱唱歌譜B、按節(jié)奏朗讀歌詞C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、鞏固再現(xiàn)

1、齊唱歌曲《》

2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

《一個媽媽的女兒》是三年級的教材。這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國有

56個民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模

唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴

奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它，感

受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。

課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)

節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔心學(xué)

生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動，沒有充

分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如

果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有

的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動

性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時,

我再單獨把錯誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還

出現(xiàn)一個錯誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質(zhì)方面還

要加強學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題。總是在教學(xué)生怎

么做，沒有給學(xué)生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音

樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂

器伴奏，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。

《只怕不抵抗》

教學(xué)目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表

演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。

教學(xué)重難點

重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（***時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故

事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激

起人們的反抗意識——《救國軍歌》

二、寓教于樂

（一）欣賞

1、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

2、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

3、再次聆聽，學(xué)生作進行步伐操練。

4、再聽，學(xué)生做隊列方整隊伍行進。

5、實物投影介紹冼星海。

6、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。

（二）歌曲

1、聆聽歌曲《只怕不抵抗》，說說歌詞和歌曲情緒。

2、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。

3、邊聽邊律動

4、請一些同學(xué)上臺表演

5、學(xué)生學(xué)唱歌譜

6、完整演唱歌曲《》

7、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學(xué)生有感情的演

三、鞏固再現(xiàn)

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四小結(jié)

愛祖國是一個永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？

教學(xué)反思：

《只怕不抵抗》我采用聆聽并演唱在二年級學(xué)唱過的《時刻準備著》，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代，我用

課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當作兒童團里的一員。在新授過

程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過

程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團員們不畏強暴,

英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點并且大家一起解

決，在歌曲難點兩句“不怕年紀小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱

感，幫助學(xué)生更快更準確解決難點。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，

并且能用歌聲恰當?shù)谋磉_出歌曲演唱情緒。

第七課老師的歌

《每當我走過老師窗前》

教學(xué)目標：1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學(xué)生對老師的尊

敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學(xué)難點：1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛的）

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進教室。

2、師生問好

二、寓教于樂

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱《每當我走過老師窗前》。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話:“啊，每當想起您……”并學(xué)唱這一部

分歌曲：

(1)學(xué)唱這一部分歌譜。

(2)用“啊”進行歌曲模唱。

(3)難點的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1一16小節(jié)用“喝；后一部分用"啊'’來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞?！睹慨斘易哌^老師窗前》

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三:、鞏固再現(xiàn)

1、導(dǎo)入。

2、游戲過程：

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：5、5-、5、5--、5

(2)把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，(全音符=一個完整的蛋糕)。

(3)用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

(4)歸納得出：5—=5-+5-5-=5+5

5=5+55=5+5

(5)全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

3、探究延伸：

(1)、通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

(2)、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、小結(jié)

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

教學(xué)反思：

《每當我走過老師窗前》是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)

美抒情的旋律表達了學(xué)生對教師的崇敬之情。在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)

生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂

會黯然失色。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而

生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆

聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔

細聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞?！碑敯樽嘁魳菲饋頃r，我用

舒緩的手勢動作點拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美

音樂輕輕晃動，面部表情自然，學(xué)生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)

效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂

一段一段地朗誦著，此時內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時

機，這樣問學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學(xué)

生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我

愛我們的老師有的說：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報答老師……”學(xué)生

們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時良好的情感

體驗，順利進行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進行范唱，

而后我琴聲起時，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)

生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和

領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很

高漲，在學(xué)生們的強烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節(jié)課收到了

意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。

《甜甜的秘密》

教學(xué)目標：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

(1)談?wù)剬Ω枨罨镜挠∠?旋律、曲調(diào)特點、情緒、速度……)

(2)用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。

提問：

(1)你是怎樣理解這首歌曲的？

(2)長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

二、寓教于樂

1、導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。。

2、初聽歌曲《甜甜的秘密》，說說歌曲說了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

(1)提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當注意什么？(休止符號)

(2)教師完整地范唱歌譜。

(3)指導(dǎo)學(xué)唱I-4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)？

(4)完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

(1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞?！丁?/p>

(2)用筆圈出一字多音的地方。

(3)聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

(4)教師范唱歌曲。

(5)完整、正確在演唱歌曲。《甜甜的秘密》

5、分小小組討論歌曲的演唱處理(包括律動)，并比一比哪個組唱得最好，最有感

情。

三、鞏固再現(xiàn)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律。

四、小結(jié)

師生道別。

教學(xué)反思：

《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。在整節(jié)課中，濃濃的

師生情這一主題始終貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗，對歌詞中關(guān)鍵詞

的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂活動的實踐，來體驗小朋友們尊師、愛師的真摯情

感。課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演

唱這首歌，但是一節(jié)課的時間有限，但是我覺得課已停一一意尤存！

第八課愛和平

《每人伸出一只手》

教學(xué)目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演

唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世

界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱

形式演唱歌曲。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用？

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）

二、寓教于樂

（一）欣賞：

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么？

2、觀看課前收集的資料（有關(guān)當今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件）

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發(fā)揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。

（二）歌曲

一、導(dǎo)入：有句名言，團結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國

的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那

這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《》

(1)、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

(2)、各種腹色又代表那些國家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

(1)歌曲分幾部分？(2)速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分(掌握節(jié)奏X.xxx|xxx|)

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習(xí)

(1)、復(fù)習(xí)《兩只老虎》(2)、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束

要重合。

三、鞏固再現(xiàn)

1分組表演歌曲第一部分

2分組為歌曲第二部分設(shè)計動作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對其他組的動作編排與造型設(shè)計進行評價

3全體同學(xué)完整表演歌曲

四、小結(jié)

聽唱歌曲《》出教室

教學(xué)反思:

《每人伸出一只手》的教學(xué)目標是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界

人們的共同心愿一一團結(jié)友愛、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的

帶領(lǐng)下進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動，

使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲

中的難點一一附點八分音符。導(dǎo)入采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在

愛的世界里。歌曲學(xué)唱時主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步

驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。課后延伸表演《感恩的心》并進行愛的教育。本節(jié)課

主要本著傳統(tǒng)、平實的教學(xué)設(shè)計思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使

原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能

緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。存在不足的地方：1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些

創(chuàng)新的設(shè)計。2、教師過于強調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位.

《友誼花開萬里香》

教學(xué)目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自

編動作等表演歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻，鼓勵學(xué)生積極參與促進

和平友誼的活動。

教學(xué)重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛?/p>