古對今 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

古對今第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

6.古對今（第2課時）

【教材分析】

這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香"的美好景象。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮"桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑"和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞"。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。

【學(xué)情分析】

整堂課教學(xué)中，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受本文的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表演能力，也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：感知漢語的韻律，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

語言運(yùn)用：運(yùn)用借助圖片、結(jié)合生活實際、定位聯(lián)想等方法理解詞語。

思維能力：能夠理解對子中兩兩相對的關(guān)系。

審美創(chuàng)造：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

【教學(xué)重點】

理解誦讀對韻歌，借助圖片或?qū)嶋H理解積累“鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語。

【教學(xué)難點】

在誦讀中感受對韻歌的特點及生活的美好。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.生字對對碰。出示生字卡片，在文中找出相應(yīng)詞語，以“________對_________"的形式鞏固生字詞。

圓涼晨細(xì)夕楊古李語香嚴(yán)寒酷暑朝霞

2.誦讀課文?！澳阏f我對”、“拍手誦讀"等有趣的游戲形式誦讀課文（屏幕出示課文）。

設(shè)計意圖:

從游戲的形式入手，你說我對，復(fù)現(xiàn)課文字詞、對子，鞏固舊知，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為新課學(xué)習(xí)熱身！

二、新授

探究一：精讀感悟，重點理解。

你知道什么是對子嗎？師講解：（課件出示）

對子一般對仗工整，瑯瑯上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。

一般有以下詞語組成：

同類詞：晨——暮雪——霜柳——楊桃——李（板書：同類詞）

含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（山清）（水秀）（板書：近義詞）

含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示）

第一句對子詞是兩組什么詞？

（是兩組反義詞。“古今”是一組時間方面的相對反義詞，“圓方"是形狀方面的相對反義詞。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？

（這也是兩組反義詞?！皣?yán)寒”寫的是冬天，“酷暑"寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼"寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示）

這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？

（其中晨——暮雪——霜是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝霞與夕陽"是反義詞。）

（2）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）

學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示）

第一句對子詞是兩組什么詞？

（“桃、李”都是水果，“柳、楊"都是樹木，為同類詞組成的對子歌。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？

（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）

設(shè)計意圖:

通過朗讀句子，精讀感悟，理解句子的意思，初步了解對子的特征：詞性相對，意思相同或相反。

探究二：韻歌對讀，感受韻律

1.拆分對子。

（1）拆一拆。

師:看來，很多對子里面的詞語，意思都是相對或相近的。我們可以試著把雙字對中的詞語拆分成單字對，趕快動手對一對吧。(寒對暑:春對秋;風(fēng)對雨;歌對舞……）

（2）合一合。對韻歌中前后兩個詞語還可以合成一個詞語呢，你能組合出哪些現(xiàn)在常用的詞語？（古今、方圓、桃李、楊柳、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香……）

（3）讀一讀，記一記。出示課后七個詞語：和風(fēng)細(xì)雨、夕陽、嚴(yán)寒、鳥語花香、朝霞、古今、酷暑。

2.韻歌對讀。

（1）圈出韻腳。圈出二、四、六、八、十、十二行最后一個字，連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（韻母都是“ɑng”。難怪讀起來特別有韻味。這就是對韻歌，往往隔行押韻）

（2）自由誦讀。自己拍手或者同桌互讀等形式誦讀。

（3）標(biāo)注話譜。表示向上，表示向下，表示往上拐，表示往下落。一邊說一邊在白板上標(biāo)注話譜。生跟著標(biāo)注。

（4）教師范讀。師生對讀。

設(shè)計意圖:

通過將對韻歌中的對子拆一拆，合一合，幫助學(xué)生體會對韻歌數(shù)字相等，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相稱，平仄協(xié)調(diào)等特點；韻歌朗讀，幫助學(xué)生體會對韻歌的節(jié)奏感和音韻美。

探究三：拓展練習(xí)，感悟外化。

分組自編對子。

交流反饋。

3.拓展閱讀。

花對草，蝶對蜂。藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。

對子歌中提到的植物有()，動物有()。

填表示顏色的詞語。

()的天空()的田野

設(shè)計意圖:

從課內(nèi)向可外延伸。感受對韻歌音韻美，嘗試去編寫對子，落實對對韻歌特點的掌握。同時也激發(fā)生的創(chuàng)作欲望，積累優(yōu)美的漢語言文字。

三、練習(xí)

練習(xí)背誦。

1.自己嘗試背誦。

2.同桌對背，填空練習(xí)。例如：

古對今，圓對（），嚴(yán)寒對酷暑，（）對秋涼。

晨對（），雪對霜，（）對細(xì)雨，朝霞對夕陽。

（）對李，（）對楊，鶯歌對燕舞，（）對（）。

3.上臺展示背誦。

設(shè)計意圖:

背誦是本課的重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。鞏固所學(xué)內(nèi)容，積累語言文字。

小結(jié)

這節(jié)課，我們主要通過朗讀、理解重點詞語、韻歌對讀等多種形式，感受對韻歌這種獨(dú)特的語言表達(dá)方式；對韻歌同元曲宋詞、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族文化的無窮魅力，希望大家課后繼續(xù)保持這份熱情，學(xué)習(xí)我們的母語！越是民族的，越是世界的！

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固生字詞語，背誦《古對今》。

2.拓展作業(yè)：繼續(xù)閱讀《笠翁對韻》

設(shè)計意圖:

從課內(nèi)知識向課外知識拓展、延伸，了解更多的對韻歌，感受音韻美，在增長知識面的同時進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國語言思想感情。

【板書設(shè)計】

識字6.古對今

【教學(xué)反思】

整堂課教師運(yùn)用了生動的語言，精美的圖片，激發(fā)和培育了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛，教授了學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的基本方法，并培養(yǎng)了自主思考和合作交流的良好習(xí)慣。通過聽、