14 小馬過河 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

14小馬過河公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案14-《小馬過河》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“棚、馱"等13生字，會(huì)寫“愿、意”等生字。

2.分角色朗讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己的簡(jiǎn)單看法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得遇到問題時(shí)不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋想一想，再試一試。

【教學(xué)過程】

1、大閱讀分享

師：同學(xué)們這是我們近期閱讀打卡統(tǒng)計(jì)圖，為你們每天堅(jiān)持讀書點(diǎn)贊，為你們愛上讀書點(diǎn)贊。通過查閱你們的讀書視頻，我發(fā)現(xiàn)你們最喜歡童話故事了，下面誰(shuí)想和大家分享你讀過的童話故事？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，你可以評(píng)價(jià)，也可以說說自己聽后的感受。

2、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：多么有趣的童話故事呀，這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪粋€(gè)童話故事，請(qǐng)跟老師一起板書課題：14、小馬過河。生：齊讀課題

師：讀了課題你有什么疑問？生：小馬為什么要過河？小馬過去了嗎？他怎樣過的河？

師：同學(xué)們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題。其實(shí)這些問題的答案都在課文中，快快打開書讓我們一起到課文中尋找答案吧!

三、初讀交流，整體感知

1.課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的預(yù)習(xí)情況，小組長(zhǎng)做好檢查。

2.交流完的小組已經(jīng)坐端正了，下面敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看：誰(shuí)能來讀讀這些詞語(yǔ)呢？（出示詞語(yǔ)——個(gè)別讀、開火車讀、齊讀）書寫“刻"和“該”

3.獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲：泡泡世界，緊緊盯著泡泡哦。

4.祝賀大家挑戰(zhàn)成功！下面我們小組開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段?；ハ嗉m正讀音、語(yǔ)氣、停頓。組長(zhǎng)覺得組內(nèi)誰(shuí)讀得好，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆星。

師：同學(xué)們，剛才被獎(jiǎng)勵(lì)一顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：你們真棒，讓我們把掌聲送給他們吧，向他們學(xué)習(xí)。沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)別灰心，一會(huì)還有讀課文機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力呀。

5.師：這篇課文到底講了一個(gè)什么故事，結(jié)局又怎樣呢默讀課文，邊讀邊思考：通過讀課文，你知道了什么還有哪些問題不懂。不懂的問題，請(qǐng)標(biāo)上問號(hào)。

師：誰(shuí)愿意把自己讀書的收獲說給大家聽，你知道了什么生：我知道了小馬最后過河了。生：通過讀課文，我知道了小馬是為媽媽送麥子要過河的。生：老師，我知道了小馬一開始沒有過去河，后來聽了媽媽的話才過了河。

師：你回答得很完整，已經(jīng)把課文的大概內(nèi)容概括出來了，很了不起。生：我知道了，無(wú)論做什么事都不能光聽別人說，要自己試一試。

師：你的答案總是與眾不同，我最欣賞你這一點(diǎn)，你不僅讀懂了內(nèi)容，還明白了一個(gè)道理真的很好。

四、品讀文本，感悟體會(huì)

（一）品讀第一二自然段

師：還有哪些地方你不明白，也說—說。生：老師，我不明白為什么老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢師：誰(shuí)能為他解答這個(gè)問題。生：因?yàn)槔吓：芨撸墒笊聿暮苄?，所以他們一個(gè)認(rèn)為水不深，一個(gè)認(rèn)為水深。

師：你很善于思考，說得不錯(cuò)，有理有據(jù)。生：老師，我有個(gè)問題，小馬的媽媽為什么自己不去送麥子，非得讓小馬去送呢

師：你的問題很有價(jià)值，誰(shuí)知道這是為什么呢生：因?yàn)樾●R的媽媽已經(jīng)老了，她跑不動(dòng)了；所以讓小馬去。師：還有不同的想法嗎生：老師，我覺得不是老馬跑不動(dòng)了，擅長(zhǎng)跑是馬的本領(lǐng)，她是想鍛煉一下小馬。師：你的答案很精彩。看來你已經(jīng)看透了老馬的心思了。

師：小馬愿不愿意去幫媽媽做這件事呢生：愿意。

師：從課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)你感覺到了。生：連蹦帶跳。師：你能做個(gè)動(dòng)作嗎。(生笑了，做不出來)那你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎生：蹦蹦跳跳。師：能為媽媽做事，小馬是多么的開心呀，誰(shuí)來當(dāng)小馬，讀一讀這段話。師：小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹什么樣的小馬(大屏幕出示：____的小馬。)生：善良的小馬。生：孝順的小馬。生：懂事的小馬。

（二）學(xué)習(xí)3-5自然段：

1.懂事的小馬自愿幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去，可當(dāng)它去磨坊的路上卻被一條小河擋住了去路。當(dāng)時(shí)小馬是怎么想的呢？（指名說）（出示：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。。?/p>

2.此時(shí)小馬的心情如何？你們看，這個(gè)詞就是為難（出示詞語(yǔ)卡片：為難）誰(shuí)能來讀一讀呢？（指名讀、開火車讀）小馬為什么會(huì)產(chǎn)生這種為難的心情呢？（因?yàn)樾●R平時(shí)總是依賴媽媽，沒有動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣，更沒有獨(dú)立解決問題的能力）是啊，正是因?yàn)樾●R平時(shí)總依賴媽媽，沒有解決問題的能力，所以，一條小河讓它感到十分地——為難（引讀“為難"）

師：小馬很為難，他遇到了誰(shuí)？【板書牛伯伯、小松鼠】他們是怎么回答的呢？請(qǐng)讀一讀他們的對(duì)話。生：讀對(duì)話。師：河水剛沒老牛的小腿，所以老牛覺得過河是件很容易的事，所以他對(duì)小馬說時(shí)，說多輕松??！你能像老牛一樣的讀讀這個(gè)句子嗎？

師：聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。你能給“立刻”換個(gè)詞嗎？（小馬聽了老牛的話，連想都沒想，就要趟過去。）這句話該怎樣讀呢？師：松鼠是怎么說的呢？

師：松鼠的伙伴就淹死就在這條小河里，他眼看著小馬就要下河，準(zhǔn)備趟過去，這時(shí)松鼠候心情怎樣？（緊張、著急）你從哪里知道的？抓住詞語(yǔ)感受松鼠的緊張、著急、擔(dān)心。你想當(dāng)當(dāng)那只著急的松鼠嗎？師：咱們一起分角色讀讀他們的對(duì)話吧。

師：同學(xué)們，剛才老牛伯伯、小馬、松鼠的對(duì)話精不精彩此時(shí)的小馬感到很為難，因?yàn)榕２退墒笠粋€(gè)說水淺，一個(gè)說水深，到底誰(shuí)說的對(duì)，你快告訴小馬呀。生：我覺得他們說的都對(duì)，因?yàn)槔吓：芨叽?，所以他覺得水很淺，而松鼠身材小，所以他覺得水很深。

師：你的思維很活躍，反應(yīng)很快，這個(gè)問題回答得讓大家都感到很滿意。

師：此時(shí)，如果你是小馬，你會(huì)怎樣做呢生：我會(huì)用一根木棍往水中放，試試水有多深。生：我覺得可以用“扔石子"的方法試一試，河邊一定會(huì)有石子的，如果石子落水的聲音很響就說明水很深，石子落水的聲音很小就說明水不深。生：老師，如果我是那匹小馬我會(huì)自己下水試一試，如果覺得不是很深就耥過去，如果感覺有些深了，有危險(xiǎn)了就趕緊調(diào)頭回來。師：你很聰明，也很勇敢，敢去嘗試，還為自己找了退路。

師：可書中的小馬卻想到回家問媽媽。你來評(píng)價(jià)一下，這是一匹什么樣的小馬(大屏幕出示：____的小馬。)生：膽小的小馬。生：不愛動(dòng)腦筋的小馬。生：懦弱的小馬。師：你都知道“懦弱“這個(gè)詞，可真了不起。

（三）學(xué)習(xí)6、7自然段：

1.那媽媽告訴小馬河水是深是淺了嗎？（沒有）那媽媽是怎樣對(duì)小馬說的呢？請(qǐng)讀讀課文的第六自然段，用雙橫線劃出媽媽教育小馬的話。（指名讀）

2.讀一讀，想一想媽媽的話是什么意思呢？

3.聽了媽媽的話，如果你是小馬，你會(huì)怎么做？小馬也是這樣想的，再一次來到河邊親自去試了試水的深淺，結(jié)果它發(fā)現(xiàn)原來（出示：河水既不像（），也不像（）指名讀、個(gè)別讀、齊讀。

4.那你能用“既不像......也不像......”的句式來說說小馬的高矮嗎？（指名說、同桌說）五、總結(jié)收獲、讀中升華師：小馬通過自己的嘗試終于順利過河了，在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什么難題，你又是如何解決的呢生：我有時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的題就問媽媽。師：噢，那學(xué)了這篇課文后，你覺得應(yīng)該怎樣做生：應(yīng)該自己先試試看不能做出來，實(shí)在不會(huì)再問媽媽。生：我以前一遇到點(diǎn)難事，就放棄了，我覺得那樣不對(duì)，今后，我要向小馬學(xué)習(xí)，要先想一想，試一試。

師：大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你