14我要的是葫蘆 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

14我要的是葫蘆公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《我要的是葫蘆》逐字稿

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

2．通過(guò)課文內(nèi)容懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的表達(dá)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)幫助黑貓警長(zhǎng)成功破解了青蛙小鳥(niǎo)糾紛案和寒號(hào)鳥(niǎo)消失案,就在剛剛黑貓警長(zhǎng)又接到一位種葫蘆的人報(bào)案,說(shuō)有人破壞了他的葫蘆，現(xiàn)在黑貓警長(zhǎng)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙來(lái)偵破此案,你們有沒(méi)有信心能抓住兇手？

2.①我從現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了證據(jù),這是_____（教師拿出提前準(zhǔn)備好的葫蘆，讓學(xué)生說(shuō)出名字并板書(shū):葫蘆)我們一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)。(領(lǐng)讀一次，注意“蘆”讀輕聲)

②并且在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，請(qǐng)各位同學(xué)讀出這些線(xiàn)索。

痕跡一:小火車(chē)讀詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)）

(評(píng):小火車(chē)們字音讀得真準(zhǔn)確)

痕跡二:我們跟著種葫蘆的人回憶一下葫蘆本來(lái)是什么樣子的請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一自然段填空。(個(gè)別讀,全班讀)

多可愛(ài)的小葫蘆呀！你們喜歡嗎這個(gè)報(bào)案人也非常喜歡葫蘆,總是說(shuō)_______(補(bǔ)充課題:我要的是葫蘆)

齊讀課題（這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時(shí)，首先來(lái)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜,種豆得豆,結(jié)果葫蘆卻離奇被人破壞了,這是為什么呢我們趕快去找找線(xiàn)索吧!

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,找找原因。找到原因了嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了什么？

(預(yù)設(shè)、生1:葉子上有蚜蟲(chóng)→直接進(jìn)入2步

生2:不怕蟲(chóng)子→這是1條線(xiàn)索,教師繼續(xù)追問(wèn)→蟲(chóng)子在哪里)

2、當(dāng)種葫蘆的人看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng),他心里是怎么想的用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái).

提問(wèn):他心里是怎么想的呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

(課件出示:有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?。└袊@句

我們來(lái)讀讀這句話(huà)。(個(gè)讀→男女生讀→抽一列學(xué)生讀)

問(wèn):那你說(shuō)說(shuō)它心里是怕還是不怕呢？他為什么不怕

（預(yù)設(shè)：他要的是葫蘆，不是葉子）(貼板書(shū)：葫蘆和葉子的圖片)

(出示:有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕.)

我們對(duì)比著讀一下這兩個(gè)句子,女生讀第一句,男生讀第二句。

這兩句話(huà)的意思都是說(shuō)不怕,但是我們看看第一句有個(gè)感嘆號(hào),這個(gè)感嘆號(hào)可厲害了,他能把種葫蘆的人完全不怕的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。帶著對(duì)蚜蟲(chóng)的不怕全班再讀一次.(讀得好的得印章)

3、是呀,小小的蚜蟲(chóng)僅僅是爬在葉子上,葫蘆還完好無(wú)缺,他根本不在乎葉子上有蟲(chóng),因?yàn)樗氖呛J，眼里也只有葫蘆,在這個(gè)自然段中有一個(gè)字能看出他眼里只有葫蘆,你們找一找,找到用△在下面標(biāo)出來(lái)。

4、我們一起來(lái)看看這個(gè)"盯",這個(gè)字的部首是什么？和什么有關(guān)

同學(xué)們來(lái)做一個(gè)盯的動(dòng)作

就像你們這樣瞪大眼睛,看著一個(gè)地方就是盯.

5、他除了盯著自己的小葫蘆,還干了什么事

(預(yù)設(shè):如學(xué)生說(shuō)出了話(huà)的內(nèi)容,提問(wèn)他是怎樣說(shuō)的引出自言自語(yǔ)。）

提問(wèn)：什么是自言自語(yǔ)（生：自己和自己說(shuō)話(huà)。）

看看這些和說(shuō)話(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)。

（出示:不言不語(yǔ)、三言?xún)烧Z(yǔ),千言萬(wàn)語(yǔ)。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)）。我們把這幾個(gè)詞語(yǔ)填入句子中，根據(jù)情境來(lái)理解他的意思。

同學(xué)們以后在閱讀時(shí),遇到這些好的詞語(yǔ)都可以積累下來(lái)。要從小養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

6、他自言自語(yǔ)的說(shuō)了句什么話(huà)

①誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)

仔細(xì)看看有幾個(gè)快長(zhǎng)啊那第二個(gè)要讀的重一些，語(yǔ)氣要更高,(可以加動(dòng)作)讀出對(duì)小葫蘆的期待。(評(píng)價(jià):你的小葫蘆肯定會(huì)長(zhǎng)得比南瓜還要大呢!)

②全班齊讀.

三、學(xué)習(xí)3自然段

1、通過(guò)你們的讀,老師感受到了他心中美好的愿望,這個(gè)案件還有一個(gè)目擊者,是他的鄰居,鄰居當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的請(qǐng)各位警員在書(shū)上把這條線(xiàn)索找到并畫(huà)出來(lái)。

鄰居看著葉子馬上就要被蚜蟲(chóng)都吃光了,這時(shí)候他的心情是怎樣的(著急)→那誰(shuí)能用著急的語(yǔ)氣勸一勸這個(gè)種葫蘆的人呀!

讓我們幫著鄰居一起勸一勸吧!(齊讀)

2.聽(tīng)了鄰居的勸說(shuō)？種葫蘆人的反應(yīng)是什么？（感到很奇怪）把他的回答用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái).(請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō))

各位警員你們判斷一下這句話(huà)的意思是治還是不治那他為什么認(rèn)為不用治(因?yàn)樗氖呛J,不是葉子)

讀:兩句話(huà)對(duì)比讀→個(gè)別讀/男女生讀

這兩句話(huà)的意思也一樣,你覺(jué)得哪個(gè)句子能更加肯定地說(shuō)葉子上的蟲(chóng)子不用治呢

像這樣看似在問(wèn)問(wèn)題,其實(shí)心中已經(jīng)有了答案,這樣的句子叫反問(wèn)句,他的語(yǔ)氣會(huì)更強(qiáng)烈,更加說(shuō)明蟲(chóng)子不用治。

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分角色讀一讀第3自然段吧。老師讀旁白,男生讀鄰居說(shuō)的話(huà),女生讀種葫蘆的人說(shuō)的話(huà)。

四、總結(jié)道理

案件審理到此,黑貓警長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)沒(méi)人破壞你的葫蘆,你去反思一下自己的原因吧!可是種葫蘆的人還糊涂著呢,我要的是葫蘆和葉子有什么關(guān)系？

現(xiàn)在請(qǐng)各位小警員幫她梳理一下案情，同學(xué)們組內(nèi)交流。誰(shuí)來(lái)幫幫他(預(yù)設(shè):生1:有蚜蟲(chóng)→有了蚜蟲(chóng)會(huì)怎樣→葉子變黃→葉子變黃和葫蘆有什么關(guān)系→葉子要給葫蘆提供營(yíng)養(yǎng)）

原來(lái)呀,葫蘆落是因?yàn)槿~子變黃,葉子變黃是因?yàn)殚L(zhǎng)滿(mǎn)了蚜!他忽視了葉子和葫蘆是有聯(lián)系的。

這個(gè)案情呀,終于水落石出了,破壞葫蘆的那個(gè)人就是他自己。他終于明白了葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的。此時(shí)他非常后悔,會(huì)后悔什么①聯(lián)系②聽(tīng)勸告。（這也是我們以后需要注意的）

各位同學(xué)們,在案件結(jié)束的時(shí)候,