【核心素養(yǎng)】部編版語文二年級下冊-語文園地一 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

【核心素養(yǎng)】部編版語文二年級下冊-語文園地一第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

人教部編版二年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

語文園地一（第2課時）

教材分析

《語文園地一》包括“識字加油站"字詞句運用”“書寫提示"日積月累”和“我愛閱讀"五個板塊?！白R字加油站”為學(xué)生提供了一個公園的場景，要求學(xué)生認(rèn)識10個生字?！白衷~句運用"讓學(xué)生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字。“日積月累"意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思?！拔覑坶喿x”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學(xué)生的閱讀。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對于識字、寫字學(xué)習(xí)起來不會十分困難，但對于“字詞句運用"這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學(xué)生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會理解背誦。

素養(yǎng)分析

文化自信：學(xué)會寫生字，認(rèn)讀生字，補充合適的詞語，背誦古詩。語言運用：背誦古詩，感受春天的古詩的美。思維能力：發(fā)揮想象力，感受春天來了的美。審美創(chuàng)造：背誦古詩，想象古詩中的美景。

教學(xué)重點

指導(dǎo)朗讀，積累古詩，熟讀成誦。

教學(xué)難點

閱讀《筍芽兒》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解筍芽兒的成長過程。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、日積月累1.自主學(xué)習(xí)：自由朗讀古詩,注意節(jié)奏，標(biāo)出不理解的生字。出示古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選），學(xué)生自行朗讀，試著劃節(jié)奏，教師點撥，培養(yǎng)學(xué)生語感。2.走近詩人——白居易：出示人物簡介、作品特點、代表詩作，幫助學(xué)生掌握基本的文學(xué)常識。白居易：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王"之稱。代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。3.詩詞解析：幫助學(xué)生掃除字詞理解障礙，梳理古詩大意。出示圖片，理解“一歲一枯榮”。（1）賦得：指定、限定的詩題，在題目上加“賦得"一詞。（2）節(jié)選：指從優(yōu)秀的文章、著作中截取部分段落、章節(jié)。（3）離離：形容草長的得茂盛。（4）原：原野。（5）枯：枯萎（6）榮：繁榮茂盛。（7）盡：完，沒有了。（8）生：生長，發(fā)芽。4.詩境句意：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞的解析試著理解詩境句意，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞理解能力。5.延伸閱讀：出示《賦得古原草送別》完整版，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識積累。出示重點字詞的解釋，掃除字詞理解上的障礙。（1）遠(yuǎn)芳：草香遠(yuǎn)播。（2）侵：侵占，長滿。（3）晴翠：草原明麗翠綠。（4）王孫：本指貴族后代，此指遠(yuǎn)方的友人。（5）萋萋：形容草木長得茂盛的樣子。6.我會背：學(xué)生自主朗讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。7.自主學(xué)習(xí)：自主讀詩，想象畫面。春草[唐]唐彥謙天北天南繞路邊，托根無處不延綿。萋萋總是無情物，吹綠東風(fēng)又一年。二、我愛閱讀1.欣賞朗讀：播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意聽朗讀時的停頓、語氣、重音等方面，提高學(xué)生的朗讀能力。2.自讀要求：（1）標(biāo)上自然段。（2）給你喜歡的新詞畫橫線，讀一讀。（3）短文主要人物是誰還有哪些人物出現(xiàn)（4）用自己的話說說這個故事的內(nèi)容3.想象畫面。提問：“筍芽兒”是怎樣長成一株健壯的竹子的？學(xué)生自行找出相關(guān)文段，試著回答。明確：在春雨和陽光幫助下，“筍尖兒"長大了。4.交流分享：從筍芽的生長過程中，你感受到了什么？提示：我感受到筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的呼喚中，在竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長成一株健壯的竹子，從中讓我感受到筍芽兒的成長之快以及春天的蓬勃生機。目的：重視學(xué)生的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、快樂閱讀，激發(fā)興趣1.聯(lián)系自身：讀讀兒童故事。出示：故事里的兒童，有的頑皮、可愛；有的懂事、善良；有的過著跟我們相似的生活；有的會有意想不到的奇遇……目的：引導(dǎo)學(xué)生交流表達(dá)自己的閱讀體驗。2.交流分享：讀故事的時候，要學(xué)會看目錄。目錄告訴我們書里面寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。目的：引導(dǎo)學(xué)生了解目錄。3.簡介有名或有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓展視野、增長知識。（1）《神筆馬良》（2）《七色花》4.好書推薦：推薦好書供學(xué)生閱讀，滿足學(xué)生的閱讀需求。（1）《大頭兒子和小頭爸爸》簡介（1）《愿望的實現(xiàn)》簡介（2）《紙牌王國》簡介提問：你還讀過哪些兒童故事？向同學(xué)推薦一下吧。例如：我要推薦的書是______。主要講的是_________。我喜歡的人物有（）、（）。目的：培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的習(xí)慣，為學(xué)生語言表達(dá)提供范例，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

板書設(shè)計

無

教學(xué)反思

成功之處：在自讀、跟讀、對讀后，指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想畫面，理解詩句的意思。在理解了意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演讀、配樂讀，感受草兒頑強的生命力。不足之處：在“書寫提示”這個板塊，沒有放手讓學(xué)生多發(fā)揮“小老師”的作用，