16 我為奧運做貢獻 （教學設計） 2023-2024學年美術(shù)五年級下冊

/16我為奧運做貢獻（教學設計）2023-2024學年美術(shù)五年級下冊教學目標1.讓學生了解奧運會的意義，培養(yǎng)他們的奧運精神和愛國情懷。2.培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作能力，提高他們的審美觀。3.引導學生關(guān)注社會，增強他們的社會責任感。教學內(nèi)容1.奧運會的起源和發(fā)展2.奧運會的標志和象征3.奧運精神4.奧運會的美術(shù)元素5.奧運主題的美術(shù)創(chuàng)作教學重點與難點1.教學重點：奧運會的美術(shù)元素，奧運主題的美術(shù)創(chuàng)作。2.教學難點：如何引導學生理解奧運精神，如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。教具與學具準備1.教具：奧運會相關(guān)的圖片和視頻，奧運標志的模型。2.學具：畫紙，顏料，畫筆，剪刀，膠水等美術(shù)用品。教學過程1.導入：通過展示奧運會的圖片和視頻，讓學生了解奧運會的起源和發(fā)展，以及奧運會的標志和象征。2.講解：講解奧運精神，以及奧運會的美術(shù)元素。3.實踐：引導學生進行奧運主題的美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己對奧運精神的理解。4.展示：學生展示自己的作品，互相交流，分享創(chuàng)作心得。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)奧運精神的重要性。板書設計1.我為奧運做貢獻2.副奧運精神與美術(shù)創(chuàng)作3.內(nèi)容：奧運會的起源和發(fā)展，奧運會的標志和象征，奧運精神，奧運會的美術(shù)元素，奧運主題的美術(shù)創(chuàng)作。作業(yè)設計1.讓學生以奧運為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，可以是繪畫，也可以是手工制作。2.寫一篇關(guān)于奧運會的短文，分享自己對奧運精神的理解。課后反思1.教師應關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。2.教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，尊重每個學生的獨特性。3.教師應引導學生關(guān)注社會，增強他們的社會責任感?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學習，學生不僅了解了奧運會的起源和發(fā)展，還學習了奧運精神，并通過美術(shù)創(chuàng)作表達了對奧運精神的理解。這樣的教學設計，既培養(yǎng)了學生的美術(shù)能力，又提高了他們的社會責任感，達到了教學目標。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示奧運會的精彩瞬間視頻，如開幕式、比賽精彩瞬間等，讓學生初步感受奧運的魅力。同時，可以邀請學生分享他們所知道的奧運會知識，如奧運五環(huán)的意義、奧運圣火的傳遞等，以此檢驗學生的前置知識，并引發(fā)他們對奧運的思考和討論。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要深入講解奧運精神，包括“更快、更高、更強”的奧林匹克格言，以及和平、友誼、進步的奧運理念。通過講述奧運歷史中的感人故事，如埃蒙斯·迪亞克的堅持不懈、尤塞恩·博爾特的卓越成就等，讓學生深刻理解奧運精神的核心價值。此外，教師還應詳細介紹奧運會的美術(shù)元素，如奧運標志的設計理念、奧運海報的藝術(shù)風格等，讓學生了解美術(shù)在奧運中的重要作用，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。3.實踐實踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心。在這一環(huán)節(jié)中，教師應引導學生進行奧運主題的美術(shù)創(chuàng)作。創(chuàng)作前，教師可以提出一些創(chuàng)作建議，如選擇自己最感興趣的奧運項目、描繪奧運賽場上的感人瞬間等，幫助學生確定創(chuàng)作方向。在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時注意引導學生運用所學的美術(shù)知識和技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖設計等，提高作品的藝術(shù)效果。4.展示展示環(huán)節(jié)是學生分享創(chuàng)作成果的重要時刻。在這一環(huán)節(jié)中，教師應為學生提供展示作品的機會，如將作品掛在教室的展示墻上，或通過多媒體設備進行展示。同時，教師應鼓勵學生互相欣賞、交流、評價，以此提高他們的審美能力和表達能力。在評價環(huán)節(jié)，教師應注重鼓勵性評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時提出一些建設性的意見和建議，幫助學生進一步提高。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課學習內(nèi)容的回顧和梳理。在這一環(huán)節(jié)中，教師應強調(diào)奧運精神的重要性，并引導學生思考如何將奧運精神融入到日常生活中，如積極參與體育鍛煉、培養(yǎng)團隊合作精神等。此外，教師還應總結(jié)本節(jié)課的學習成果，如學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品、學生對奧運精神的理解等，以此檢驗教學目標的達成情況，并為下一節(jié)課的教學做好準備。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以有效地幫助學生了解奧運、感受奧運精神，并激發(fā)他們的創(chuàng)意思維和美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，教師還應注重學生的個性化發(fā)展，尊重每個學生的獨特性，培養(yǎng)他們的社會責任感，使他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到自我表達的途徑，為奧運做出自己的貢獻。教學過程實施注意事項導入環(huán)節(jié)-互動性：在導入環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、小組討論等方式，讓學生主動思考奧運會的意義和價值。-文化背景：介紹奧運會時，應注重文化背景的講解，讓學生理解奧運會不僅僅是體育競技，更是一種文化交流和展示。-情感聯(lián)結(jié)：通過展示奧運會的感人瞬間，教師應引導學生感受運動員的拼搏精神和奧運會對世界的積極影響，激發(fā)學生的情感共鳴。講解環(huán)節(jié)-深入淺出：在講解奧運精神時，教師應使用淺顯易懂的語言，結(jié)合具體事例，幫助學生深刻理解奧運精神的內(nèi)涵。-視覺輔助：利用圖片、視頻等視覺輔助材料，讓學生直觀感受奧運會的美術(shù)元素，如海報設計、吉祥物等。-互動討論：鼓勵學生就奧運精神展開討論，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。實踐環(huán)節(jié)-個性化指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應提供個性化指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和風格，創(chuàng)作出獨特的奧運主題作品。-技能提升：在創(chuàng)作過程中，教師應適時傳授美術(shù)技能，如色彩運用、構(gòu)圖技巧等，幫助學生提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。-創(chuàng)意激發(fā)：通過頭腦風暴、靈感分享等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們嘗試不同的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。展示環(huán)節(jié)-尊重與鼓勵：在學生展示作品時，教師應給予充分的尊重和鼓勵，創(chuàng)造一個積極、包容的展示環(huán)境。-交流與反思：鼓勵學生相互交流作品，分享創(chuàng)作心得，同時引導學生進行自我反思，思考如何改進和提高。-多元化評價：采用多元化評價方式，包括學生自評、同伴評價和教師評價，全面評估學生的創(chuàng)作成果和學習過程?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)-目標回顧：教師應回顧本節(jié)課的教學目標，明確學生應掌握的知識和技能，以及應培養(yǎng)的情感態(tài)度和價值觀。-反饋收集：教師應收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的感受和建議，以便于改進教學方法和策略。-延伸拓展：教師可以提出延伸拓展的任務，如讓學生回家后了解更多關(guān)于奧運會的知識，或參與奧運主題的社區(qū)活動，將學習延伸到課堂之外。通