精細(xì)化工技術(shù)建設(shè)方案-職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

建設(shè)方案

（精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)）

南京科技職業(yè)學(xué)院

（原南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

二○一六年五月

第一部分項(xiàng)目建設(shè)背景

一．建設(shè)背景

1．教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)背景

依據(jù)2006年教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快

高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高[2006]14號(hào)）和2010年教育部財(cái)政部《關(guān)于

進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）

要求：對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專(zhuān)業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資

源庫(kù)；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書(shū)”制度構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證

體系；開(kāi)放教學(xué)資源環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。

教育部全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高職精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)作為

全國(guó)精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性學(xué)術(shù)組織，有責(zé)任指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)

業(yè)教學(xué)改革。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要組成已作為精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

近兩年的重要工作。作為國(guó)家骨干高職院校建設(shè)單位，作為全國(guó)高職精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)

委員會(huì)主任單位，我們有責(zé)任、有義務(wù)、有能力和其他合作院校、企業(yè)共同做好建設(shè)

精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)工作，建成與行業(yè)發(fā)展相生相伴、校企合作共建、信息

化手段支撐、教學(xué)改革深入、教學(xué)效果顯著的“輔教輔學(xué)”的一流的職業(yè)教育教學(xué)資

源庫(kù)，為學(xué)生、教師、企業(yè)職工愿意用、樂(lè)于用的教學(xué)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)。

2．精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展的需要

目前全國(guó)精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)（高職）辦學(xué)點(diǎn)有86個(gè)，在校生為9671人，2013年

招生3139人，畢業(yè)3736人；2010~2013年，全行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)從業(yè)人員近500萬(wàn)

人，2010~2015年精細(xì)化工行業(yè)高技能人才年需增加近5萬(wàn)人。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研得知，

精細(xì)化工人才是企業(yè)需求最大的三個(gè)化工專(zhuān)業(yè)人才之一，占到需求總數(shù)的14%。統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)顯示，化工企業(yè)對(duì)人才學(xué)歷的需求呈現(xiàn)出“兩頭小，中間大”的態(tài)勢(shì)，對(duì)大專(zhuān)學(xué)

歷的需求占到30%，據(jù)麥可思公司調(diào)查顯示，2009年度中國(guó)高職高專(zhuān)主要專(zhuān)業(yè)（小類(lèi)）

就業(yè)率排名中，精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)排名第7，企業(yè)對(duì)學(xué)生工作能力的滿(mǎn)意度達(dá)到90%。

僅從日化行業(yè)來(lái)看，銷(xiāo)售額1億元配置人員120人，其中，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員占3%~5%，

工藝操作人員占15%左右。單以化妝品生產(chǎn)計(jì)算，其銷(xiāo)售額從2000年的300億元增加

到2010年的800億元，將凈增500億元，那么約需增加專(zhuān)業(yè)人員1.1~1.2萬(wàn)人，而目

1

前從業(yè)的技術(shù)人才已不能滿(mǎn)足精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才的需求，隨著化工行業(yè)的迅

猛發(fā)展及我國(guó)將迎來(lái)新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)期，無(wú)論從行業(yè)發(fā)展還是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，

精細(xì)化工技術(shù)人才，特別是對(duì)高職人才的需求量將是相當(dāng)大的。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前各類(lèi)精細(xì)化工企業(yè)正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，淘汰了許多舊的工藝

和設(shè)備，同時(shí)也更新了大量的先進(jìn)的設(shè)備和工藝技術(shù)，其技術(shù)含量要先進(jìn)得多，普通

技術(shù)工人無(wú)法勝任這種控制技術(shù)和操作技能，而原有工程技術(shù)人員需要進(jìn)行知識(shí)更新，

迫切需要建設(shè)適用于精細(xì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、從業(yè)人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升的平臺(tái)，而精細(xì)化工

技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)正是滿(mǎn)足了這樣的需求。

二．項(xiàng)目建設(shè)意義

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的

重要手段，教育部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育

改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高[2006]14號(hào)）文件這樣描述專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)：“對(duì)需求量大、

覆蓋面廣的專(zhuān)業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，主要內(nèi)容包括

專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，

以規(guī)范專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培

養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書(shū)”制度構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系；開(kāi)放教學(xué)資源環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)

需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)?！绷硗?，教育部《關(guān)于

全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件中也提到：“重

視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面”。

隨著國(guó)家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目和質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，

我國(guó)高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以及與其相適應(yīng)的課程體系建設(shè)、課程改

革等已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)展和成效。精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)改革人才培養(yǎng)

模式，優(yōu)化課程體系，校企共同開(kāi)發(fā)課程，全面實(shí)施“雙證書(shū)”制度，取得了一定的成

效。特別是針對(duì)化工生產(chǎn)特點(diǎn)和化工人才培養(yǎng)“動(dòng)手難”瓶頸，采用計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)

與真實(shí)生產(chǎn)裝置相結(jié)合、虛擬的生產(chǎn)項(xiàng)目與真實(shí)的操作過(guò)程相結(jié)合、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，建成真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)的小型裝置實(shí)操、真實(shí)企業(yè)環(huán)境計(jì)算機(jī)虛

擬運(yùn)行操作相結(jié)合系列化的實(shí)訓(xùn)裝置，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中融入了流程觀念和職業(yè)素養(yǎng)的培

養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)過(guò)程，將課堂與工作場(chǎng)所融合，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、做中

2

教”，收到了良好的效果。

為適應(yīng)精細(xì)化工行業(yè)發(fā)展對(duì)高職人才的需求，全國(guó)高職精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員

會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、全國(guó)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和知名企業(yè)技術(shù)骨干共同研究人才培養(yǎng)模式和課

程體系，博采眾長(zhǎng)，推動(dòng)精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，真正做到資源共享，在任

意時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為教師、學(xué)生、職工等提供實(shí)時(shí)個(gè)性化服務(wù)。

3

第二部分項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與成效

一．項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)

1．初步建成了校企合作機(jī)制

項(xiàng)目組依托“政行校企”四方合作平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)共建共管委員會(huì)、駐地、駐園、

駐廠(chǎng)三類(lèi)工作站和專(zhuān)家（教授）工作室等形式深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的深度合作。建立

了專(zhuān)業(yè)共建共管委員會(huì)，共建共管，形成了以人才培養(yǎng)為主線(xiàn)、以合作項(xiàng)目為載體的

人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)校企合作機(jī)制。

2．形成了“產(chǎn)品載體、學(xué)做交替，四級(jí)遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)精細(xì)化工行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的要求，項(xiàng)目組進(jìn)行了廣泛

的調(diào)查，深入研究人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)兼顧精細(xì)

化工企業(yè)的共同需求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)化形成了“產(chǎn)品載體、學(xué)做交替、四級(jí)遞

進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3．建立了“一平臺(tái)、四模塊、多項(xiàng)目”工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系

針對(duì)現(xiàn)代控制技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、裝備技術(shù)等在精細(xì)化工生產(chǎn)中普遍應(yīng)用的現(xiàn)狀，

項(xiàng)目組面向精細(xì)化工合成、復(fù)配、分離和分析崗位，參照有機(jī)合成工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，

將精細(xì)有機(jī)合成、精細(xì)化學(xué)品復(fù)配技術(shù)、精細(xì)化工設(shè)備、精細(xì)化學(xué)品精細(xì)化學(xué)品制備

等組成“平臺(tái)”課程，選擇典型精細(xì)化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)，構(gòu)建“模塊”課程，實(shí)施項(xiàng)

目化教學(xué)，形成“一平臺(tái)、四模塊、多項(xiàng)目”的課程體系，不僅滿(mǎn)足了精細(xì)化工技術(shù)

現(xiàn)代化的共同需求，同時(shí)體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)的個(gè)性需要。

4．擁有一支教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)

在精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)中，有國(guó)家示范性高職院校2所，國(guó)家

示范性（骨干）高等職業(yè)院校3所，省級(jí)示范性高等職業(yè)院校2所，3個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教

學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成5門(mén)國(guó)家資源共享課程。團(tuán)隊(duì)中聘請(qǐng)中石化南化公司等34家單位的行業(yè)

企業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)和共同參與，為項(xiàng)目建設(shè)提供了智力支持。中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)在數(shù)字化

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)制定等方面給予全面指導(dǎo)，北京東方仿真軟件技術(shù)有

限公司、萬(wàn)華化學(xué)（寧波）有限公司等為項(xiàng)目建設(shè)提供技術(shù)支持和信息化教學(xué)資源，

確保教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)順利完成。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已深入開(kāi)展信息化教學(xué)，獲全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組多媒體

4

教學(xué)軟件比賽二等獎(jiǎng)1次；江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體課件二等獎(jiǎng)2次；3人被評(píng)為

江蘇省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽先進(jìn)個(gè)人；2人在第二屆全國(guó)高校（高職高專(zhuān)）微課

教學(xué)比賽中獲得江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

5．行業(yè)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)

全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、江蘇省化工行業(yè)協(xié)會(huì)、湖南化工職業(yè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、萬(wàn)華化學(xué)（寧波）有限公司等均認(rèn)為，精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持教

學(xué)改革，引領(lǐng)全國(guó)高等職業(yè)教育同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的變革，

促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體提升，見(jiàn)圖1。

5

圖2-1全國(guó)石化行指委、江蘇省化工行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)

6．專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果為教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)奠定基礎(chǔ)

精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，以制定教育部

全國(guó)精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本教學(xué)要求、完成全國(guó)高職精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)目錄修訂

報(bào)告和舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)等為契機(jī)，深入企業(yè)調(diào)研，

邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同商定，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)改革，“產(chǎn)品載體、學(xué)做交替、四級(jí)遞進(jìn)、

虛實(shí)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式得到廣泛認(rèn)可并在全國(guó)推廣?！啊Ｖ袕S(chǎng)、廠(chǎng)中校’模式下

現(xiàn)代化工教學(xué)工廠(chǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”和“行業(yè)指導(dǎo)下的石化類(lèi)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽賽

項(xiàng)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，日用化學(xué)品制造原理與工藝建成國(guó)家級(jí)教學(xué)

資源共享課程，《精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)技術(shù)》課程改革成果和專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模

式改革的研究與實(shí)踐均獲省級(jí)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。依托依托職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中

心，該專(zhuān)業(yè)已有7門(mén)課程資源上網(wǎng)，內(nèi)含食品添加劑生產(chǎn)等交互動(dòng)畫(huà)、增塑劑生產(chǎn)等

視頻和抗氧劑生產(chǎn)工藝仿真等，比例超過(guò)50%。獲全國(guó)職業(yè)院校信息化工教學(xué)大賽高

職組多媒體教學(xué)軟件比賽二等獎(jiǎng)，江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體課件一等獎(jiǎng)各1次，化

學(xué)反應(yīng)器操作技能訓(xùn)練裝置及控制軟件的開(kāi)發(fā)獲中國(guó)化工教育科研研究成果獎(jiǎng)1等

獎(jiǎng)；3人被評(píng)為江蘇省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽先進(jìn)個(gè)人，2名教師獲第二屆全國(guó)高校

6

（高職高專(zhuān)）微課教學(xué)比賽江蘇賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

環(huán)己酮肟轉(zhuǎn)位、中和工藝流程膠黏劑制備三維動(dòng)畫(huà)

食品添加劑苯甲酸鈉合成三維動(dòng)畫(huà)均苯四甲酸二酐生產(chǎn)工藝仿真

抗氧劑生產(chǎn)工藝仿真環(huán)己酮生產(chǎn)工藝仿真評(píng)分系統(tǒng)

圖2-2部分3D動(dòng)畫(huà)及仿真截圖

7．受到行業(yè)企業(yè)全力支持

建設(shè)團(tuán)隊(duì)得到了中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)、江蘇省化工行業(yè)協(xié)會(huì)等的全力支持，與重慶

化醫(yī)控股（集團(tuán)）公司、河北銖鋒化工有限公司、南京太化化工有限公司、江蘇揚(yáng)農(nóng)

化工集團(tuán)、新海石化等共建專(zhuān)業(yè)，為企業(yè)深度參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了保障，

7

使專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)人才方面更準(zhǔn)確，為社會(huì)服務(wù)找準(zhǔn)方向，實(shí)現(xiàn)了校企共同制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展

規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革，校企共同開(kāi)發(fā)課程，共

建教學(xué)資源，促進(jìn)了校企合作共贏，使學(xué)校能夠更好地把握企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)

展以及企業(yè)對(duì)高職精細(xì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位能力需求，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的課程內(nèi)容

與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，真正做到資源共享、合作共贏。

8．已建立詳細(xì)的實(shí)施方案

建設(shè)團(tuán)隊(duì)已完成了行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告，確定了精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，

構(gòu)建了“平臺(tái)”+“模塊”的課程體系，確定了重點(diǎn)建設(shè)的12門(mén)課程，明確了各課程的建

設(shè)團(tuán)隊(duì)；研討制定了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)初步框架和建設(shè)計(jì)劃，邀請(qǐng)了南京化工職業(yè)技術(shù)

學(xué)院蔣麗芬教授就主持應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)流體輸送設(shè)備操作與控制課程資源建設(shè)作了

專(zhuān)題指導(dǎo)并與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教師進(jìn)行了深入探討。目前，計(jì)劃建設(shè)的12門(mén)課程都已經(jīng)完成

了課程建設(shè)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的梳理、課程資源建設(shè)目錄，并已完成

部分課程資源的設(shè)計(jì)、制作，用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。

南化院精細(xì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)精細(xì)化工設(shè)備課程資源

圖2-3精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)站及部分課程資源截圖

二．建設(shè)建設(shè)成效

1．引領(lǐng)全國(guó)精細(xì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目搭建了教師、學(xué)生、職工和社會(huì)學(xué)習(xí)者交流平臺(tái)，為全國(guó)精細(xì)

化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)施提供范例和共享資源，引領(lǐng)全國(guó)精細(xì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

2．實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合

在中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)、江蘇省化工行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，以教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為契機(jī)，

校企融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，企業(yè)為學(xué)院提供先進(jìn)技術(shù)資源和發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)院為

8

企業(yè)提供智力支持，校企協(xié)同創(chuàng)新，共生共榮。

3.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化

基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)個(gè)性化課程，定制教學(xué)內(nèi)容，改革

教學(xué)方式，試點(diǎn)線(xiàn)上線(xiàn)下“O2O”混合式教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)生可

以隨時(shí)隨地U-learning“泛在學(xué)習(xí)”，同時(shí)能夠跟蹤學(xué)習(xí)經(jīng)歷、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展、評(píng)價(jià)學(xué)

習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)基于多種終端的自主學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生、職業(yè)之間

的多向交流，打破了課堂、車(chē)間等的界限，實(shí)現(xiàn)智能評(píng)價(jià)、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

9

第三部分項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

一．項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

1．總體目標(biāo)

面向精細(xì)化工行業(yè)，以服務(wù)行業(yè)企業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)精細(xì)化工行業(yè)發(fā)展需要的高

素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，集聚行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手、職教專(zhuān)家、骨干教師共同參與，

建成既覆蓋所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)，又含豐富多樣的拓展資源的、集教學(xué)、

培訓(xùn)、服務(wù)、終身學(xué)習(xí)于一體的“多方參與、多用戶(hù)界面、多重導(dǎo)航、多層次教與學(xué)”

“四多”教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源“智能推送”，資源庫(kù)“時(shí)時(shí)可用、處處可用”。

2．具體目標(biāo)

（1）面向不同用戶(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化教學(xué)與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)，面向職業(yè)院校學(xué)生、教師、企業(yè)職工和社會(huì)學(xué)習(xí)者不同用

戶(hù)，靈活選擇學(xué)習(xí)（教學(xué)）內(nèi)容，自主搭建，滿(mǎn)足不同用戶(hù)的不同需求。

（2）依托職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值最大化

根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革優(yōu)化設(shè)計(jì)，分類(lèi)整理、完善資源，校際共享、

網(wǎng)際共享，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的最大化。

（3）依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，建立多樣化教學(xué)資源

根據(jù)行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，形成含文本類(lèi)、圖形（圖像）類(lèi)、

音頻類(lèi)、視頻類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)和虛擬仿真類(lèi)多樣化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“智能推送”。

（4）組建共建共享聯(lián)盟，滿(mǎn)足校企共同需求

建設(shè)院校與企業(yè)組建共建共享聯(lián)盟，共建企業(yè)提供最新工藝、企業(yè)案例、職業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程等資源并提出企業(yè)員工的使用要求，院校共同建設(shè)豐富多樣

的課程資源，分層建設(shè)，在滿(mǎn)足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，滿(mǎn)足企業(yè)職工的繼續(xù)教

育、技能提升需求，促進(jìn)校企資源共享，互利共贏。

10

二．建設(shè)思路

精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)按以下思路建設(shè)：

1．強(qiáng)化自主性，提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)能力

強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的主體作用，支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)，引導(dǎo)自調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，提高學(xué)

習(xí)者自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

2．靈活搭建課程，適應(yīng)信息化教學(xué)要求

借鑒MOOC、SPOC、視頻微課和翻轉(zhuǎn)課堂等，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建設(shè)覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)、

技能點(diǎn)的顆?；Y源，根據(jù)需求整合線(xiàn)上和線(xiàn)下資源，靈活搭建課程，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)

互動(dòng)、線(xiàn)上線(xiàn)下無(wú)縫交流，讓學(xué)習(xí)者自由組合、自主學(xué)習(xí)、自行評(píng)價(jià)。

3．突出實(shí)用性，促進(jìn)教學(xué)改革

突出實(shí)用性，方便教師課程教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自行測(cè)試，方

便企業(yè)靈活采集與靈活使用。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)激勵(lì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)

評(píng)價(jià)等進(jìn)行改革。

4．提高時(shí)效性，跟蹤行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)

動(dòng)態(tài)更新行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)等，開(kāi)發(fā)出反映行業(yè)生產(chǎn)最新成果的

資源，保證每年更新比例不低于資源存儲(chǔ)總量的10%，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍。

5．堅(jiān)持開(kāi)放性和持續(xù)性，探索以用促建、開(kāi)放建設(shè)的新機(jī)制

將資源庫(kù)建成基于網(wǎng)絡(luò)的共享型、開(kāi)放性平臺(tái)，打破課堂、車(chē)間等的界限，可以

成千上萬(wàn)的學(xué)習(xí)者同時(shí)使用、共享，實(shí)現(xiàn)終身教育、職業(yè)成長(zhǎng)。

持續(xù)完善教學(xué)資源庫(kù)的教、學(xué)、測(cè)、用等功能，提供學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和查詢(xún)。建

立統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)，根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

11

第四部分建設(shè)內(nèi)容

一．教學(xué)資源庫(kù)總體框架

1.精細(xì)化工的特點(diǎn)

（1）品種多、更新快，需要不斷進(jìn)行產(chǎn)品的技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)。（2）對(duì)原產(chǎn)

品要求純度高，復(fù)配以后不僅要保證物化指標(biāo)，更要注意使用性能。（3）精細(xì)化工生

產(chǎn)過(guò)程不僅包括化學(xué)合成（或從天然物質(zhì)中分離、提?。疫€包括劑型加工和商

品化。（4）需要精密的工程技術(shù)。（5）產(chǎn)品的商品性強(qiáng)，需要為用戶(hù)提供技術(shù)服務(wù)。

通過(guò)對(duì)瓦克聚合物系列（南京）有限公司等近200家用人單位及1000多名畢業(yè)生

的問(wèn)卷和實(shí)地調(diào)查，企業(yè)的發(fā)展對(duì)一線(xiàn)從業(yè)人員提出了新的要求，即在了解相關(guān)原理

和技術(shù)的基礎(chǔ)上，還需具有一定的操作、應(yīng)用能力，特別強(qiáng)調(diào)牢固的流程意識(shí)和協(xié)同

能力，同時(shí)注重愛(ài)崗、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

2.崗位能力描述

精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)工藝控制工作內(nèi)涵已經(jīng)變成扎實(shí)理論知識(shí)支撐下的對(duì)生產(chǎn)工藝過(guò)

程的判斷、分析、選擇過(guò)程。在工作崗位上，操作現(xiàn)代化工生產(chǎn)設(shè)備和分析儀器，運(yùn)

用集散控制系統(tǒng)（DCS）控制化工生產(chǎn)，對(duì)生產(chǎn)工藝參數(shù)進(jìn)行分析和優(yōu)化，按職業(yè)技

術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作，排除生產(chǎn)中一般性故障，根據(jù)客戶(hù)需求選擇合適配方和生產(chǎn)工藝，

生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)一定的精細(xì)化工產(chǎn)品等。各崗位具體知識(shí)、能力和素質(zhì)要求見(jiàn)

表4-1。

表4-1精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求

序工作崗崗位描

知識(shí)、能力及素質(zhì)要求

號(hào)位述

知識(shí)要求：（）掌握必需的化學(xué)、化工基本知識(shí)和專(zhuān)

1素質(zhì)要求：養(yǎng)成

業(yè)理論；（）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的合成基本實(shí)驗(yàn)操作知

2按章操作的良

識(shí)；（）掌握分析和選擇化工生產(chǎn)工藝路線(xiàn)、方法、

工藝操3好工作習(xí)慣；具

合成崗主要設(shè)備及主要工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標(biāo)等方面

作；使用有良好的團(tuán)隊(duì)

位的知識(shí)；（）掌握本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的金工、化工設(shè)備機(jī)械、

與維護(hù)4進(jìn)取精神；養(yǎng)成

（主操、電工及自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)；（）掌握企業(yè)管理、化工

設(shè)備；一5自主學(xué)習(xí)和持

班組長(zhǎng)、環(huán)保、化工防腐等基本知識(shí)。

1般性故續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

工段長(zhǎng)、能力要求：（）按合成工藝生產(chǎn)精細(xì)化工產(chǎn)品；（）

障判斷、12具有精細(xì)化工

工藝員、能對(duì)設(shè)備進(jìn)行初級(jí)維護(hù)；（）能熟練使用常用的化工

分析與3技術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；

安全員）電器、儀表及自動(dòng)控制系統(tǒng)；（）能正確根據(jù)產(chǎn)品要

處理4具有保護(hù)環(huán)境

求正確、合理調(diào)控合成參數(shù)，初步改進(jìn)技術(shù)，正確選

和注重職業(yè)健

擇典型定型設(shè)備；（）能正確判斷、分析和處理典型

5康的意識(shí)；具有

化工生產(chǎn)過(guò)程中一般性故障。

12

復(fù)配崗知識(shí)要求：（1）掌握必需的化學(xué)、化工基本知識(shí)和專(zhuān)追求卓越、不斷

位業(yè)理論；（）掌握本專(zhuān)業(yè)必需的基本復(fù)配實(shí)驗(yàn)操作知改進(jìn)工作的意

復(fù)配操2

（主操、識(shí)；（）掌握分析和選擇配方、主要設(shè)備及主要工藝識(shí)；具有將責(zé)任

作；3

班組長(zhǎng)操作條件、生產(chǎn)控制指標(biāo)等方面的知識(shí)。關(guān)懷六項(xiàng)原則

配方改

2、工段能力要求：（）能準(zhǔn)確配制精細(xì)化學(xué)品；（）能對(duì)影融入日常工作

進(jìn)與優(yōu)12

長(zhǎng)、工藝響產(chǎn)品質(zhì)量的操作參數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并能根據(jù)相關(guān)參數(shù)和生活之中的

化

員、安全對(duì)精細(xì)化學(xué)品進(jìn)行質(zhì)量管理；（3）能對(duì)不合格產(chǎn)品進(jìn)意識(shí)。

員）行原因分析，提出產(chǎn)品配方優(yōu)化方案。

知識(shí)要求：（）掌握必需的化工單元操作知識(shí)；（）

分離崗12

掌握本專(zhuān)業(yè)必需的基本分離實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)；（）掌握

位3

分析和選擇分離路線(xiàn)、方法、主要設(shè)備及主要操作條

（主操、

原料、產(chǎn)件、生產(chǎn)控制指標(biāo)等方面的知識(shí)。

班組長(zhǎng)、

3品精制能力要求：（）能根據(jù)分離物料的特點(diǎn)，選擇合理的

工段長(zhǎng)、1

分離方法進(jìn)行正確操作；（）能對(duì)常用分離設(shè)備進(jìn)行

工藝員、2

初級(jí)維護(hù)；（）能正確分析和解決分離過(guò)程中的常見(jiàn)

安全員）3

問(wèn)題。

知識(shí)要求：（1）掌握必需的分析化學(xué)知識(shí)；（2）掌握

分析崗原料與本專(zhuān)業(yè)必需的基本分析實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)；（3）掌握儀器

位產(chǎn)品性分析、化學(xué)分析原理等基本知識(shí)。

4（分析能檢測(cè)；能力要求：（1）能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分析測(cè)試精細(xì)化工原料、

工、品控分析報(bào)中間體及產(chǎn)品的性能；（2）能隨機(jī)取樣，并進(jìn)行正確

員）告撰寫(xiě)的處理；（3）能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和生產(chǎn)數(shù)據(jù)；（4）

能維護(hù)、保養(yǎng)常用的儀器設(shè)備；（5）能編制分析文件。

3.典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程

經(jīng)過(guò)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，我們歸納總結(jié)出精細(xì)化工技術(shù)行業(yè)典型工作的任務(wù)9項(xiàng)及

對(duì)應(yīng)的工作過(guò)程，見(jiàn)表4-2。

表4-2精細(xì)化工技術(shù)行業(yè)典型工作任務(wù)及工作過(guò)程明細(xì)表

序

典型工作任務(wù)工作過(guò)程

號(hào)

1操作及維護(hù)化工生產(chǎn)常用設(shè)備分清各種設(shè)備，各種設(shè)備的開(kāi)停車(chē)，維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行。

2控制化工生產(chǎn)單元開(kāi)車(chē)，加料，調(diào)整工藝參數(shù)達(dá)到最優(yōu)化，正常操作，停車(chē)。

3使用現(xiàn)場(chǎng)化工儀表正確選取儀表，開(kāi)啟儀表，正確讀數(shù)。

啟動(dòng)操作系統(tǒng)，簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)，報(bào)警分析及解除，記錄分析控

4使用控制儀表

制指標(biāo)調(diào)整參數(shù)。

開(kāi)始反應(yīng)，加料，正常操作，維持各工藝參數(shù)的穩(wěn)定，及時(shí)正

5控制化工單元反應(yīng)

確處理突發(fā)情況，停止反應(yīng)。

安裝裝置，加料，維持各工藝參數(shù)的穩(wěn)定，優(yōu)化工藝參數(shù)，正

6開(kāi)發(fā)精細(xì)化學(xué)品

確拆除裝置。

檢查水、電、原料等是否正常，開(kāi)車(chē)，正常操作，控制各工藝

7精細(xì)化工技術(shù)

指標(biāo)，正確記錄，停車(chē)。

8使用安全設(shè)施正確選擇防護(hù)用品，嚴(yán)格檢查，妥善維護(hù)保養(yǎng)。

9使用環(huán)保設(shè)施檢查，正確操作環(huán)保設(shè)施。

13

4.課程體系

以精細(xì)化工行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求為依據(jù)，以精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，合

成、復(fù)配、分離和分析等崗位能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生單項(xiàng)能

力、綜合能力、崗位能力和職業(yè)能力的提升，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”專(zhuān)業(yè)課程體系（如圖3

所示）。“平臺(tái)”是指根據(jù)不同化工企業(yè)的共同需求構(gòu)建的由《基礎(chǔ)化學(xué)》、《化工單元操

作》、《精細(xì)有機(jī)合成技術(shù)》、《精細(xì)化工設(shè)備》和《精細(xì)化學(xué)品復(fù)配》、《精細(xì)化工設(shè)備》、

《精細(xì)化學(xué)品分離與精制》和《精細(xì)化學(xué)品質(zhì)量分析與控制》等多門(mén)課程構(gòu)建的“職業(yè)

通用平臺(tái)”；“模塊”是指根據(jù)精細(xì)化工的典型產(chǎn)品構(gòu)建的涂料、日用化學(xué)品、助劑、催

化劑、醫(yī)藥中間體和農(nóng)藥等模塊課程。

圖4-1精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

5.教學(xué)資源庫(kù)框架

按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)、校企融合、共建共享、開(kāi)放運(yùn)行、持續(xù)更新的設(shè)計(jì)理念，以“學(xué)

生、教師、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者的需求為根本，整體頂層設(shè)計(jì)為引領(lǐng)，先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技

術(shù)為支撐，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，兼顧區(qū)域和行業(yè)的團(tuán)隊(duì)組成為基礎(chǔ)”的建設(shè)理念，推進(jìn)職業(yè)教

育信息化建設(shè)，以信息共享和互聯(lián)互通為核心整合學(xué)校、企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，建成安全、

便捷、開(kāi)放和實(shí)時(shí)交互的精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享及管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上“教、

學(xué)、練、考、評(píng)”5種功能，以及5種教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)、分析、管理功能。

14

在精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、

能力和素質(zhì)要求，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化基于精細(xì)化工技術(shù)行業(yè)典型工作任務(wù)及工

作過(guò)程的課程體系，確定了專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)基本框架（見(jiàn)圖4），進(jìn)一步探討各建設(shè)課

程資源素材，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)案例庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試

題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、虛擬實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。

圖4-2精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)框架

結(jié)合學(xué)院“多方參與、多層標(biāo)準(zhǔn)、多元評(píng)價(jià)、多措并舉和多促發(fā)展”的“五多”

模式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系（見(jiàn)圖4-3），參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定精細(xì)化工

技術(shù)專(zhuān)業(yè)管理制度及專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立“3-3-3”考核評(píng)

價(jià)體系（見(jiàn)圖4-4），實(shí)行開(kāi)放的評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)精細(xì)化工企業(yè)績(jī)效考核目標(biāo)，校企共

同考核，實(shí)現(xiàn)“過(guò)程+結(jié)果”的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

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圖4-3“五多”教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的結(jié)構(gòu)圖

圖4-4精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)“3-3-3”考核評(píng)價(jià)體系

二．教學(xué)資源建設(shè)

精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)按照循證設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、共建共享、邊建邊

用的原則，以服務(wù)于全國(guó)精細(xì)化工技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教師、學(xué)生、在職人員學(xué)習(xí)、

培訓(xùn)的需求為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)企業(yè)對(duì)精細(xì)化工技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才崗位職業(yè)能力需求，

建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。在建設(shè)教

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學(xué)資源庫(kù)時(shí)，建立菜單式的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的組合系統(tǒng)，方便使用者進(jìn)行個(gè)性化

組合。同時(shí)根據(jù)精細(xì)化工行業(yè)的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)與真實(shí)生產(chǎn)裝置相結(jié)合、虛

擬的生產(chǎn)項(xiàng)目與真實(shí)的操作過(guò)程相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)“虛實(shí)結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源

的充分利用與高效共享。

應(yīng)用化工技術(shù)是著眼于基礎(chǔ)化工原料的上游產(chǎn)業(yè)，精細(xì)化工技術(shù)是著眼于具體應(yīng)

用的下游產(chǎn)業(yè)。精細(xì)化工技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)重點(diǎn)在精細(xì)有機(jī)合成、精細(xì)化學(xué)品復(fù)配、

精細(xì)化工產(chǎn)品品控與應(yīng)用，與應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是延續(xù)與補(bǔ)充之間的關(guān)系，

不存在包含、重復(fù)。

1.精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)與應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別

（1）產(chǎn)業(yè)鏈的不同

化工生產(chǎn)依據(jù)其原料的不同可分為三條主產(chǎn)業(yè)鏈，即石油化工產(chǎn)業(yè)鏈、碳一化工產(chǎn)

業(yè)鏈、氯堿產(chǎn)業(yè)鏈。（如圖4-5）

圖4-5精細(xì)化工技術(shù)與應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)區(qū)別示意圖

應(yīng)用化工技術(shù)與精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)相互之間具有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，但也有明顯

的不同。應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)在于如圖7中從原油到基本有機(jī)化工原料的生產(chǎn)、

煤或天然氣到甲醇和合成氣的生產(chǎn)過(guò)程；精細(xì)化工技術(shù)側(cè)重點(diǎn)在于利用前面生產(chǎn)的產(chǎn)

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品進(jìn)行的深度后加工，如圖3中的B1到C1、D2到E2、B3到C3的生產(chǎn)過(guò)程。

（2）產(chǎn)品性能、質(zhì)量要求不同

精細(xì)化工對(duì)質(zhì)量尤其是產(chǎn)品的純度要求高，特定功能和專(zhuān)用性質(zhì)構(gòu)成了精細(xì)化學(xué)品

的量與質(zhì)的兩個(gè)基本特性。

（3）建設(shè)課程資源不同

表4-3精細(xì)化工技術(shù)與應(yīng)用化工技術(shù)課程資源比較

精細(xì)化工技術(shù)應(yīng)用化工技術(shù)

精細(xì)化學(xué)品制備化工設(shè)備認(rèn)知與制圖

精細(xì)有機(jī)合成技術(shù)流體輸送設(shè)備操作與控制

精細(xì)化工設(shè)備傳熱設(shè)備操作與控制

精細(xì)化學(xué)品分離與精制傳質(zhì)與分離設(shè)備操作與控制

精細(xì)化學(xué)品質(zhì)量分析與控制反應(yīng)器操作與控制

精細(xì)化學(xué)品復(fù)配技術(shù)化工產(chǎn)品檢驗(yàn)

涂料生產(chǎn)技術(shù)甲醇生產(chǎn)操作

日用化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)離子膜燒堿生產(chǎn)操作

醫(yī)藥中間體生產(chǎn)技術(shù)化工HSE與清潔生產(chǎn)

助劑生產(chǎn)技術(shù)汽柴油生產(chǎn)操作

催化劑生產(chǎn)技術(shù)乙烯生產(chǎn)操作

農(nóng)藥生產(chǎn)技術(shù)

2．精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容

按照循證設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、共建共享、邊建邊用的原則，以服務(wù)于全國(guó)精細(xì)化工技

術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教師、學(xué)生、在職人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的需求為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)企業(yè)對(duì)精

細(xì)化工技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才崗位職業(yè)能力需求，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)

評(píng)價(jià)等內(nèi)容的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。在建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，建立菜單式的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

點(diǎn)和技能點(diǎn)的組合系統(tǒng)，方便使用者進(jìn)行個(gè)性化組合。同時(shí)根據(jù)精細(xì)化工行業(yè)的特點(diǎn)，

將計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)與真實(shí)生產(chǎn)裝置相結(jié)合、虛擬的生產(chǎn)項(xiàng)目與真實(shí)的操作過(guò)程相結(jié)合，

推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)“虛實(shí)結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要建設(shè)7個(gè)子庫(kù)：專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程資源、自主學(xué)習(xí)、職業(yè)認(rèn)證、

行業(yè)動(dòng)態(tài)、校企合作和技能大賽。

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自主學(xué)習(xí)子庫(kù)

學(xué)習(xí)者根據(jù)需要，參照導(dǎo)學(xué)提示自主構(gòu)建學(xué)習(xí)體系和過(guò)程。系統(tǒng)設(shè)計(jì)中增加知識(shí)推

送體系。

自主學(xué)習(xí)子庫(kù)分為專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)、課程導(dǎo)學(xué)和技能導(dǎo)學(xué)三個(gè)層次。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)觀念，

培養(yǎng)線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)技能，為學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)過(guò)程上提供的幫助。包含教學(xué)資源支持服

務(wù)、教學(xué)信息支持服務(wù)和學(xué)習(xí)交互支持服務(wù)等，體現(xiàn)個(gè)性化助學(xué)服務(wù)。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)子庫(kù)

主要建設(shè)內(nèi)容包括精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本要求、專(zhuān)業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案、實(shí)

訓(xùn)條件和課程體系介紹，主要為對(duì)精細(xì)化工技術(shù)不太了解的人提供信息，幫助其選擇；

為精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供信息，有助于做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

課程資源子庫(kù)

在“一平臺(tái)-四模塊-多項(xiàng)目”課程體系下，課程資源子庫(kù)將建設(shè)12門(mén)課程，其中

《精細(xì)化學(xué)品制備》、《精細(xì)有機(jī)合成技術(shù)》、《精細(xì)化工設(shè)備》、《精細(xì)化學(xué)品分離與精

制》、《精細(xì)化學(xué)品質(zhì)量分析與控制》、《精細(xì)化學(xué)品復(fù)配技術(shù)》6門(mén)平臺(tái)課程，《涂料生

產(chǎn)技術(shù)》、《日用化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)》、《醫(yī)藥中間體生產(chǎn)技術(shù)》、《助劑生產(chǎn)技術(shù)》、《催化

劑生產(chǎn)技術(shù)》和《農(nóng)藥生產(chǎn)技術(shù)》6門(mén)模塊課程。

借鑒MOOC、SPOC等經(jīng)驗(yàn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)建立微課，采用“O2O”模式線(xiàn)，

初步實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的‘混合式教學(xué)’教學(xué)，深入推進(jìn)信息化教學(xué)改革。

職業(yè)認(rèn)證子庫(kù)

包含有機(jī)合成工（中高級(jí)）、涂料合成樹(shù)脂工（中高級(jí)）等職業(yè)資格取證培訓(xùn)等；

重點(diǎn)完成有機(jī)合成工（中高級(jí)）技能培訓(xùn)包建設(shè)，涵蓋培訓(xùn)項(xiàng)目整體介紹、資格標(biāo)準(zhǔn)、

培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)音視頻、虛擬企業(yè)、場(chǎng)景、設(shè)備及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、

考核方法、試題庫(kù)等方面的素材資源。

行業(yè)動(dòng)態(tài)子庫(kù)

包括精細(xì)化工發(fā)展動(dòng)態(tài)，高等職業(yè)教育最新理念與實(shí)施案例、精細(xì)化工方面的最新

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝和配方、精細(xì)化工行業(yè)責(zé)任關(guān)懷的實(shí)施情況（重點(diǎn)建

設(shè)綠色化工、節(jié)能減排、工藝安全、職業(yè)健康等安全）等，為學(xué)校、企業(yè)及時(shí)了解相

關(guān)信息提供平臺(tái)。

校企合作子庫(kù)

主要為校企進(jìn)一步合作提供平臺(tái)。包括國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)介紹、企業(yè)文化融合、產(chǎn)教

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融合實(shí)施案例、可供選擇的企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目及相關(guān)資料、技術(shù)服務(wù)的基本資源、學(xué)院技

術(shù)開(kāi)發(fā)公共服務(wù)平臺(tái)介紹等資源。

技能大賽子庫(kù)

主要介紹競(jìng)賽目標(biāo)、競(jìng)賽規(guī)程、技能大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)資料、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、主要設(shè)備、分

析測(cè)試方法、操作規(guī)程等，同時(shí)也是所有企業(yè)和社會(huì)各界的交流平臺(tái)。

三．教學(xué)資源管理平臺(tái)構(gòu)建

共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的載體和核心，具備教學(xué)資源

的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、師資隊(duì)伍管理以及校內(nèi)外實(shí)

踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核，

同時(shí)教師及企業(yè)用戶(hù)可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對(duì)資源

進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計(jì)分析、各級(jí)用戶(hù)管理、專(zhuān)業(yè)管理、資源的批量入庫(kù)、

積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。

資源管理平臺(tái)的功能包括：資源擁有者賬戶(hù)的激活、登錄、完善個(gè)人基本信息、

編輯個(gè)人簡(jiǎn)介信息、修改個(gè)人密碼、退出、課程基本信息(元數(shù)據(jù)、稱(chēng)謂選擇等)、課

程結(jié)構(gòu)(各級(jí)結(jié)構(gòu)模塊的建立)、課程圖片、推薦詞、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、課程概要(課程

簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)成員、討

論社區(qū))、教材及參考資料目錄(添加教材及輔助教材、添加參考資料目錄)、基本教學(xué)

資源和拓展資源。

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第五部分基于云技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)共享方案

一．現(xiàn)有資源的共享

2005年，由全國(guó)高職精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭，在全國(guó)高職院校精細(xì)化工

技術(shù)專(zhuān)業(yè)中整合師資力量，共同開(kāi)發(fā)基于“一橫多縱”課程體系的課程資源。2010年，

南京科技職學(xué)院以國(guó)家示范性（骨干）高職院校建設(shè)為契機(jī)，建立了教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)

現(xiàn)了校內(nèi)教學(xué)資源的共建共享。同時(shí)引入先進(jìn)企業(yè)文化，校企共建實(shí)訓(xùn)條件，建成的

實(shí)訓(xùn)中心既用于教學(xué)科研，又用于職工培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)，初步實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)質(zhì)資源的

共建共享。2013年由教育部全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高職精細(xì)化工類(lèi)

專(zhuān)業(yè)委會(huì)牽頭，廣泛邀請(qǐng)合作企業(yè)和全國(guó)10多家高職院校共同研討全國(guó)職業(yè)院校技能

大賽高職組精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)，開(kāi)發(fā)基于技能大賽的教學(xué)視頻、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)

資源，實(shí)現(xiàn)校際資源的共享。

二．目前成效

將MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂等與基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)的工學(xué)結(jié)合課程有機(jī)融合，

開(kāi)展信息化教育教學(xué)改革?！毒剿募姿岫铣杉夹g(shù)》獲全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大

賽二等獎(jiǎng)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐獲江蘇省教學(xué)成果二

等獎(jiǎng)，3人被評(píng)為江蘇省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽先進(jìn)個(gè)人。

圖5-1全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)圖5-2江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

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基于教師自主研發(fā)的實(shí)訓(xùn)裝置開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源，并上傳到教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)供

教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者及企業(yè)用戶(hù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)操作，初步實(shí)現(xiàn)“線(xiàn)上線(xiàn)下”結(jié)

合。

圖5-3抗氧劑生產(chǎn)“線(xiàn)上線(xiàn)下”資源

以承辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)、全國(guó)石油和化工行業(yè)

“南化杯”有機(jī)合成工職業(yè)技能競(jìng)賽和南化公司職工技能大賽為契機(jī)，與有機(jī)合成工

職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)評(píng)價(jià)。

三．專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)共享方案

基于云技術(shù)的精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為各個(gè)基地提供IaaS服務(wù)，它將現(xiàn)

有的硬件設(shè)施，通過(guò)OpenStack項(xiàng)目，組織成統(tǒng)一的虛擬資源池，并向各合作學(xué)校、

企業(yè)提供接口。合作單位可以在基礎(chǔ)設(shè)施上部署自己的應(yīng)用，存儲(chǔ)學(xué)習(xí)資源等。平臺(tái)

應(yīng)用層的學(xué)習(xí)資源共享系統(tǒng)也可以部署在各個(gè)合作單位的共建資源上，來(lái)供使用者訪(fǎng)

問(wèn)。資源共享平臺(tái)的業(yè)務(wù)流程如下圖5-4所示。

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圖5-4專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)共享平臺(tái)業(yè)務(wù)流程

在基于云技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中，通過(guò)數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)與共享管理，形成云資

源平臺(tái)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)合作企業(yè)、學(xué)校間各類(lèi)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互連互通。根據(jù)用

戶(hù)使用需求，各類(lèi)資源經(jīng)過(guò)構(gòu)造可提供特定的服務(wù)級(jí)別或滿(mǎn)足特定的業(yè)務(wù)需求，也可

以按照邏輯業(yè)務(wù)單元或功能細(xì)分這些資源容器，形成云資源平臺(tái)。云資源平臺(tái)還包括

了能夠在各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間共享的數(shù)據(jù)庫(kù)，音頻，視頻，課件，文本等常見(jiàn)資源，實(shí)

現(xiàn)云平臺(tái)中各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)資源的安全快捷的訪(fǎng)問(wèn)。另一方面，經(jīng)過(guò)用戶(hù)自定義后，

可將業(yè)務(wù)規(guī)則應(yīng)用于策略和自動(dòng)化說(shuō)明，以確保用戶(hù)真正擁有盡可能好的資源分配，

大大提高資源利用率和使用效率。

23

第六部分建設(shè)步驟

一．建設(shè)進(jìn)度安排

精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)和行指委的作用，通過(guò)行、校、

企三方密切合作，共同建設(shè)，共享資源。確定項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容的基本框架，分步實(shí)施，

不斷更新。具體分四步走：

一是調(diào)研：繼續(xù)深入調(diào)研，在中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)和教育部全國(guó)石油和化工職業(yè)教

育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高職精細(xì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)和組織下，完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建

設(shè)規(guī)劃，對(duì)框架和具體資源進(jìn)一步優(yōu)化；

二是規(guī)范：進(jìn)一步規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保證資源的質(zhì)量又方便使用者使用；

三是優(yōu)化：不斷優(yōu)化建設(shè)資源，確保資源的實(shí)用性、時(shí)效性和開(kāi)放性；

四是使用和推廣：建立持續(xù)更新機(jī)制和績(jī)效考核制度，不斷吸引更多的學(xué)校、企

業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者使用、評(píng)價(jià)，并委托第三方對(duì)資源持續(xù)更新、持續(xù)監(jiān)控。

精細(xì)化工技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)堅(jiān)持項(xiàng)目負(fù)責(zé)制原則，分工明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。2016年5

月啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，2018年4月前完成項(xiàng)目建設(shè)。建設(shè)進(jìn)度如下表所

示。

表6-1教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)度一覽表

建設(shè)進(jìn)度建設(shè)內(nèi)容

完成教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)框架，完成專(zhuān)業(yè)建設(shè)資源（含專(zhuān)業(yè)介紹、

人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)條件介紹）、12門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)、工學(xué)結(jié)合案例、

2016年5月至

技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上網(wǎng)；完成12門(mén)課程知

2016年12月

識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)分析并將現(xiàn)有資源分類(lèi)組合、更新、上網(wǎng)；完善現(xiàn)有

在線(xiàn)測(cè)試題庫(kù)平臺(tái)測(cè)試工作等。

在試運(yùn)行基礎(chǔ)上廣泛征求行業(yè)企業(yè)、院校等各方意見(jiàn)和建議，

2017年1月至對(duì)資源庫(kù)框架進(jìn)行優(yōu)化；將12課程資源全部上網(wǎng)，同時(shí)根據(jù)資源

2017年6月庫(kù)建設(shè)規(guī)劃，將冗余資源分類(lèi)整理、上傳；建設(shè)職業(yè)認(rèn)證、校企合

作、技能大賽等子庫(kù)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生、職業(yè)便攜自主學(xué)習(xí)。

對(duì)前一階段的建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)、更新和補(bǔ)充，增加仿真、動(dòng)

2017年7月至

畫(huà)等教學(xué)資源的比例，加強(qiáng)虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，進(jìn)一步完善其檢

2017年12月

索功能和在線(xiàn)測(cè)試功能，探索建設(shè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)分互認(rèn)等教學(xué)改革。

對(duì)界面、功能等進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，在確保建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員的使用

2018年1月至

外，吸引社會(huì)學(xué)習(xí)者更多使用，形成使用分析報(bào)告，并根據(jù)試用情

2018年4月

況進(jìn)行完善，申請(qǐng)驗(yàn)收。

二是規(guī)范：進(jìn)一步規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保證資源的質(zhì)量又方便使用者使用；

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三是優(yōu)化：不斷優(yōu)化建設(shè)資源，確保資源的實(shí)用性、時(shí)效性和開(kāi)放性；

四是使用和推廣：建立持續(xù)更新機(jī)制和績(jī)效考核制度，不斷吸引更多的學(xué)校、企

業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者使用、評(píng)價(jià)，并委托第三方對(duì)資源持續(xù)更新、持續(xù)監(jiān)控。

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二．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

15-1職業(yè)教育（精細(xì)化工技術(shù)）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類(lèi)項(xiàng)目籌措資金

部本專(zhuān)項(xiàng)

項(xiàng)目

其他占項(xiàng)其中

開(kāi)支范圍專(zhuān)用預(yù)算占項(xiàng)目

專(zhuān)用委托商品信息網(wǎng)絡(luò)目預(yù)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）設(shè)備總額預(yù)算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

咨詢(xún)費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服及軟件購(gòu)合計(jì)合計(jì)算總

購(gòu)置額比或地方企業(yè)院校

費(fèi)費(fèi)務(wù)支置更新額比

費(fèi)（%）財(cái)政投支持自籌

出（%）入資金資金資金

合計(jì)34648582393425254591000500505005050450

1．素材制作55530542829156125311120

1.1文本圖片素材2128720101055

12.53.1

1.2音頻視頻素材12110355197365835

1.3動(dòng)畫(huà)仿真素材22220111610635013310

2．企業(yè)案例收集制作865736911615184125593920

2.1企業(yè)安全生產(chǎn)案例4221526493019136

12.55.9

2.2企業(yè)責(zé)任關(guān)懷案例432112515603921138

2.3企業(yè)案例庫(kù)建設(shè)63104016755619136

3．課程開(kāi)發(fā)1269121679430017517.512512.5125

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15-1職業(yè)教育（精細(xì)化工技術(shù)）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類(lèi)項(xiàng)目籌措資金

部本專(zhuān)項(xiàng)

項(xiàng)目

其他占項(xiàng)其中

開(kāi)支范圍專(zhuān)用預(yù)算占項(xiàng)目

專(zhuān)用委托商品信息網(wǎng)絡(luò)目預(yù)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）設(shè)備總額預(yù)算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

咨詢(xún)費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服及軟件購(gòu)合計(jì)合計(jì)算總

購(gòu)置額比或地方企業(yè)院校