小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會（21篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）我認(rèn)為在教學(xué)中重要的一點(diǎn)是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。以下是我為大家整理的老師心得體會范文，希望能給大家供應(yīng)一些參考和啟示。在教化教學(xué)的道路上，讓我們一起不斷探究、總結(jié)和成長吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

孩子不能像螞蟻，單只收集；也不行像蜘蛛，只從自己肚里吐絲；而應(yīng)像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜜來。

——題記

走進(jìn)公開課、優(yōu)質(zhì)課還是我們平常的常態(tài)課堂，我們會發(fā)覺低年級的孩子聽老師講課，只是聽沒有記，甚至沒有把練習(xí)本拿出來。為什會這樣呢？我的真實(shí)想法是：低年級的孩子自制力較差，我怕聽會影響記，更怕記會影響聽。事實(shí)上在最終的講評課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時候，他們卻無所是從，這時的我焦急上火已晚。那么學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣究竟該時候起先培育才科學(xué)，我很迷茫。

10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？

7月16號，郭老師在做問題解答時，統(tǒng)一界定了統(tǒng)計(jì)這單元中，分段整理時數(shù)段的范圍，如，60分以下，不包含60，90分以上不包含90，對此我沒有任何異議。可是我無意中卻發(fā)覺一年級上冊第一單元的單元題目是這樣寫的：“一、歡樂的校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的相識”而且教學(xué)目標(biāo)中也明確的有這樣的話：“正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)；理解10以內(nèi)數(shù)的詳細(xì)含義；了解10以內(nèi)數(shù)的依次；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小等……”，很明顯，這里的10以內(nèi)是包含10的。

我的困惑：10以內(nèi)的數(shù)包含10嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

在今年的'7月15日，我有幸參與了由縣教化局組織，由試驗(yàn)中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn)：對于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，假如用一個詞來形容，那就是“充溢”。是的，的確是太充溢了，每天在縣由名師和骨干老師進(jìn)行分析，下午分組探討提出困惑共同解決，也可以介紹自己的勝利閱歷。讓我的思維豁然開朗。

雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟識的，但是聽了名師老師和骨干老師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上探討課的時候，總是挖空心思，想變更原來教材的內(nèi)容，想更加別出心裁，更加吸引人。其實(shí)，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

以前，在教學(xué)的時候，總是埋怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學(xué)階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學(xué)階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，特別的清晰。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是一般老師想得更多一些，想得更深一些。

我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學(xué)，依據(jù)低年級小的年齡特征和閱歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活動身，從學(xué)生平常看得見、摸得著的四周事物動身，在詳細(xì)形象的感知中，使學(xué)生真正相識數(shù)學(xué)學(xué)問。

數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的實(shí)力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。這次培訓(xùn)的確使我受益匪淺，收獲多多。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)閱歷溝通會心得體會

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)年接觸和了解，努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)如下：

2、剛好復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運(yùn)用學(xué)問。

堅(jiān)持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的`激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教化教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從事教化行業(yè)4載，在教學(xué)中遇到各種各樣的問題，現(xiàn)把我的教學(xué)心得體會寫出來，與大家共享。

1、培育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

我在教學(xué)中，主要以激勵為主，如一年級的小摯友，很常見的問題是計(jì)算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最簡單打擊孩子的信念。利用數(shù)字卡片、算式條、速算原來對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高孩子的口算實(shí)力。假如孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那確定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。不過，計(jì)算訓(xùn)練比較枯燥，我還用星級方式進(jìn)行激勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建、主動學(xué)習(xí)。

2、每個孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來的。

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成果上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信，淘氣搗蛋，與老師對抗等等，這些都須要我們對孩子付出更多的耐性和愛心。一個孩子生活在激勵之中，他就能學(xué)會自信；一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱忱的表揚(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力。因此，我們肯定要細(xì)心呵護(hù)每一顆美妙而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對學(xué)問和世界的酷愛，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。

3、信任，是孩子成長的養(yǎng)分品。

在課堂上，老師與學(xué)生之間，也同樣須要信任。

心理學(xué)家認(rèn)為，追求信任，這是一種主動的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮勉進(jìn)取、主動向上、實(shí)現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機(jī)制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有主動的激勵作用。

作為一名老師，很重要的一點(diǎn)就是做到公允的對待每一個學(xué)生。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長，我們不能單純地以成果好壞來劃分好生和差生。因此，對待學(xué)生我都一視同仁。在日常工作中，我還留意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹立自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生是國家將來的希望，教化好他們，把他們培育成材，是我們教化工作者的責(zé)任。我清晰地意識到，教化是一項(xiàng)高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就肯定會有所收獲的。

數(shù)學(xué)老師閱歷溝通心得體會

20xx年7月3日，我校在多媒體教室組織了“2024-20xx學(xué)年教學(xué)閱歷溝通會”，學(xué)校全體老師參與了此次溝通活動，會上由六年級各科老師代表、各年級段老師代表共享了他們的教學(xué)閱歷。聽了這些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，使我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，作為藝術(shù)創(chuàng)建和再創(chuàng)建的備課在整個教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分打算的課堂，老師的語言干癟蒼白，老師的思維如無源之水，無本之木，充其量也不過是“信口開河”，談不上駕馭課堂的實(shí)力。我想，這也就是梁娟老師說“備課是上課的根本”的緣由吧。

楊書花老師在溝通時提到，要充分利用好假期。這也充分印證了“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放寒假，差距越拉越大?！边@句話的內(nèi)涵?！皩W(xué)霸”們在放假期間會接著進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才與其他學(xué)生徹底拉開距離。雖然我們小學(xué)生自控實(shí)力差，但是我們可以通過家長對其進(jìn)行監(jiān)督，接著讓學(xué)生在家進(jìn)行“高效”學(xué)習(xí)。

劉煥梅老師在溝通時說，她要求學(xué)生每節(jié)課上課前都復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問時，都往往只重視上課時的學(xué)習(xí)，和課下完成作業(yè)，忽視了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個很重要的過程，劉老師的“課前復(fù)習(xí)”起到了督促學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)的作用，假如我們能夠長期的堅(jiān)持下去，我信任大家在今后的教學(xué)中肯定會有所不同，學(xué)生的成果肯定會使我們大吃一驚。四、常常關(guān)注、激勵后進(jìn)生對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某晒?，原來就有自卑的心理，假如再受到老師的冷落，那他們就會越來越心情化，成果會越來越不志向。所以，田寧老師提到要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)剛好賜予激勵和表?xiàng)睢Ｖ挥羞@樣，才能提高全班的成果。

以上是我聽了這次溝通會的收獲，對于提升自己的教學(xué)水平，還有很長的路要走，我會一如既往地向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀老師之列。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽擱工作的時間。并主動運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《漂亮的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。

"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動?？荚嚦晒环€(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想相識。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個新的起先。一學(xué)期來，我還主動參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是-決不打無打算的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手其次學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。""我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必需履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"駕馭課本的基本學(xué)問和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指引，學(xué)起來也特別起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教化工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教化。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培育了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的狀況，激勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生許多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象、等是最淘氣的。特殊是，這個小孩特殊新奇、好動。上學(xué)期每天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有語重心長地跟他做思想工作，漸漸把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大削減了，上課能遵守紀(jì)律，并且特別主動回答問題，學(xué)習(xí)成果也優(yōu)秀。但還是時常出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前、中午一時四非常前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教化。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個學(xué)生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘始終長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實(shí)行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率。

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種實(shí)力和良好習(xí)慣的培育。

在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實(shí)力。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)學(xué)生視察找規(guī)律，再小組探討，最終小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了，滋長實(shí)力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有肯定的難度，但我肯定會努力仔細(xì)的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想相識。

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)水平，剛好主動的更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注意學(xué)生思維敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培育。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行相識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培育學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學(xué)問信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，激勵他們獨(dú)樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培育獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)。

1、讓學(xué)生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和相識，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和創(chuàng)建學(xué)問。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，相識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，主動去發(fā)覺、去創(chuàng)建，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、實(shí)力、情感、看法、價值觀的全面發(fā)展。

(四)變更教學(xué)評價，注意評價實(shí)效。

變更以往的單一的教學(xué)評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注意學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、老師共同參加評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，相識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作實(shí)力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主子的正面激勵和激勵作用，注意評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好有了肯定的提高。

(六)主動開展教研活動，不斷反思提高。

我能結(jié)合學(xué)校的探討課題，平常主動參與學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

小學(xué)老師教學(xué)閱歷溝通的心得體會

新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚(yáng)，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：

一、線上教學(xué)打算。

線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸網(wǎng)絡(luò)授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場剛好雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個釘釘群，探討打算的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)覺連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)峻的問題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問題的緣由，并剛好詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺電腦或者手機(jī)以備時常之需。

二、同心同德，集體備課。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對這種狀況，備課組召開視頻會議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。

直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的留意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)。

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、多引好玩的話題?？粗辈ナ且粋€比較枯燥的事，課前我會打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的留意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題殲滅在萌芽之中。

總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明白我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的.學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會干脆在群里跟他們說，課代表會通過qq群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)主動陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽課狀況。

其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過這里要留意把握課上時間的安排。

4、留意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛護(hù)學(xué)生的自尊心，也會讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長合力，共同教化。

停課不停學(xué)，我們在行動。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸！春天已然來臨，希望就在眼前！

小學(xué)老師教學(xué)閱歷溝通的心得體會

時間：.10.13。

地點(diǎn)：五樓階梯教室。

生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們再次來過，在我心里流淌著這樣一份暖和：每一生命都是一個奇跡，每一只太陽鳥都有一個飛向藍(lán)天的幻想。家長把希望放在我手中，我深感沉甸甸的重量。讓每一個生命都在教室里漂亮成長，這是我樸實(shí)的志向。于是，我像一位農(nóng)夫，靜靜地堅(jiān)守在自己的教化這片土地上，期盼那份“雖曰不能，心憧憬之”的完備，和孩子們共同書寫一段生命的傳奇。

完備教室的基礎(chǔ)篇：漂亮的環(huán)境。

9月，正是桂花飄香的季節(jié)，也正是我教化生涯的一個新起點(diǎn)。清晰記得，記得走進(jìn)教室的一剎那，柳市一小三（1）班的這些生疏的孩子眼睛亮亮的，齊刷刷地向著我，那一刻，一份莫名的熱潮涌上心頭?！昂⒆觽?，一分耕耘一分收獲……”那日跟孩子見面時候，我一字一句很仔細(xì)地說著我與他們見面的第一句話。接下來的時間，我們便起先了美化環(huán)境行動。

書卷氣“老師，這是我最愛看的《趣味科學(xué)》”“老師，這本《父與子》漫畫可好玩可動人了”,每個孩子爭先恐后地舉薦自己的書，并捐獻(xiàn)給了我們班級，就這樣，我與孩子們一起開拓了教室一側(cè)一大塊地為“讀書吧”,到現(xiàn)在為止，我們班級藏書已達(dá)200冊左右，分門別類放在架子上。課間，有孩子們高興雀躍借書的身影，午間有我們孩子們閱書時候不自禁的一顰一笑，放回書架時候孩子常舒一口氣的那種愉悅釋然，教室里有形的書卷氣漸漸在我們的孩子身上沉淀。

花草香“我最喜愛這些小烏龜了。”瑜銘說?！斑@盆吊蘭是暑假時候我細(xì)心照料的，瞧，長的多密。”賢敏在旁邊驕傲的拍胸脯?！安缓昧?，老師，你看，這株植物快要枯死了，可是，可是我們也已經(jīng)每天給它澆水了呀？”優(yōu)揚(yáng)一臉愁眉苦臉。兒童是自然之子，他們喜愛花花草草、喜愛蟲鳴鳥叫。于是，一個挺惹眼的生物角在我們教室也便誕生了。架子上不僅有小花小草，還有小魚、小蝦、小烏龜。為了好好照看這些小生靈，孩子們自發(fā)地提議還很高興地要分小隊(duì)照看它們。不僅每天給花花草草澆水，還時時記得給他們沐浴陽光。記得“書海揚(yáng)帆”小隊(duì)照看的一株植物在為期不到半個月的時間便枯萎了。小組成員總結(jié)閱歷，發(fā)覺是由于澆水過多造成?？磥砉庀矏圻€不夠，肯定要好生照料哦！于是，大伙兒起先細(xì)致上網(wǎng)查詢資料，并把如何科學(xué)培育的方法寫在一塊小牌匾上，以提示大家遵守生物的自然規(guī)律，否則事與愿違?？粗麄儎诼档纳碛?，漂亮也在我心間漾開。

藝術(shù)味課間時候，孩子們嘰嘰喳喳鬧開了，好一部分孩子總喜愛站在墻壁前面指指引點(diǎn)，他們或傲慢或贊美，當(dāng)然也有不服氣的。因?yàn)椋覀兘淌业拿恳幻鎵Ρ诙寂c孩子們說話呢：繪畫、書法、手抄報、手工……那流暢又略顯稚嫩的線條，那鮮亮的明媚到人心坎的色調(diào)，那不經(jīng)意間留出的空白，呵呵，無處不散發(fā)著孩子們自己的氣息。粗糙也罷，精致也罷，我想都是孩子們向他們成長漸漸靠近吧！

生活味若你走進(jìn)教室，就會被那種很生活很親切的氣息所包涵，因?yàn)榘鍒笙旅娴恼麄€大墻面上，我們用來粘貼孩子們每次活動的身影。班刊發(fā)行會上，校內(nèi)歌曲合唱的舞臺上，義賣會上。劇本表演……孩子們笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅著嘴的皺著眉的孩子們，那屬于孩子們的世界被我們班專心的攝影師們捕獲并定格。那朗朗的笑聲仿佛始終就在教室里蕩漾著。

一間小小的教室，我們給予它特別的氣息，它將賜予我們的孩子更明媚的更真實(shí)的臉。

完備教室的內(nèi)涵篇：班級愿景。

5月，與這班孩子相處已將近一年的時間，夜深人靜時候總會感慨這個班級孩子的差異性之大。有成果特殊拔尖的，有根本無法提筆寫題目的，有歡聲笑語表現(xiàn)力極佳的，也有默默無語，整日低著頭的……作為老師，我不愿看到這些，我更不愿放棄我所看到的。

我們的班名一個完備的教室應(yīng)當(dāng)是一個文化場，它的每一個角落、每一次活動都滲透著文化氣息，若有一個主動向上的班名就像太陽一樣，光線四射，絲絲縷縷照耀到教室生活的每一個角落，使教室中每一個個體的生命都處于伸展的狀態(tài)，趨向光明與輝煌那該多好。

于是，我與孩子一起琢磨班級名稱。比如“芳草苑”“毛毛蟲”“小蜜蜂”“百合花”,但都因?yàn)樗圃嘧R，或者缺乏特性，被我和孩子們推翻了。偶遇“太陽鳥”是聽一摯友提起。起先乍一聽，覺著這名字洪亮悅耳，簇新！走近了解，原來她是一種形體異樣漂亮的鳥，食花蜜飲天露。她能逆風(fēng)張開碩大明麗的羽翼，騰空飛起。每當(dāng)太陽初升，霞光映照，或者雨過天晴，萬里藍(lán)天的時候，太陽鳥和蝴蝶、蜜蜂等在萬紫千紅的百花叢中成群翱翔，她們鳴叫宛轉(zhuǎn)好聽，恒久充溢快樂。呵呵，多么絢麗的感覺，多么奇妙的人生。周一急急興奮地講與孩子們聽，孩子們一聽，可樂了，于是定下班名，我們就起先了班級圖標(biāo)的制作。

一周后，設(shè)計(jì)圖還蠻多，其中有三幅圖做得極為精致，我想確定是家長參加了設(shè)計(jì)，一幅是軍越的，一幅是之易的，還有一幅是楊飄越設(shè)計(jì)的。記得楊飄越那設(shè)計(jì)圖拿給我看時，已經(jīng)是比較成型的畫在圓形的小硬紙板上，后面粘了別針，她很驕傲地將它遞與我說：“包老師，你看，它可以別在胸前呢！”,看著孩子們一臉的興奮，在后來我整合了孩子們的優(yōu)點(diǎn)，確定了我們的班徽，并人人一枚胸前掛！

我們的班級精神“由知及智轉(zhuǎn)情成慧”,這是我靜下心來，對孩子們的最為樸實(shí)的愿望。希望孩子們在浩如煙海的書海中不斷吸取學(xué)問的養(yǎng)分，在生活中不斷增長見識，調(diào)整自己的心態(tài)和心情，能輕松愉悅地處理事務(wù)，漸漸成長，做一個才智之人！

我們的班歌《左手和右手》，它的歌詞是這樣的：在困難來臨的時候，請你舉起你的左手，左手代表著方向，他不會向困難低頭。當(dāng)遇到挫折的時候，請你舉起你的右手，右手代表著希望，他不會為挫折發(fā)愁。當(dāng)左手攀向右手，我們的步伐就有節(jié)奏，當(dāng)右手攀向左手，我們的力氣就有源頭。借此希望班級的每一只太陽鳥有樂觀豁達(dá)地面對一切困難的志氣和堅(jiān)持不懈地克服一切困難的志氣。每一次的班級活動，我們老師會帶著孩子歌頌，唱到動情時候，孩子還會自發(fā)地手拉手。清晰記得那日的“秋天的童話”劇本匯演末，我們班級的孩子們手拉手放聲高歌，那響亮的歌聲，我確的確實(shí)地感覺到至今仍在我們學(xué)校的每個角落里回旋。

我們的班級愿景詩歌。

我們是一群漂亮的太陽鳥，

向著藍(lán)天，向著美妙。

愛意滋潤著心靈，

我們在華蜜里長大長高。

我們的前途五彩絢麗，

我們的歌聲清亮甜蜜。

今日的努力，

為了明天給社會以芳香。

我們勤奮，我們和善，

珍惜時間，愛惜榮譽(yù)，

歡樂自信，執(zhí)著英勇。

我們是充溢力氣的太陽鳥。

每天，奇妙的班詩是晨誦的開啟詩。我試圖用這樣一種美妙的儀式讓孩子們推著童年的小車華蜜的行走。

為了讓這份愿景系統(tǒng)深化孩子心田。為了讓翱翔于廣袤藍(lán)天的幻想在孩子心中蓬勃生長。我和孩子們一起動手把教室布置成“太陽鳥之家”.

一年多來，在“和善自信勤奮英勇執(zhí)著”這種精神的引領(lǐng)下，孩子們起先漸漸醉心閱讀，起先投身各各項(xiàng)活動，這樣一群太陽鳥懷揣著自己的幻想，()在教室這片樂土上學(xué)習(xí)著、生活著，成長著。

完備教室動力篇：班本課程。

205月，在確定班級名稱班級愿景的同時，我起先了實(shí)踐中的摸索。于是我起先制定我心目中的課程，起先了各項(xiàng)活動。“仰視星空，腳踏實(shí)地”,這是我極為喜愛的一種工作看法。我把課程的`核心定位為學(xué)生――生命。我希望讓每一只太陽鳥找到一片屬于自己的樂土，讓每一個生命自信地、主動地、愉悅地成長。

閱讀課程。

這兩年來孩子們始終有晨誦、午讀、暮省的閱讀習(xí)慣。

晨誦的內(nèi)容我會搜集薛xx老師《日有所誦》里面的詩歌和一些自己日常給孩子們搜集的古詩作為我們的教材。如《斑馬》“滿身都是一橫桿一橫桿，這種馬的老家在非洲，你們躲貓貓倒是挺便利的，往草叢一鉆就沒人看得出。滿身都是一條條，就像小學(xué)生攤開的練習(xí)本，在馬身上畫上這么多線線，從頭畫到腳，真好玩！”讀著讀著，孩子們笑了，孩子晃身子了，再不，孩子們把自己干脆當(dāng)斑馬了，邊演邊讀?？粗⒆觽冏x著晃著樂著，我覺著自己仿佛也回到了童年時代。有時候我也會選些泰戈?duì)柕年柟庑┑脑姼?，比如“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？”“我藏在你心里呢，花呀。”讀著讀著，孩子們慢慢豁然開朗，我還會和孩子們對著讀，好像躲貓貓一樣地讀，那笑意那溫情也便慢慢爬上他們小小的臉龐。

詩歌本身是一種美的極致，于是在制定課程的時候，我對插圖的選擇做了細(xì)心的設(shè)計(jì)，古詩《小池》的插圖，我把整首詩融在一汪漂著浮萍的碧波里頭，那斜斜地飛過的兩三只蜻蜓，好像與我們的孩子們同舞蹈共歌頌。現(xiàn)代詩歌《雪人》我選用了特別唯美的藍(lán)色調(diào)子，一雪人戴紅圍巾，凸著個紅鼻子，眼睛好像眨巴著在和著孩子：“你拿出一顆棒糖一顆甜甜的心埋進(jìn)雪里說這樣才會興奮……”

每每翻開我們的這本課程，孩子們的笑意總是不自禁流露，那迎面的清爽，那流淌的溫情，那字里行間的力氣，賜予孩子的何止心的暖和，更是生活的動力，力氣的源泉。

我有時還會穿插整本書的閱讀，其中一本是《夏洛的網(wǎng)》，我花了將近一個月的時間進(jìn)行整本書的導(dǎo)讀、閱讀。親子閱讀，師生共讀，和孩子們上課聊書，慢慢地“夏洛”的那種關(guān)切摯友品質(zhì)，那母鵝極強(qiáng)的責(zé)任感融于孩子們的心。這在我們?nèi)昙壍陌嗫嫌泻芏嗥恋奈淖?，是家長們和孩子們的讀后感悟，無論如何，至少有那么一部分孩子一部分家長在這個故事中感動過，這份“愛”的感動，我希望它能滲透到閱讀的每個細(xì)微環(huán)節(jié)里。滲透到學(xué)習(xí)、生活的每一瞬間。

孩子們在這樣的詩歌國度里遨游，慢慢地，屬于他們的詩歌也誕生了。程xx的《我學(xué)寫字》、王xx的《小荷的夢》、鄭xx的《小飛蟲》、胡xx的《跳舞的小音符》……作品很是趣味讀來清爽怡人，尤其是陳xx的一篇《胖大海》，參與xx市首屆詩歌大賽獲得了一等獎的佳績。

記得作家曹文軒說過這么一句話：“閱讀是人類最優(yōu)雅的行為，也是人類最美麗的姿態(tài)?！?我情愿與孩子們把這份漂亮進(jìn)行究竟！

遠(yuǎn)足課程。

在雷xx老師《第56號教室的奇跡》中闡述了這樣了一個觀點(diǎn)：培育孩子的eq比iq更重要。于是在教化實(shí)踐摸索中，我著手進(jìn)行了遠(yuǎn)足課程的開發(fā)。

那些日子，我與家長、孩子們投身梅溪鄉(xiāng)野的懷抱，輕拂的風(fēng)，低語的溪水，安逸的歡樂，與大自然密切接觸，讓靈性與自然相融。我們也會奔赴中雁蕩山，筑灶生火搭鍋，炒菜燒烤，體驗(yàn)親自下廚，合作勞動的趣味。記得在中雁玩真人cs的過程中，團(tuán)隊(duì)的合作在這里盡顯無遺，兩隊(duì)人馬沖鋒陷陣，每個從戰(zhàn)場上下來的隊(duì)員，都是大汗淋漓，熱情地探討著本組隊(duì)員的發(fā)揮，在這里，他們深刻明白要想勝利，離不開英勇、合作。前段時間，我們?nèi)チ伺_州的南黃古道，雖沿途片片紅楓葉飄灑，卻因?yàn)槁愤h(yuǎn)路險，許多大人都望而生畏。我在一旁打氣，要知道“無限風(fēng)光在險峰”啊，孩子們一聽，接著前行，我們憑兩條腿始終前行攀登，但是沒有孩子說放棄，因?yàn)橐粋€團(tuán)隊(duì)都在前進(jìn)，大家相互幫助，再累也堅(jiān)持下去，當(dāng)我的學(xué)生們登上頂峰時，那張張笑容，絢爛如花啊！

我始終希望踐行雷夫老師說的“這些旅行讓孩子們有機(jī)會接觸更廣闊的世界，同時挖掘自身最好的部分”,我希望，“讀萬卷書，行萬里路”成為我們的生活，通過外出遠(yuǎn)足，把孩子們終身受用的課程教給他們。

我們的課程在這已經(jīng)連續(xù)的五個學(xué)期不斷開發(fā)，慶幸的是還有幾個志同道合的任課老師參加到我們這個完備教室的課程打造，于是增加了歡樂書法、趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)、即興手鼓、劇本及其它綜合課程。

（遠(yuǎn)足圖片）。

劇本課程。

有一種現(xiàn)象我想應(yīng)是諸多班級的普遍，總會有幾個特殊寧靜的，不敢與人溝通的，隨之作業(yè)也是拖沓的，學(xué)習(xí)更是不主動的。我們班亦是如此。經(jīng)了解，發(fā)覺這十來個孩子作業(yè)沒法自個兒完成，甚至干脆不寫。學(xué)習(xí)上若真差些又何防，可那幾雙不敢正視的雙眼，那幾聲上課弱弱地回答，使我明白他們小小年紀(jì)，已起先給自己“后進(jìn)”和“差”的定位……我多想想收獲那份本屬于每一位孩子應(yīng)有的活潑朝氣，那份愉悅自信?。『脛雍醚菔呛⒆拥奶煨?，于是我破天荒地確定讓我們?nèi)嗪⒆訁⒓觿”镜呐啪?、演出。于是起先了這個課本劇的課程設(shè)計(jì)。

其實(shí)只要你賜予孩子足夠的信任，孩子也會給你足夠的驚喜。在閱讀作品之后我們分組進(jìn)行排練、錄音……過程中孩子們曾經(jīng)為主要角色爭吵過，曾經(jīng)因?yàn)榉磸?fù)的錄音氣餒過，曾經(jīng)因?yàn)橐鎸θ５膸熒莩銮訄鲞^，但就是這么一次次中，至最終的全體舞臺亮相，這不正是孩子們成長正漸漸靠近嗎？至今還記得那次匯演持續(xù)了三個小時之久，可是學(xué)校的大會議室里濟(jì)濟(jì)一堂，末，班歌《左手右手》中結(jié)束后，幾乎還沒有人退場，那種余音至今始終縈繞于耳畔，從那以后，全校師生傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“太陽鳥”中隊(duì)的每一個孩子都那么精彩，能說能演，栩栩如生，從容自若。

完備教室的拓展篇：博客微信刊物。

博客、微信以及我們的班刊《芳草苑》里，記錄了孩子們成長的點(diǎn)滴生活，這將成為他們回憶自己思想進(jìn)步的軌跡、生活的感悟。低年級時以繪畫、書法、音樂等才藝展示為主，高年級時，以作文、日記、周記等為主；通過博客、《芳草苑》，孩子們快速獲得有價值的信息與資源；更可以文會友，結(jié)識和匯聚摯友，進(jìn)行深度溝通溝通。

【博客】每位博客小主子每周都要將自己日常學(xué)習(xí)生活中的所思所想、所做所得錄入博客，像經(jīng)營自己的小花園一樣，打理博客，剛好回復(fù)網(wǎng)友的評論，下面這個是我們班羅天樂的博客，他給自己取名叫“帥哥小天”別看他平常一幅吊兒郎當(dāng)，點(diǎn)擊博客，發(fā)覺他總會在這個后花園細(xì)膩地用文字記錄呢。（請看博客截圖）。

小河的自述。

2024-8-3019:07:34閱讀54評論32。

我學(xué)會了滑板。

2024-8-2920:16:32閱讀45評論21。

包餃子。

2024-8-2918:44:31閱讀56評論25。

雷鋒的故事。

-3―320:53:11閱讀34評論20。

期中考試。

2024-2-2821:22:51閱讀32評論11。

內(nèi)容1。

子機(jī)會，良苦專心。

內(nèi)容2。

xx媽媽哪個頻道？

結(jié)語。

就這樣，除了學(xué)習(xí)之外，我們的“太陽鳥”們真的沒閑著。在這樣那樣的勞碌中，“太陽鳥”們慢慢找到了自己，找到了自信，在一次次與困難交戰(zhàn)的過程中，孩子們相識到自己可以飛得更高，他們飛向藍(lán)天的愿望愈來愈劇烈。

因?yàn)楹⒆觽兊木时憩F(xiàn)力，我們的“秋天的童話”課本劇匯演還受xx市記者采訪，在xx日報刊出。因?yàn)榍逅胖碌臍赓|(zhì)以及舞臺上的從容自如地表現(xiàn)，我們班的吳芷靜同學(xué)在2024年8月份的xx市xx小鎮(zhèn)模特大賽脫穎而出，獲得了冠軍，摘下了雁蕩小鎮(zhèn)形象代言人的桂冠。

教室是一個充溢“魔力”的地方，華蜜完整的教化生活是我不斷追尋的目標(biāo)。我信任：唯有懷著堅(jiān)決的信念，始終朝向美妙，唯有踏著堅(jiān)決的步伐，始終為之努力，這些小小太陽鳥才漸會羽翼豐滿，振翅而起，翱翔在蔚藍(lán)的天空中。我愿和孩子們一起懷揣幻想，從這個普一般通的教室動身，共創(chuàng)我們的精彩人生。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

「摘要」：許多學(xué)生都反應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問很難，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題更難，其實(shí)他們只學(xué)會了數(shù)學(xué)的基本算法，而沒有真正的理解數(shù)學(xué)的含義。因此，數(shù)學(xué)老師有必要結(jié)合各種實(shí)際狀況開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)問題生活化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好性

時間如梭,我參與教育處工作已有兩年多時間了，回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬千、感慨多多，每次在上課和對同事們的一些數(shù)學(xué)教化教學(xué)閱歷都取了碩果，雖說教無定法，但也規(guī)律，教數(shù)學(xué)更是如此，所以我覺得我應(yīng)當(dāng)把我的一些數(shù)學(xué)教化閱歷寫成總結(jié)跟大家共享，也是使自己在今后的教學(xué)工作中不斷的前進(jìn)和完善自己。

求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將新課標(biāo)理念滲透到課堂中來，力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

愛好是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生有愛好的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作視察物體所需的模型，注意讓更多的學(xué)生參加到視察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生供應(yīng)生活場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。為學(xué)生供應(yīng)了主動參加合作溝通的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參加到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能為動身點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、注意反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)學(xué)問要想堅(jiān)固駕馭，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時注意個別輔導(dǎo)，找尋特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好駕馭的同學(xué)剛好輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，剛好補(bǔ)救。留意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注意調(diào)動多方資源，開展家長和老師助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽有閱歷和學(xué)科帶頭老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課，征求他們的看法，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)。而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并剛好的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛好的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來。

五、注意個別輔導(dǎo)，剛好轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

在平常的教化教學(xué)中，老師應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)激勵為主的正面教化，對于學(xué)困生做到多關(guān)切、不卑視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。仔細(xì)探討造成其學(xué)習(xí)的困難的根本緣由，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增加漸漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教化的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

六、建立肯定的嘉獎機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生主動向上。

小孩子都愛聽表揚(yáng)和喜愛物質(zhì)獎，特殊對來自老師的獎，他們會覺得無尚光榮，老師只要覺得有進(jìn)步的學(xué)生都要賜予肯定的口頭獎和物質(zhì)獎，為他們樹立榜樣，同樣也會使家長更關(guān)切教化自己的子女，做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長。

總之，我的數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很不足，須要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，力求做一名好的數(shù)學(xué)教化工作者和數(shù)學(xué)教化管理者，把新課標(biāo)精神落到實(shí)處，營造好酷愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍，使學(xué)生在歡樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培育創(chuàng)建力的主力學(xué)科，對課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入主角的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語，最少的時間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前學(xué)問，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作打算。

一、用懸念導(dǎo)入。

在導(dǎo)入新課時，教者巧設(shè)懸念，細(xì)心設(shè)疑，建立“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了劇烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，老師先寫出一個數(shù)“321”，問學(xué)生這個數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過計(jì)算后，學(xué)生回答：“能!”之后老師讓每個學(xué)生自己打算一個多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然之后考考老師，每個同學(xué)報一個數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能快速確定出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時，教室里氣氛非常活躍，大家好像都想來考倒老師。但老師對學(xué)生所報的多位數(shù)都能快速精確地確定能否被3整除，學(xué)生們感到非常驚異。之后，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能精確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個個搖搖頭，都被難住了。此時，駕馭新知便成了學(xué)生們最大的愿望。

二、巧用遷移。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深化。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“相識幾分之幾”時，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們”。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最終他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個?”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們寵愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向相識分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。

三、借用教具導(dǎo)入。

兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生視察自己熟識的事物、圖畫等教具，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時也培育了學(xué)生的視察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如：在教學(xué)“角的初步相識”時，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟識的日常生活中來找尋角。在教學(xué)“比的好處”時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米”。然后再引出比的好處。那里，既對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教化，師生共同營造出無比驕傲的“愉悅”氛圍，同時，漂亮的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有許多，如講故事。猜謎語、做嬉戲、聽音樂等。教學(xué)有法，教無定法。這一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)建一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師肯定要知道的7件事》后，我相識到，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：

學(xué)生是老師教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。假如不了解自己的學(xué)生，那教學(xué)的效果確定會大打折扣。而且我信任“親其師，信其道”，假如老師能和學(xué)生有良好的溝通，形成融洽的師生關(guān)系，那教學(xué)效果肯定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們，關(guān)切他們，從而融入他們，了解和理解他們，找到學(xué)生的起點(diǎn)。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。那作為老師，我自己首先必需清晰數(shù)學(xué)是什么，駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問，把握教學(xué)本質(zhì)。我想，在這一點(diǎn)上，我做得還不夠。所以，多看、多聽、多問、多想是我接下來必需要做的事。

美的環(huán)境，歡樂的環(huán)境，充滿信息的環(huán)境，引發(fā)才智的環(huán)境。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素，我想這就須要依據(jù)詳細(xì)的課來進(jìn)行選擇和組合，整合各種資源，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師在教學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想、方法，培育學(xué)生的多種數(shù)學(xué)實(shí)力，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這確定是一個須要老師長期的、有意識的、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，又要靠學(xué)生自己不斷體會、領(lǐng)悟、深化的過程。

要教授什么，學(xué)生的實(shí)力現(xiàn)在是怎么樣的，怎么開展教學(xué)活動，教學(xué)又會有怎樣的效果、、、、、、這本書中介紹了許多。所以，之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來，使自己在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再漸漸進(jìn)行優(yōu)化。

上學(xué)期聽了同年級老師的許多課，也會發(fā)覺：同樣的內(nèi)容，不同的老師，教學(xué)方式則可能有所不同。所以，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況來選擇教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是最重要的。

我想在這個環(huán)節(jié)上，我應(yīng)當(dāng)是做得很不好的。因?yàn)槲易约憾紱]有很仔細(xì)地思索過要怎樣開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，怎樣在活動實(shí)施中給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面獲得很大的發(fā)展。我須要反思，也須要找尋解決這一問題的方法，除了看，還須要多問，多想，多做，多反思。

我明白老師這條路真的不簡單走，作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)老師，還有太多的地方須要去提高。但我還是信任只要專心去做，一切問題就都能解決。腳踏實(shí)地，一步一個腳印，沒有到不了的遠(yuǎn)方！

小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、抓優(yōu)生。今年學(xué)生立刻面臨中考，重點(diǎn)率是考核老師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此，在平常上課時，我比較注意分層教學(xué)。每節(jié)課，一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo)，針對學(xué)生綜合實(shí)力比較弱的現(xiàn)象，在教完九年級上冊和下冊的26章后，我們每周出一套周考試卷進(jìn)行檢測，從效果上看還不錯。至目前王__、甘__、祝__、林__、付__、楊__、吳__、余__等一批優(yōu)秀生比較精彩。

2、促中等生。特殊是九(1)、九(2)這2個班級，學(xué)生成果兩極分化很嚴(yán)峻，且中等生也比較少。為了讓中等學(xué)生在中考中有好的表現(xiàn)，我在上課時，每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析，九(1)班和九(2)班的平均分都有較大幅度的提高。劉__、黎__、曾__、陸__、蘇__、陳__等一批中等生到目前為止比較穩(wěn)定。

3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維，對于后進(jìn)生來講，初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥，普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不行能只講最簡潔最基礎(chǔ)的內(nèi)容。對課后輔導(dǎo)來說，時間難以保證。因?yàn)閿?shù)學(xué)的后進(jìn)生一般也是各科的后進(jìn)生。而且初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重，進(jìn)度快，這使得他們進(jìn)一步產(chǎn)生了厭學(xué)心情。因此我只能對他們進(jìn)行思想教化，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)主動性，主動性，但從效果上看，并不志向。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們：早上好!

幾天前，我們迎來了，過去的一年，我們在老師和家長的呵護(hù)下，懂得了做人的道理，取得了較好的成果。有人說：人的一生有三天，昨天、今日、明天，這三天組成了人生的三步曲。但我們更要懂得，人的一生是由多數(shù)個今日構(gòu)成的，會珍惜今日的人，確定也在珍惜昨天，向往明天。因此，同學(xué)們在每天快要結(jié)束的時候，仔細(xì)地想一想你在這一天的表現(xiàn)，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，我們不能因?yàn)閷W(xué)問枯燥難懂而放棄聽講!練習(xí)課時，我不能因?yàn)樽约阂庵颈∪醵牟辉谘?在家中做作業(yè)時，我們不能禁不住電視和電腦嬉戲的誘惑而虛度時間!同時在學(xué)習(xí)期間不要遺忘運(yùn)動、養(yǎng)分、休息。

常言道：一分耕耘一分收獲，要想收獲得好，就得耕耘得好。同時在期末復(fù)習(xí)即將來臨時，請同學(xué)們制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，對今后幾周的學(xué)習(xí)作出具體、科學(xué)、合理的支配。我堅(jiān)信，經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，我們肯定會取得志向的成果。

同學(xué)們，讓我們迎著新年的朝霞，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，以飽滿的熱忱投入期末復(fù)習(xí)吧!感謝大家!

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師閱歷溝通發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日特別興奮能有機(jī)會與大家共享和溝通我的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多閱歷。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師指責(zé)指正。

備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過細(xì)致閱讀與教材配套的老師用書，清晰的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的.意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

第一，要激發(fā)學(xué)生愛好。小學(xué)三年級學(xué)生愛說愛動，留意力特殊簡單分散。三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱忱，始終也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學(xué)生與之前相比，學(xué)習(xí)愛好高漲了很多，學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是實(shí)行同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中留意力不集中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小嬉戲，不僅鞏固了學(xué)問點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

其次，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上三年級的小摯友生性好動，在