學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)-成人閱讀理解理論

PAGE閱讀理解技巧一、宏觀技巧：1、閱讀理解能力測(cè)試的主要要求是：①把握文章主旨大意②理解文章具體信息（理解長(zhǎng)難句）③理解文章的概念和含義（即概念具體化）④要進(jìn)行相關(guān)的判斷、推理和引申（infer/imply）⑤根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義⑥理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及段落和句子的關(guān)系⑦理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度⑧區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)2、先看題干，帶著問題讀文章。具體步驟如下：時(shí)間安排1：1，解題步驟四步走A.掃描題干（不包括選項(xiàng)），劃出關(guān)鍵詞B.通讀全文，抓住中心通讀全文，抓住中心，即：①首段原則，逐字讀明白，可以反復(fù)和回讀。②首末句原則,其余各段的段首，段尾句要細(xì)讀，其它各句保持正常閱讀。a．what’sthemainideaof…b.文章中有無核心概念c．作者的大致態(tài)度C.仔細(xì)審題，返回原文（定位）a．關(guān)鍵詞定位原則：由題干出發(fā)，尋找題干中的關(guān)鍵詞首選大寫字母，數(shù)字，其次是表示時(shí)間，地點(diǎn)，人物的詞b．自然段定位原則（出題順序與行文順序大致相同）c．長(zhǎng)難句定位原則（正反混淆，偷換概念）D．重疊選項(xiàng)，斟酌答案二、常用閱讀方法1、略讀略讀（或稱為跳躍式閱讀）的重點(diǎn)在于找出一個(gè)段落的中心思想。可以運(yùn)用詞匯手段（如詞根、前綴、后綴等），靠上下文猜測(cè)詞義等方法了解不認(rèn)識(shí)的詞匯或句子的含義。在此基礎(chǔ)上，一個(gè)不容易理解的段落可以通過詞匯省略的方法找出其主要的思想或觀點(diǎn)。段落的理解在很大程度上取決于對(duì)其中句子的理解。英語(yǔ)中由于存在許多從句，常常使不適應(yīng)英語(yǔ)思維的人感到困惑，產(chǎn)生錯(cuò)覺，因而難于達(dá)到對(duì)段落意義的正確理解。略讀則可以幫助我們解決這個(gè)難點(diǎn)。略讀的方法是首先看一下標(biāo)題（在有標(biāo)題的情況下）。接著讀第一段，抓住中心思想再瀏覽一下其他段落的首句和末句。最后讀完結(jié)尾段，這樣就達(dá)到了略讀的目的。略讀要點(diǎn)一：將不熟悉的困難詞語(yǔ)放棄不讀，領(lǐng)會(huì)句子大意。略讀要點(diǎn)二：閱讀中有時(shí)會(huì)遇到一些較長(zhǎng)的句子，可以通過語(yǔ)法結(jié)構(gòu)了解什么是支撐主題的細(xì)節(jié)描寫句，略去細(xì)節(jié)描寫的部分，直接讀出其中心含義。略讀要點(diǎn)三：特別注意那些重要的構(gòu)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)導(dǎo)致重要詞匯意義的改變。通常，略讀適用于考查文章主旨或大意的試題。2、迅讀無論是我們平時(shí)的閱讀，還是考生在考試時(shí)的閱讀，常常需要了解段落的主題或文章的中心思想，還需要掌握一定的細(xì)節(jié)。這時(shí)，我們就得運(yùn)用另一種閱讀技巧，它就是我們這里要講的迅讀。迅讀是一種比一般速度高一倍以上的閱讀方法，目的是迅速?gòu)奈闹姓业剿栊畔ⅲ鉀Q問題。迅讀要領(lǐng)一：首先確定你需要什么事實(shí)和細(xì)節(jié)，并對(duì)其在文中的形式進(jìn)行估計(jì)。迅讀要領(lǐng)二：在略讀中由于對(duì)各段落和句子已進(jìn)行過分析，已大致了解主題和細(xì)節(jié)，并進(jìn)行過勾勒，這時(shí)就可以考慮確定在什么地方去找自己需要的有關(guān)細(xì)節(jié)或說明。迅讀要領(lǐng)三：盡快用眼睛掃過文章，找到自己需要的細(xì)節(jié)描述部分，并在有關(guān)句子下做出各種記憶符號(hào)。文章瀏覽完畢，再將劃線部分（或做其他記號(hào)）重新詳讀一次，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评?。通常，迅讀法適用于事實(shí)、細(xì)節(jié)型閱讀理解試題。3、研讀法除了在閱讀理解中運(yùn)用略讀法和迅讀法之外，有時(shí)還需要仔細(xì)閱讀文章的某一特定部分，力求對(duì)其有較深的理解，或?qū)ζ溥M(jìn)行歸納、總結(jié)、推斷等。這時(shí)就需要對(duì)這部分仔細(xì)閱讀，以便理解作者的言外之意。這種仔細(xì)閱讀的方法就叫研讀法，通常適用于邏輯推斷型閱讀理解試題。4、整體閱讀一篇文章是一個(gè)整體。文章作者通過整篇文章的構(gòu)思、布局、對(duì)事物的論證、說明、敘述和描寫等方法向讀者傳授知識(shí)和信息。知識(shí)和信息存在于整篇文章之中，而不是存在于孤立的詞句之內(nèi)。在閱讀句、段、篇時(shí)都應(yīng)從整體原則出發(fā)。這樣才能既理解字面含義，又能洞察深層含義；既能看到上下文呼應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，又能體會(huì)到字里行間的潛在含義；既能了解文章的各局部的含義，又能抓住文章的中心思想，從而對(duì)整篇文章達(dá)到較高層次的理解。整體閱讀有兩個(gè)層次：a．篇章的閱讀。在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)從五個(gè)方面駕馭整篇文章，并遵循以下的模式：文章的標(biāo)題；作者；基本內(nèi)容；事實(shí)；文章的特點(diǎn)、爭(zhēng)議和批評(píng)意見。這樣可以避免盲目性和疏忽遺漏。閱讀時(shí)，可把主要精力放在有用信息上，大大減少處理無用信息的時(shí)間，并使信息條理化，以便理解和吸收。b．句、段的閱讀。句子是一個(gè)整體，段也是一個(gè)整體。閱讀句子時(shí)，如果不太長(zhǎng)，要一口氣讀完。這樣不僅讀速快，而且有助于理解。當(dāng)然，英語(yǔ)句子一般比較長(zhǎng)，不能一口氣讀完。這時(shí)應(yīng)以較大的意群為單位進(jìn)行閱讀。所謂意群是指句子中可以分開來看的各個(gè)部分，每個(gè)部分都有其相對(duì)獨(dú)立的意義。把句子和段落看成整體并不意味著要把句中所有的詞、段落中所有的句子都看得同等重要。一個(gè)句子中有些詞是關(guān)鍵詞，有些詞只是結(jié)構(gòu)信號(hào)，有些詞只表示輔助信息，對(duì)前者應(yīng)注意，對(duì)后兩者可一掃而過。一般情況下，閱讀理解的命題圍繞著以下的原則展開，即：理解文章的主旨要義；理解文中的具體信息；根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；進(jìn)行與文章內(nèi)容有關(guān)的判斷、推理和引申；理解文章的結(jié)構(gòu)及單詞之間、段落之間的關(guān)系；理解作者的寫作意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；區(qū)分文章中的觀點(diǎn)、論點(diǎn)和論據(jù)。三、閱讀理解命題干擾項(xiàng)的特點(diǎn)1、看似合理，實(shí)則以偏概全，斷章取義。慣用手法：利用生活常識(shí)編造選項(xiàng)，把文中事實(shí)細(xì)節(jié)當(dāng)主旨。應(yīng)對(duì)方法：從文中找依據(jù)，找答案，“合理項(xiàng)”不一定就是正確選項(xiàng)。2、偷梁換柱，張冠李戴。慣用手法：對(duì)原句細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把A的觀點(diǎn)說成B的觀點(diǎn)。應(yīng)對(duì)方法：過于相似的選項(xiàng)不一定正確，“原詞越多，對(duì)的可能性越小”。3、用常規(guī)含義代替偏用詞義。慣用手法：用常規(guī)詞義麻痹考生。應(yīng)對(duì)方法：掌握熟詞生義，并根據(jù)上下文推測(cè)其在特定語(yǔ)境下的含義。4、過度引申。慣用手法：備選項(xiàng)雖是由文章推出，但是卻超出文章范圍。應(yīng)對(duì)方法：切勿過度發(fā)揮，一切以原文為本。四、微觀閱讀技巧1、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用a、句號(hào)：用來分割句子，以句子為單位，把長(zhǎng)段分割成部分，便于各個(gè)擊破。b、逗號(hào)：兩個(gè)逗號(hào)之間，或一個(gè)逗號(hào)之后如果是補(bǔ)充說明成分個(gè)可以跳過。c、冒號(hào)：冒號(hào)的前后一般是從抽象到具體，冒號(hào)后面補(bǔ)充前面的內(nèi)容，冒號(hào)后東西跳過不看。d、分號(hào)：分號(hào)前后是并列關(guān)系，主要是語(yǔ)意并列e、破折號(hào)：兩個(gè)破折號(hào)之間或一個(gè)破折號(hào)之后為補(bǔ)充說明成分，后面不讀。f、引號(hào)：①引sb’s的觀點(diǎn)正面引述/否定引述②反語(yǔ)的作用g、括號(hào)：①補(bǔ)充說明②解釋生詞2、如何解析長(zhǎng)難句（一）選抓主干，找出復(fù)雜句中最核心的主謂賓再慢慢擴(kuò)展，先補(bǔ)理會(huì)插入語(yǔ)。通常情況下長(zhǎng)難句的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)；強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)；非限制性定語(yǔ)從句；同位語(yǔ)從句；倒裝結(jié)構(gòu)；虛擬語(yǔ)氣；省略；3、如何解析長(zhǎng)難句剝洋蔥式句子結(jié)構(gòu)分析法在考試英語(yǔ)里長(zhǎng)難句是我們讀懂文章和翻譯的核心障礙，要想讀懂這樣的長(zhǎng)難句就不能按照普通的閱讀方法從句子的第一單詞開始來讀，應(yīng)該找到一個(gè)真確的被無數(shù)英、美國(guó)家的外國(guó)人潛意識(shí)里使用的讀句子的方法來讀。具體分為如下4步：第一步、確定句子有幾個(gè)洋蔥（一個(gè)完整的句子為一個(gè)洋蔥，有時(shí)一個(gè)句號(hào)卻有好幾個(gè)完整的句子）。確定的方法有a、看句子里有沒有and，如果有看這個(gè)并列句是什么并列句，如果是句子并列就說明有２個(gè)或多個(gè)洋蔥每個(gè)洋蔥應(yīng)該獨(dú)立剝皮；b、看句子里有沒有but,yet，如果有就說明他們的前后是獨(dú)立的，有２個(gè)或多個(gè)洋蔥每個(gè)洋蔥應(yīng)該獨(dú)立剝皮，但是也有特殊情況如ButIamaman.這個(gè)句子雖然有but，但是還是一個(gè)洋蔥；c、看句子里有沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括分號(hào)、冒號(hào)和破折號(hào)，如果有就說明他們前后的句子獨(dú)立各自成為洋蔥。第二步、給句子剝皮。每構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)法就構(gòu)成一成皮。第三步、把每層皮翻譯成中文第四步、把很多簡(jiǎn)單的中文句子組合成中文長(zhǎng)句注意：考試的翻譯句子一般是可以分為四層的長(zhǎng)句，一層０.５分。例如She,whoishermother'sdaughter,isagirlofbeautywhichisenviedbyLilywhoseuglinessissofamousinNewYorkwheretherearesomanypoorswhohavealotofchildrenforbiddentogotoschoolinwhichtheycanstudyhowtoliveinthetediousworld,whichweallknow.解析：這個(gè)句子看起來很簡(jiǎn)單，其實(shí)很多學(xué)生卻心中有千言萬語(yǔ)不知道從何說起。按照剝洋蔥句子結(jié)構(gòu)分析的方式，如下：第一步，因?yàn)檫@個(gè)句子沒有and\but\yet，也沒有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。所以這個(gè)句子只有一個(gè)洋蔥；第二步，句子按照語(yǔ)法剝皮，分為如下①sheisagirl②ofbeauty③whichisenviedbyLily④whoseuglinessissofamousinNewYork⑤wheretherearesomanypoors⑥whohavealotofchildren⑦forbiddentogotoschool⑧inwhichtheycanstudy⑨howtoliveinthetediousworld⑩whichweallknow⑾whoishermother'sdaughter（插入語(yǔ)總是放到最后解決，翻譯的時(shí)候可以用括號(hào)放在它前面的內(nèi)容后）第三步，把每個(gè)皮分別翻譯為中文．（略）第四步，把這些簡(jiǎn)單的中文組合成長(zhǎng)句，這個(gè)時(shí)候就變成簡(jiǎn)單的中文文字游戲了．4、詞的猜測(cè)a、通過針對(duì)性的理解猜測(cè)詞意定義去猜測(cè)anthropology,isthescientificstudyoftheman人類學(xué)標(biāo)志：be動(dòng)詞；Referto；Beconsideredas；Dealwith；Becalledas；signify,define；b.通過復(fù)述猜測(cè)詞義一般兩個(gè)逗號(hào)之間的or后面的叫做復(fù)述Semanticsorthescientificstudyofthemeanofthewordsc、通過邏輯猜測(cè)詞義通過強(qiáng)對(duì)比（反義）關(guān)系猜詞義Supercilious（傲慢的），however，hisbrotherismodestd、并列關(guān)系去猜測(cè)Loquacious多嘴的，健談的e、通過因果關(guān)系去猜測(cè)詞義Autocratic武斷，獨(dú)斷專行五、閱讀理解之九大題型解題思路1、細(xì)節(jié)題標(biāo)志：以5個(gè)W，1個(gè)H提問的Accordingtothepassage，whichofthefollowingstatementsis（NOT）true？Accordingtothepassage，who/what/why／when／where＿．WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage？AllofthefollowingarementionedinthepassageEXCEPT＿．特點(diǎn)：細(xì)節(jié)題是閱讀理解測(cè)試中出現(xiàn)較多的一類試題。它一般是根據(jù)文章提供的信息和事實(shí)進(jìn)行提問，提問主要涉及情節(jié)、經(jīng)過、事實(shí)、比較、因果、發(fā)展等方面。這類題型的針對(duì)性比較強(qiáng)，一般在一個(gè)句子或幾個(gè)句子中，就可以找到答案。細(xì)節(jié)分析題由于針對(duì)性強(qiáng)，題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)比較明顯，因而難度不大，找出此類試題的正確答案并不難，只是花費(fèi)時(shí)間多少的問題。解題關(guān)鍵：一般來說，這類試題相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，用迅讀法可以直接從文章中找到答案，答題的準(zhǔn)確率比較高。解答此類題型準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵。充分理解題意并利用題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在文章中找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。抓住題干中出現(xiàn)的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞。常見的關(guān)鍵詞有：人名，地名等專有名詞；時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格、年代等數(shù)詞；感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。2、例證題標(biāo)志case/example/exemply/demonstrate/illustrate解題關(guān)鍵：不在于是否看懂例子，而在于找到例子的支持論點(diǎn)思路：返回原文定位該句子。80％↗20％↘搜索該例證所支持的論點(diǎn)。在四個(gè)選項(xiàng)中尋找與論點(diǎn)的表達(dá)意思最為接近的一個(gè)作為答案。錯(cuò)誤標(biāo)志：就事論事，混淆論點(diǎn)與論據(jù)，例舉無關(guān)常識(shí)。3、詞匯題標(biāo)志：題干中明確提出“word”Theword…refersto______Inthefirstparagraph，theword…means＿·Theword…（Line3，Para4）mostprobablymeans____By…，theauthormeans＿．Theword…couldbestbereplacedbywhichofthefollowing？Whichofthefollowingisnearestinmeaningwith＿．解題關(guān)鍵：詞匯猜測(cè)題是詢問文章中出現(xiàn)的某個(gè)詞或某個(gè)詞組含義的題型。其中所詢問的單詞或詞組一般為考生所不熟悉，但又能通過上下文找到線索進(jìn)行判斷。這類題型主要測(cè)試考生根據(jù)上下文的語(yǔ)義關(guān)系、邏輯關(guān)系以及構(gòu)詞知識(shí)等判斷某些熟悉單詞的不常用的含義以及部分超綱詞匯的基本含義的能力。思路：該單詞本身的意思并不重要，重要的是該單詞的上下文，如果該單詞是認(rèn)識(shí)的大綱詞匯，則該單詞大綱中的意思必不是正確答案。其正確答案應(yīng)是根據(jù)上下文推測(cè)出的一個(gè)更加深刻的含義。此含義也許跟大綱意思沒有任何關(guān)系。具體步驟：①代入頂替法、②找與上下文所出現(xiàn)的觀點(diǎn)，意思相近的詞4、句子理解題標(biāo)志：在題干中明確指出原文中的某句話要求理解其意思。關(guān)鍵：返回原文對(duì)該句子進(jìn)行語(yǔ)法，句法和詞匯的解析。精讀理解該句的深層含義注意:此類題目重要的不是上下文，而是句子本身，正確答案與原句之間是一種同義關(guān)系，其中沒有任何的推理過程，正確選項(xiàng)不含有過于絕對(duì)化的詞語(yǔ)。5、指代詞標(biāo)志：itthat，whenone關(guān)鍵：首先返回原文定位該詞。90↗，10↘搜索其指代的詞，詞組或句子。在選項(xiàng)中找出與所找到的詞，詞組或句子意思最接近的一個(gè)同義關(guān)系作為答案。6、推理題標(biāo)志：inferimply干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：a.只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)作間接推理。b.看似從原文推斷出來的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，如因果倒置，手段變目的等。c.根據(jù)考生已有的常識(shí)是正確的，但是卻不是基于文章，一切以文章為準(zhǔn)。d.推理過頭，引申過渡。正確選項(xiàng)的特點(diǎn)a.不是文中明確說明的內(nèi)容，沒有引申推理就不是正確選項(xiàng)。b.正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識(shí)選項(xiàng)。推理引申題要注意的問題a.注意那些似乎話中有話的間接表達(dá)句，它們往往采用說半句，打比喻，反著說的方式，讓考生有推理的余地。b.注意含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。考年對(duì)作者表達(dá)的意思不能一下子看透，也是命題點(diǎn)所在。7、作者的態(tài)度題標(biāo)志：①attitude,believe,consider,deem,regard②只分三類，a支持，贊同，樂觀b客觀，中立c反對(duì)，批評(píng)，懷疑，悲觀除此之外，沒有任何其它態(tài)度③有些選項(xiàng)一定不是答案indifferentsubjectivebiasedpuzzling④識(shí)別作者態(tài)度方法a當(dāng)作者態(tài)度沒有明確提出時(shí)，找文章中帶有貶褒義或含有感情色彩的詞，尤其出現(xiàn)在中心句或文章的主線字中b．根據(jù)作者所舉例子的正負(fù)。If正負(fù)→中立。正－負(fù)為中立，即無論正負(fù)多少，只要又有正負(fù)必然中立。⑤作者態(tài)度一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)，不要把自己的觀念納入其中，而且要區(qū)分作者的態(tài)度和作者引用別人的態(tài)度。新趨勢(shì)：a.現(xiàn)在考試不僅局限于考作者態(tài)度，也開始問文中某人的觀點(diǎn)和態(tài)度。b.選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定性的詞。而改為帶有程度限制的詞語(yǔ)，eg:reserved(有保留的支持/反對(duì))tempered，溫和的，緩和的。因?yàn)槌钟斜Ａ魬B(tài)度的觀點(diǎn)比較客觀，往往是正確答案。c.一般帶有絕對(duì)化或過于強(qiáng)烈的詞修飾的必錯(cuò)。Stronglycompletely，entirely1）必然不會(huì)成為正確答案的中性詞：①indifferent,漠不關(guān)心的意思，這個(gè)詞永遠(yuǎn)不能成為正確答案，因?yàn)槿绻髡邔?duì)于論點(diǎn)談?wù)摰脑掝}不關(guān)心的話怎么可能去寫一篇450字左右的文章呢？既然寫了就一定是關(guān)心的；相近詞匯有：disinterested,impassive;hesitation;vague;unclear②suspicion,懷疑的意思，它的形容詞是suspicious，議論文的論點(diǎn)必須是鮮明的，作者已經(jīng)把文章寫完了又怎么可能會(huì)依舊懷疑自己的論點(diǎn)呢？如果懷疑又怎么有自信把自己的文章郵寄到報(bào)社發(fā)表呢？報(bào)社又怎么可能發(fā)表呢？既然報(bào)社不可能發(fā)表那我們的命題者又是怎么找到文章的呢？所以這個(gè)詞永遠(yuǎn)不會(huì)成為正確答案的；相近詞匯有：questioned,questionable,puzzled,puzzling,gloomy;③neutral,中立的意思，議論文的論點(diǎn)必須有傾向性，必須鮮明，因此不選。2)必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞①sensitive,敏感的意思，這個(gè)詞匯是萬能選項(xiàng)，因?yàn)槿魏巫h論文作者必然是對(duì)論點(diǎn)談?wù)摰膶?duì)象是敏感的，否則就不會(huì)寫這樣的議論文了。因此這個(gè)選項(xiàng)是適合任何議論文的作者的全文情感態(tài)度的，只有在確定排除其他選項(xiàng)的情況下，才可以成為正確答案，一般是直接排除。因?yàn)槿f能選項(xiàng)不能考察考生的閱讀理解文章的能力，如果可以成為正確答案的話，大家看見就選那這個(gè)題目出的還有什么意思？沒有任何難度。它的相近詞匯有：concerned;②biased,有偏見的意思，如果這個(gè)詞是正確答案的話，也就是說命題者任何作者的觀點(diǎn)是有偏見，即命題者是完全否認(rèn)作者的這個(gè)文章的，而如果命題者已經(jīng)完全否定了這個(gè)文章又怎么可能再把在他眼睛里的“垃圾”拿來考你呢？因此不選。相近詞匯有：prejudice;③scared,害怕的意思，如果作者對(duì)于他自己談?wù)摰脑掝}很害怕他怎么會(huì)郵寄到報(bào)社去發(fā)表呢？不郵寄到報(bào)社，報(bào)社又怎么發(fā)表呢？因此也不可能成為正確的答案的。相近詞匯有：afraid,fear;3)可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞①objective,客觀的意思，有人要問具有褒義色彩的中性詞和中性詞有什么區(qū)別？它們的區(qū)別就是中性詞沒有任何的傾向性，而具有褒義色彩的中性詞本身雖然是中性詞，但是它們確實(shí)有褒義傾向的。因此可以成為正確的答案。②impartial,公正的、沒有偏袒的意思，解釋同上。③surprised,驚訝的意思，相近詞匯有：amazed;critical,批評(píng)的意思，作者在寫議論文的時(shí)候完全批評(píng)一個(gè)事物；(中性詞)4)可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞②approve，同意的意思，它的反意詞是：disapprove;③positive，積極的意思，它的反意詞是：passive=negative；④optimistic，樂觀的意思，它的反意詞是：pessimistic；在考試中是不是說只有以上歸納的詞匯成為全文情感態(tài)度題的選項(xiàng)呢？答案當(dāng)然是否定的?？荚囍胁豢赡苤挥幸陨系脑~匯成為選項(xiàng)的。以上的選項(xiàng)只是從歷年真題中提煉出來的歸納和總結(jié)，具有代表意義。希望大家在以后的解題過程中把每個(gè)不在以上范圍內(nèi)的詞匯根據(jù)以上的解析歸納到以上的范圍內(nèi)，這樣有助于我們解題。4）情感態(tài)度題解題步驟①看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的中性詞；②看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的必然不會(huì)成為正確答案的褒義詞和貶義詞；③看選項(xiàng)，排除選項(xiàng)中的相近選項(xiàng)；例如一個(gè)題目中的選項(xiàng)如下：A.identical(一致的);B.similar（相似的）;C.complementary（相互補(bǔ)充的）;D.opposite（相反的）;因此這個(gè)題目選擇D；④看選項(xiàng)，保留選項(xiàng)中可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞和可以成為正確答案的褒義詞和貶義詞；⑤看題干，判斷情感態(tài)度指向的對(duì)象；⑥判斷該對(duì)象的性質(zhì)；如果該對(duì)象與倫理道德觀念相吻合，那么應(yīng)該選擇含有可以成為正確答案的褒義詞的選項(xiàng)；比如尊師重道；如果該對(duì)象與倫理道德觀念不相吻合，那么應(yīng)該選擇含有可以成為正確答案的貶義詞的選項(xiàng)；比如作奸犯科；如果該對(duì)象與倫理道德觀念沒有關(guān)系，那么一般應(yīng)該選擇可以成為正確答案的褒義詞；比如經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)或衰弱；如果該對(duì)象與倫理道德的的關(guān)系還沒有形成定論，那么應(yīng)該選擇可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞；比如安樂死，我們的道德觀念不認(rèn)為一個(gè)人支持安樂死就說他是邪惡的，也不會(huì)認(rèn)為一個(gè)人反對(duì)安樂死就說他是殘忍的，我們的道德觀念而是允許發(fā)表任何言論。注1：如果判斷一個(gè)題目應(yīng)該選擇褒義詞，但是選項(xiàng)中沒有褒義詞的時(shí)候應(yīng)該選擇具有褒義色彩的中性詞；反之亦然；注2：可以成為正確答案的具有褒義色彩的中性詞成為正確答案的機(jī)率最大，其次是可以成為正確答案的褒義詞，最后是可以成為正確答案的貶義詞。情感態(tài)度題演示例1.Theauthor’sattitudetowardseuthanasiaseemstobethatof

(A)opposition

(B)suspicion

(C)approval

(D)indifferenceTheauthor’sattitudetowardtheissueof“sciencevs.antiscience”is

(A)impartial

(B)subjective

(C)biased

(D)puzzling例4.Theauthor’sattitudetowardstheissueseemstobe

(A)biased

(B)indifferent

(C)puzzling

(D)objective例5.Towardthenewbusinesswave,thewriter’sattitudecanbesaidtobe

(A)optimistic

(B)objective

(C)pessimistic(D)biased例6.Fromthetextwecanseethatthewriterseems

(A)optimistic

(B)sensitive.

(C)gloomy

(D)scared.8、主旨題標(biāo)志：besttitle，mainproblem，conclusionWhatisthegeneral/mainideaofthepassage？Thebestconclusionwecandrawfromthepassageisthat_______．Thepassageismainlyabout________