孔子和學生教案

孔子和學生備課人：魏潔陳亞博教材分析：這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學生子夏的一段對話，表明了每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學習的道理。全文共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優(yōu)點但也有不足，需要不斷學習。最后一段是后人對孔子的評價。課時劃分：2課時第一課時教學目標：1、通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。2、能夠有感情地分角色朗讀課文；3、對孔子的教育理念有初步的了解。教學重點：1、掌握本課的生字、新詞。2、能夠有感情地分角色朗讀課文。教學難點：對孔子的教育思想有初步的了解。教學方法：讀書指導法、講授法教具準備：孔子的資料、圖片教學過程：一、導入新課:1、（出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？2、學生結合資料談對孔子的了解。3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的敬仰。4、補充課題，齊讀課題。二、新授（一）初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2、師范讀課文，同時勾畫詞語。3、出示詞語，指名朗讀，并提問重點詞語的含義，師總結補充。4、小組賽讀，加強記憶。5、指名朗讀課文。要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了幾個學生？C、朗讀孔子的話應該用一種什么樣的語氣來讀？（出示四句話）D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。（2）剛才有同學談到孔子非常了解他的學生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）A、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導學生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。B、同學們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學生，對他教學生成才有沒有什么幫助？C、小結：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使他有針對性地教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學生的特點，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，改進學生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的紀錄。（3）指導朗讀第三自然段。A、指導朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？B、指名分角色朗讀。C、練習朗讀二、三自然段。（4）（出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？（5）小結：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）（6）齊讀最后一個自然段。（7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學生，你會對他說些什么？（一）讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。（二）讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進生，學生之間相互交流評議。三、知識拓展：如果你是孔子的學生，你想對他說什么？四、復習鞏固1、認詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛2、比較記憶字形裕資擇謹慎浴姿澤勤真3、練習寫生字8個。五、課堂總結通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。六、布置作業(yè)1、完成練習冊；2、熟讀課文。板書