奧爾夫音樂(lè)教案17篇

奧爾夫音樂(lè)教案17篇奧爾夫音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？

教師以動(dòng)物的口吻回答：

小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂(lè)器小沙瓶

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？

幼兒：會(huì)

教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)英文單詞：snail、tree，學(xué)習(xí)童謠。

2．欣賞音樂(lè)《小星星》，感知音樂(lè)的節(jié)奏。

3．學(xué)習(xí)辨別音的高低。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞

1．這是誰(shuí)？蝸牛在干什么？

2．學(xué)習(xí)單詞：snail、tree

二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠

1．出示圖譜，教師示范朗誦。

2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。

3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。

三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏

1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。

2.跟隨音樂(lè)，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。

4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。

四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽(tīng)辨別。

2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏：tatatitita

2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身

師生拍肢體問(wèn)好

二、故事導(dǎo)入

從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動(dòng)

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學(xué)小馬散步

b：擦汗、喝水

coda：數(shù)12345

四、道具律動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽(tīng)音樂(lè)用道具律動(dòng)

a：紗巾做騎馬裝。

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數(shù)12345

五、樂(lè)器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下?lián)u奏

b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。

coda：敲出tatatitita

奧爾夫音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：

1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、欣賞活動(dòng)：

（一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：

1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單?！薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

（二）重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

（三）交流討論：

1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上非常有名，外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè)。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）

2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

CD音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

二、肢體意識(shí)游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因?yàn)橐粋€(gè)人都不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

(第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍，在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

2、進(jìn)行德育教育。

3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

奧爾夫音樂(lè)教案7

活動(dòng)準(zhǔn)備：

奧爾夫音樂(lè)《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)（開(kāi)場(chǎng)舞）

1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手

2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳

3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

二、出示蝴蝶圖片引出主題

1、師：小朋友們，今天有許多客人來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好！老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。

你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì)跳舞花又甜蜜

三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步

1、師：蝴蝶漂亮嗎？

2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”

3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子

教師總結(jié)：

1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息

3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演

4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

四、圍繞花朵飛舞

1、教師示范跳一小段蝴蝶舞

師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蝴蝶媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。）

2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞

師：這支蝴蝶舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）

3、集體跟音樂(lè)跳一遍蝴蝶舞

師：蝴蝶們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

五、持絲巾飛舞動(dòng)作

師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！

教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。)

六、結(jié)束活動(dòng)

下課律動(dòng)搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。

奧爾夫音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？

張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè)，我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？

（2）教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？

這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。）

3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了?？纯矗@是誰(shuí)？它可以怎么演奏？

（2）出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。

（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

奧爾夫音樂(lè)教案9

目標(biāo)：

1、在游戲中掌握節(jié)奏型

2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu)：

1、基本節(jié)奏練習(xí)

2、手指游戲

3、樂(lè)器操作

4、游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。

1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊欤繋字谎劬?？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。

師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）

奧爾夫音樂(lè)教案10

目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

鈴鼓、圖譜

過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”

三、音樂(lè)律動(dòng)

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上……

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室

奧爾夫音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借用圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。

3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出活動(dòng)

小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀？（開(kāi)心）今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。

2、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）看，這是誰(shuí)呀？圖畫(huà)書(shū)上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀？他們很開(kāi)心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢？有幾只小鳥(niǎo)？幾朵花？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂(lè)的旋律。

2）提問(wèn)：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？（小朋友）是小朋友再開(kāi)心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢？（引導(dǎo)幼兒回答：小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。）小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽(tīng)邊讓幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)。

4）提問(wèn)：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)回答）

5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)律動(dòng)

師：書(shū)中的小朋友這么開(kāi)心，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

2）讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏

1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、小鈴，

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，了解樂(lè)器的演奏方法。

3）進(jìn)行演奏：徒手練習(xí)；用樂(lè)器演奏。

奧爾夫音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。

2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

公文包、假發(fā)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

以律動(dòng)入場(chǎng)

師:你們?cè)诠珗@里玩過(guò)轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、基本部分

1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。

師:小木馬游樂(lè)場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來(lái)，咱們一起做個(gè)游戲。師問(wèn):貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

2、聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)。

師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的?

師:我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，準(zhǔn)備。

師:誰(shuí)想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動(dòng)表演

教師:小朋友還想去找誰(shuí)呀?

在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問(wèn)句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂(lè)活動(dòng)中都有練習(xí)語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話的方法，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂(lè)游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車的形式再次感受音樂(lè)的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。

奧爾夫音樂(lè)教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒靜靜聆聽(tīng)。

2、手之舞

A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

B段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

3、飄帶之舞

A段：聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對(duì)面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂(lè)與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

A段：打擊樂(lè)器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右搖晃。

B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

六、游戲書(shū)。

A段：依樹(shù)葉高低，唱出旋律的唱名。

B段：畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂(lè)教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶

三、活動(dòng)流程：

1、暖身活動(dòng)

以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。

2、故事引導(dǎo)

故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì)，寶寶一大早就起床幫助，當(dāng)起了小主人。客人來(lái)人，寶寶主動(dòng)與客人打招呼，對(duì)客人說(shuō)：“你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐。”師問(wèn)：家里有客人來(lái)的時(shí)候，還可以對(duì)客人說(shuō)什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問(wèn)：寶寶還可以做什么服務(wù)？（拿拖鞋、與客人握手）

寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。

3、感應(yīng)拍子，傾聽(tīng)歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感應(yīng)拍子：

第一次：傾聽(tīng)——感應(yīng)拍子。

第二次：對(duì)語(yǔ)詞的理解和記憶（語(yǔ)詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè)的要求）聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。

第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子（在律動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲）

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰(shuí)的面前，該生配合詞義律動(dòng)。

B、單人游戲：幼兒?jiǎn)稳私Y(jié)合語(yǔ)詞，配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結(jié)合語(yǔ)詞，繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場(chǎng)地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。（幼兒手上綁標(biāo)識(shí)帶，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色）

4、結(jié)束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧！

師幼配合音樂(lè)走出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；

2、樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；

活動(dòng)準(zhǔn)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

1、徒手感知

師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。

（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

2、配合音樂(lè)，肢體感知

（1）配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

（2）視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）

（3）肢體創(chuàng)編

教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

（4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”

三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

（1）教師與一位幼兒示范一次

（2）全體幼兒一起操作

四、聽(tīng)辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)奏

1、教師出示樂(lè)器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(zhǎng)音

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示

3、教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

五、導(dǎo)出活動(dòng)

播放音樂(lè)做肢體律動(dòng)，走出教室。

奧爾夫音樂(lè)教案16

設(shè)計(jì)意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”

“他是怎么開(kāi)車的？”

“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”

車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)