新蘇少版五年級上冊美術(shù)全冊教案

第1課參觀和旅行

?教材思路：

本課是屬于造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動，或者是學(xué)校組織的春游

等，結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其

回憶起當(dāng)時(shí)的場景。巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)

系，重點(diǎn)表現(xiàn)出自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達(dá)，大

膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)。

?課時(shí)：1~2課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)：

1、引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受大自然的美以及與生活的關(guān)系，體會和

了解相關(guān)景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當(dāng)滲透構(gòu)圖知識。

3、學(xué)生交流參觀旅游的感受，提高語言表達(dá)能力。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

△、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言，表述自己對景物的獨(dú)特的感受，發(fā)

展視覺表達(dá)能力。

△、教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景

象。

■教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料：如風(fēng)景圖片、影視資料、旅游照片等。

2、準(zhǔn)備繪畫工具和材料。

?教學(xué)過程：

（-）課前準(zhǔn)備

1、師生共同收集相關(guān)圖片、影視資料等。

2、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料。

（二）導(dǎo)入課題

1、參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常到的地方。

分組討論，引出課題：

△、你外出游玩過嗎？去過哪里？

△、說說自己旅行的感受？

△、那些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言描述一下。

2、教師積極參與其中，激發(fā)學(xué)生回憶，給學(xué)生充分的時(shí)間討論。

（三）游戲激趣

1、出示地圖，請學(xué)生找一找自己自己旅行過的地方，向大家介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)美的

景色和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、教師及時(shí)出事風(fēng)景圖片，使學(xué)生形成進(jìn)異步的感知，產(chǎn)生對祖國風(fēng)光的濃

厚興趣。

3、學(xué)生通過地圖及自己所拍攝的照片和小紀(jì)念品，想同學(xué)講述自己的所見所

聞，所感所想，在介紹中啟發(fā)學(xué)生的思維。

（四）欣賞作品

1、通過欣賞作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解

范作的表現(xiàn)方法。

2、提問：

畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

哪些地方最吸引人，為什么？

分析畫面中任務(wù)和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？

（五）構(gòu)思創(chuàng)作

1、選材：參觀及旅行過的地方很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選

取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好的表達(dá)自己的

感情。

3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構(gòu)圖的安排、色

調(diào)的處理，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。

（六）展示評價(jià)

以“我是一名小導(dǎo)游”的游戲方式展開評論。學(xué)生通過自己的作品想大

家介紹自己旅游過的地方，其他同學(xué)以游客的身份向?qū)в翁岢龈鞣N問題，并

點(diǎn)評作品，提出自己的建議。

（七）課后拓展

地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄浚?/p>

到互聯(lián)網(wǎng)上去找一找，去圖書館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會有更

多的驚喜。

■教后記:

第2課妙用紙盒

■教材思路：

本課是屬于造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動，或者是學(xué)校組織的春游

等，結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其

回憶起當(dāng)時(shí)的場景。巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)

系，重點(diǎn)表現(xiàn)出自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達(dá)，大

膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)。

■課時(shí)：2課時(shí)

,教學(xué)目標(biāo)：

1、收集大小、形狀、色彩各異的廢紙盒，通過加工和粘貼，作出各種動物造

型。

2、養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各種動物

造型的制作。

4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。重點(diǎn)：運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成

各種動物造型的制作。難點(diǎn)：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

■教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

△、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各種動物造型的制作。

△、教學(xué)難點(diǎn)：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件

學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具

?教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

(-)語言導(dǎo)入

利用大小、形狀各異的盒子，做出老虎、犀牛大象……動物向紙盒變

形，紙盒向動物靠近，兩種特征相加，產(chǎn)生了有趣的紙盒造型。

(-)欣賞、討論

1、書本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？

2、如果讓你設(shè)計(jì)，你該設(shè)計(jì)怎樣的？

3、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計(jì)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(三)分組討論

1、1?4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

3、組與組之間進(jìn)行交流。

4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

(四)學(xué)生作業(yè)

1、制作形式、材料不限。

2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

（五）巡回指導(dǎo)

1、為一部分組出謀劃策，巧妙有趣的紙盒造型，關(guān)鍵在于充分利用紙盒原有

外形進(jìn)行聯(lián)想和

創(chuàng)作，也可適當(dāng)添加其他材料，剪貼一些細(xì)節(jié)。

2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

（六）小結(jié)

1、展示作品，并請小作者自由評說。

2、學(xué)生間相互欣賞作品。

第二課時(shí)：

（―）交流

1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

（二）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、完成你設(shè)計(jì)，加進(jìn)自己的想象。

2、表現(xiàn)的角度、材料、方法別具一格。

（三）巡回指導(dǎo)

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成紙盒動物的制作。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

（四）小結(jié)

1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。

2、展評學(xué)生作品，評價(jià)自己和他人的作品。

■教后記:

第3課紙盒游戲

?教材思路：

本課是屬于造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是在上一節(jié)課“妙用紙盒”基礎(chǔ)上進(jìn)行的。采用的是中、小號的紙

盒，“紙盒游戲”采用的是中、大號的紙盒，以及一些廢棄材料，通過學(xué)生

的創(chuàng)意和實(shí)踐活動，設(shè)計(jì)出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗(yàn)成功

的樂趣。

?課時(shí)：2課時(shí)

*教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過紙盒游戲活動，認(rèn)識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐

朽為神奇。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出

可供游戲的玩具或道具。能巧妙地運(yùn)用單個(gè)的紙盒組合造型，提高動手能力

和立體創(chuàng)造能力。

3、學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增強(qiáng)友

誼，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

△、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用廢棄紙盒、紙箱，加工、裝飾、組合出可供游戲的

玩具。

△、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，掌握運(yùn)用美工刀、剪刀

等工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子，

剪刀、美工刀、海綿膠、膠槍等。

?教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《妙用紙盒》，同學(xué)門設(shè)計(jì)制作了各種玩具，可有意

思了！有的同學(xué)跟我說想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《紙

盒游戲》。

書寫板書，揭示課題。

（二）分析探索

1、把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩的開心嗎？

你們想不想也這樣玩？

2、分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。

△可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆搭，把這些不同形狀的紙盒上中

下移動，可以變成多種形狀的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各

種模型，在“塔”的幾個(gè)角落做點(diǎn)裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)

鈴。

△用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同

學(xué)來當(dāng)“火車司機(jī)”沿著規(guī)定的路線“行駛”。

△在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門，關(guān)門游戲。紙盒又變成了

“一座房子”，想想看，能不能給房子加個(gè)“坡頂”。

△挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小

塊方巾代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進(jìn)些剪貼的

食物，大家一起玩，“過家家”的游戲。

△在大紙箱的四邊，各擺上一個(gè)小紙盒，大的紙盒變成一張“桌子”，四邊

的小紙盒就變成“板凳”。

△將紙盒從大到下堆積成城門，玩《城門、城門幾丈高》的游戲。

△......

3、同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計(jì)起個(gè)名字。

（三）探究方法

1、準(zhǔn)備用什么方法做？

（剪、刻、切、挖、插、接、貼）

△厚的紙盒連接方法。

用剪刀在紙板上戳洞

用塑料繩穿過紙洞

將繩子捆緊

△另外有幾種紙盒連接方法

用雙面膠粘貼連接

用海綿膠粘貼連接

用膠槍粘貼連接

2、怎樣安全使用剪刀和美工刀

△用美工刀裁紙時(shí)，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手

拿美工刀時(shí)，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。

△要注意安全使用刀具，不使用時(shí)，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。

3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型想?yún)f(xié)調(diào)。

（四）游戲展示

1、設(shè)計(jì)制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動。

2、本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動。

（五）評價(jià)小結(jié)

1、每一個(gè)組1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方

式，介紹自己小組的構(gòu)思，同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與

大家共享。

2、評選出最有趣的紙盒游戲。

■教后記:

第4課奇思妙想

?教材思路：

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生

們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識和情感上獲得

挑戰(zhàn)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動性。

■課時(shí)：2課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動物的情感并能認(rèn)識生命的重

要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

?教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——涉奇

1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

2、拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

（把學(xué)生引入“奇”中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受

——我是發(fā)現(xiàn)者。）

二、圖片探討——尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來

的奇特效果。）

三、嘗試表現(xiàn)——表奇

1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、作品展示——展奇

1、舉行“機(jī)靈鼠'我最棒'”作品展。

2、學(xué)生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛?/p>

嗎。）

五、拓展視野——論奇

1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？

2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？

3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢

腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）

六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小

的發(fā)明吧！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

?教后記:

第5課有趣的服飾

?教材思路：

本課是屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。

運(yùn)用繪畫、手工表現(xiàn)自己見過的有趣服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新穎別致的服

飾，并用材料制作出來。

?課時(shí)：2?3課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各民族服飾，學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土

人情等

2、引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜歡的材料表現(xiàn)出有趣

的服飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽的表現(xiàn)有趣的服飾。

教學(xué)難點(diǎn)：注意各種材料的搭配，組合。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。

?教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)裝表演的精彩片段，感受這些時(shí)裝的美麗和巧妙設(shè)

計(jì)。

2、揭示課題

二、合作探究

1、交流材料

教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大

膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊材

料做成有趣的服

飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)：

(1)、色彩上：鮮艷亮麗，對比強(qiáng)烈。

(2)、形式上：風(fēng)格各異，體現(xiàn)各民族、時(shí)代特點(diǎn)。

(3)、藝術(shù)手法上：多利用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行主觀的裝飾。

3、選擇對象，交流討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜

歡的原因。

(主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面)

3、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生了解所認(rèn)識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物

形象的勾畫以及

服飾的繪制方法。

(1)畫出人物的簡單軀干。

(2)畫出一種民族服裝，注意要簡潔概括。

(3)添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色的飾

品。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)

欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計(jì)的服飾，感受現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡潔、明快的

美。

(1)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過程中

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和不足之處，并幫助糾正。

(2)、作業(yè)展評

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的有趣的服飾展示在黑板上并進(jìn)行互相評價(jià)，可采用學(xué)生

自評、互評和教師點(diǎn)評的方法。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、圖片激趣

欣賞時(shí)裝表演的圖片，有錄象更好。

交流：他們的時(shí)裝都是用什么制作的？

2、總結(jié)：原來他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當(dāng)裙子，塑料

帶當(dāng)袖子，廢布做圍巾，報(bào)紙、紙杯都可以用，真神奇，今天我們就來做做

“有趣”的服飾。

3、書寫板書，揭示課題。

二、合作探究

1、圖片欣賞：

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、各具特色的民族服飾，以及設(shè)計(jì)

大膽的現(xiàn)代服飾。

2、交流討論

在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說說自己喜歡的原因。

3、教師小結(jié)：從你們的交流中，教師感覺出你們喜愛的原因：

(1)、色彩鮮艷、亮麗明快。

(2)、設(shè)計(jì)大膽、獨(dú)特、有趣。

(3)、具有美感。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)

1、分組討論

根據(jù)本小組帶來的材料，討論如何利用材料，怎么制作。]]

學(xué)生運(yùn)用各種廢舊材料裝飾服飾，還可做成飾物掛在小模特的頭上、脖子

上、手上……

1、展示評價(jià)

小模特上臺展示自己小組的成果，學(xué)生介紹他們合作作品的創(chuàng)意，并互相

評價(jià)，最后教師

再點(diǎn)評。

?教后記：

第6課實(shí)物聯(lián)想

■教材思路：

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、合作的學(xué)習(xí)

氛圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)

新思維。通過對物品的組合，進(jìn)行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)

想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

?課時(shí)：2課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)：

1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知

識和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。

2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的

裝飾與組合。

4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評價(jià)活動，體

驗(yàn)探究的樂趣。

5、對自己和同伴的作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)審美評價(jià)能力。

6、學(xué)會選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。

人通過探索、設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行

聯(lián)想組合成新的形象。

2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。

3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評價(jià)活動。

4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件；

2、收集大量的制作材料；

3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。

?教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

老師給同學(xué)們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利?波特）

哈利?波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）

師：雨傘的形狀象什么呢？

生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……

看哈利給大家變一個(gè)魔法。（出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”）

師：這張臉怎么變出來的？

生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。

（二）新授

1、哈利?波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西?。ǔ鍪緦?shí)

物聯(lián)想作品照片）

師：它們都是什么物品變成的？

生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。

它們都是生活中真實(shí)的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)

想〉。

欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。

師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？

生回答。

2、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照

片。

（出示：畢加索的早餐）

師：這幅照片有什么有趣的地方？

生：畢加索的手指特別粗大。

生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！

畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照

片，轟動一時(shí)。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。

畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來裝點(diǎn)人們的生活，藝

術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片）

師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？

生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成

的，特別有創(chuàng)意！

生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。

3、總結(jié)：看來這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來

聯(lián)想制作的。

4、制作步驟

老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？

教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。

5、小組討論，拓展思維

同學(xué)們和哈利?波特比一比吧。

請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)

完整的形象？

大膽構(gòu)思，相互提示。

6、學(xué)生練習(xí)

同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個(gè)模樣。

(1)共同討論。

(2)找出材料特征，依形聯(lián)想。

(3)材料共享。

(4)共同制作。

(5)在使用工具及材料時(shí)注意安全。

■教后記:

第7課重復(fù)的形

?教材思路：

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)《漸變的形》的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本

課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面夠趁個(gè)，學(xué)習(xí)簡單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古

代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏

感，來表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂趣。

?課時(shí)：2課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。

?教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入講話：

同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們

來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。

二、新授課文：

1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形

2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請

幾位學(xué)生回答）

3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形一一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時(shí)板

書概念）

4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀可以任意選

擇，可幾何形，也可圖形。）

5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點(diǎn)？

生：⑴形狀不變⑵大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書）

6、演示：

⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這

里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。

⑵、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其它的組合方法

To

生答：不。還有很多組合方法。

⑶、請幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。

⑷、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們

知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。（板書）

7、作業(yè)：

⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張

彩紙上。

⑵、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

8、展示作品，請學(xué)生上臺說明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。

9、點(diǎn)擊展示圖例：

⑴、請學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。

⑵、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列

組合而成的。

⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一

起。

（4）、示范說明，（在魚的邊上添加上幾個(gè)圓）。

⑸、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案

畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來

找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W(xué)生回答）

10、點(diǎn)擊展示圖例：

在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：

地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。

?教后記：

第9課表情豐富的臉（一）

?教材思路：

本課為“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題

材，有很大的創(chuàng)作空間。人類（動物）的豐富表情給予學(xué)生無限的創(chuàng)作素

材，在初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用各種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗(yàn)教學(xué)

內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。

?課時(shí)：1?2課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)：

1、初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生對人類社會的熱愛及責(zé)任感。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：抓住不同表情的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：成語卡片、不同表情的圖片。

學(xué)生：各種表現(xiàn)工具。

?教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入

1、游戲：“心有靈犀”

(1)、教師出示一個(gè)寫有表情的成語，如：“捧腹大笑”，請一位同學(xué)做表

情，讓全班同學(xué)猜成語，或者請全班同學(xué)做表情，他來猜。

(2)、小組互猜。

(3)、同座位的兩位同學(xué)出成語互猜。

2、教師總結(jié)并書寫板書。

3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變

萬化。

4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，

讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的表情變化?？纯茨樕系募∪狻⑽骞俚淖兓透鞣N表情

的關(guān)系。

(二)新授

1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。

(1)、教師出示《說唱傭》圖片，請同學(xué)猜猜他們是在干什么？

(2)、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨(dú)具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多

傭中，最著名的就是《說唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿

皺紋，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高揚(yáng)鼓捶。

2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。

(1)、常見表情組詞：

笑——微笑、大笑、狂笑等

憂----憂愁、憂慮、擔(dān)憂等

怒——發(fā)怒、怒吼、憤怒等

悲——悲哀、悲泣、悲嘆等

(2)、概括喜怒哀樂表情的順口溜

喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；

怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；

哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；

愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。

4、教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法。可以借鑒漫畫的表現(xiàn)方法，以同

學(xué)們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對象。

5、創(chuàng)作練習(xí)。

(1)、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請把自己特別的表情畫出來，剪貼

到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。

(2)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

,教后記：

第10課表情豐富的臉(二)

?教材思路：

本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然

中各種各樣的動物，它們也有表情，也能用面部表情來表達(dá)情緒。本課圍繞

觀察動物面部表情、模仿體驗(yàn)動物表情等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動物的情

感世界，在表現(xiàn)方式上，鼓勵學(xué)生用多種手法制作。

?課時(shí)：1課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同動物的面部特征，探究動物是如何通過面部表情來表達(dá)情感變

化的。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。

3、通過討論交流，體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。

■教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用線條、色彩表現(xiàn)動物的面部特征，表現(xiàn)動物的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：了解多種動物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進(jìn)行表

現(xiàn)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)動物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。

學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。

?教學(xué)過程：

1、出示一組動物表情圖片，通過小組交流討論：

——你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)：動物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。

2、依照圖片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容，從而引導(dǎo)

學(xué)生對動物性格和表情的豐富聯(lián)想。

3、開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：第一組出一個(gè)有關(guān)動物表情的題目，在第二組中請一名同學(xué)表演，

再由第三組其他小朋友進(jìn)行猜測。

4、選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動物的臉。

5、組織學(xué)生評價(jià)，自評與互評相結(jié)合。

6、課后拓展延伸。

教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識動物、關(guān)愛動物、從而保護(hù)動物。

■教后記:

第9課我設(shè)計(jì)的車

一、教材分析

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的

共性，描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是

概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

與任務(wù)以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對教學(xué)極為有效的幫助。需要提出

的是，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行

車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學(xué)生的思

路。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì)與

制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)對車輛造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。

(3)情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及熱愛生活的情感。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)

習(xí)設(shè)計(jì)，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng)作出

有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的車。這一節(jié)課也是提高學(xué)生的空間想像能力，為下一課時(shí)

“我造的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準(zhǔn)備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的

交流，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的

車輛。

教學(xué)重點(diǎn)：想像、設(shè)計(jì)新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所

想。

教學(xué)難點(diǎn)：想像與設(shè)計(jì)的思路；繪畫與表現(xiàn)的技法。

3.課時(shí)：1課時(shí)。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)車的音像素材、播放器、powerpoint課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。

?教學(xué)過程：

(1)感知與體驗(yàn)：

①教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車?yán)嚷暋?/p>

摩托啟動、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)

上，學(xué)生對以下問題進(jìn)行集體討論并分析：

車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特

征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。

b.車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作模仿它們不同的工作狀

態(tài)。

②教師對同學(xué)的討論結(jié)果予以簡要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個(gè)道理，即：

車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進(jìn)、變化。人們在設(shè)計(jì)與制造時(shí)，

主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實(shí)用、更漂亮，二是功能變

得更強(qiáng)大、更多樣。

③師生共同就車輛的設(shè)計(jì)展開以下活動：

教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以及各種經(jīng)典車型，同學(xué)也

發(fā)表意見對眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

b.同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設(shè)計(jì)思路。

各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意、金點(diǎn)子。

&教師對同學(xué)的發(fā)言做簡單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即：

?外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡潔、協(xié)調(diào)；

?功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢。

④教師對以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡潔的線條進(jìn)行繪畫演不。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

①采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新款

車型效果圖，也可以參考

教師給出的資料圖重新組合。

②動作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式：

a.在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。

b.繼續(xù)設(shè)計(jì)其他款型的車輛。

(3)評價(jià)與反思：

①作品交流。

a.小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說明自己的創(chuàng)作意圖。

b.全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會”、“車輛設(shè)計(jì)展示會”等形式

開展活動。同學(xué)將作品展示在教師課前準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀

看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作

品并回答大家的提問。

②教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡要小結(jié)，鼓勵同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具高

科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。

?板書設(shè)計(jì)：

第9課我設(shè)計(jì)的車

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第10課我造的車

一、教材分析

《我造的車》是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過《車》、《我設(shè)計(jì)的車》

兩課的教學(xué)，學(xué)生對車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人

的了解。本課主要通過“造車”行動，一方面加深對車的理解，另一方面可

以通過學(xué)生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動手能力。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并對

廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識。

(2)技能目標(biāo)：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的車。

(3)情感目標(biāo)：通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對待創(chuàng)造

性活動時(shí)的持久性與耐挫力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變化方法，以及

車輛各部分的組合方法。

3.課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師

制作的車的范例。

學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。

?教學(xué)思路：

(1)感知與體驗(yàn)：

①請同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質(zhì)特征，

以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進(jìn)行環(huán)保方面

的宣傳。

②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇

一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”

為主題的創(chuàng)作嘗試。

(2)創(chuàng)作與表現(xiàn)：

①師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。

②以4-6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。

③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺上，請同學(xué)簡單地點(diǎn)評。

④教師出示制造的精品車，請學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌?/p>

感受一更美、更奇特。

⑤學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。(夸張?jiān)煨?；裝飾車體)

⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。

(3)評價(jià)與反思：

①小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢后，進(jìn)行“奇思妙想獎”、“最佳造型

獎”、“最佳色彩獎”、“最佳合作獎”等獎項(xiàng)的評選。

②欣賞其他材料制造的車。

?板書設(shè)計(jì)：

第10課我造的車

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第11課乘車印象

一、教材分析

《乘車印象》為本單元的最后一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)將從車的造型轉(zhuǎn)向以人物

造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生

回憶乘車時(shí)的印象，表現(xiàn)乘車時(shí)的興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒，并結(jié)合

思想品德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會乘車時(shí)興

奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。

(2)技能目標(biāo)：能以各種人物動態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)

圖知識。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種

印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的

好風(fēng)尚。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)

生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能

力。

3.課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

?教學(xué)思路：

(1)感知與體驗(yàn)：

教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會有一種舒適的感

覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部一原來是一輛車，由此導(dǎo)人本課主

題：乘車印象。

(2)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：

①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一

畫。

②針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：

繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方

法。

*構(gòu)圖一畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。

*人物一示范各種相關(guān)動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮

擋。

③欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

④學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。

(3)評價(jià)與反思：

①看賞同學(xué)們的作品。

②可將學(xué)生作品匯集成冊。

?板書設(shè)計(jì)：

第11課乘車印象

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第12課色彩的對比與和諧（1）

一、教材分析

這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、三

間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)

計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解

色彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運(yùn)用對比與和諧

的色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段

色彩知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課由認(rèn)識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。前

一課讓學(xué)生初步感知對比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一

課選擇用對比色和和諧色進(jìn)行作畫。

本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色

與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)

一，提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，

激發(fā)美化生活的愿望。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

(2)技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對

生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并

運(yùn)用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

3.課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色

盤、水罐等。

?教學(xué)思路：

【第一課時(shí)】

(1)引導(dǎo)階段(感知與體驗(yàn))：

復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。

給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順

序排隊(duì)。

說一說排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大，對

比較強(qiáng)。

(2)發(fā)展階段(觀察與探究)：

板書歸類歸納：

對比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談

談畫面的色彩，以及給你的感覺。

展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫

產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。

?藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次

豐富的感覺。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：

用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。

（4）拓展階段（評價(jià)與展示）：

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。

?板書設(shè)計(jì)：

第12課色彩的對比與和諧（1）

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第12課色彩的對比與和諧（2）

一、教材分析

這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、三間

色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)

與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色

彩對比與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并嘗試運(yùn)用對比與和諧的

色彩作畫，從而對色彩的對比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色

彩知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課由認(rèn)識色彩的對比與和諧及用對比色與和諧色作畫兩課共同組成。前

一課讓學(xué)生初步感知對比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一

課選擇用對比色和和諧色進(jìn)行作畫。

本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色

與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)

一，提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，

激發(fā)美化生活的愿望。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。

(2)技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對

生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色，并

運(yùn)用對比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。

3.課時(shí)：2課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色

盤、水罐等。

?教學(xué)思路：

【第二課時(shí)】

(1)引導(dǎo)階段(感知與體驗(yàn))：

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。

教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計(jì)，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主

作畫，加上適當(dāng)?shù)膶Ρ壬蛩?，會使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動，統(tǒng)一中有對

立；如果以對比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得既豐富

又和諧，對立中有統(tǒng)一。

(2)發(fā)展階段(觀察與探究)：

欣賞幾幅大師的作品(凡高等)，有些是用對比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)

色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。

說說自己對大師作品的理解，感受色彩的魅力。

小組暢談感受并進(jìn)行探討歸全內(nèi)：

對比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。

協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）：

根據(jù)自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。

教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面

主體，將草圖打好后，上色。

（4）拓展階段（評價(jià)與展示）：

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。

?板書設(shè)計(jì)：

第12課色彩的對比與和諧（2）

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第13課染紙

一、教材分析

本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過

點(diǎn)、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡單，操作方

便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙

藝術(shù)的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之

情。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。

(2)技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動手能

力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。

3.課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染紙作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、顏料。.教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)階段

(1)師生互動。

教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且

絲巾上還有一些圖案。

?教學(xué)思路：

A.你喜歡哪一條絲巾，為什么？

B.你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎？

C.你還知道哪些扎染的產(chǎn)品？

(2)欣賞。

播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

(3)師生互動。

出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處？

(4)揭示課題。

扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上

了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙

方法的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像

的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。

板書課題：染紙。

2.發(fā)展階段

(1)欣賞作品，師生交流。

讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時(shí)思考一下問題：

A.染紙上的圖案是怎樣形成的？

B.染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？

(2)師生互動。

A.教師示范。

教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的

一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上

染出了有規(guī)律的圖案O

B.教師小結(jié)染紙的方法：先折后染。

(3)染紙的方法及步驟。

A,折紙。折紙時(shí)折出的式樣，決定了染完以后整個(gè)印染的效果，根據(jù)要染

花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等

等，折時(shí)邊與邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進(jìn)行點(diǎn)染。

教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射折的折法。

B.調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以增加紙張的吸

水性，所調(diào)色彩的顏色重(深)一些。

C.染紙。染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也都不一樣。

浸染法，通過浸的方法給紙染上了顏色。

滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和捏，這樣可以

讓顏色盡快的染進(jìn)去。

點(diǎn)染法，用毛筆將顏色涂點(diǎn)到需要顏色的地方。

(4)學(xué)生活動，老師輔導(dǎo)。

A.讓學(xué)生進(jìn)行染紙，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染方法，會取得更好

的效果。

B.掌握多種顏色的搭配方法(大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配

等)。

(5)教師巡回輔導(dǎo)。

在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意

的作品要及時(shí)交流。

(6)作業(yè)講評。

A.作業(yè)展示：在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上展示。

B.作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，評

選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多更好的作

品。

3.課后拓展

欣賞民間印染工藝：貴州蠟染、南通藍(lán)印花布。

利用課余的時(shí)間，與同學(xué)或家長共同設(shè)計(jì)制作染紙服飾。

?板書設(shè)計(jì)：

第13課染紙

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第14課套色紙版畫

一、教材分析

套色紙版畫是一種特殊的美術(shù)表現(xiàn)形式，在我們的生活中多是套色紙版畫的

蹤影，本課著重圍繞拼版套色紙版畫進(jìn)行教學(xué)，在生動的授課過程中，師生

互動，討論、實(shí)踐、探索，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)套色紙版畫的奇妙之處，

感受其特殊的視覺沖擊效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動手及

動腦的能力。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。

(2)技能目標(biāo)：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。

(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識，學(xué)會利用各種工

具、材料進(jìn)行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨(dú)特，表現(xiàn)出自己的想

法。

教學(xué)重點(diǎn)：拼版套色紙版畫的印制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：拼版套色紙版畫的制作過程。

3.課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：紙版畫范圖、彩色油墨、膠滾、白板紙、刻刀、剪刀、圓珠

筆、6B鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋、木蘑菇、馬蓮、勺子、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：白板紙、吹塑紙、圓珠筆、剪刀、刻刀等。

?教學(xué)思路：

,引導(dǎo)階段。

1.師生互動：(談話導(dǎo)入)

(1)展示紙版畫作品供學(xué)生欣賞、探究。

同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，大家想知道嗎？

我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優(yōu)異

的成績，我們班上的兩位同學(xué)分別獲得了一、二等獎，他們?yōu)槲覀儗W(xué)校贏得

了榮譽(yù)，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！

想知道他們創(chuàng)作的是哪些作品嗎？

好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些什么。

我想請同學(xué)們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。

(2)引發(fā)學(xué)生討論。

這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么

特點(diǎn)？比較一下哪一幅作品更特別一些？

這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？

再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現(xiàn)的呢？

(3)互動、交流、演示。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，很會動腦筋，談了很多方法。這幅畫是用兩塊版子印

出來的，我也想根據(jù)同學(xué)們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這

樣的效果。

首先想一想，我選什么材料來表現(xiàn)呢？

秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉

子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。

下面要進(jìn)行拓印。

先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏

色的樹葉放在底版上。

選取一張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。

揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣

的效果？

好不好看？也給老師鼓鼓掌好不好？

揭示課題。

老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版

畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法，想學(xué)習(xí)這種套印方法嗎？

好！今天，我們就一塊兒來學(xué)習(xí)“套色紙版畫”。

板書課題：套色紙版畫一拼版套色。

2.發(fā)展階段

.師生互動、交流：

剛才，老師根據(jù)同學(xué)們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學(xué)們

分小組討論，能不能幫老師總結(jié)一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，暢所欲言。

教師總結(jié)、板書制作過程(板書步驟)。

(1)構(gòu)思。

想一想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東西都可以成為

我們用來表現(xiàn)畫面內(nèi)容的主題。比方說：風(fēng)景、，人物、動物、植物……

(2)制作。

分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。

無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料。例如：白板紙、

吹塑紙、墻紙、馬糞紙等……

(3)拓印。

滾油墨：先將主版和底版分別滾上兩種不同顏色的油墨。

選擇顏色時(shí)應(yīng)該注意色彩的搭配，比如深淺、對比強(qiáng)烈的顏色，一般來講

印主體的顏色比較深，印底版的顏色比較淺，這樣能夠突出主體形象。

印的油墨有兩種，一種是油性的膠版油墨，這種油墨滾印時(shí)要注意不能太

干，否則會拉破紙面；另一種是水溶性版畫油墨，價(jià)格比較貴。

選好油墨后要用膠滾將油墨滾勻，這就是滾印油墨的膠滾(展示)。這種

小膠滾可以自己做，大的膠滾截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商

店購買，不過價(jià)格挺貴的。

拼版：將主版放在底版合適的位置上。(注意構(gòu)圖)

拓?。哼x用印紙覆蓋在拼在一起的底版上進(jìn)行拓印。

可以選用白色或淺色的宣紙或其他比較薄的紙進(jìn)行拓印。

用來拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、馬蓮、突起的瓶蓋、吃飯用的

勺子等，只要是有突起的工具都可以。(逐一介紹)

板書步驟：構(gòu)思；制作；拓印。

.啟發(fā)思考、討論、交流。

(1)剛才同學(xué)們通過觀察，了解了印制套色紙版中拼版套色紙版畫的制作

過程，想不想嘗試一下，也用拼版套色的方法來表現(xiàn)一幅套色紙版畫？你們

打算表現(xiàn)哪方面的內(nèi)容呢？

(2)學(xué)生討論。大家各抒己見，老’師啟發(fā)。

.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)設(shè)計(jì)制作的畫面最美，最新穎、別致，

好嗎？

要求：用拼版套色的方法設(shè)計(jì)制作一幅作品。構(gòu)圖飽滿，造型新穎、獨(dú)

特。

注意：主版和底版的制作要有層次。拼貼的部位要用乳膠粘牢。套印油墨

時(shí)要選用兩種對比強(qiáng)烈的顏色。拓印時(shí)要印仔細(xì)，避免重影。

教師輔導(dǎo)：

老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時(shí)展示出做得比較有特點(diǎn)的

作業(yè)進(jìn)行過程性評價(jià)。

.展示評價(jià)。

現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，這么漂亮，可以看得出來同學(xué)們都非

常努力，老師特別高興。想不想一起來參與評價(jià)？說一說自己比較喜歡哪一

位同學(xué)的作品？為什么喜歡？

請這幅作品的小作者來和大家說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思、印制方法，好嗎？

3.教學(xué)拓展

今天，我們學(xué)會了用拼版套色的方法制作一幅自己喜歡的紙版畫作品，有

的設(shè)計(jì)了手帕，有的設(shè)計(jì)了花瓶，有的設(shè)計(jì)了陶罐，有的設(shè)計(jì)了盤子……大

家的設(shè)計(jì)制作都很有特色。顏色也選得比較好，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，用拼

版套色印制的套色紙版畫是適合課堂教學(xué)的一種簡單的套色方法。在平時(shí)創(chuàng)

作套色紙版畫的過程中，還有很多表現(xiàn)技巧，我們一起來看一看是否對你們

有啟發(fā)！

課件出示其他套色紙版畫的圖片供學(xué)生欣賞。

接連展示兩件分版套色紙版畫定格；

提問：你們想知道這張?zhí)咨埌娈嬍窃趺从〉膯幔?課件一步步

展示分解過程。)

總結(jié)：這是分版套色紙版畫，適合在美術(shù)小組活動中進(jìn)行制作。

印制的方法還有許多(繼續(xù)展示課件)。

這些都是套色紙版畫，都很有特色，印制方法很多……同學(xué)們，你們今天

學(xué)會了一種最簡單的套色紙版畫方法一拼版套色，如果有興趣可以進(jìn)一步地

學(xué)習(xí)用不同方法印制的套色紙版畫，回去進(jìn)行嘗試，下節(jié)課帶來，我們將舉

辦一次套色紙版畫作品展，好不好？

好，今天的課就上到這里。

?板書設(shè)計(jì)：

第14課套色紙版畫

范畫范畫步驟：1234

范畫范畫

第15課看新聞，畫新聞

一、教材分析

我們的身邊每天都發(fā)生很多事情，有的是一些小事，有的則是轟動國際的大

事，剛剛發(fā)生的這些事情對我們來說都是新聞。我們該了解這些新聞，使信

息更加豐富；我們來畫新聞，讓我們的表達(dá)方式更加多樣。

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：及時(shí)了解國內(nèi)外的重大新聞，知道身邊都發(fā)生了哪些事

情。

(2)技能目標(biāo)：會用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場景及情況。

(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對新聞時(shí)事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事、了解新聞，并能用不同的美術(shù)形式

將其表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解近來國內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)r(shí)事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了然。

3.課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

?課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)范圖、部分近來發(fā)生的重大新聞的錄像片、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：黑色勾線筆、彩色筆、作業(yè)紙等。

?教學(xué)思路：

1.引導(dǎo)階段。

O欣賞錄像(教師播放神舟六號載人飛船成功發(fā)射的簡短新聞錄像)。

(1)誰能說一說短片中播放的是什么內(nèi)容？

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